RPP ini membahas rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VII tentang materi Indahnya Kebersamaan dengan Berjamaah. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, alokasi waktu, langkah pembelajaran, penilaian, media pembelajaran yang digunakan.

1. RPP_IndahnyaKebersamaaandenganBerjamaah_SMPN 1 Kedungwuni_2016 |hlm. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMPN 1 Kedungwuni
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : VII/1
Materi Pokok : Indahnya Kebersamaan dengan Berjamaah
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (6 JP)
A. Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
:
:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan
rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya yang
terkaitdenganfenomenadankejadiantampakmata
KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.8 Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai implementasi pemahaman rukun Islam
2.8 Menunjukkan perilaku demokratis sebagai implementasi pelaksanaan salat berjamaah
3.8 Memahami ketentuan salat berjemaah
4.8 Mempraktikkan salat berjamaah
C. INDIKATOR
1.8.1 Mematuhi perilaku taat menunaikan salat wajib
berjamaah
1.8.2 Menyenangi menunaikan salat wajib berjamaah
1.8.3 Menghayati bahwa menunaikan salat wajib
berjamaah adalah perintah Allah

2. RPP_IndahnyaKebersamaaandenganBerjamaah_SMPN 1 Kedungwuni_2016 |hlm. 2
2.8.1 Menghayati perilaku menunaikan salat wajib
berjamaah berdasarkan ketentuan syari’at Islam
3.8.1 Menjelaskan pengertian salat berjamaah
3.8.2 Menjelaskan ketentuan salat berjamaah
3.8.3 Menjelaskan tata cara/kaifiah salat berjamaah
4.8.1 Menampilkan bagan tentang tata cara/kaifiah salat
berjamaah yang baik dan benar
4.8.2 Mendemonstrasikan tentang tata cara/kaifiah salat
berjamaah yang baik dan benar
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-1
a. Pengertian salat berjamaah
b. Dalil yang terkait dengan salat berjamaah
c. Syarat sah salat berjamaah
Pertemuan ke-2
a. Tata cara salat berjamaah
b. Makmum masbuk
E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Qur’ān surah pilihan yang
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru menanyakan wawasan peserta didik terkait tentang salat jamaah
4) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.

3. RPP_IndahnyaKebersamaaandenganBerjamaah_SMPN 1 Kedungwuni_2016 |hlm. 3
b. Kegiatan inti (90 menit)
Stimulasi
1) Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan
salat berjamaah
2) Menyimak dan membaca literatur penjelasan mengenai ketentuan salat berjamaah
3) Membaca dalil naqli mengenai ketentuan salat berjamaah
Identifikasi masalah
4) Mengajukan pertanyaan mengenai permasalahan yang terkait dengan syarat sah
salat berjamaah
5) Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan syarat sah salat berjamaah
Mengumpulkan data
6) Secara berkelompok mencari data dan informasi untuk menjawab permasalahan
yang terkait dengan syarat sah salat berjamaah
Pengolahan data
7) Mendiskusikan tentang syarat sah salat berjamaah
8) Mengembangkan paparan mengenai ketentuan syarat sah salat berjamaah
9) Merumuskan syarat sah salat berjamaah
Pembuktian
10) Mempresentasikan hasil temuan pembahasan tentang syarat sah salat berjamaah
c. Penutup (20 menit)
1) Guru memberikan apresiasi dan penguatan materi.
2) Guru bersama peserta didik merumuskan simpulan.
3) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
4) Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
5) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa
2. Pertemuan ke-2
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

4. RPP_IndahnyaKebersamaaandenganBerjamaah_SMPN 1 Kedungwuni_2016 |hlm. 4
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Qur’ān surah pilihan yang
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru menanyakan wawasan peserta didik terkait tentang tata cara salat berjamaah
4) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran
b. Kegiatan inti (90 menit)
Mengamati
1) Peserta didik mengamati tayangan video yang ditampilkan guru tentang
pelaksanaan salat berjamaah dan makmum masbuk
Menanya
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hal-hal
yang belum dipahami dari tayangan dalam suasana demokratis dimana setiap
peserta didik menghargai setiap pertanyaan dan menghormati setiap tanggapan
atau jawaban peserta didik yang lain
MengumpulkanInformasi /Mencoba
3) Setiap kelompok menyusun dengan benar kartu-kartu yang diterima ditempel
pada kertas plano.
4) Peserta didik mencari informasi tentang tata cara salat berjamaah dan makmum
masbuk dari sumber lain.
5) Peserta didik membuat ilustrasi contoh riil tentang tata cara salat jamaah dan
makmum masbuk
6) Seluruh anggota kelompok bekerjasama memberi informasi pada teman yang
belum tahu
Mengasosiasi
7) Peserta didik menyusun peta konsep dan kesimpulan dari hasil diskusi tata cara
salat berjamaah dan makmum masbuk untuk dipresentasikan.
Mengomunikasikan
8) Secara bergiliran masing-masing kelompok mendemonstrasikan
Tata cara salat berjamaah dan makmum masbuk
9) Kelompok lain menanggapi hasil presentasi
10) Peserta didik secara berkelompok menanggapi pendapat, kritik , dan
Saran dari kelompok lain.
c. Penutup (20 menit)

5. RPP_IndahnyaKebersamaaandenganBerjamaah_SMPN 1 Kedungwuni_2016 |hlm. 5
1) Guru memberikan penguatan materi dan apresiasi.
2) Guru dan siswa menyimpulkan materi tata cara salat berjamaah dan makmum
masbuk
3) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
4) Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
6) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
7) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa
F. Penilaian, Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
1) Aspek sikap : Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman
2) Aspek Pengetahuan: Tes tertulis, penugasan
3) Aspek Keterampilan: Kinerja
b. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :
1) Pertemuan pertama
a) Sikap (Terlampir)
b) Pengetahuan (Terlampir)
c) Ketrampilan (Terlampir)
2. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta mempelajari hikmah salat
berjamaah, kemudian mengerjakan soal pengayaan berupa hikmah salat berjamaah. (Soal
terlampir ).
3. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi diajarkan kembali dengan cara yang lebih
sederhana dan dilakukan penilaian kembali tentang materi tersebut yang dilaksanakan
diluar jam pelajaran setelah pulang sekolah. ( Soal terlampir ).
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Media/alat
a. Presentasi Power Point
b. Gambar/video
c. Speaker active

6. RPP_IndahnyaKebersamaaandenganBerjamaah_SMPN 1 Kedungwuni_2016 |hlm. 6
d. LCD/TV/Laptop
2. Bahan
a. Kertas plano
b. Lem/dobel tip
3. Sumber Belajar
a. Departemen Agama RI. 2005. al-Qur’āndan Terjemahnya. Jakarta: Departemen
Agama RI.
b. Muhammad Ahsan dan Sumiyati,2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas VII/ Buku Siswa . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Kedungwuni, 18 Juli 2016
Mengetahui; Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah, PAI dan Budi Pekerti,
Mucikno, S.Pd, M.Pd Wiwik Widyoretno, S.Pd.I
NIP. 19690610 199403 1 006 NIP. 19810723 200801 2 018

7. RPP_IndahnyaKebersamaaandenganBerjamaah_SMPN 1 Kedungwuni_2016 |hlm. 7
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Peserta
didik
: ........................................................
NIS : ........................................................
Kelas : ........................................................
Indikator : 1.8.1 Mematuhi perilaku taat menunaikan salat wajib
berjamaah
1.8.2 Menyenangi menunaikan salat wajib berjamaah
1.8.3 Menghayati bahwa menunaikan salat wajib
berjamaah adalah perintah Allah
Teknik Penilaian : Observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik
Penilai : Guru, diri sendiri, antar peserta didik
Rubrik penilaian :
a. Jurnal
No.
Hari/
Tanggal
Nama Catatan Kejadian Butir sikap keterangan
1 06/06/2016
Amira F
aair
Tidak mengikuti salat
berjamaahak rjamaah
Ketakwaan spiritual
2
06/06/20161
6
Bondan P
Mengganggu teman
yang sedang
Berdzikir setelah
sholat berjamaah
Ketakwaan spiritual
3 09/06/20161 Candra
Mengajak teman
berdoa pada waktu
akan melakukan
kegiatan olahraga
Ketakwaan spiritual
b. Penilaian Diri
Sikap yang dinilai :
No. Pernyataan Jawaban
Ya Tidak
No. Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu mematuhi ajaran Islam tentang sholat
wajib secara berjama’ah
2 Saya senantiasa membiasakan diri sholat sesuai
dengan ketentuan syariat Islam

8. RPP_IndahnyaKebersamaaandenganBerjamaah_SMPN 1 Kedungwuni_2016 |hlm. 8
3 Saya selalu membiasakan diri untuk bersikap
Demokratis dalam kehidupan sehari-hari
4 Saya selalu membiasakan diri berperilaku disiplin
dalam kehidupan sehari-hari.
c. Penilaian Antar Peserta Didik
Nama Pesrta didik :
Sikap Spiritual yang diamati :
No. Aspek Pengamatan
Jawaban
Ya Tidak
1 Teman saya selalu mematuhi ajaran Islam tentang sholat
wajib secara berjama’ah
2 Teman saya senantiasa membiasakan diri sholat sesuai
dengan ketentuan syariat Islam
3 Teman saya selalu membiasakan diri untuk bersikap
Demokratis dalam kehidupan sehari-hari
4 Teman saya selalu membiasakan diri berperilaku
disiplin dalam kehidupan sehari-hari.

9. RPP_IndahnyaKebersamaaandenganBerjamaah_SMPN 1 Kedungwuni_2016 |hlm. 9
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Peserta
didik
: ........................................................
NIS : ........................................................
Kelas : ........................................................
Indikator :
Teknik Penilaian : Observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik
Penilai : Guru, diri sendiri, antar peserta didik
Rubrik penilaian :
a. Jurnal
No.
Hari/
Tanggal
Nama Catatan Kejadian Butir sikap keterangan
1
02/06/2016 Amira F aair
Mengajak temannya
untuk salat
berjamaahaerjamaah
kepedulianaan Sosial
2
02/06/2016
16
Bondan P
Mengingatkan
temannya untuk selalu
salat di awal waktu
Kepedulian Sosial
3
03/06/2016
1
Candra Serng terlambat salat
berjamaah
Kedisiplinan Sosial
b. Penilaian Diri
Sikap yang dinilai : .
No. Pernyataan Jawaban
Ya Tidak
1 Saya selalu mematuhi ajaran Islam tentang sholat wajib
secara berjama’ah
2 Saya senantiasa membiasakan diri sholat sesuai dengan
ketentuan syariat Islam
3 Saya selalu membiasakan diri untuk bersikap Demokratis
dalam kehidupan sehari-hari
4 Saya selalu membiasakan diri berperilaku disiplin dalam
kehidupan sehari-hari

10. RPP_IndahnyaKebersamaaandenganBerjamaah_SMPN 1 Kedungwuni_2016 |hlm. 10
c. Penilaian Antar Peserta Didik
Nama Pesrta didik :
Sikap Spiritual yang diamati :
No. Aspek Pengamatan
Jawaban
Ya Tidak
1 Teman saya selalu mematuhi ajaran Islam tentang
sholat wajib secara berjama’ah
2 Teman saya senantiasa membiasakan diri sholat sesuai
dengan ketentuan syariat Islam
3 Teman saya selalu membiasakan diri untuk bersikap
Demokratis dalam kehidupan sehari-hari
4 Teman saya selalu membiasakan diri berperilaku
disiplin dalam kehidupan sehari-hari

11. RPP_IndahnyaKebersamaaandenganBerjamaah_SMPN 1 Kedungwuni_2016 |hlm. 11
Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan
Tehnik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk instrument : Soal Isian/Essay
Rubrik penilaian : Lihat pada kunci jawab
Kerjakan soal berikut !
1. Jelaskan pengertian salat berjamaah?
2. Sebutkan 4 syarat menjadi imam?
3. Jelaskan hukum mengerjakan salat berjamaah?
4. Jelaskan apa yang dimaksud bacaan sirrun dan jahrun?
5. Jelaskan cara pengaturan shaf yang terdiri dari makmum laki-laki dewasa, wanita dewasa
dan anak laki-laki dalam salat berjamaah?
Kunci Jawaban :
No.
Soal
Kunci jawaban Skor
1 Salat yang dikerjakan oleh dua orang atau lebih, yang berada di
depan menjadi Imam yang di belakang menjadi makmum
20
2 a. Sehat akalnya
b. Paling mengetahui ilmi agama
c. Fasih bacaan al-qurannya
d. Paling banyak hafalan suratnya.
40
3 sunah 10
4 Sirrun artinya lirih, jahrun artinya keras
10
5 a. Imam berada pada posisi paling depan
b. Laki-laki dewasa berada di belakang imam pada
shaf depan, shaf anak laki-laki berada di belakang
shaf laki-laki dewasa, dan shaf wanita dewasa
pada shaf paling belakang.
20

12. RPP_IndahnyaKebersamaaandenganBerjamaah_SMPN 1 Kedungwuni_2016 |hlm. 12
Lampiran 4 : Soal Remidi
Soal Remidi sama dengan soal tes tertulis yang telah dilakukan sebelumnya
Lampiran 5 : Soal Pengayaan
Kerjakan soal berikut !
1. Jelaskan hikmah salat berjamaah yang terkait dengan kepentingan pribadi (individual)!
2. Jelaskan hikmah salat berjamaah yang terkait dengan kepentingan sosial (masyarakat)!
Lampiran 6 : Penilaian keterampilan
Nama : .........................................................
Kelas : ........................................................
Indikator :
Teknik Penilaian : Kinerja
Penilai : Guru
Rubrik penilaian :
Soal-soal :
• 1. Buatlah bagan tentang tata cara sholat jamaah
• 2. Praktikkan cara shalat berjamaah dengan benar
No. Aspek Penilaian
Sangat Baik Baik
Kurang
Baik
Tidak Baik
1 Urutan bagan sholat jamaah
2 Kesesuaian gerakan Shalat Jamaah
3 Kesesuaian bacaan shalat
Jumlah score
Pedoman Penskoran Jumlah ahir

13. RPP_IndahnyaKebersamaaandenganBerjamaah_SMPN 1 Kedungwuni_2016 |hlm. 13
Sangat Baik = 4
Baik = 3
Kurang Baik = 2
Tidak Baik = 1
Skor yang diperoleh
--------------- X 100 = -
Skor maksimal
Skor yang diperoleh
--------------- X 100 =
Skor maksimal
Skor yang diperoleh
--------------- X 100 =
Skor maksimal