1. EDUCAȚIE
pentru TOȚI
SocIALIZARE
PARTENERIAT
RAPORT
privind activitatea
științifică a sectorului
Educație Timpurie
pentru trimestrul I,
2014
Șef sector: Vasian Tatiana, dr.
Conducător proiect:
Cemortan Stela, dr. hab., prof.
univ.
COPIL

2. PROIECTUL 11.817.08.77A
Modele şi metode psihopedagogice de socializare a copiilor de vârstă preşcolară
din perspectiva modernizării procesului educaţional
OBIECTIVUL DE CERCETARE PENTRU 2014:
Implementarea metodologiei de socializare a copiilor de
vârstă preșcolară din perspectiva modernizării
procesului educaţional.
Executori:
Cemortan Stela – conducător de proiect;
Vasian Tatiana - șef sector / Paladi Oxana – șef sector
Racu Jana – cerc. şt. coord. (01.01.-20.02.2014)
Dascal Angela – cerc. șt.
Coman Liliana – cerc. șt. stagiar (0,5 unitate)
Jardan Svetlana – cerc. șt. stagiar (0,5 unitate).

3. OBIECTIVUL trimestrului I:
Implementarea metodologiei de socializare a copiilor de vârstă timpurie
prin aplicarea câtorva modele:
 în cadrul educaţiei literar-artistice prin valorizarea textelor din folclorul
şi literatura pentru copii;
 integrarea domeniilor de cunoaştere prin intermediul realizării
activităţilor educaţionale integrative;
 dezvoltarea competenţelor sociale (componenta comunicativă);
 anihilarea factorilor de rezistenţă (în special, anxietatea şi frica la
preşcolari) în realizarea unei socializări eficiente;
 modelul constituirii parteneriatului educaţional grădiniţă-familie-
comunitate prin responsabilizarea şi valorizarea părinţilor în scopul
eficientizării procesului de socializare a copilului.

4. Activităţi realizate:
• A fost elaborat cadrul metodologic al formării competențelor de
învățare în procesul activității literar-artistice ca modalitate de
socializare și pregătire a copiilor pentru şcoală.
• A fost elaborat studiul de sinteză privind realizarea
experimentului pedagogic de implementare a modelului de
integrare a domeniilor de cunoaştere pentru copiii de vârstă
preşcolară mare (6-7 ani) din perspectiva socializării lor, fiind
generalizate rezultatele experimentale obţinute.
• A fost analizat modelul de dezvoltare a componentei
comunicative a competenţelor sociale la preşcolari, prin prisma
unor factori psihologici ce ţin de relaţionarea eficientă dintre
copii şi, respectiv, socializarea lor de succes – sociabilitatea,
reprezentarea despre a fi sau nu de succes (eficienţa personală).

5. • Activităţi realizate:
• Au fost promovate activităţi de dezvoltare a parenţialităţii care
determină împuternicirea părinţilor şi încurajarea de a-şi realiza
responsabilităţile parentale, ca parte integrantă a acţiunilor de
parteneriat educaţional dintre grădiniţă-familie-comunitate.
• A fost elaborat studiul de sinteză privind realizarea experimentului
psihologic de implementare a programului de reducere a fricii şi
anxietăţii la copiii de 4 - 6 ani, în scopul optimizării procesului de
socializare.
• Experimentul psihopedagogic se realizează în:
– Grădiniţele nr. 8, 227, 130, or. Chișinău;
– Grădiniţele nr. 1, 2 din com. Truşeni;
– Centrul Comunitar pentru Copii „Fantastic CeCeFel” din mun.
Chişinău.
• Sunt implicaţi copii de vârstă preşcolară, părinţii acestora, cadrele
didactice din instituţiile vizate.

6. Perspectiva de cercetare
• Finalitatea 1: Modele individual-diferenţiate de evaluare a performanţelor
copiilor de vârstă preşcolară din diferite medii sociale.
• Acțiuni: inițierea studiului de analiză a procesului de socializare a copiilor de
vârstă preșcolară din familii monoparentale (divorț, plecarea părinților peste
hotare), social vulnerabile (familii care nu-și onorează responsabilitățile vis-a-vis
de copii, cu un venit financiar redus şi cu un comportament amoral, conflictuale).
• Primele rezultate experimentale:
– Prezența dificultăților în procesul de relaționare al copilului cu adulții, semenii;
– Experiența de relaționare săracă;
– Curiozitate redusă;
– Lipsa unei imagini de sine adecvate.
• Inițierea studiului cu privire la condițiile psihopedagogice de
incluziune educațională a preșcolarilor cu CES (dizabilități) ca
modalitate optimă de socializare a acestora.
• Finalitatea 2: Metodologia de proiectare și realizare a dimensiunii de
socializare a copiilor din perspectiva pregătirii pentru şcoală.

7. Publicații
Total:
publicate
– 4
În curs de
apariție - 9
 rganizarea
Lucrări
didactice
naționale
Articole în
reviste
recenzate
Articole
în
culegeri
internați
onale
Articole în
culegeri
naționale
Articole de
popularizare
a științei
Publicate - - - - 4
În curs
de
apariție
1 1 2 4 1
13

8. ARTICOLE PUBLICATE:
Articole de popularizare a ştiinţei:
 VASIAN T. Activitățile de sensibilizare pentru crearea unei comunități
școlare incluzive. În: Inclusiv Eu: buletin informativ de educație incluzivă a
Centrului ”Speranța”, nr. 21, 2014, p. 10-11.
 VASIAN T. Activitățile de formare a cadrelor didactice în educație incluzivă.
În: Inclusiv Eu: buletin informativ de educație incluzivă a Centrului
”Speranța”, nr. 21, 2014, p. 13.
 COMAN L. Bariere în comunicare. În: Revista „CeCeFel” ediţia a V-a
(ianuarie), 2014;
 COMAN L. Părinte, deci responsabil. În: Revista „CeCeFel” ediţia a VI-a
(martie), 2014.
 În curs de apariţie (1):
 CEMORTAN, S. Imperativele educaţiei literar-artistice în procesul socializării
copiilor de vârstă timpurie. În: Cartea, Biblioteca, Cititorul. Buletin metodic,
Fascicula 23. Chişinău, 2014.
4

9. ARTICOLE ÎN CURS DE APARIŢIE:
 Manuale, dicţionare, lucrări didactice (naţionale) (1)
RACU J. Психодиагностика речи и общения дошкольника и
младшего школьника. Ghid pentru studenţi şi cadre didactice, 110 p.
 Articole în reviste naţionale (1):
 CEMORTAN S. Formarea competenţelor de învăţare în procesul
activităţii literar-artistice - modalitate de socializare şi pregătire a copiilor
pentru şcoală. În: Studia Universitatis Moldavia, seria Ştiinţele Educaţiei
nr. 11 (71), Ch.: CEP USM 2014.
 Articole în culegeri internaţionale (2):
 RACU J. Представления дошкольников об успешности и
общительности. În: Materialele Conferinţei științifico-practice
internaționale din Rusia.
 DASCAL A. Impactul activităţilor integrate în dezvoltarea creativităţii la
copiii de vârstă timpurie. În: Materialele Simpozionului naţional cu
participare internaţională Kreatikon. Creativitate – Formare –
Performanţă, ediţia a XI-a (Universitatea „Petre Andrei” din Iaşi), 10-11
aprilie 2014.
9

10. Articole în culegeri naţionale
1. RACU J. Психодиагностика социального развития старших дошкольников в
дошкольном учреждении Формирование коммуникативных способностей как фактор
успешной социализации дошкольников. În: Materialele Conferinţei de totalizare a muncii
ştiinţifice şi ştiinţifico-didactice a corpului profesoral-didactic U.P.S. „I. Creangă”
pentru anul 2013 „Probleme ale ştiinţelor socio-umane şi modernizării
învățământului”, martie, 2014;
2. RACU J. Specificul socializării copiilor de 3-7 ani în instituţiile preşcolare. În: Materialele
Conferinţei științifico-practice internaționale „Perspectivele și problemele integrării
în Spațiul European al Învățământului superior”, Universitatea de Stat ”Bogdan
Petriceicu Hașdeu” din Cahul, 5 iunie 2014;
3. VASIAN T. Educaţia incluzivă – provocare şi indicator al calității pentru învățământul
superior din Republica Moldova. În: Materialele Conferinţei științifico-practice
internaționale „Perspectivele și problemele integrării în Spațiul European al
Învățământului superior”, Universitatea de Stat ”Bogdan Petriceicu Hașdeu” din
Cahul, 5 iunie 2014;
4. JARDAN S. Frica și anxietatea la copii cu vârsta de 4-6 ani – factor perturbator al
socializării. În: Materialele Conferinţei științifico-practice internaționale
„Perspectivele și problemele integrării în Spațiul European al Învățământului
superior”, Universitatea de Stat ”Bogdan Petriceicu Hașdeu” din Cahul, 5 iunie 2014.
4

11. PARTICIPĂRI/ORGANIZARE SEMINARE,
ŞEDINŢE, TRAINING-URI:
 SEMINARE / STAGII DE FORMARE:
 Stagiul de formare în Educația Socială și Financiară, organizat de
Academia Aflatoun, Olanda, în parteneriat cu IȘE, 10-13 februarie
2014 (PALADI O., DASCAL A., COMAN L. - participare);
 Seminarul metodologic ”Evaluarea complexă a dezvoltării
copilului”, organizat de Lumos Moldova, în parteneriat cu Centrul
Speranța, DGETS, IŞE, 7-8 februarie 2014 (VASIAN T. -
participare);
 Seminarul teoretico-practic ”Comunicarea asistivă”, organizat de
Kultur kontakt Austria în cadrul proiectului ”O școală pentru toți – o
școală pentru fiecare”, 13-15 martie 2014, Chişinău (VASIAN T. -
participare).
3

12. ȘEDINȚE/ACTIVITĂȚI:
 Activitatea tematică ”Modul sănătos de viață al copiilor și familiilor”,
organizat de Centrul ”Medicina preventivă”, 14-15 februarie, 2014
(COMAN L. - participare);
 Activitatea tematică ”Siguranța copiilor pe internet”, organizat de
Centrul ”Dacia” (sec. Centru), 21 februarie, 2014 (COMAN L. -
participare);
 Activitatea tematică ”Tradițiile naționale de primăvară”, organizat
de ”Centrul de conservare a patrimoniului cultural”, 25 februarie
2014 (COMAN L. - participare);
 Ședințe tematice/traininguri cu implicarea părinților, organizate în
cadrul centrului ”Fantastic-CeCeFel” de către Coman L.:
 „Prgătirea copilului pentru frecventarea grădiniței” (19 februarie, 2014);
 ”Deprinderile igienice la copii” (4 martie, 2014);
 „Tătici şi pici” (7 martie, 2014);
 ”Comunicarea în familie” (10 martie, 2014);
 „Stiluri parentale” (11 martie, 2014).
8

13. EXAMINAREA TEZELOR ÎN SECTOR (1):
 Examinarea tezei de doctor în pedagogie „Воспитание функционального
отношения к своему здоровью у детей старшего дошкольного
возраста”, elaborată de dna Iovva Olga, conducător științific Botnaru
Valentina, dr. confer. (7 februarie 2014).
 CURSURI (3):
 La studii superioare de masterat (compensatorii) - Psihologia dezvoltării
(DASCAL A.);
 La studii de recalificare profesională la psihologie – Educația incluzivă
(VASIAN T.);
 La formare continuă - Educația incluzivă (psihologi școlari) (VASIAN T.).
 AVIZE (1):
 Teza de doctor în psihologie L. Pavlenko ”Particularitățile psihologice de
dezvoltare ale competenței sociale în ontogeneză”, autor – Pavlenko Lilia,
conducător științific – Bolboceanu Aglaida, dr. hab., prof. cerc. (examinare în
cadrul sectorului Psihosociologia Educației și Incluziune Şcolară) (VASIAN T.).

14. ELABORARE DE PROGRAME ANALITICE:
 Probleme generale ale educației incluzive – studii superioare de
masterat (VASIAN T.);
 Educația incluzivă – studii de recalificare profesională la psihologie
(VASIAN T.);
 Psihologia dezvoltării – studii compensatorii de masterat (DASCAL
A.).
PARTICIPĂRI ÎN PROIECTE ȘTIINȚIFICE NAȚIONALE ȘI
INTERNAȚIONALE (1):
 Parteneriat global pentru educaţie (Ministerul Educaţiei, UNICEF, CE
PRO DIDACTICA, CE Pas cu Pas, Centrul Speranța) - participare la
elaborarea modulului Incluziunea copiilor cu CES în Educaţia
timpurie pentru Programul de formare a Mentorilor în educația
timpurie, martie, 2014 (VASIAN T.).
3

15. EDUCAȚIE
pentru TOŢI
Socializare
PARTENERIAT
COPIL
Sectorul Educație Timpurie
Ianuarie-martie 2014