PROMES KLS 1 KURIKULUM MERDEKA.pdf

KELAS : I
: PAI
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 1.1
Mengenal huruf hijaiah, harakat sederhana (fatihah, kasrah, dan dammah),
definisi Al-Quran, serta 1 surah pendek (al-Fatihah), melafalkan huruf
hijaiah dan harakat secara lengkap. Dapat melafalkan huruf hijaiah dan
harakat secara lengkap, berani menunjukkan hafalan surah Al Fatihahh
dengan lancar di depan guru sehingga menumbuhkan kebiasaan untuk suka
melafazkan ayat-ayat Al-Qur’an.
4 1 v v v v
S
U
M
A
T
I
F
2 1.2 Menyebutkan rukun Iman terutama Iman kepada Allah (Keesaan Allah/Al-
Ahad) dan iman kepada rasul. Dapat membuat karya berupa gambar
pohon rukun iman secara berkelompok sehingga menumbuhkan sikap
peduli dan suka bekerja sama.
3 1 V V V
S
U
M
A
T
I
F
3 1.3
Menyebutkan arti kalimah tayibah basmalah dan hamdalah serta
menggambar kaligrafi basmalah dan hamdalah beserta artinya sehingga
dapat menumbuhkan sikap pandai berterima kasih dan sikap santun.
3 1 V V V
S
U
M
A
T
I
F
4 1.4
Menyebutkan rukun Islam, terutama kalimah syahadatain dan artinya;
menyanyikan lagu dengan syair syahadatain beserta artinya; serta
menggambar ilustrasi “jalan kereta dan stasiun” rukun Islam secara
berkelompok sehingga tertanam mental yang kuat dan hati yang teguh. 4 1 V V V V
S
U
M
A
T
I
F
5 1.5
Menyebutkan arti nabi, rasul, dan mukjizat dengan menggunakan bahasa
sendiri serta berani menyanyikan lagu atau selawat yang berisi tentang nabi
dan rasul yang memiliki kisah kehidupan sederhana dan mukjizatnya
sehingga dapat menumbuhkan sikap sederhana dalam kehidupan
4 1 V V V V
S
U
M
A
T
I
F
P
T
S
S
U
S
U
L
A
N
P
T
S
R
E
M
E
D
I
A
L
P
T
S
R
A
P
O
R
P
T
S
6 1.6
Mengenal harakat sederhana fathatain, kasratain, dammatain, sukun, dan
tasydid, serta 1 surah al Ikhlas melafalkan harakat sederhana fathatain,
kasratain, dan dammatain, sukun, dan tasydid, 1 surah al-Ikhlas serta berani
menunjukkan hafalan surah al-Ikhlas dengan lancar di depan guru dan
orang tua sehingga menumbuhkan sikap bertanggung jawab untuk disiplin.
4 2 V V V V
S
U
M
A
T
I
F
7 1.7
Menyebutkan asmaulhusna Ar-Rahman dan Ar-Rahim beserta artinya dan
peran Muhammad saw. sebagai rasul serta membuat karya berupa kaligrafi
asmaulhusna Ar-Rahman dan Ar-Rahim beserta artinya dan kaligrafi lafaz
Muhammad Rasulullah secara berkelompok sehingga menumbuhkan sikap
kasih sayang kepada sesama manusia.
3 2 V V V
S
U
M
A
T
I
F
8 1.8
Menyebutkan arti terima kasih kepada manusia dan arti disiplin serta dapat
membunyikan tepuk kasih sayang dan disiplin sehingga dapat
menumbuhkan sikap kasih sayang dan disiplin.
3 2 V V V
S
U
M
A
T
I
F
9 1.9
Menyebutkan pengertian bersuci (taharah) dalam fikih; mempraktikkan
tata cara berwudu dan bertayamum; dan menyebutkan hikmah dari hidup
bersih sehingga dapat membiasakan pola hidup bersih dalam kehidupan
sehari-hari. 4 2
V V V V
S
U
M
A
T
I
F
MAPEL
PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR NEGERI 1 PAPASAN
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL
AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER
JULI

10 1.10
Menceritakan kisah Nabi Adam a.s. dengan menggunakan bahasa sendiri;
dapat menyusun urutan kartu kisah Nabi Adam a.s. secara berkelompok;
serta menceritakan kembali kisah Nabi Adam a.s. berdasarkan alur cerita
kartu tersebut sehingga dapat menumbuhkan sikap senang bertaubat dan
bersabar dalam ketaatan kepada Allah sebagaimana sikap teladan Nabi
Adam a.s.
4 2 V V V V
S
U
M
A
T
I
F
S
U
M
A
T
I
F
A
K
H
I
R
(
S
A
)
S
U
S
U
L
A
N
S
A
C
L
A
S
S
M
E
E
T
I
N
G
R
A
P
O
R
S
P
Mengetahui
Kepala Sekolah
Edy Suhari Yanto, S.Pd.SD Wiwik Endang Nawangsih, S. Pd
JUMLAH 36
Guru Kelas I

KELAS : I
: BAHASA INDONESIA
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 1.1
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan
pancaindra secara lisan, mengenali abjad, merangkai suku
kata yang diawali huruf ‘b’, menulis huruf ‘B’ dan ‘b,’ serta
menulis namanya sendiri 8 1 v v v v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
2 1.2
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang tempat dan
aturan bermain, mengenali tanda tanya dan tanda seru dalam
kalimat, serta membaca dan menulis suku kata yang diawali
dengan huruf ‘h’ dan ‘c’ 8 1 v v v v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
3 1.3
Menanggapi bacaan tentang cara menjaga kebersihan diri,
membaca dan menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘k’
8 1 v v v v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
4 1.4
Menyimak, menanggapi, dan menirukan gerakan pada bacaan
tentang aneka gerak, melakukan instruksi serta membaca dan
menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘l’
8 1 v v v v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
P
T
S
S
U
S
U
L
A
N
P
T
S
R
E
M
E
D
I
A
L
P
T
S
R
A
P
O
R
P
T
S
5 1.5
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang sikap baik kepada
teman, mengenali tanda titik pada akhir kalimat serta
membaca dan menulis kata-kata yang diawali dengan huruf
‘m’
8 2 v v v v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
6 1.6
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang keragaman di
sekitar, membaca dan menulis kata yang diawali dengan huruf
‘g’
8 2 v v v v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
7 1.7
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang hidup hemat,
membaca dan menulis kata yang sering ditemui sehari-hari
8 2 v v v v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
MEI JUNI
JULI AGUSTUS
MAPEL
NO NO. ATP ATP
SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER
JML SMT

8 1.8
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang lingkungan dan
pekerja di sekitar rumah, membaca dan menulis kata yang
sering ditemui
8 2 v v v v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
S
U
M
A
T
I
F
A
K
H
I
R
(
S
A
)
S
U
S
U
L
A
N
S
A
C
L
A
S
S
M
E
E
T
I
N
G
R
A
P
O
R
S
P
Mengetahui
Kepala Sekolah
64
JUMLAH
Guru Kelas I

KELAS : I
: PPKN
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 1.1
Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan
Lambang Negara Garuda Pancasila, serta menceritakan
hubungannya. Peserta didik juga dapat mengidentifkasi tugas
peran dirinya dalam kegiatan bersama. Selain itu menerapkan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehariannya sesuai
dengan perkembangan dan konteks peserta didik
16 1 v v v v v v v v v v v v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
2 1.2
Peserta didik dapat mengidentifkasi aturan yang ada di
rumah dan di sekolah serta melaksanakannya dengan
bimbingan orang tua dan guru. Peserta didik dapat
menceritakan contoh sikap mematuhi dan yang tidak
mematuhi aturan yang berlaku di rumah dan di sekolah.
Peserta didik dapat menyampaikan pendapatnya di kelas
sesuai dengan tingkat berfkir dan konteksnya. dengan
bimbingan guru
13 1 v v v v v v v v v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
3 1.3
Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai individu,
bagian dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga
negara Indonesia dan warga negara dunia. Ia juga
mengenali dan memahami bahwa bangsa Indonesia itu
bineka baik dari segi suku, ras, bahasa, agama dan
kelompok sosiaL
3 1 v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
P
T
S
S
U
S
U
L
A
N
P
T
S
R
E
M
E
D
I
A
L
P
T
S
R
A
P
O
R
P
T
S
4 1.4
Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai individu,
bagian dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga
negara Indonesia dan warga negara dunia. Ia juga
mengenali dan memahami bahwa bangsa Indonesia itu
bineka baik dari segi suku, ras, bahasa, agama dan
kelompok sosiaL
10 2 v v v v v v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
1.5
Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik
lingkungan rumah dan sekolah, sebagai bagian tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI. Ia dapat menyebutkan contoh
perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitar, serta
mempraktikannya di rumah dan di sekolah.
12 2 v v v v v v v v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
SMT
MAPEL
NO
NO.
ATP
ATP
MEI JUNI
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER
JML

5 1.6
Peserta didik mampu menyadari pentingnya gotong royong
dalam lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat.
Dengan memahami pentingnya gotong royong, peserta didik
diharapakan mampu menganalisis karakteristik peran setiap
individu untuk dapat kontribusi dalam gotong royong.
10 2 v v v v v v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
R
E
V
I
E
W
R
E
V
I
E
W
S
U
M
A
T
I
F
A
K
H
I
R
(
S
A
)
S
U
S
U
L
A
N
S
A
C
L
A
S
S
M
E
E
T
I
N
G
R
A
P
O
R
S
P
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas I
JUMLAH 48

KELAS : I
: MTK
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 1.1
Menghitung bilangan dengan menggunakan benda - benda disekitar,dan
menerapkan tentang konsep hitungan. kemudian memperdalam
pemahaman tentang angka 7-10. Memahami perbedaan nilai dan urutan
angka sampai 10. Memahami penguraian angka 5 - 10. Memahami urutan
bilangan 1 - 20. Memahami tentang hubungan antara angka hitung dan
angka urutan. Memahami cara menyatakan posisi letak benda.
4 1 v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
2 1.2
Memahami makna angka untuk menghitung dalam kehidupan sehari-hari,
serta dapat menggunakannya. Mencoba mencari jumlah atau selisih dari
satu angka dengan angka lain dan mengetahui hubungannya.
3 1 v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
3 1.3
Menghitung dan menyatakan angka yang menyatakan jumlah dan angka
yang menyatakan urutan dalam kehidupan seharihari, serta memahami
hubungan antara angka yang menyatakan jumlah dan angka yang
menunjukkan urutan. Menyatakan posisi letak benda menggunakan
kosakata depan-belakang, atas-bawah, kanan-kiri, dan lain-lain.
3 1 v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
4 1.4
menjumlahkan untuk menemukan (konteks penggabungan) dengan "jadi
berapa jika digabungkan". merupakan bentuk penjumlahan. berhitung
dengan penjumlahan di bawah 10. menghitung penjumlahan dengan benar
hingan berjumlah 10. Memahami makna penjumlahan 0. Memahami
konteks di mana penjumlahan digunakan melalui pembuatan cerita
penjumlahan.
6 1 v v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
5 1.5
Menggunakan metode pengurangan pada saat mencari "sisa" (konteks
sisa). Membaca dan menulis rumus pengurangan dengan menggunakan
simbol "–", dan "=". Mengungkapkan konteks pengurangan dengan
menggunakan kata-kata, angka rumus, gambar dan lainnya. Menghitung
dengan benar pengurangan angka dibawah 10. 4 1 v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
6 1.6
Membuat kartu pengurangan. Membiasakan diri dengan menghitung
menggunakan kartu pengurangan. Menyusun kartu pengurangan dan
menyadari karakteristik bagaimana angkanya berubah. Memahami konteks
yang menggunakan 0, untuk memperdalam pemahaman tentang
pengurangan (sisa). Menunjukkan konteks bertanya tentang perbedaan
melalui gambar, untuk memperdalam pemahaman pengurangan (selisih).
4 1 v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
7 1.7
Memperkaya pengalaman yang menjadi dasar pemahaman bentuk ruang.
Mengenali bentuk benda dan menangkap karakteristik dari bentuk benda
tersebut.
4 1 v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
8 1.8
Menghitung dengan benar dan mengurutkan angka dan jumlah potongan.
Mengetahui besaran dan urutan angka, membuat serangkaian angka dan
wakili pada garis lurus. Menghubungkan satu nomor dengan yang lainnya.
Memahami cara menyatakan dan mengartikan digit kedua. Menghitung
dalam satuan puluhan. Menghitung penjumlahan dan pengurangan angka
dua digit.
4 1 v v v v
S
U
M
A
T
I
F
P
T
S
S
U
S
U
L
A
N
P
T
S
R
E
M
E
D
I
A
L
P
T
S
R
A
P
O
R
P
T
S
9 1.9
Membaca jam yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Memiliki
perhatian dan minat terhadap waktu dan menghubungkannya dengan
situasi kehidupan sehari-hari. Bagaimana sebuah jam bekerja dan
menghubungkannya dengan cara membacanya. Memahami cara kerja jam
dengan melihat angka yang ditunjuk oleh jarum panjang dan jarum pendek
pada jam.
4 2 v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
MEI JUNI
JULI AGUSTUS SEPTEMBER
MAPEL
NO NO. ATP ATP
OKTOBER NOVEMBER
JML SMT

10 1.10
Memiliki perhatian terhadap bilangan dengan mengamati menu makan
siang sekolah. Mengatur dokumen atau data agar mudah dilihat.
Memahami istimewaan dan jumlah benda yang telah disusun sedemikian
rupa. Memahami kebaikan dari menyusun gambar
3 2 v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
11 1.11
Memahami dan menguasai keterampilan menjumlahkan bilangan 1 digit
yang hasilnya di atas angka 11. Memformulasikan situasi penjumlahan ke
dalam operasi hitung dan bisa membaca operasi hitung. Mempelajari
penjumlahan dengan menggunakan kartu. mengumpulkan kartu yang
jawabannya sama dan menyadari hubungan antara bilangan yang
ditambahi dan penambah.
3 2 v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
12 1.12
Memahami kebalikan dari penjumlahan di atas 10 yaitu pengurangan di
atas 10, dan dapat menguasai keterampilan berhitung. Membaca operasi
hitung operasi hitung, dan memahami situasi cerita tentang pengurangan.
Menguasai pengurangan di atas 10 dengan menggunakan kartu.
Mengumpulkan kartu dengan jawaban yang sama, kemudian memahami
bilangan yang dikurangi dan bilangan pengurang.
6 2 v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
13 1.13
Mengetahui situasi soal yang menggunakan pengurangan atau
penjumlahan. Menyatakan situasi soal yang menggunakan pengurangan
atau penjumlahan dalam operasi hitung, kemudian
mendiskusikannya.Membuat operasi hitung dan menjawab berdasarkan
situasi penjumlahan pada soal tentang penjumlahan dalam urutan atau
kumpulan. Memikirkan cara membagi 10 buah stroberi atau 18 buah
permen secara rata.
4 2 v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
14 1.14
Menambah pengalaman dalam memahami jumlah dan cara mengukurnya
melalui kegiatan membandingkan besar benda, dan lain-lain. Secara
langsung dapat mengukur panjang, luas , dan volume. Mengukur besarnya
barang-barang di sekitar sebagai suatu satuan. Membandingkan perbedaan
panjang baik secara langsung ataupun tidak langsung dan
menyatakanbilangan untuk panjang satuan dengan jumlah yang sama.
Memahami konsep jumlah, cara menyatakan dengan bilangan, dan cara
membandingkan panjang. Membandingkan perbedaan volume baik secara
langsung maupun tidak langsung dan membandingkan panjang dengan
satuan jumlah yang sama dan menyatakannya dalam bentuk angka.
4 2 v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
15 1.15
Memahami makna jumlah dan menggunakannya melalui kegiatan
menghitung jumlah satuan benda dan lain-lain. Menghitung dan
menyatakan jumlah satuan dan urutan
dengan benar. Menyatakan di atas garis bilangan atau membuat seri
bilangan berdasarkan besar kecilnya jumlah atau urutan. Menyatakan
bilangan yang terdiri dari 2 angka. Menyatakan bilangan yang terdiri dari 3
angka yang sederhana. Menghitung jumlah dengan puluhan sebagai satuan.
Memahami makna penjumlahan dan pengurangan serta dapat
menggunakannya. Memikirkan perhitungan dan pengurangan bilangan
4 2 v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
16 1.16
Memperkaya pengalaman siswa mengenai pokok pemikiran tentang
bentuk. Memahami ciri khas bentuk berbagai benda. Membuat beragam
bentuk dengan mengubah posisi kertas bentuk berwarna (menggeser,
memutar, membalik). Menemukan bilangan, kuantitas, bentuk dalam
kehidupan sehari-hari melalui kegiatan "cari perbedaan", kemudian
membuat soal yang diaplikasikan dalam penjumlahan dan pengurangan. 4 2 v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
A
T
I
F
A
K
H
I
R
S
U
S
U
L
A
N
S
A
C
L
A
S
S
M
E
E
T
I
N
G
R
A
P
O
R
S
P
Mengetahui
Kepala Sekolah
NIP. 197903112021212004
64
JUMLAH
NIP. 196710051993011003
Guru Kelas I

KELAS : I
: PJOK
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 1.1
menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan
mempraktekkan jalan, lari, dan lompat aktivitas gerak dasar
lokomotor, menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan
mempraktekkan gerakan memutar, mengayun/ menekuk
aktivitas gerak dasar non-lokomotor menunjukkan
kemampuan dalam Mengetahui dan mempraktekkan
melempar dan menangkap bola aktivitas gerak dasar
manipulatif dengan benar.
3 1 V V V
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
2 1.2
mempraktekkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama dengan benar. 4 1 V V V V
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
3 1.3
mempraktekkan berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam. 4 1 V V V V
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
4 1.4 menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan
mempraktekkan Pengetahuan gerakan kaki, gerakan lengan,
pengambilan napas, dan koordinasi gerakan renang gaya dada
serta bentuk-bentuk keselamatan penyelamatan dan
keselamatan di air dengan koordinasi yang baik.
3 1 V V V
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
5 1.5
mengenal dan mampu mempraktikkan aktivitas kebugaran
jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap tubuhdalam
keadaan diam, sikap tubuh dalam keadaan bergerak, sikap
tubuh dalam posisi berdiri, bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian sesuai dengan pola perilaku hidup sehat
4 1 V V V V
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
P
T
S
S
U
S
U
L
A
N
P
T
S
R
E
M
E
D
I
A
L
P
T
S
R
A
P
O
R
P
T
S
6 1.6
mempraktekkan jalan, lari, dan lompat aktivitas gerak dasar
lokomotor, menunjukkan kemampuan dalam Mengetahui dan
mempraktekkan gerakan memutar, mengayun/ menekuk
aktivitas gerak dasar non-lokomotor menunjukkan
kemampuan dalam Mengetahui dan mempraktekkan
melempar dan menangkap bola aktivitas gerak dasar
manipulatif dengan benar.
3 2 V V V
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
7 1.7
mempraktekkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama dengan benar.
4 2 V V V V
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
JML SMT
MAPEL
NO NO. ATP ATP
MEI JUNI

8 1.8
mempraktekkan berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam.
4 2 V V V V
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
9 1.9
mempraktekkan Pengetahuan gerakan kaki, gerakan lengan,
pengambilan napas, dan koordinasi gerakan renang gaya dada
serta bentuk-bentuk keselamatan penyelamatan dan
keselamatan di air dengan koordinasi yang baik.
3 2 V V V
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
10 1.10
mengenal dan mampu mempraktikkan aktivitas kebugaran
jasmani untuk kesehatan diantaranya: sikap tubuhdalam
keadaan diam,dan sikap tubuh dalam posisi berjalan dengan
benar dan menunjukkan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga
kebersihannya, dan kebersihan pakaian sesuai dengan pola
perilaku hidup sehat
4 2 V V V V
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
R
E
V
I
E
W
S
U
M
A
T
I
F
A
K
H
I
R
(
S
A
)
S
U
S
U
L
A
N
S
A
C
L
A
S
S
M
E
E
T
I
N
G
R
A
P
O
R
S
P
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas I
36
JUMLAH

KELAS : I
: SENI RUPA
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 1.1 Siswa mampu mengasosiasikan definisi “indah” atau “artistik” dari benda-
benda di sekitarnya. Siswa mampu mendokumentasikan hasil
pengamatannya. Siswa percaya diri dalam memilih alat dalam proses
dalam berkreasi.
2 1 V V
S
U
M
A
T
I
F
2 1.2
Siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis garis, pada gambar
ataupun pada benda-benda di sekitarnya. Siswa dapat menggambar
sebuah pohon dengan menggunakan beberapa macam garis. Siswa
membandingkan dan mengambil kesimpulan tentang arti garis tipis dan
garis tebal yang ditemukan pada pohon.
2 1 V V
S
U
M
A
T
I
F
3 1.3
Siswa mampu merasakan arah dan gerakan yang direpresentasikan oleh
garis. Siswa mengeksplorasi garis dalam hubungannya dengan musik dan
perasaan.
1 1 V
S
U
M
A
T
I
F
4 1.4
Siswa memahami bahwa berbagai jenis bentuk dibentuk oleh berbagai
macam garis. Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk
geometris (segitiga, segiempat, lingkaran, oval, trapesium) dan bentuk
organik. 2 1 V V
S
U
M
A
T
I
F
5 1.5
Siswa mampu berkreasi dan mampu memilih bentuk yang diperlukannya.
Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris dan bentuk
organik. Siswa dapat menggunakan lem dan gunting untuk membuat
kolase. 2 1 V V
S
U
M
A
T
I
F
6 1.6
Siswa mengenal berbagai macam topeng dari Indonesia. Siswa mengenal
konsep simetri. Siswa menggunakan teknik lipat, gunting dan tempel
untuk membuat topeng kertas.
1 1 V
S
U
M
A
T
I
F
7 1.7
Siswa mengerti kosakata bentuk dan garis, nama-nama warna, warna
panas, warna dingin dan warna netral, juga kosakata “tumpang tindih”,
dan dapat mengaplikasikan pemahamannya ke dalam karya. Siswa dapat
melakukan refleksi akan karyanya, membuat alternatif karya, dan
membandingkannya. Siswa dapat memilih warna ataupun karya yang
ingin digunakan, dan dapat menyebutkan alasannya.
2 1 V V
S
U
M
A
T
I
F
8 1.8
Siswa dapat mengidentifikasi bentuk berulang Siswa dapat membuat
kreasi dari bentuk yang berulang dengan cara memilih minimal 1 teknik:
menggambar, kolase, menganyam, dan lain-lain.
2 1 V V
S
U
M
A
T
I
F
MEI JUNI
JULI AGUSTUS SEPTEMBER
MAPEL
NO NO. ATP ATP
OKTOBER NOVEMBER
JML SMT

9 1.9
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Huruf, Abjad,
Alfabet, Fonts. Siswa mengenali bahwa huruf dapat dipresentasikan
dalam berbagai bentuk. Siswa mampu merancang tulisan indah
sederhana, dan menggunakan pola sederhana sebagai dekorasi. 2 1 V V
S
U
M
A
T
I
F
10 1.10
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung,
Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur
(bentuk hasil rancangan bangunan). Siswa mengamati bentuk, bidang
dan ukuran dalam sebuah bangunan.
2 1 V V
S
U
M
A
T
I
F
P
T
S
S
U
S
U
L
A
N
P
T
S
R
E
M
E
D
I
A
L
P
T
S
R
A
P
O
R
P
T
S
11 1.11
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung,
Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur
(bentuk hasil rancangan bangunan). Siswa dapat mengolah bentuk dan
merakit model 3 dimensi sederhana. Siswa dapat menggunakan bahan-
bahan bekas di sekitarnya. Siswa memahami bahwa model 3 dimensional
dapat membantu perencanaan bangunan sebenarnya.
2 2 V V
S
U
M
A
T
I
F
12 1.12
Siswa mengidentifikasi bentuk alami/natural dan bentuk buatan
manusia. Siswa memahami bahwa dirinya dapat berperan merancang,
merawat dan mengembangkan lingkungannya. Siswa mampu mengatur
model-model 3 dimensional sebuah bangunan menjadi model sebuah
lingkungan kota.
2 2 V V
S
U
M
A
T
I
F
13 1.13
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lengkung, Kurva,
Bergelombang, Spiral, Garis Rangka/Outline. Siswa mengidentifikasi garis
danbidang dalam sebuah gambar/lukisan dan alam sekitar. Siswa dapat
menggunakan garis lengkung dan bidang atau garis lurus dan bidang
dalam karyanya. Siswa menciptakan karya menggunakan garis lengkung
dan garis lurus.
1 2 V
S
U
M
A
T
I
F
14 1.14
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Tekstur, Kasar,
Halus, Bergerigi, Berbulu, Licin. Siswa mampu mengenali dan
menggunakan tekstur yang didapat dari lingkungan sekitar ke dalam
karyanya.
2 2 V V
S
U
M
A
T
I
F
15 1.15
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Wajah, Muka, Rupa,
Ekspresi, Karakteristik, Ciri-Ciri. Siswa mengenali persamaan dan
perbedaan karakteristik wajahnya dan teman-teman sekelasnya. Siswa
mampu mengenali bentuk dasar geometris/non geometris dan
menggunakan garis untuk menggambar atau membuat kolase untuk
membuat potret wajah sendiri atau orang lain.
2 2 V V
S
U
M
A
T
I
F
16 1.16
Siswa mengamati dan mengenali karakteristik hewan tertentu. Siswa
mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil tiruan bentuk
ke dalam karya. Siswa mampu mengenali bentuk dasar geometris/non
geometris dan menggunakan garis untuk membuat karya 2 atau 3
dimensi.
1 2 V
S
U
M
A
T
I
F
17 1.17
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Campur, Warna
Primer. Warna Sekunder. Siswa dapat menggunakan krayon minyak
dengan krayon dalam posisi tidur dan posisi berdiri. Siswa dapat
mengeksplorasi proses pencampuran warna dan menemukan berbagai
macam warna sebagai hasilnya.
2 2 V V
S
U
M
A
T
I
F

18 1.18
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lukisan, Warna
Terang, Warna Gelap, Outline (garis tebal yang memperjelas sebuah
bentuk) Siswa dapat melihat dan merasakan berbagai gradasi warna.
Siswa dapat membuat sebuah lukisan yang didominasi dengan warna
terang, dan menggunakan warna gelap untuk detail bagian.
2 2 V V
S
U
M
A
T
I
F
19 1.19
Siswa memahami perbedaan antara bentuk natural dan bentuk buatan
manusia. Siswa mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau
hasil imitasi bentuk ke dalam karya. Siswa mampu membuat karya cetak
dengan menggunakan pewarna basah dan bentuk natural dari dedaunan
yang mereka pilih.
2 2 V V
S
U
M
A
T
I
F
20 1.20
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Mixed Media (Media
Campuran). Siswa mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau
hasil tiruan bentuk ke dalam karya. Siswa mampu menerapkan
pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajarinya untuk membuat
karya berdasarkan minat atau ketersediaan bahan di sekitarnya.
2 2 V V
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
R
E
V
I
E
W
R
E
V
I
E
W
S
A
U
S
U
L
A
N
S
A
S
S
M
E
E
T
I
R
A
P
O
R
S
P
Mengetahui
Kepala Sekolah
Edy Suhari Yanto, S.Pd.SD Wiwik Endang Nawangsih, S. Pd.SD
Guru Kelas I
36
JUMLAH

KELAS : I
: SENI TARI
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 4.1
Memperagakan koordinasi gerak anggota tubuh. Mengidentifikasi gerak
tari dengan melakukan pengamatan pada gerak yang ada dalam video,
atau contoh gerak dari guru/model, atau gerak dari salah satu siswa.
Menampilkan gerak dengan mengkoordinasikan dua atau lebih anggota
tubuh dengan ritmis. Menceritakan perbedaan gerak sehari-hari dan
gerak tari yang dilakukannya berdasarkan pengalaman pribadi. Menilai
kemampuan dirinya dalam melakukan gerak koordinasi tubuh.
9 1 v v v v v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
2 4.2
Menerapkan unsur ruang gerak tari melalui rangsangan atau stimulus.
Membedakan unsur ruang gerak tari dengan melakukan pengamatan
melalui rangsangan atau stimulus. Menampilkan gerak dengan
menerapkan unsur ruang gerak tari yang terinspirasi dari rangsangan
atau stimulus. Menceritakan hasil gerak yang ditampilkan berdasarkan
pengalaman pribadi. Mengekspresikan unsur ruang gerak tari ruang
besar dan kecil, melalui rangsangan atau stimulus.
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
P
T
S
S
U
S
U
L
A
N
P
T
S
E
M
E
D
I
A
L
P
T
R
A
P
O
R
P
T
S
3 4.3
Merangkai gerak sesuai iringan. Membedakan tempo cepat dan lambat.
Merespon gerak dengan bantuan tempo cepat dan lambat. Menampilkan
rangkaian gerak sesuai irama dan lagu. Menceritakan hasil rangkaian
gerak sesuai irama dan lagu. Membedakan unsur waktu
dalam gerak tari sesuai iringan berdasarkan tempo. Mengekspresikan
unsur waktu dalam gerak tari sesuai iringan berdasarkan tempo.
Menerapkan unsur waktu dalam gerak tari sesuai iringan berdasarkan
tempo dengan merangkai gerak sesuai irama dan lagu.
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
4 4.4
Merangkai gerak dengan menerapkan unsur tenaga dalam gerak tari
melalui berbagai rangsangan. Membedakan penggunaan tenaga dalam
gerak tari. Merespons penggunaan gerak berdasarkan rangsangan. unsur
tenaga dalam gerak tari yaitu tenaga kuat dan lemah melalui
berbagai rangsangan. Melakukan gerak tari dengan memperhatikan
unsur tenaga yang digunakan berdasarkan rangsangan. Menceritakan
unsur tenaga yang digunakan dalam gerak tari sebagai hasil ekspresi
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
R
E
V
I
E
W
R
E
V
I
E
W
R
E
V
I
E
W
R
E
V
I
E
W
R
E
V
I
E
W
T
I
F
A
K
H
I
R
S
U
S
U
L
A
N
S
A
R
A
P
O
R
S
P
Mengetahui
Kepala Sekolah
Edy Suhari Yanto, S.Pd.SD Wiwik Endang Nawangsih, S. Pd.SD
Guru Kelas I
36
JML SMT
MAPEL
JUMLAH
NO
NO.
ATP
ATP
MEI JUNI

KELAS : I
: SENI MUSIK
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 4.1
Mampu bernyanyi secara mandiri dan bersama lagu nasional
guna membangun rasa nasionalisme. Mampu bernyanyi lagu
daerah secara mandiri dan bersama. Menemukan perbedaan
lagu nasional dan lagu daerah dengan tepat. Membuat
kategori lagu nasional dan lagu daerah berdasarkan pada lirik
lagu.
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
2 4.2
Mengidentifikasi dan menirukan pulsa dengan tempo
sederhana. Mengidentifikasi dan menirukan pola ritme
sederhana. Memainkan pengembangan pola ritme sederhana
dengan kaidah tempo, baik dari tubuh sendiri maupun
instrumen perkusif sederhana. 9 1 v v v v v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
P
T
S
S
U
S
U
L
A
N
P
T
S
E
M
E
D
I
A
L
P
T
R
A
P
O
R
P
T
S
3 4.3
Menemukan berbagai jenis warna bunyi non-musikal, baik
melodis dan non-melodis. Mengidentifikasi berbagai suara alat
musik, ritmis maupun
melodis. Mengenal nada, tinggi-rendah nada, dan melodi lagu.
Mendemonstrasikan permainan melodi utama dari lagu-lagu
nasional dan lagu daerah.
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
4 4.4
Menyanyikan lagu anak sederhana dengan birama 2/4 dengan
iringan musik. Menyanyikan lagu anak sederhana dengan
birama 3/4 dengan iringan musik sederhana. Menyanyikan
lagu anak sederhana dengan irama 4/4 dengan iringan musik
sederhana. Menyanyikan lagu sederhana dengan beragam
tempo dan ritme secara tunggal dan berkelompok.
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
R
E
V
I
E
W
R
E
V
I
E
W
R
E
V
I
E
W
R
E
V
I
E
W
R
E
V
I
E
W
T
I
F
A
K
H
I
R
S
U
S
U
L
A
N
S
A
R
A
P
O
R
S
P
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas I
36
JML SMT
MAPEL
JUMLAH
NO NO. ATP ATP
MEI JUNI

KELAS : I
: SENI TEATER
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 4.1
Siswa dapat mengingat berbagai macam ekspresi. Siswa
meniru berbagai macam gerak, suara, dan emosi. Siswa
memberi saran atau pendapat yang santun pada gerak, suara,
dan emosi yang diperankan temannya. Siswa
menggabungkan properti pendukung dengan gerak tubuh,
suara, dan karakter yang dimainkan. Siswa berkolaborasi
memainkan peran dengan properti, gerak tubuh, emosi, dan
suara yang sesuai.
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
2 4.2
Siswa dapat mengingat pengalaman emosi dan peristiwa.
Siswa mengimajinasikan berbagai emosi dan peristiwa. Siswa
meniru ekspresi berdasarkan pengalaman. Siswa mereplikasi
emosi dan peristiwa melalui improvisasi gerak dan suara.
Siswa mengakomodasi kemampuan berpikir secara artistik.
Dan Siswa berekspresi melalui pertunjukan tablo secara
berkelompok.
6 1 v v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
P
T
S
S
U
S
U
L
A
N
P
T
S
E
M
E
D
I
A
L
P
T
R
A
P
O
R
P
T
S
3 4.3
Siswa dapat mengingat berbagai macam karakter. Siswa
mereplikasi karakter yang pernah diketahui. Siswa memberi
saran atau pendapat yang santun pada karakter yang ditiru
oleh temannya. Siswa menggabungkan properti pendukung
dengan permainan pantomim. Siswa berkolaborasi
memainkan peran dengan properti yang sesuai.
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
4 4.4
Siswa mampu meniru tokoh atau sosok yang diperankan
melalui olah tubuh dan gerak. Siswa mampu mengevaluasi
tokoh yang diperankan dengan kata-katanya sendiri. Siswa
mampu meniru dan menggunakan properti dan kostum
sesuai peran. Siswa mampu memerankan tokoh sesuai cerita
dalam pertunjukan di kelas.
6 2 v v v v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
R
E
V
I
E
W
R
E
V
I
E
W
R
E
V
I
E
W
R
E
V
I
E
W
T
I
F
A
K
H
I
R
S
U
S
U
L
A
N
S
A
R
A
P
O
R
S
P
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas I
36
JML SMT
MAPEL
JUMLAH
NO
NO.
ATP
ATP
MEI JUNI

KELAS : I
: BAHASA INGGRIS
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 1.1
Peserta didik mampu menyebutkan sapaan kepada teman-
teman, orang tua, dan guru menggunakan bahasa tubuh yang
baik dengan ramah dan tepat.
3 1 v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
2 1.2
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman
dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman
dengan ramah.
3 1 v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
3 1.3
Peserta didik mampu menyebutkan nama mereka dan nama
temannya dengan menggunakan kata my dan your.
2 1 v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
4 1.4
Peserta didik mampu menyebutkan jumlah benda milik
mereka yang berjumlah 1-10 dengan menggunakan kata my
dan your.
2 1 v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
5 1.5
dengan ramah.
2 1 v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
6 1.6 Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam warna 2 1 v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
P
T
S
S
U
S
U
L
A
N
P
T
S
E
M
E
D
I
A
L
P
T
R
A
P
O
R
P
T
S
7 1.7
Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam bentuk
beserta ukurannya
4 1 v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
8 1.8
Peserta didik mampu memahami penggunaan kata have
untuk menyebutkan benda yang mereka milih.
3 2 v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
MEI JUNI
MAPEL
NO
NO.
ATP
ATP JML SMT

9 1.9
Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama hewan,
menyebutkan hewan apa yang dimiliki dengan memasukkan
konsep "have"serta mampu bertanya menggunakan kata
tanya "What pet do you have?"pada teman di kelasnya
dengan penuh percaya diri.
3 2 v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
10 1.10
Peserta didik mampu mengucapkan "he is/she is"dan
mampu mengenal jenis kelamin laki-laki dan perempuan
pada konsep "she/he."
3 2 v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
11 1.11 Peserta didik mampu mengidentifkasi anggota keluarganya. 3 2 v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
12 1.12
dengan ramah.
3 2 v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
R
E
V
I
E
W
T
I
F
A
K
H
I
R
S
U
S
U
L
A
N
S
A
L
A
S
S
M
E
E
T
I
N
R
A
P
O
R
S
P
13 1.13
Peserta didik mampu menggunakan kata like dan likes untuk
menyebutkan buah kesukaannya dan orang lain.
3 2 v v v
S
U
M
A
T
I
F
R
E
M
E
D
I
A
L
R
E
V
I
E
W
T
I
F
A
K
H
I
R
S
U
S
U
L
A
N
S
A
L
A
S
S
M
E
E
T
I
N
R
A
P
O
R
S
P
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas I
36
JUMLAH

PROMES KLS 1 KURIKULUM MERDEKA.pdf

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to PROMES KLS 1 KURIKULUM MERDEKA.pdf

Similar to PROMES KLS 1 KURIKULUM MERDEKA.pdf (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (9)

PROMES KLS 1 KURIKULUM MERDEKA.pdf