Sunt prezentate strategii didactice în perspectivă interdisciplinară ( obiective, schimbări în activitatea didactică, tradițional și modern în metodica predării, metode și tehnici de învățare eficientă).
Sunt prezentate strategii didactice în perspectivă interdisciplinară ( obiective, schimbări în activitatea didactică, tradițional și modern în metodica predării, metode și tehnici de învățare eficientă).
Poveștile pentru copii au un rol complex și benefic în dezvoltarea lor, le vor oferi nu doar divertisment, ci și oportunități de învățare și creștere personală.
PROIECT DE PARTENERIAT TRANSFRONTALIER „Educație online fără hotare”DusikaLevinta1
Colaborarea la nivel transfrontalier prin împărtășirea opiniilor, practicilor, metodelor și strategiilor de lucru cu cadrele didactice Republica Moldova și România pentru îmbunătățirea procesului educațional cu finalități comune.
OBIECTIVE Contribuirea la dezvoltarea unei educații de calitate;
Încurajarea formării continue a cadrelor didactice și manageriale;
Facilitarea accesului transfrontalier la resurse educative;
Promovarea dimensiunii interculturale a educației;
Încurajarea inovărilor în elaborarea materialelor didactice;
Utilizarea noilor tehnologii în educație.
Proiect transfrontalier„Povestea are fir bogat”..AngelaButnaru1
Copiii învață din povești cât de mult contează bunătatea, empatia și prietenia, dându-le ocazia să facă diferența între comportamentele pozitive și cele negative.
Românismul de la Mihai Eminescu la Grigore Vieruinachirilov
Proiect “Educație online fără hotare” 2023 - 2024,
implementat de Direcția Generală Educație, Tineret și Sport a municipiului Chișinău în cadrul Proiectului “Educație online”
Prezentare proiect didactic, Romania, clasa a VIII a
1. PROIECT DE LECȚIE: ROMÂNIA (clasa a
VIII-a)
STUDENT: ROSSA DORIS ANDREEA
SPECIALIZAREA: GEOGRAFIE, AN III
DATA: 12.01.2017
2. Tipul
lecției
Dobândire de
noi cunoștințe
1.2.Definirea în cuvinte
proprii, a sensului
termenilor geografici
de bază
1.3. Utilizarea
termenilor geografici în
contexte cunoscute sau
în contexte noi
4.1. Identificarea
principalelor elemente
naturale și socio-
economice reprezentate
pe un suport
cartografic
7.1. Aplicarea
cunoștințelor și
deprinderilor învățate
7.2. Utilizarea
metodelor simple de
investigare (observare,
analiză, interpretare) a
realității oferite de
geografia României
• Competențe
specifice
derivate
Competențespecifice
Să localizeze România pe
harta fizico-geografică a
României
Să explice modul în care
așezarea geografică
influențează așezarea
României
Să noteze denumirile orașelor
indicate în fișa de lucru
Să precizeze unitățile de relief
indicate în fișa de lucru
Să compare economia
României cu cea a Germaniei
6. Fig.1. Poziția României în Europa (Sursa:
http://www.schengen.mira.gov.ro/English/index10.htm-
accesată la data de 10.01.2017)
Fig.2. Vecinii României (Sursa:
http://www.rasfoiesc.com/educatie/didactica/PROIECT-DE-
LECTIE-Clasa-a-VIa-41.phpaccesată la data de 10.01.2017)
Poziția geografică și vecinii României
7. Relieful României
Fig.3. Principalele unități de relief ale României (Sursa:
https://ro.wikipedia.org/wiki/Geografia_Rom%C3%A2niei- accesată la data de 10.01.2017)
Depresiune
a Colinară
a
Transilvan
iei
Carpații Meridionali
Subcarpații Getici
Podișul Getic
Pod.
Dobr
ogei
Câmpia Română
Delta
Dunării
Câmpia
de Vest
8. Clima
Fig.4. Influențe climatice (Sursa:http://geografiebranesti.blogspot.ro/2012_10_01_archive.html- accesată
la data de 10.01.2017)
Lunile Ian. Febr. Mart. Apr. Mai Iun. Iul. Aug. Sept. Oct. Nov. Dec.
T max
(°C)
22,2
(Oravița
2001)
26
(Medgidia
1995)
32,8
(Odobești
1952)
35,5
(Bechet
1985)
40,8
(Mărculești
1950)
42
(Oravița
1938)
44,3
(Calafat
2007)
44,5
(Ion
Sion
1951)
43,5
(Strehaia
1946)
39
(Armăsești
1952)
30,5
(Călărași
1926)
23,4
(Câmpina
1985)
T min
(°C)
-38,5
(Bod
1942)
-38
(Vf.Omu
1929)
-31,4
(Întorsura
Buzăului
1940)
-26
(Vf.Omu
1940)
-16 (Vf.Omu
1940)
-12
(Vf.Omu
1939)
-8
(Vf.Omu
1949)
- -15
(Vf.Omu
1935)
-21,3
(Întorsura
Buzăului
1988)
-30,8
(Vf.Omu
1957)
-34,5
(Întorsura
Buzăului1
998)
Tabel.1. Maximele și minimele absolute în România (Sursa: https://www.dcnews.ro/care-au-fost-
temperaturile-maxime-si-minime-absolute-inregistrate-in-romania_233071.html- accesat la data de 10.01.2017)
9. Fig.5. Principalele râuri ale României (Sursa:
https://romania.ici.ro/ro/geografie/pagina.php?id=433- accesat la data de 10.01.2017)
Hidrografia
10. 21.599.736 (2016)
54.6% (populație
urbană)
45.5% (populației
rurală)
Fig.6. Principalele orașe ale
României (Sursa:http://mrs-
map.blogspot.ro/2012/08/map-of-romania-
country-and-city.html- accesată la data de
10.01.2017)
Populație și așezări
11. Resursele naturale
Fig.7. Principalele zăcăminte aurifere din țară
(Sursa:http://secretele--sistemului.blogspot.ro/2011/12/romania-are-zacaminte-de-aur-in-
valoare.html- accesată la data de 10.01.2017)
Foto.1. Cărbuni (Sursa: http://www.economiczoom.ro/stiri-economice-
financiare-de-afaceri/importurile-de-carbuni-din-sua-determina-inchiderea-de-
termocentrale-pe-gaze-din-europa-insa-romania-centralele-pe-carbuni-au-cele-
mai-ridicate-costuri.html- accesată la data de 10.01.2017)
Foto.2. Petrol (Sursa:https://ediana97.wordpress.com/2015/03/03/petrol/- accesată la
data de 10.01.2017)
Foto.3. Sare (Sursa:http://foodstory.stirileprotv.ro/cum-sa-guides/3-lucruri-pe-care-
trebuie-sa-le-stii-despre-sare- accesată la dat de 10.01.2017)
Foto.4. Pădure (Sursa: http://www.financiarul.ro/2013/05/23/strainii-
cumpara-paduri-in-romania-universitatea-harvard-detine-in-vrancea-peste-35-000-
de-hectare/- accesată la data de 10.01.2017)
12. Transporturi
Fig.8. Harta principalelor aeroporturi din România (Sursa:
https://ro.wikipedia.org/wiki/List%C4%83_de_aeroporturi_din_Rom%C3%A2nia- accesată la data de 10.01.2017)
Fig.9. Legătura dintre portul Constanța și portul Rotterdam (Sursa:
http://www.portofconstantza.com/apmc/portal/static.do?package_id=infgen_port_fluvial&x=load- accesată la data de
10.01.2017)
13. Turism
Fig.10. Principalele atrații turistice din România (Sursa: http://www.romaniajournal.ro/romania-among-the-top-five-
travel-destinations-for-uk-holidaymakers-research-reveals/- accesată la data de 10.01.2017)