Rekenen van cognitieve zwakke leerlingen

1. Ronald LucassenDocent beroepsgerichte economieVMBO CSG Het NoordikVan RenneslaanVoorstellen

2. Master Leren & InnoverenSeptember 20092 JaarLeiding geven aanveranderingsprocessen in het onderwijsDe opleiding

3. OntwerponderzoekOntwerpen en onderzoeken:Op een systematische wijze bedenken en ontwikkelen van oplossingen voor een onderwijsprobleemVooronderzoekOntwikkelen van een interventieUitvoeren van de interventieEvaluatieInhoud opleiding

4. RekenenBalansenFacturenVoorraadkaartenDebiteurenkaartenResultatenrekeningOnderwerp onderzoek

5. De onderzoeksgroepZeven leerlingen in klas 3BB VMBO. Zij hebben allen een lwoo indicatie.Leerachterstanden op lezen en rekenenDe achterstand is 1,5 tot 2 jaarFunctioneren groep 6 basisschoolAllochtone leerlingenContext

6. Ik kan……. Rekenen….er maar niet opHoofdrekenen25% korting van € 10,00 Uitspreken €2.150,50De aanleiding

7. Analyse van het probleem?Wat moeten leerlingen weten en kunnen om goed te rekenen? Benodigde kennisWat kunnen zij al wel en wat nog niet? Aanwezige kennisHoe help je ze daarbij? OnderwijsOok van toepassing bij taalProbleemanalyse

8. Centrale vraag probleemstellingWat moeten cognitief zwakke leerlingen minimaal goed kunnen en weten om te rekenen in de bovenbouw van het VMBO BB en wat hebben zij nodig van het onderwijs om dit doel te bereiken. Probleemstelling

9. Het vooronderzoekLeerlingenEnquêteBehoefte Kennis basisvaardigheden wel / nietInstaptoetsWelke eisen worden gesteld door:De verschillende vakdocenten Welke rekenvaardigheden Aanvullende kennisDe overheid Commissie MeijerinkExpertMarc van ZantenVooronderzoek

10. Resultaten leerlingenenquête Wat vindt ik zelf belangrijk Wat kan ik niet.Uitspreken grote getallen

11. 0,75 als breuk 29% wel

12. ¼ op rekenmachine

13. Rekenen belangrijk

14. Beter leren rekenen, 29% niet

15. Uitleg + voorbeelden.Opbrengsten vooronderzoek

16. De instaptoetsSoftware programma: Rekenblokken, Referentieniveau 1FVermenigvuldigen, optellen, vermenigvuldigen + optellen Aftrekken +negatieve getallen, Delen+rest, optellen + aftrekken, breuken, tafels en delen, breuken en procenten, procenten en decimalen.Opbrengsten vooronderzoek

17. Conclusie vooronderzoekInstaptoets < groep 8Verlaten basisschool gemeten achterstand >2 jaarLiteratuur en expert bevindingen sluiten hierbij aanLeerlingen positief beeldDocenten bevestigingConclusie er is veel te verbeteren er is behoefte aan verbetering Conclusie

18. De literatuurstudieHet aanleren van rekenvaardighedenBasisvaardigheden optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen.Het aanleren van rekenstrategieënEen stappenplan: procenten berekenen. Eerst delen door 100, dan keer het percentage =Het automatiseren van rekenvaardigheden en rekenstrategieënAutomatiseren = zonder bedenktijd direct het antwoord kunnen geven.Literatuurstudie vooronderzoek

19. Test-8

20. 14

21. 14

22. 16

23. 4

24. 1