Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi "Semua Bersih Hidup jadi Nyaman" untuk siswa kelas VII semester 1. RPP ini mencakup kompetensi dasar tentang taharah, hadas, dan najis berdasarkan ajaran Islam. Kegiatan pembelajaran akan dilaksanakan dalam dua pertemuan melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil belajar. Penilaian dilakukan terhadap sikap, pengetahuan, dan k

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah :SMP
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : VII/1
Materi Pokok : Semua Bersih Hidup jadi Nyaman
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (6 JP)
A. Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
:
:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudutpandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.7Menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam.
2.7Menunjukkan perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan bersuci dari hadas besar
berdasarkan ketentuan syariat.
3.7Memahami ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syariat Islam.
4.7 Menyajikan cara bersuci dari hadas besar.
C. INDIKATOR
1.7.1 Mematuhiajaran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam.
1.7.2 Mematuhi ajaran bersuci dari najis berdasarkan syariat Islam.
2.7.1 Membiasakan diri dengan perilaku hidup bersih di lingkungan rumah.
2.7.2 Membiasakan diri dengan perilaku hidup bersih di lingkungan sekolah.
3.7.1 Menjelaskan pengertian taharah.
3.7.2 Menyebutkan pembagian najis.
3.7.3 Menyebutkan contoh-contoh najis.
3.7.4 Menjelaskan cara menyucikan najis.
3.7.5 Menyebutkan pembagian hadas.
3.7.6Menyebutkanhal-hal yang menyebabkan hadas kecil.

2. 3.7.7Menyebutkanhal-hal yang menyebabkan hadas besar.
3.7.8Menyebutkan rukun wudu.
3.7.9Menyebutkan rukun mandi wajib.
4.7.1Menyajikan bagan ketentuan tentang hadas besar.
4.7.2 Memperagakan tata cara mandi wajib.
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-1
a. Pengertian taharah.
b. Macam-macam alat bersuci
c. Macam-macam najis dan contohnya.
d. Cara menyucikan najis.
Pertemuan ke-2
a. Pengertian dan macam-macam hadas.
b. Hal-hal yang menyebabkan hadas kecil.
c. Hal-hal yang menyebabkan hadas besar.
d. Rukun wudlu.
e. Rukun mandi wajib
E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
 Perjalanan keruang kelas (5 menit)
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Qur’ān surah pilihan yang
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru memberikan tausiyah yang berhubungan dengan thaharah.
4) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
5) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
b. Kegiatan inti (50 menit)
Orientasi
1) Guru mengondisikan suasana kelas.
2) Guru membagi siswa menjadi 8-9 kelompok.
Merumuskan masalah
3) Disediakan gambar untuk 8-9 kelompok, gambar air laut, air kopi, binatang
anjing, bangkai tikus, bayi laki-laki pipis, kartun orang kentut, dan gambar orang
menstruasi.
4) Perwakilan anggota kelompok mengunjungi kelompok lain untuk mengamati dan
menanyakan tentang gambar yang ada pada kelompok yang dikunjungi.
5) Masing-masing kelompok menuliskan jawaban atas pertanyaan dari kelompok
lain dan sekaligus menjelaskan tentang gambar yang dihadapi.

3. Merumuskan hipotesis
6) Gambar dan rumusan masalah dirotasi dengan kelompok yang lain.
7) Kelompok yang menerima mencermati dan mememilih 1 masalah yang paling
menarik untuk bisa diselesaikan.
Mengumpulkan data
8) Tiap kelompok mencari data/ informasi yang diperlukan dari berbagai sumber.
9) Tiap kelompok menginventarisasi dan menuliskan berbagai alternatif jawaban/
penyelesaian dari masalah tersebut.
Menguji hipotesis
10) Mendiskusikan berbagai alternatif jawaban untuk dipilih yang paling tepat.
Merumuskan simpulan
11) Tiap kelompok merumuskan simpulan dan disajikan dalam bentuk gambar
dan informasi.
12) Tiap kelompok memajang hasilnya pada dinding kelas.
c. Penutup (15 menit)
1) Guru memberikan apresiasi dan penguatan materi.
2) Guru bersama peserta didik merumuskan simpulan.
3) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
4) Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
5) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
d. Uji Kompetensi ( 40 menit)
2. Pertemuan ke-2
a. Pendahuluan (10 menit)

4. 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Qur’ān surah pilihan yang
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru memberikan tausyiah kepada peserta didik terkait tentang hadas.
4) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
5) Peserta didik dibagi menjadi tiga kelompok, masing- masing kelompok terdiri dari
6 orang peserta didik.
6) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
b. Kegiatan inti (90 menit)
Mengamati
1) Setiap kelompok mendapatkan amplop berisi kartu-kartu ketentuan hadas besar
dan hadas kecil, membuka, danmencermatiisinya.
Menanya
2) Berdasarkankartu-
kartuyangditerima,setiapkelompokdiberikesempatansalingbertanyamengenaikete
ntuanhadasbesardanhadaskecil.
Mengeksplorasi
3) Setiap kelompok menyusun dengan benar kartu-kartu yang diterima ditempel
pada kertas plano.
4) Hasil masing-masing kelompok ditanggapi oleh ke kelompok lain dengan cara
berkunjung/berbelanja
Mengasosiasi
5) Setiap kelompok membuat paparan mengenai tata cara mandi wajib yang
disajikan dalam bentuk gambar dan keterangan.
Mengomunikasikan
6) Setiap kelompok menunjuk salah satu anggotanya untuk menjadi “penjaga
rumah”. Sedangkan yang lain bertugas berkunjung ke setiap “rumah” kelompok
lain untuk melihat dan mencari informasi dari paparan kelompok lain.
7) Setelah usai berkunjung ke kelompok lain, siswa kembali ke kelompok masing-
masing untuk menginformasikan hasil berbelanja kepada penjaga “rumah”.
8) Secara bergantian masing-masing kelompok memberikan komentar atau
tanggapan terhadap setiap kelompok yang dikunjungi.
9) Kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan balik.
c. Penutup (20 menit)
1) Guru memberikan penguatan materi dan apresiasi.
2) Guru dan siswa menyimpulkan materi hadas besar dan kecil.
3) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.

5. 4) Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
6) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
7) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
F. Penilaian, Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
1) Aspek sikap : Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman
2) Aspek Pengetahuan: Tes tertulis, penugasan
3) Aspek Keterampilan: Kinerja
b. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :
1) Pertemuan pertama
a. Sikap ( Terlampir )
b. Pengetahuan ( Terlampir )
c. Ketrampilan ( Terlampir )
2. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta mempelajari hikmah thaharah kemudian
mengerjakan soal pengayaan berupa hikmah thaharah. (Soal terlampir ).
3. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi diajarkan kembali dengan cara yang lebih
sederhana dan dilakukan penilaian kembali tentang taharah yang dilaksanakan diluar jam
pelajaran setelah pulang sekolah. ( Soal terlampir ).
G. Media/Alat,Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Media/alat
a. Gambar
b. Speaker active
2. Bahan
a. Kertas HVS
b. Lem/dobel tip
3. Sumber Belajar
a. Mustahdi dan Sumiyati,2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs
Kelas VIII . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Muhamad Latif, S.Pd.I. 2016. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Pegangan
Guru

6. Sragi, 18 Juli 2016
Mengetahui; Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah, PAI dan Budi Pekerti,
Iwan Teguh Setiawan, S.Pd Warnoco
NIP.196603241993031005 NIP. -
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Peserta
didik
: ........................................................
NIS : ........................................................
Kelas : ........................................................
Indikator : Mematuhi ajaran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
berdasarkan syariat Islam.
Mematuhi ajaran bersuci dari najis berdasarkan syariat Islam
Teknik Penilaian : Observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik
Penilai : Guru, diri sendiri, antar peserta didik
Rubrik penilaian :
a. Jurnal
No
.
Hari/
Tanggal
Nama Catatan Kejadian Butir sikap Tindak lanjut
1
2
b. Penilaian Diri
Sikap yang dinilai : .
No. Pernyataan Jawaban
Ya Tidak

7. 1 Saya mematuhi ajaran bersuci dari hadas kecil
2 Saya mematuhi ajaran bersuci dari hadas besar
3 Saya mematuhi ajaran bersuci dari najis
c. Penilaian Antar Peserta Didik
Nama Pesrta didik :
Sikap Spiritual yang diamati : Sikap Iman Kepada Allah Swt.
No. Aspek Pengamatan
Jawaban
Ya Tidak
1 Temansaya mematuhi ajaran bersuci dari hadas kecil
2 Temansaya mematuhi ajaran bersuci dari hadas besar
3 Temansaya mematuhi ajaran bersuci dari najis
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Peserta
didik
: ........................................................
NIS : ........................................................
Kelas : ........................................................
Indikator : Membiasakan diri dengan perilaku hidup bersih di lingkungan
rumah..
Membiasakan diri dengan perilaku hidup bersih di lingkungan
sekolah
Teknik Penilaian : Observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik
Penilai : Guru, diri sendiri, antar peserta didik
Rubrik penilaian :
a. Jurnal
No
.
Hari/
Tanggal
Nama Catatan Kejadian Butir sikap Tindak lanjut
1
2
b. Penilaian Diri
Sikap yang dinilai : .
No. Pernyataan Jawaban
Ya Tidak

8. 1 Sayamembuangsampahpadatempatnya.
2 Sayamelaksanakantugaspiketkelas.
3 Sayamembantumembersihkan musholla sekolah
c. Penilaian Antar Peserta Didik
Nama Peserta didik :
Sikap Spiritual yang diamati : Sikap Iman Kepada Allah Swt.
No. Aspek Pengamatan
Jawaban
Ya Tidak
1 Temansayamembuangsampahpadatempatnya.
2 Temansayamelaksanakantugaspiketkelas.
3 Temansayamembantumembersihkan musholla
sekolah
3.Lampiran : instrumen penilaian aspek Pengetahuan
Tes tertulis
• 1. Jelaskan pengertian Thoharoh!
• 2. Sebutkan pembagian najis!
• 3. Sebutkan contoh najis mukhoffafah!
• 4. Jelaskan cara mensucikan najis mukhoffafah!
• 5. Sebutkan pembagian hadas!
• 6. Sebutkan hal-hal yang menyebabkan hadas kecil!
• 7. Sebutkan hal-hal yang menyebabkan hadas besar!.
• 8. Sebutkan rukun wudu!
• 9. Sebutkan rukun mandi wajib!
Kunci jawaban(terlampir)
Lampiran 4 : Penilaian keterampilan
Nama : .........................................................
Kelas : ........................................................
Indikator :
Teknik Penilaian : Kinerja
Penilai : Guru
Rubrik penilaian :
NO. ASPEK YANG DINILAI SKOR
1 Kualitastampilanantarmukapaparan 25

9. 2 Kualitasisipaparan 25
3 Performa/penampilansaatmemaparkan 25
4 Tanya jawab 25
SKOR MAKSIMAL 100
Lampiran 4:Soal Pengayaan
Kerjakan soal berikut !
1. Jelaskanhikmahbersucidarinajis!
2. Jelaskanhikmahbersucidarihadasbesar!
3. Jelaskanhikmahbersucidarihadaskecil!
Kunci :
1. Mendidik manusia agar terbiasa hidup bersih
2. Menjaga kebersihan berarti menjaga diri dari timbulnya penyakit.
3. Bersuci adalah sebagian dari iman, sebagaimana sabda Nabi saw. Yang artinya:
"Bersuci adalah sebagian dari iman."
Lampiran 5: Soal Remedial
Kerjakan soal berikut !
1. Sebutkanhal-hal yang menyebabkanmandiwajib!
2. Sebutkanrukunmandiwajib!
3. Ceritakantatacaramandiwajib!
Kunci :
1. Keluarnya sperma, berhubungan suami istri, haid dan nifas
2. Niat
Menghilangkannajis di badansamaada yang jelas (‘ayni) atautidakjelas (hukmi)
Menyampaikan air keseluruhanggotabadandarihujungrambutsehinggakehujung kaki.
3. Dimulai dengan niat untuk menghilangkan hadas besar. Mulailah segala sesuatu hal
dengan niat. Bisa bahasa Arab atau bahasa Indonesia saja. Membersihkan telapak tangan
sebanyak 3x lalu bercebok Membersihkan kemaluan serta kotoran yang ada
disekitarnya hingga bersih dengan tangan kiri. Mencuci tangan setelah membersihkan
kemaluan dengan menggosokkan tangan ke tanah atau dengan menggunakan sabun.
Berwudhu dengan wudhu yang sempurna seperti ketika hendak shalat. Mengguyur air
pada kepala sebanyak 3 kali hingga sampai ke pangkal rambut. Mencuci kepala bagian
kanan, lalu kepala bagian kiri. Menyela-nyela (menyilang-nyilang) rambut dengan jari.
Mengguyur air pada seluruh badan dimulai dari sisi yang kanan, lalu kiri.