Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membahas tentang demokrasi berdasarkan dua ayat Al-Quran yaitu QS Ali Imran: 159 dan QS Asy-Syura: 38. Guru akan mengajarkan membaca, arti, dan perilaku demokratis sesuai ayat-ayat tersebut melalui ceramah, tanya jawab, dan praktek. Penilaian dilakukan melalui tes tertulis, perbuatan, sikap, dan portofolio.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membahas tentang demokrasi berdasarkan dua ayat Al-Quran yaitu QS Ali Imran: 159 dan QS Asy-Syura: 38. Guru akan mengajarkan membaca, arti, dan perilaku demokratis sesuai ayat-ayat tersebut melalui ceramah, tanya jawab, dan praktek. Penilaian dilakukan melalui tes tertulis, perbuatan, sikap, dan portofolio.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 3 Batang membahas menunaikan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam.
2. Materi akan disampaikan dalam 2 pertemuan dengan tujuan peserta didik dapat menjelaskan, mendemonstrasikan, dan melaksanakan shalat berjamaah.
3. Pembelajaran akan menggunakan metode
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VI semester 2 membahas tentang qada dan qadar. Materi pembelajaran meliputi pengertian, contoh, dan cara meyakini adanya qada dan qadar. Tujuannya agar siswa memahami dan yakin akan ketentuan Allah. Metode pembelajaran menggunakan diskusi dan latihan menyebutkan contoh serta cara meyakini. Penilaian dilakukan melalui tes tulis dan observasi
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VIII tentang hukum bacaan Qalqalah dan Ra dalam Al-Quran. RPP ini memuat tujuan pembelajaran, alokasi waktu, indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, model pembelajaran, skenario kegiatan pembelajaran, alat dan sumber belajar, penilaian hasil belajar, serta pedoman penilaian
Kelas 07 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 13sitisarahrahmania
Dokumen tersebut membahas tentang pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf berdasarkan beberapa ayat Al-Qur'an dan hadis. Dokumen ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, proses pembelajaran, dan penilaian siswa.
Kelas 07 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 3sitisarahrahmania
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran bersih dari hadas kecil dan besar sesuai syariat Islam. Materi pelajaran mencakup pengertian, tata cara, dan pentingnya bersuci dari hadas serta najis berdasarkan ajaran agama Islam. Proses pembelajarannya meliputi penjelasan guru, diskusi kelompok, dan praktik tata cara bersuci."
Kelas 07 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 7sitisarahrahmania
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan agama Islam dan budi pekerti khususnya mengenai iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. Mencakup kompetensi inti dan dasar, tujuan pembelajaran, proses pembelajaran, dan penilaian sikap serta pengetahuan peserta didik. Proses pembelajarannya menggunakan model kooperatif dan penilaian meliputi sikap, pengetahuan, dan tugas peserta didik.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran Surah Al Qadr dan Al 'Alaq ayat 1-5 di kelas VI semester 1. Pembelajaran terdiri dari dua pertemuan, yaitu membaca dan mengartikan kedua surah pendek tersebut. Tujuannya antara lain agar siswa dapat membaca dan memahami isi kandungan kedua surah secara benar dan menerapkannya.
Kelas 07 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 5sitisarahrahmania
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VII, serta tujuan pembelajaran dan proses pembelajarannya. Proses pembelajaran menggunakan model cooperative learning dan penilaian dilakukan untuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik.
This document provides instructions for a student assignment to visit a construction site and write a report. It includes the learning outcomes of understanding construction processes, building materials, safety, and the work environment. Students are asked to describe the concrete framing items on site, including structural elements, and identify the materials used. The report should include an introduction, technical observations and descriptions, photos, and conclusion that addresses the learning outcomes. The assignment will be assessed based on the content, use of photos, and fulfillment of learning criteria.
Tips for a Smoother Audit with Abila MIPNet at Work
Preparing for an annual financial audit does not need to be stressful. There are features and reports in Abila MIP to help you give your auditors the information they need.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 3 Batang membahas menunaikan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam.
2. Materi akan disampaikan dalam 2 pertemuan dengan tujuan peserta didik dapat menjelaskan, mendemonstrasikan, dan melaksanakan shalat berjamaah.
3. Pembelajaran akan menggunakan metode
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VI semester 2 membahas tentang qada dan qadar. Materi pembelajaran meliputi pengertian, contoh, dan cara meyakini adanya qada dan qadar. Tujuannya agar siswa memahami dan yakin akan ketentuan Allah. Metode pembelajaran menggunakan diskusi dan latihan menyebutkan contoh serta cara meyakini. Penilaian dilakukan melalui tes tulis dan observasi
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VIII tentang hukum bacaan Qalqalah dan Ra dalam Al-Quran. RPP ini memuat tujuan pembelajaran, alokasi waktu, indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, model pembelajaran, skenario kegiatan pembelajaran, alat dan sumber belajar, penilaian hasil belajar, serta pedoman penilaian
Kelas 07 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 13sitisarahrahmania
Dokumen tersebut membahas tentang pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf berdasarkan beberapa ayat Al-Qur'an dan hadis. Dokumen ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, proses pembelajaran, dan penilaian siswa.
Kelas 07 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 3sitisarahrahmania
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran bersih dari hadas kecil dan besar sesuai syariat Islam. Materi pelajaran mencakup pengertian, tata cara, dan pentingnya bersuci dari hadas serta najis berdasarkan ajaran agama Islam. Proses pembelajarannya meliputi penjelasan guru, diskusi kelompok, dan praktik tata cara bersuci."
Kelas 07 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 7sitisarahrahmania
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan agama Islam dan budi pekerti khususnya mengenai iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. Mencakup kompetensi inti dan dasar, tujuan pembelajaran, proses pembelajaran, dan penilaian sikap serta pengetahuan peserta didik. Proses pembelajarannya menggunakan model kooperatif dan penilaian meliputi sikap, pengetahuan, dan tugas peserta didik.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran Surah Al Qadr dan Al 'Alaq ayat 1-5 di kelas VI semester 1. Pembelajaran terdiri dari dua pertemuan, yaitu membaca dan mengartikan kedua surah pendek tersebut. Tujuannya antara lain agar siswa dapat membaca dan memahami isi kandungan kedua surah secara benar dan menerapkannya.
Kelas 07 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 5sitisarahrahmania
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VII, serta tujuan pembelajaran dan proses pembelajarannya. Proses pembelajaran menggunakan model cooperative learning dan penilaian dilakukan untuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik.
This document provides instructions for a student assignment to visit a construction site and write a report. It includes the learning outcomes of understanding construction processes, building materials, safety, and the work environment. Students are asked to describe the concrete framing items on site, including structural elements, and identify the materials used. The report should include an introduction, technical observations and descriptions, photos, and conclusion that addresses the learning outcomes. The assignment will be assessed based on the content, use of photos, and fulfillment of learning criteria.
Tips for a Smoother Audit with Abila MIPNet at Work
Preparing for an annual financial audit does not need to be stressful. There are features and reports in Abila MIP to help you give your auditors the information they need.
The document analyzes the top 10 training and development trends from 2011-2015 and provides predictions for how they may continue to evolve. It assigns symbols to each trend to indicate whether it was deemed "worth it", "on the rise", or "didn't pan out". Mobile/responsive design, video, gamification, design thinking, microlearning, and engagement portals are labeled as "worth it". Social learning and personalization/adaptive evaluation are labeled as "on the rise". Wearable tech/virtual reality and MOOCs are labeled as "didn't pan out". While trends provide new opportunities, the document cautions that the effectiveness of each trend depends on an organization's unique needs and learners.
Cathode rays were discovered when gases inside discharge tubes were pumped to low pressures and high voltages were applied. At low pressures, the original glow inside the tube disappeared and rays were produced that caused fluorescence on the glass wall opposite the cathode. These cathode rays were shown to be streams of negatively charged particles called electrons through experiments by J.J. Thomson and others showing they were deflected by electric and magnetic fields and had properties of particles like momentum and mass. Thomson concluded cathode rays consisted of electrons, small negatively charged particles, and established them as fundamental components of atoms.
If all of the world´s cultural heritage (sports, music, fashion, architecture, literature, painting, etc..) was contained in a time capsule, what would you include to demonstrate the legacy of your country?
This document outlines 3 ways to record a PowerPoint presentation: from within PowerPoint, from within Camtasia Studio, and setting up the Camtasia Studio recording toolbar within PowerPoint. It describes launching the slideshow, controlling it during recording, stopping the recording, and then either producing or editing the recording before producing it. It also provides instructions for cancelling a recording in progress.
International Charter and UNOSAT in managing disasters and emergency response...Global Risk Forum GRFDavos
The document discusses the International Charter and UNOSAT's role in managing disasters and emergency responses. The Charter was initiated in 1999 and provides satellite data and services to help with disaster relief. It has responded to over 260 disasters as of 2010. The document evaluates the Charter's past experiences and provides recommendations to improve its services, such as providing data more quickly, improving data quality, and strengthening local capacity.
This document provides an overview of pay-per-click (PPC) advertising and outlines the key steps to set up an effective PPC campaign, including getting organized, setting a budget, researching competitors and keywords, developing ad creatives and landing pages, monitoring performance, and analyzing reporting. The goal is to teach the basics of the PPC advertising world.
Sala Constitucional TSJ Venezuela SEÑALA LÍMITES DEMOCRÁTICOS DE LA ASAMBLEA ...Angel Arellano Quiaro
EN SALA CONSTITUCIONAL
Expediente n.° 16-0153
Magistrado Ponente: ARCADIO DELGADO ROSALES
Cito comunicado oficial del TSJ:
En sentencia N° 9 de 1 de marzo de 2016, la Sala Constitucional del Tribunal Supremo de Justicia, indicó que la Asamblea Nacional participa en los procesos complejos e interinstitucionales de designación y remoción de magistrados y magistradas de este Máximo Tribunal, para selección definitiva y para la remoción, conforme lo pautan los artículos 264 y 265 Constitucional; allí centra su rol en el equilibrio entre Poderes Públicos para viabilizar la función del Estado. Crear una atribución distinta, como sería la revisión y nueva "decisión o decisiones" sobre los procesos anteriores de selección y designación de magistrados y magistradas, incluida la creación de una comisión o cualquier otro artificio para tal efecto, sería evidentemente inconstitucional, por atentar contra la autonomía del Poder Judicial y la supremacía constitucional, constituyendo un fraude hacia el orden fundamental.
Afirmó el TSJ que el Parlamento Nacional no está legitimado para revisar, anular, revocar o de cualquier forma dejar sin efecto el proceso interinstitucional de designación de los magistrados y magistradas del Tribunal Supremo de Justicia, principales y suplentes, en el que también participan el Poder Ciudadano y el Poder Judicial, pues además de no estar previsto en la Constitución y atentar contra el equilibrio entre Poderes, ello sería tanto como remover a los magistrados y magistradas sin tener la mayoría calificada de las dos terceras partes de sus integrantes, sin audiencia concedida al interesado o interesada, y en casos de -supuestas- faltas –graves- no calificadas por el Poder Ciudadano, al margen de la ley y de la Constitución, quebrantando el art. 265 Constitucional.
Que ni antes ni ahora puede calificarse la remoción de un magistrado como "un acto administrativo". Se trata, sin duda, de un acto parlamentario en ejecución directa e inmediata de la Constitución, sin forma de ley, cuya nulidad correspondería a la Sala Constitucional (previo cumplimiento del artículo 265 Constitucional), según los artículos 334 único aparte y 336, cardinal 1 eiusdem, razón por la cual los artículos 90 del Reglamento de Interior y Debates de la Asamblea Nacional y 83 de la Ley Orgánica de Procedimientos Administrativos resultan inaplicables para revocar o desconocer la designación de los Magistrados y Magistradas del Tribunal Supremo de Justicia.
Asimismo constituye un imperativo de esta Sala declarar, como en efecto lo hace a través de esta sentencia, la nulidad absoluta e irrevocable de los actos mediante los cuales la Asamblea Nacional pretende impulsar la revisión de procesos constitucionalmente precluidos de selección de magistrados y magistradas y, por ende, de las actuaciones mediante las cuales creó las comisiones especiales designadas para evaluar tales nombramientos, así como de todas las actuaciones derivadas de ellas...
Cash flow forecasting in a multi location organisationcashanalytics
Cash Flow Forecasting and liquidity planning is of critical importance for the vast majority of organisations. For multi location and multi currency companies it is often described as an arduous and challenging task, this need not be the case.
In this years Finanzsymposium in Mannheim we delivered a workshop specifically for companies who operate in a multi location environment and are either starting or running a cash forecasting process. The presentation includes the areas of:
- Building a business case for cash forecasting
- Driving a forecasting success loop
- How technology can help forecasting process
- Must have reporting for cash forecasting
This document discusses the differences between traditional and communicative approaches to foreign language teaching. Under the traditional view, the focus is on linguistic accuracy and learning language forms, while the communicative view prioritizes using language for meaningful communication. Communicative language teaching develops learners' ability to communicate through authentic tasks and interactions where students negotiate meaning. It presents basic communicative principles like using language for a purpose and ensuring tasks are meaningful for learners.
Blogs, e-newsletters, articles, e-books, testimonials, videos, digital magazines, mobile apps, podcasts, and infographics are all effective content marketing tactics. For each tactic, focus on establishing a regular schedule, integrating with social media, and creating easy to share and engaging content that provides value to the audience.
Silabus ini membahas pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) tentang Al-Qur'an khususnya ayat-ayat yang membahas demokrasi seperti QS Ali Imran: 159 dan QS Asy-Syura: 38. Materi pembelajaran meliputi membaca, menyebutkan arti, dan menampilkan perilaku demokratis dalam kehidupan sehari-hari sesuai ajaran Al-Qur'an. Kegiatan pembelajaran dan penilaian mencakup tugas individu, kelompok
Read how AFROSAI-E and The Swedish National Audit Office are employing a development and mentoring to help Supreme Audit Institution executives transform their leadership capacity into capability.
For the web version visit:
http://www.ddiworld.com/go/archive/go-magazine-2016-issue-1
The document discusses Indian ethos and spirituality in the workplace. It outlines the basic principles of Indian thought from ancient scriptures like focusing on duties and excellence. It emphasizes treating the workplace as sacred and with teamwork and a win-win approach. Indian spirituality in the workplace can foster service, self-development, and human welfare while avoiding extremes. Examples of Indian companies integrating these principles are provided.
"Marketing Growth Stack" presentation by Alex Rascanu at the Marketers Unbound meetup in Toronto on April 16, 2015. More about Alex: http://www.alexrascanu.com
RPP ini membahas pembelajaran tentang ayat-ayat Al-Qur'an yang mengajak berkompetisi dalam kebaikan. Materi utamanya adalah QS Al-Baqarah: 148 dan QS Fatir: 32 yang membahas tentang kompetisi dalam kebaikan dan warisan ilmu kepada hamba-hamba Allah. Metode pembelajarannya meliputi ceramah, tanya jawab, dan praktek untuk membiasakan siswa berkompetisi dalam kebaikan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran tentang kompetisi dalam kebaikan berdasarkan ayat-ayat Al Quran Al Baqarah 148 dan Fatir 32. Pembelajaran dilakukan secara tatap muka dan mandiri meliputi kegiatan membaca, mengartikan, dan mempraktikkan sikap kompetitif dalam kebaikan. Penilaian dilakukan secara tertulis dan kinerja individu.
RPP ini membahas pembelajaran tentang ayat-ayat Al-Qur'an yang mengajarkan kompetisi dalam kebaikan, khususnya QS Al Baqarah: 148 dan QS Fatir: 32. Guru akan mengajari siswa membaca, mengartikan, dan mempraktikkan sikap berkompetisi dalam kebaikan sesuai ajaran kedua ayat tersebut melalui metode ceramah, tanya jawab, dan praktek.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang menatap masa depan dengan optimisme, usaha, dan ketawakalan. RPP ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi ajar, dan metode pembelajaran interaktif untuk membangun sikap positif siswa."
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran tentang Quran Surat Ali Imran ayat 190-191 dan 159, yang bertujuan agar siswa dapat memahami pesan tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis sesuai ajaran agama.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas XII ini membahas tentang materi berfikir kritis dan demokratis. Materi utama mencakup ayat-ayat Alquran Ali Imran 190-191 dan 159 serta hadis yang mengajarkan berpikir secara kritis dan bersikap demokratis. Tujuan pembelajaran adalah agar siswa dapat memahami, menghayati, dan menerapkan sikap berp
1. KISI KISI_PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI_XII.pdfBerbagiTutorial1
Kisi-kisi soal penilaian akhir semester mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk kelas XII IPA/IPS semester ganjil tahun pelajaran 2022-2023 terdiri dari 50 soal pilihan ganda dan uraian yang mencakup berbagai kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi Aqidah Akhlak kelas 1 tentang mengenal rukun iman, syahadat tauhid dan rasul, serta Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq). RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, metode pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian siswa.
Keberadaan Nganjuk sebagai kabupaten yang memiliki resiko bencana berskala sedang menjadi fokus pembahasan dalam FGD Lingkungan yang di gelar di Dinas Lingkungan Hidup Kab. Nganjuk.
Dalam kegiatan FGD yang di hadiri seluruh Komunitas, Pemangku Kebijakan (Dinas Kehutanan Jawa Timur, FPRB Nganjuk, BPBD Nganjuk) tersebut menyoroti pentingnya kolaborasi antar pihak untuk melakukan aksi mitigasi pengurangan resiko bencana.
Dalam Paparan ini, Pelestari Kawasan Wilis memaparkan konsep mitigasi yang bertumpu pada perlindungan sumber mata Air. Hal ini selaras dengan aksi & kegiatan yang telah dilakukan sejak 2020, dimana Perkawis mengambil peran konservasi di sekitar lereng Wilis
CERITA REMEH TEMEH DESA ANKOR JAWA TENGAH.pdfZainul Ulum
Sekelumit cerita tentang ekspresi kegelisahan kaum muda desa atas kondisi negara, yang memilih menyalakan lilin-lilin kecil sebisanya daripada mengutuk kegelapan yang memiskinkannya selama beberapa generasi
Rencana Moderasi Lokakarya dua prgram guru penggerakk
Rencana pelaksanaan pembelajaran
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : X / 2
Waktu : 6 x 45 menit
Aspek : Al-Qur’an
A. Standar Kompetensi
7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Demokrasi.
B. Kompetensi Dasar
7.1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38
7.2 Menyebutkan arti QS Ali Imran 159: dan QS Asy Syura: 38
7.3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali Imran;159, dan QS Asy Syura: 38
dalam kehidupan sehari-hari
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Mampu membaca Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan
baik dan benar.
Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura :
38.
Mampu menyebutkan arti Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-Syura; 38.
Mampu menyimpulkan isi kandungan Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-
Syura: 38
Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yang demokratis sesuai
dengan QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38.
Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang
terkandung dalam QS Ali Imran;159.
Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang
terkandung dalam Q.S. Asyura; 38.
Mampu menunjukkan manfaat perilaku demokratis dalam kehidupan
bermasyarakat.
Religius, jujur, santun, disiplin,
tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu,
percaya diri, menghargai
keberagaman, patuh pada aturan,
sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan
hak dan kewajiban, kerja keras, dan
adil.
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.
Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untukmasa depan)
D. Materi Ajar (Materi Pokok)
QS Ali Imran : 159
QS Asy-Syura : 38
E. Metode Pembelajaran:
Ceramah , tanya jawab dan Praktek
F. Tujuan Pembelajaran
2. Siswa diharapkan mampu untuk:
Mampu membaca Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar.
Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38.
Mampu menyebutkan arti Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-Syura; 38.
Mampu menyimpulkan isi kandungan Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-Syura: 38
Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yang demokratis sesuai dengan QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38.
Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam QS Ali Imran;159.
Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam Q.S. Asyura; 38.
Mampu menunjukkan manfaat perilaku demokratis dalam kehidupan bermasyarakat.
G. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Membaca dengan fasih Q.S.
Ali Imran: 159 dan Asy-
Syura:38
Siswa mengamati Q.S. Ali
Imran: 159 dan Asy-Syura: 38
Menyebutkan arti per-kata Q.S. Ali
Imran : 159 dan Asy Syura: 38.
Menyebutkan per-ayat Q.S. Ali Imran :
159 dan Asy Syura: 38.
Siswa membiasakan perilaku
demokra-tis yang terdapat
dalam Q.S. Ali Imran: 159 dan
Asy-Syura: 38
Mempraktikkan perilaku
demokra-tis yang terdapat
dalam Q.S. Ali Imran: 159 dan
Asy-Syura: 38
Menunjukkan perilaku
demokra-tis yang terdapat
dalam Q.S. Ali Imran: 159 dan
Asy-Syura: 38
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá
bersama sebelum memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán
- Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:
Elaborasi
Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran QS Ali Imran: 159 dan Asy -
Syura: 38.
- guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:
- Pernahkah kalian mendengar orang lain membaca surat tersebut diatas ?
- Pernahkah kalian membaca surat tersebut diatas ?
- Siapakah diantara kalian yang sudah hafal QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38?
- Guru menunjukseorang siswa yang sudah fasih membaca QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38, untuk
memimpin teman-temannya membaca bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 sampai dengan 3 kali.
3. - Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjukbeberapa siswa untukmembaca QS
Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38 . Setelah itu menjelaskan hokum bacaannya.
Eksplorasi
- Selanjutnya siswa membaca arti QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 dengan berpedoman kepada Al
Qur’an dan terjemahannya atau sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru.
- Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38
kepada siswa.
- Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar menyalin QS Ali Imran: 159 dan Asy -
Syura: 38 berikut artinya dengan benar.
- Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung dalam QS Ali Imran: 159 dan Asy -
Syura: 38.
- Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perilaku yang demokratis sebagaimana
yang terkandung dalam isi QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 secara berkelompok.
- Siswa dimintauntuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.
Konfirmasi
- Dalam QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang
utama, seperti perilaku demokratis yang selalu mengutamakan kepentingan umum dibanding dengan kepentingan
pribadi dan selalu mengambil keputusan secara bersama dan tidak diktator dalam hal mengambil keputusan . Jika
direnungkan, betapa tingginya nilai demokratis yang selalu dilakukan dengan kebersamaan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
- Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 sebagai
penutup materi pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi kandungan QS Ali Imran: 159 dan
Asy - Syura: 38.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.
- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.
H. Penilaian
Tes perbuatan (Performance Individu)
Tes tertulis
I. Bahan/Sumber Belajar
Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI dan Buku pelajaran PAI SMA kelas I
J. Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1. Bacalah penggalan ayat yang mengandung
arti dan bermusyawarahlah dengan mereka dalam
urusan itu.
وَشَا َِرُْهم ُْ فري ورَِر ِ
2. وُجررَعُي وَس ُُِرَة ِ Arti penggalan ayat tersebut
adalah........
Lalu dikumpulkanlah ahli-ahli sihir
3. Hukum bacaan “nun mati” bertemu
dengan “lam” adalah……. Idgham Bilaghunnah
4. II. Tes Perbuatan
No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
1. 1 Masdar
2. 2 Haykal
3. 3 Sugi
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
1. = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A
2. = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B
3. = Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C
4. = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D
5. = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E
III. Tes Sikap
No. Pernyataan SS S TS STS
1. Kepentingan golongan adalah diatas kepentingan
pribadi
2. Falsafah demokrasi adalah dari kita untukkita dan
kembali kekita
3. Sebelum duniamengenal demokrasi, Islamlah
pertama kali mengajarkan demokrasi
dst ……………………………………………….
Keterangan : Skor Tes Sikap:
SS = Sangat Setuju = 50
S = Setuju = 40
TS = Tidak Setuju = 10
STS = Sangat Tidak Setuju = 0
IV. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama
berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa.