1) Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VII tentang klasifikasi makhluk hidup yang terdiri dari 5 pertemuan.
2) Materi pembelajaran meliputi pengertian klasifikasi, klasifikasi makhluk hidup dengan cara dikotom, dan karakteristik kingdom tumbuhan, hewan, monera, protista dan jamur.
3) Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik melalui observasi, diskusi, dan eksperimen.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam SD kelas 2 semester 1 membahas tentang pertumbuhan hewan dan tumbuhan. RPP ini menjelaskan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, model pembelajaran, metode, media, sumber belajar, dan penilaian.
Rencana pelajaran ini membahas tentang penggolongan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya, perubahan yang terjadi pada makhluk hidup, dan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, seperti makanan, kesehatan, istirahat dan olahraga. Pelajaran akan dilaksanakan dalam empat pertemuan dengan menggunakan metode demonstrasi, eksperimen, dan diskusi.
1) Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VII tentang klasifikasi makhluk hidup yang terdiri dari 5 pertemuan.
2) Materi pembelajaran meliputi pengertian klasifikasi, klasifikasi makhluk hidup dengan cara dikotom, dan karakteristik kingdom tumbuhan, hewan, monera, protista dan jamur.
3) Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik melalui observasi, diskusi, dan eksperimen.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam SD kelas 2 semester 1 membahas tentang pertumbuhan hewan dan tumbuhan. RPP ini menjelaskan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, model pembelajaran, metode, media, sumber belajar, dan penilaian.
Rencana pelajaran ini membahas tentang penggolongan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya, perubahan yang terjadi pada makhluk hidup, dan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, seperti makanan, kesehatan, istirahat dan olahraga. Pelajaran akan dilaksanakan dalam empat pertemuan dengan menggunakan metode demonstrasi, eksperimen, dan diskusi.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VII tentang materi perubahan iklim mencakup: (1) tujuan membantu siswa memahami konsep perubahan iklim dan dampaknya, (2) metode pembelajaran problem based learning dan jigsaw, (3) kegiatan pembelajaran meliputi observasi video, diskusi kelompok, dan presentasi hasil.
Silabus mata pelajaran IPA/Sains kelas V semester genap mencakup materi tentang hubungan antara gaya, gerak, dan energi; pesawat sederhana; sifat-sifat cahaya; proses pembentukan tanah; jenis-jenis tanah; struktur bumi; daur air dan pengaruh aktivitas manusia. Pembelajaran dilakukan dengan percobaan, diskusi, dan penugasan untuk membangun pemahaman siswa.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran biologi kelas X semester I SMK Taruna Ganesha ini membahas tentang keselamatan kerja di laboratorium, meliputi penggunaan alat dan bahan secara aman, identifikasi bahan berbahaya, serta simbol-simbol keselamatan kerja. Pembelajaran dilaksanakan dengan metode demonstrasi, diskusi kelompok, eksperimen, dan tanya jawab.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang ekosistem dan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya. RPP ini bertujuan agar siswa dapat menjelaskan pola interaksi dan mendeskripsikan hubungan antara rantai makanan, jaring makanan, dan piramida makanan. Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, eksperimen, dan diskusi kelompok.
Rpp upaya pelestarian lingkungan wellyWelly Andrei
RPP ini membahas upaya pelestarian lingkungan melalui daur ulang limbah dan aktivitas kelas X SMA. Pembelajaran dilakukan dengan metode diskusi kelompok dan penugasan membuat poster tentang pelestarian lingkungan. Siswa diajak menganalisis faktor perubahan lingkungan, dampaknya, dan upaya penanggulangannya.
Dokumen tersebut membahas tentang ilmu pengetahuan alam untuk siswa kelas VII SMP/MTs. Terdapat empat kompetensi inti yang meliputi penghargaan terhadap agama, perilaku jujur dan tanggung jawab, pengetahuan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta keterampilan mengolah dan menyajikan hasil belajar. Materi pembelajaran mencakup pengukuran, klasifikasi makhluk hidup dan benda mati, serta sifat
Silabus ini membahas tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk mata pelajaran IPA terpadu kelas VII semester ganjil-genap tahun ajaran 2013-2014. Materi utama meliputi objek IPA dan pengamatannya, klasifikasi benda, klasifikasi mahluk hidup. Metode pembelajaran yang digunakan adalah mengamati, menanya, mencoba,
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang merencanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan melalui perkecambahan biji kacang hijau. RPP ini mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode dan langkah pembelajaran, serta penilaian hasil belajar.
Rangkuman dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahas tentang daur ulang sedotan bekas menjadi hiasan dinding.
2. Peserta didik diajak untuk mengumpulkan sedotan bekas dan membuat hiasan dinding dari sedotan tersebut.
3. Proses pembuatan hiasan dinding dari sedotan meliputi pemotongan, pengelompokan warna, dan penyatuan sedotan menjadi bentuk daun
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Biologi kelas XII SMA Negeri I Mayong ini membahas tentang teori evolusi dan implikasinya. Materi ajarannya meliputi teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi yang diajarkan melalui diskusi kelompok, simulasi, dan presentasi untuk mencapai tujuan pemahaman tentang asal usul kehidupan dan proses evolusi. Penilaian dilakukan dengan observasi proses diskusi siswa dan tes
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VII tentang materi perubahan iklim mencakup: (1) tujuan membantu siswa memahami konsep perubahan iklim dan dampaknya, (2) metode pembelajaran problem based learning dan jigsaw, (3) kegiatan pembelajaran meliputi observasi video, diskusi kelompok, dan presentasi hasil.
Silabus mata pelajaran IPA/Sains kelas V semester genap mencakup materi tentang hubungan antara gaya, gerak, dan energi; pesawat sederhana; sifat-sifat cahaya; proses pembentukan tanah; jenis-jenis tanah; struktur bumi; daur air dan pengaruh aktivitas manusia. Pembelajaran dilakukan dengan percobaan, diskusi, dan penugasan untuk membangun pemahaman siswa.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran biologi kelas X semester I SMK Taruna Ganesha ini membahas tentang keselamatan kerja di laboratorium, meliputi penggunaan alat dan bahan secara aman, identifikasi bahan berbahaya, serta simbol-simbol keselamatan kerja. Pembelajaran dilaksanakan dengan metode demonstrasi, diskusi kelompok, eksperimen, dan tanya jawab.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang ekosistem dan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya. RPP ini bertujuan agar siswa dapat menjelaskan pola interaksi dan mendeskripsikan hubungan antara rantai makanan, jaring makanan, dan piramida makanan. Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, eksperimen, dan diskusi kelompok.
Rpp upaya pelestarian lingkungan wellyWelly Andrei
RPP ini membahas upaya pelestarian lingkungan melalui daur ulang limbah dan aktivitas kelas X SMA. Pembelajaran dilakukan dengan metode diskusi kelompok dan penugasan membuat poster tentang pelestarian lingkungan. Siswa diajak menganalisis faktor perubahan lingkungan, dampaknya, dan upaya penanggulangannya.
Dokumen tersebut membahas tentang ilmu pengetahuan alam untuk siswa kelas VII SMP/MTs. Terdapat empat kompetensi inti yang meliputi penghargaan terhadap agama, perilaku jujur dan tanggung jawab, pengetahuan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta keterampilan mengolah dan menyajikan hasil belajar. Materi pembelajaran mencakup pengukuran, klasifikasi makhluk hidup dan benda mati, serta sifat
Silabus ini membahas tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk mata pelajaran IPA terpadu kelas VII semester ganjil-genap tahun ajaran 2013-2014. Materi utama meliputi objek IPA dan pengamatannya, klasifikasi benda, klasifikasi mahluk hidup. Metode pembelajaran yang digunakan adalah mengamati, menanya, mencoba,
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang merencanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan melalui perkecambahan biji kacang hijau. RPP ini mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode dan langkah pembelajaran, serta penilaian hasil belajar.
Rangkuman dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahas tentang daur ulang sedotan bekas menjadi hiasan dinding.
2. Peserta didik diajak untuk mengumpulkan sedotan bekas dan membuat hiasan dinding dari sedotan tersebut.
3. Proses pembuatan hiasan dinding dari sedotan meliputi pemotongan, pengelompokan warna, dan penyatuan sedotan menjadi bentuk daun
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Biologi kelas XII SMA Negeri I Mayong ini membahas tentang teori evolusi dan implikasinya. Materi ajarannya meliputi teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi yang diajarkan melalui diskusi kelompok, simulasi, dan presentasi untuk mencapai tujuan pemahaman tentang asal usul kehidupan dan proses evolusi. Penilaian dilakukan dengan observasi proses diskusi siswa dan tes
Kegiatan pembelajaran IPA kontekstual yang dijelaskan dalam dokumen tersebut mencakup berbagai aktivitas siswa seperti mengamati, mengelompokkan, merumuskan hipotesis, melakukan eksperimen, menarik kesimpulan, dan membuat laporan dengan menggunakan sumber daya di lingkungan sekitar untuk meningkatkan pemahaman siswa secara konkrit dan menyenangkan.
Haiku Deck is a presentation tool that allows users to create Haiku style slideshows. The tool encourages users to get started making their own Haiku Deck presentations which can be shared on SlideShare. In just a few sentences, it pitches the idea of using Haiku Deck to easily create visually engaging slideshows.
The document contains physical descriptions and details about various fictional detectives from Bengali literature:
1) X is a young schoolboy detective created by Sukumar Ray, whose father is a detective novelist and mother is a detective for the police.
2) Jaladhar is a professor of psychology at Dhaka University who helps people using parapsychology skills, as seen in the story "Kohen Kobi Kalidas".
3) Binod Lal Chatterjee, a serial killer of beautiful women, has his arch-enemy created by writer Panchkari De.
4) The document concludes with references to detectives Ranga Pishima from the TV series and the Kanta
New Views in Complete Compression Garment Therapy: The Unfamiliar Effects of...ilfconference
This document discusses new views on complete compression garment therapy and the unfamiliar effects of compression treatment. It notes that over 120 items were published about compression in 2012, and that existing scientific studies on compression products have aimed to explain their functionality but have had small sample sizes without reported pressure levels. It acknowledges that garments should be custom-made for individuals and discusses potential haemodynamic, neuronal, mechanical, thermal, and psychological effects of compression treatment. Examples of future studies on effects of compression garments on conditions like autism, ADHD, and student behavior and performance are provided.
Principales escuelas del pensamiento económicoEsmeZamora
Este documento resume las principales escuelas de pensamiento económico desde el mercantilismo hasta la escuela keynesiana, incluyendo las fechas, países de origen y principales exponentes de cada escuela. Describe brevemente los principios centrales del mercantilismo, la fisiocracia, la escuela clásica, la escuela marxista, la escuela neoclásica y la escuela keynesiana.
Los inventos y descubrimientos tecnológicos más importantes de la historia han traído grandes cambios sociales, económicos y culturales, así como impactos ambientales. El fuego permitió cocinar alimentos y su uso inapropiado puede causar incendios. La rueda dio paso a la mecánica y vehículos que ahora contaminan. La agricultura cambió el estilo de vida nómada y puede degradar suelos. La imprenta maximizó la producción de libros pero causó deforestación.
El documento describe la evolución del Derecho Indiano en cinco etapas: 1) el descubrimiento y colonización de las Indias, 2) la incorporación de las Indias a la Corona de Castilla, 3) las Leyes de Burgos y las Leyes Nuevas, 4) las críticas sobre la legislación de la colonización, y 5) la formación del Derecho Indiano a través de leyes casuísticas, disposiciones reales, y la costumbre indígena.
Liberalism theory,Types of liberalism,and criticismTallat Satti
Liberalism is an international relations theory that focuses on cooperation between states. Key assumptions of liberalism include a positive view of human nature and belief in progress through cooperation. Classical liberalism thinkers like Grotius and Kant believed states could cooperate despite anarchy. Modern liberalism includes interdependence liberalism, which sees increased economic interdependence reducing conflict, and institutional liberalism, which argues international institutions help states cooperate by reducing fears and encouraging trust. Neoliberal institutionalism posits that institutions mediate cooperation among self-interested states.
The document analyzes and summarizes the poster and trailer for the Will Ferrell and Kevin Hart comedy film "Me Time". The poster shows Ferrell dressed as a rap artist and Hart giving Ferrell a makeover, indicating Hart will influence Ferrell to change. The trailer establishes Ferrell as a wealthy man and hints at why he would seek help from someone like Hart. Both the poster and trailer give the audience insights into the characters and set expectations for the humor and dynamic between Ferrell and Hart in the film.
Rencana pelaksanaan pembelajaran annelida kelas xAsry Afriza
Annelida merupakan filum hewan invertebrata yang memiliki tubuh bersegmen. Mereka dapat diklasifikasikan menjadi tiga kelompok utama yaitu Polychaeta, Oligochaeta, dan Hirudinea berdasarkan jumlah rambut dan struktur tubuhnya. Annelida memainkan peran penting dalam ekosistem sebagai decomposer.
Silabus mata pelajaran IPA kelas IX mencakup 3 topik utama yaitu sistem reproduksi manusia dan tumbuhan/hewan, perkembangan penduduk dan dampak lingkungan, serta atom, ion dan molekul. Materi akan diajarkan melalui kegiatan mengamati, menanya, eksperimen, asosiasi dan komunikasi, diukur dengan penilaian praktikum, portofolio dan tes tertulis.
Silabus IPA kelas VII mencakup materi tentang pengukuran besaran fisika, klasifikasi benda hidup dan tak hidup, serta klasifikasi mahluk hidup berdasarkan ciri-cirinya. Pelajaran ini bertujuan membekali siswa dengan pengetahuan dasar dan keterampilan proses sains melalui observasi, eksperimen, dan komunikasi.
Silabus IPA kelas VII mencakup materi tentang pengukuran besaran fisika, klasifikasi benda hidup dan tak hidup, serta klasifikasi mahluk hidup berdasarkan ciri-cirinya. Pelajaran ini bertujuan membantu siswa memahami konsep dasar ilmu pengetahuan alam melalui observasi dan eksperimen.
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
Tujuan Pembelajaran:
1.1 Mengenal keragaman hewan di sekitar kita.
1.2 Mendeskripsikan bahwa anggota tubuh hewan memiliki bentuk anggota tubuh yang berbeda-beda.
1.3 Melakukan penyelidikan fungsi bagian tubuh dan kaitannya dengan perilaku hewan.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VII tentang energi dalam sistem kehidupan.
2. Materi utama adalah energi dan proses metabolisme yang terjadi dalam tubuh makhluk hidup.
3. Pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual dan metode diskusi, ceramah, serta eksperimen.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas ruang lingkup biologi untuk siswa kelas X. Pembelajaran akan difokuskan pada mengidentifikasi permasalahan biologi, memilih cabang-cabang ilmu biologi, dan menganalisis manfaat mempelajari biologi melalui diskusi kelompok dan presentasi hasilnya.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
2. PEMBELAJARAN YANG MENGUATKAN TRANSISI PAUD-SD Merancang Instrumen Asesmen ...
Rencana pelaksanaan pembelajaran ipa kurtinas
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Islam Trijaya Karangnungal
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : IX
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya menghargai dan
menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkuan pergaulan dan keberadaannya dan
menerapkan
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.1 mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistemdan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang Yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingintahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif;inovatif dan
peduli lingkungan) dan bekerjasama dalam aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
2. 3.2 Memahami reproduksi pada tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta
kelangsungan makhluk hidup
4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup.
Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk hidup.
D. Materi Pembelajaran
Adaptasi
Pada proses reproduksi, terjadi pewarisan materi genetik (yang mengandung sifat
atau karakter induk) pada keturunan. Materi genetik pada makhluk hidup dapat
mengalami perubahan. Perubahan materi genetik memiliki keterkaitan dengan proses
adaptasi makhluk hidup.
a. Adaptasi pada Hewan
Adaptasi yang dilakukan oleh hewan dapat berupa adaptasi untuk memperoleh
energi, adaptasi fisik dan adaptasi tingkah laku.
b. Adaptasi pada Tumbuhan
Tumbuhan juga melakukan adaptasi. Adaptasi dilakukan agar tumbuhan dapat
bertahan hidup di daratan. Adaptasi yang dilakukan ialah berupa perlindungan dan
penyokong, substansi tambahan pada dinding sel, dan adaptasi pada reproduksi.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (...JP)
Langkah
Pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran
Discovery
Learning
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Stimulation
(stimulasi/Pem
berian
rangsangan)
- Mengucapkan salam
- berdoa
- mengecek kehadiran siswa
- Guru melakukan appersepsi ,
dengan cara menghubungkan
materi yang akan
disampaikan tentang
kelangsungan hidup hewan
5 menit
3. Kegiatan Inti
Problem
Statement
(pertanyaan/Id
entifikasi
masalah )
Data
Collection
(Pengumpulan
data )
dan tumbuhan dengan
teknologi reproduksi pada
hewan.
- pemberian motivasi
- Guru menyampaikan
kompetensi yang akan
dicapai dan rencana
kegiatan.
- Guru menyampaikan
manfaat materi pembelajaran
- Guru membagi peserta didik
menjadi 6 kelompok.
- Peserta didik diberi motivasi
atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada
topik kelangsungan hidup
mahluk hidup dengan cara :
- Mengajak peserta didik
untuk mengamati gambar
hewan yang ditayangkan
oleh guru
- Guru memberikan
kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi
masalah yang berkaitan
dengan gambar, sampai
peserta didik dapat berpikir
dan bertanya.
- Peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan
dengan materi kelangsungan
hidup hewan dan tumbuhan
untuk menjawab pertanyaan
yang telah dirumuskan.
- Peserta didik membaca buku
paket IPA hal 109 sampai
115 tentang kelangsungan
mahluk hidup
- Pendidik memfasilitasi
peserta didik untuk
mengadakan percobaan
kamuflase biji-bijian.
- Menyusun hipotesis
penelitian melalui diskusi
- Melakukan percobaan
sederhana kamuflase biji-
bijian
- Mencatat data hasil
65 menit
4. Data
processing
(pengolahan
data )
Verification
(pembuktian)
Generalization
(menarik
kesimpulan )
pengamatan
- Membereskan kembali
peralatan praktikum
- Peserta didik berdiskusi
untuk memperoleh informasi
yang diperoleh dari hasil
percobaan, pengamatan
terhadap gambar dan bahan
bacaan/literatur tentang
kelangsungan mahluk hidup.
- Peserta didik mengassosiasi
informasi yang diperoleh
sehingga dapat menjawab
pertanyaan dalam lembar
kerja.
- Peserta didik memeriksa
secara cermat rumusan
hipotesis yang telah dibuat .
- Peserta didik membuktikan
benar atau tidaknya hipotesis
yang telah dirumuskan
dengan cara mencocokan
rumusan hipotesis dengan
konsep yang berhasil
ditemukan dari buku
sumber/literatur
- Peserta didik menyimpulkan
hasil pengumpulan informasi
dan diskusi
- Peserta didik
mengkomunikasikan
informasi yang telah
diperoleh di depan kelas.
- Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan
Kegiatan
Penutup
- Peserta didik dan guru
mereviu hasil kegiatan
pembelajaran
- Peserta didik mengumpulkan
hasil praktikum
- Peserta didik mengisi kuis
tentang kelangsungan
makhluk hidup
- Guru memberikan tugas
untuk mengamati adaptasi
10 menit
5. hewan yang berada di
lingkungan rumah untuk
dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya.
- Mengucapkan hamdalah
- Mengucapkan salam
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian : - Penilaian kompetensi sikap melalui observasi
– Penilaian kompetensi pengetahuan melalui tes tulis
– Penilaian kompetensi keterampilan melalui penilaian unjuk
kerja
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian sikap pada kegiatan diskusi
No Nama siswa
Bekerja
sama
Santun Toleran Responsif Proaktif Bijaksana
Kriterianya.: 4=sangat baik 2=cukup
3=baik 1=kurang
b. Penilaian pengetahuan dengan tes tulis
Soal Uraian
1) Jelaskan apa yang dimaksud mimikri!
2) Berikan contoh adaptasi yang dilakukan oleh belalang!
3) Berikan contoh adaptasi perilaku yang dilakukan oleh hewan
6. c. Rubik penilaian
No Kunci jawaban skore
1. Mimikri adalah salah satu kemampuan hewan dari
hasil adaptasi,dimana suatu hewan memiliki
kemiripan dengan hewan lain secara tingkah laku
maupun penampilan.
5
2 belalang yang menyerupai bunga anggrek untuk
menghindar dari predator
5
3 Ketika cumi dan gurita merasa terancam, hewan
tersebut dapat menyemburkan tinta sehingga dapat
melepaskan diri dari predator.
5
skore 15
Pedomanpenskoran =
𝑠𝑘𝑜𝑟𝑦𝑎𝑛𝑔𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
15
X 100
d. Penilaian keterampilan dengan penilaian Unjuk kerja
No Nama
Persiapan
percobaan
Pelaksanaan
percobaan
Kegiatan
akhir
percobaan
Jumlah
skor
Rubik Penilaian
1. skor 30 apabila 3 aspek terpenuhi
2. skor 20 apabila 2 aspek terpenuhi
3. skor 10 apabila 1 aspek terpenuhi
Pedoman penskoran =
𝑠𝑘𝑜𝑟𝑦𝑎𝑛𝑔𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
90
X 100
7. 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial : Dilaksanakan kemudian setelah tesulangan pada indicator –
indicator pembelajaran yang belum tercapai oleh masing-masing peserta didik
b. Pengayaan : pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapatkan
nilai2, 67 dengan cara diberikan tugas mengamati adaptasi bunglon pada
lingkungan
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat : gambar hewan, laptop, projektor
2. Bahan : biji-bijian
3. Sumber Belajar : Buku paket IPA untuk SMP kls IX semester 1, Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2015
Mengetahui,
Kepala SMP Islam Trijaya
Drs.A NA .MMPd
Nip. 19630615 199703 1 004
Karangnunggal, 2 Oktober 2015
Guru IPA
Jeni Iskandar, S.Pd
8. LAMPIRAN
Kamuflase Biji-bijian
Apa yang akan kamu lakukan?
Kamu akan melakukan proses seleksi pada beberapa jenis bijibijian
untuk membuktikan peristiwa seleksi alam
Apa yang kamu perlukan?
1. 20 Biji jagung
2. 20 Biji kacang hijau
3. 20 Biji kedelai
4. 1 lembar plastik/wadah untuk mencampur
5. 1 gelas bekas air mineral
6. Penghitung waktu
7. Kertas alas seukuran A3 berwarna hijau/kuning/putih (pilihan)
Rumuskan variabel dalam penelitian yang akan kamu lakukan !
1. Variabel bebas
2. Variabel kontrol
3. Variabel terikat
Cobalah menyusun hipotesis penelitian!
......................................................................................................
......................................................................................................
Apa yang kamu lakukan?
1. Masukkan semua biji ke dalam plastik/wadah
2. Campurkan semua biji
3. Sebarkan biji di tanah yang berumput/ di atas kertas alas
4. Cobalah untuk menjadi predator! Dalam waktu 30 detik cobalah
5. untuk melakukan perburuan biji-bijian dan masukkan biji ke
6. dalam suatu wadah
7. Setelah 30 detik coba hitunglah jumlah tiap jenis biji yang telah dikumpulkan.
9. Apa yang perlu kamu diskusikan!
1. Biji apakah yang paling banyak terambil dan biji apa pula yang paling sedikit terambil?
2. Apa sebab biji tertentu menjadi paling banyak terambil dan ada pula yang sedikit
terambil?
3. Apa kesimpulan dari percobaan yang telah kamu lakukan?
10. FORMAT PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Materi Pelajaran : IPA
Topik/Tema : Kelangsungan hidup mahluk hidup
Berilah tanda cek (V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom!
Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!
No
Komponen
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Hasil Penelaahan dan Skor
Catatan
1 2 3
A. Identitas Mata Pelajaran Tidak Ada
Kurang
Lengkap
Sudah
Lengkap
1. Satuan pendidikan, mata pelajaran/tema,kelas/
semester dan alokasi waktu.
v
B. Pemilihan Kompetensi
Tidak Ada
Kurang
Lengkap
Sudah
Lengkap
1. Kompetensi Inti v
2. Kompetensi dasar v
C. Perumusan Indikator Tidak Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD. v
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja opera-
sional dengan kompetensi yang diukur.
v
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
v
D. Pemilihan Materi Pembelajaran Tidak Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD v
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik. v
3. Kesesuaian dengan alokasi waktu. v
11. No
Komponen
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Hasil Penelaahan dan Skor
Catatan
1 2 3
E. Pemilihan Sumber Belajar Tidak Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KI dan KD. v
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
dan pendekatansaintifik.
v
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik. v
F. Kegiatan Pembelajaran Tidak Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup dengan jelas.
v
2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan
saintifik.
v
3. Kesesuaian dengan sintak model
pembelajaran yang dipilih
v
4. Kesesuaian penyajian dengan sistematika
materi.
v
5. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan
materi.
v
G. Penilaian Tidak Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan teknik penilaian
autentik.
v
2. Kesesuaian dengan instrumen penilaian
autentik
v
3. Kesesuaian soal dengan dengan indikator
pencapaian kompetensi.
v
4. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal. v
5. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal.
v
12. No
Komponen
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Hasil Penelaahan dan Skor
Catatan
1 2 3
H. Pemilihan Media Belajar Tidak Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi pembelajaran v
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintifik.
v
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik. v
I. Pemilihan Bahan Pembelajaran
Tidak Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi pembelajaran v
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintifik.
v
J. Pemilihan Sumber Pembelajaran
Tidak Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi pembelajaran v
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintifik.
v
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik. v
Jumlah 80
13. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS : IX
SEMESTER : 1
TAHUN PELAJARAN: 2015/2016
Oleh :
JENI ISKANDAR, S.Pd
PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA
DINAS PENDIDIKAN
SMP ISLAM TRIJAYA KARANGNUNGGAL
Izin Operasional Nomor: 127/102/KEP-E/1978
Jl. Raya Karangnunggal Km. 42 Cikukulu Kec. Karangnunggal
Kabupaten Tasikmalaya Tlp (0265) 581604 Kode Pos 46186