1. UNIVERSITAT DE BARCELONA
GRAU D’EDUCACIÓ INFANTIL
ALFABETITZACIÓ DIGITAL
CURS 2013/2014
GRUP 6A
PROJECTE DE LA MÚSICA
PROJECTE FINAL
Noelia Agueras
Jordi Forcadell
Àlex Gomez
Maite Utrera

2. ALFABETITZACIÓ DIGITAL: LA SETMANA DE LA MÚSICA
Índex
1.
DADES DEL PROJECTE..............................................................................pàg.03
1.1. Destinataris.............................................................................................pàg.03
1.2. Contextualització social i curricular.........................................................pàg.03
1.3. Objectius..................................................................................................pàg.04
1.4. Temporalització........................................................................................pàg.04
1.5. Activitats...................................................................................................pàg.05
1.6. Recursos..................................................................................................pàg.06
1.7. Avaluació dels alumnes i del propi projecte.............................................pàg.06
2.
VALORACIÓ PERSONAL..............................................................................pàg.07
3.
REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES............................................................pàg.07
2

3. ALFABETITZACIÓ DIGITAL: LA SETMANA DE LA MÚSICA
1. DADES DEL PROJECTE
1.1.
DESTINATARIS
Aquest projecte esta adreçat a nens i nenes de P-5. En aquesta edat, hi ha un
procés evolutiu notable de la percepció dels infants, ja que diferencien,
identifiquen i associen moltes més coses del món exterior rebudes a través dels
diferents sentits. També es produeix un important avanç en la vivència i la
representació del seu cos. Per això considerem que és important anar-los
endinsant en el món de la música.
A més, la música té més avantatges de cara als infants, ja que els ajuda a
desenvolupar tant les seves capacitats físiques com intel·lectuals. Alguns
experts diuen que l'apropament dels infants cap a la música els pot afavorir en
la seva capacitat de concentració i pot potenciar la seva memòria i creativitat.
1.2.
CONTEXTUALITZACIÓ SOCIAL I CURRICULAR
Contextualització social
El CEIP Jaume Balaguer és una escola pública situada al barri del Carmel, una
zona perifèrica de l’àrea metropolitana de Barcelona. Aquesta zona és un lloc
on hi ha moltes famílies que estan en situació de marginació, ja sigui per
causes d’immigració i/o socioeconòmiques. Això fa que es troben en unes
condicions precàries que socialment els limita, o inclús els segrega, per a poder
satisfer les seves necessitats bàsiques, com és el cas de l’educació.
Degut a les retallades en educació i que el pressupost d’aquesta escola no pot
assumir totes les despeses, aquest projecte permet apropar a la petita infància
a aprendre i conèixer els instruments musicals d’una manera lúdica i didàctica,
a través d’una proposta adaptada a les necessitats i a la situació de l’escola i
de les seves famílies.
Contextualització curricular
Un dels aspectes fonamentals de la música és l’educació rítmica, ja que
comporta una sèrie d’aspectes satisfactoris i beneficiosos per als infants.
A través de la música, pretenem potenciar l’autonomia personal, el
desenvolupament psicomotor dels infants. Així com la distinció de temps i
ritmes musicals i la seva interpretació amb instruments corporals musicals i no
musicals.
3

4. ALFABETITZACIÓ DIGITAL: LA SETMANA DE LA MÚSICA
El ritme és un dels elements més primaris de la música, està present des de la
vida fetal, ja que podem sentir el ritme maternal a través del pols com la
respiració. Per això considerem que en l’educació infantil s’ha de promoure el
desenvolupament en el ritme, ja que ocupa un lloc importantíssim en les
activitats diàries dels nens/es, presideix la major part dels jocs infantils
(colpejar, caminar, rodar, córrer, etc.) i proporciona ordre, equilibri, seguretat i
convida a moure’ns. Aquests jocs infantils faran que l’infant prengui consciència
del seu propi cos i enriqueixi el seu potencial rítmic.
A més, aquest moviment rítmic ajuda l’ infant a prendre consciència i fer-se
amo del seu cos com a instrument musical i d’expressió, proporcionant-li una
major agilitat psicològica que l’ajudarà a desenvolupar la seva personalitat i a
una millor adaptació al medi social i cultural.
1.3.
OBJECTIUS
Per a la realització d’aquest projecte ens hem plantejat una sèrie d’objectius
que pretenem aconseguir en acabar la setmana de la música:
•
Potenciar l’autonomia i la capacitat d’expressió i comunicació dels infants.
•
Identificar i diferenciar diferents tipus d’instruments, ja siguin de corda, de
vent o de percussió.
•
Associar el so amb l’ instrument musical amb el qual s’ha produït.
•
Desenvolupar el ritme dels infants a través de diferents activitats.
•
Potenciar l’escolta activa dels infants envers diverses obres musicals.
•
Motivar als infants per a que gaudeixin de la música.
•
Establir relacions dels continguts musicals treballats a l’aula a través
d’activitats digitals que els serveixin de reforç.
1.4.
TEMPORALITZACIÓ
Tenint en compte com està distribuït i seqüenciat el nostre calendari escolar,
hem decidit realitzar aquest projecte durant la sisena setmana del tercer
trimestre. També hem tingut en consideració la disponibilitat del casal d’avis
que vindrà a fer-nos una representació musical i que les festes majors del
nostre barri són quan acabem les classes. Són festes repletes d’activitats
musicals i amb la realització d’aquest projecte els infants podran apreciar i
gaudir més de la musica, per això també creiem que és el moment idoni.
Tot i això, informarem a les famílies a través d’un tríptic i realitzarem una reunió
informativa durant la segona setmana del tercer trimestre.
4

5. ALFABETITZACIÓ DIGITAL: LA SETMANA DE LA MÚSICA
1.5.
ACTIVITATS
Presentarem als infants la figura del Tam-Tam, que és un personatge que
ens a vingut a visitar a l’escolta aquesta setmana i que s’encarregarà de
Dilluns
presentar-los tot el que faran. A més, actuarà de guia durant totes les
activitats que realitzem al llarg del projecte.
El Tam-Tam parlarà amb els infants sobre que representa per a ells la
música i que és el que saben sobre ella. Per acabar els hi mostrarà un
vídeo sobre una audició musical, a través de la pissarra digital, per
anar-los endinsant en tot allò que aniran descobrint al llarg de la setmana.
El Tam-Tam explicarà als infants els tres grans grups d’instruments
musicals que hi ha (corda, vent i percussió). A través de la pissarra
digital els hi mostrarà diferents vídeos on s’aprecien les diferències entre
Dimarts
els seus sons i les seves característiques.
Desprès jugarà amb els infants mostrant-los les imatges de diferents
instruments amb l’àudio apagat i hauran d’intentar imitar el seu so. A
continuació, farà el mateix però a la inversa, apagarà la pantalla digital i
només els i mostrarà el so i ells hauran d’endevinar de quin instrument es
tracta.
Dimecres
El Tam-Tam invitarà als infants anar a l’aula d’informàtica on, a través del
programa Paint, dibuixaran l’instrument musical que més els hi agradi.
Amb això també ens podem fixar amb quins són els detalls que més
s’han fixat els infants de cada instrument musical.
Dijous
El Tam-Tam ens presentarà un concert musical a càrrec d’un casal
d’avis del barri. Els infants podran gaudir de les seves interpretacions i
desprès els avis els invitaran a col·laborar amb ells. És fantàstic el vincle
que hi ha entre els més petits i els més grans.
5

6. ALFABETITZACIÓ DIGITAL: LA SETMANA DE LA MÚSICA
Anirem a l’aula d’informàtica, on el Tam-Tam els hi oferirà a els infants
Divendres
una sèrie d’activitats per a que realitzin a través del programa JClic. Els
hi explicarà que a través de tot el que han viscut i après durant tota la
setmana ara estan preparats per a jugar als diferents jocs digitals que
ells els hi proposa. És una bona manera de refrescar la memòria dels
infants i de veure que és allò que han après.
1.6.
RECURSOS
Recursos materials
•
Tríptic informatiu per a les famílies.
•
Pòster promocional del projecte.
•
Presentació en Prezi per a la reunió informativa.
•
Personatge del Tam-Tam.
•
Pissarra digital de l’aula.
•
Vídeo de l’audició.
•
Vídeos dels diferents grans grups d’instruments.
•
Ordinadors de l’aula informàtica de l’escola.
•
Programa Paint.
•
Programa Jclic.
Recursos humans
•
•
Participació de les famílies, fomentant la música als infants des de casa.
•
1.7.
Implicació de tot el professorat del curs de P-5.
Participació del casal d’avis del barri, fent-nos un concert musical.
AVALUACIÓ DELS ALUMNES I DEL PROPI PROJECTE
En acabar aquest projecte, ens reunirem amb els infants a l’aula per a parlar de
com s’han sentit durant la setmana. Els hi preguntarem que han après, que els
hi ha agradat, que no els hi agradat, que els hagués agradat fer i no hem fet,
etc. Tenint en compte les seves respostes, el que li van explicar al Tam-Tam al
principi de la setmana que sabien i el que observem al llarg de les activitats
realitzades, sobretot l’activitat final del JClic, podrem comprovar si hem
aconseguit els objectius que ens plantejàvem en un principi.
6

7. ALFABETITZACIÓ DIGITAL: LA SETMANA DE LA MÚSICA
Desprès ens reunirem tots els tutors de P-5 per a posar en comú totes les
idees i opinions dels infants i fer una valoració general per a veure si realment
em assolit tots els objectius que ens plantejàvem. En funció de les opinions
dels infants respecte al que els hi ha agradat i el que no, amb que s’han quedat
ganes de fer, etc. podrem definir millor aquelles coses en les que hem mancat i
podem plantejar-nos altres objectius i/o maneres d’enforcar-ho de cara a un
futur projecte de la música. També podem observar i comentar amb les famílies
si han vist en els infants més interès en la música i/o motivació per a tocar un
instrument musical, per exemple.
2. VALORACIÓ PERSONAL
Hem decidit enfocar el nostre projecte sobre la música perquè considerem que es
un eix transversal, amb la que és poden treballar moltes coses. També pensem
que la música i la informàtica poden anar agafades de la mà, ja que les noves
tecnologies ens ofereixen l’oportunitat de portar a l’aula els instruments i també els
músics, degut a que les escoles públiques no disposen d’un gran pressupost per a
poder tenir a classe tots els instruments que ens agradaria que els infants
tinguessin a l’abast. Per sort tenim al nostre abat les TIC.
Gràcies a tot el que hem vist i experimentat a les classes d’aquesta assignatura
ens hem adonat que les possibilitats que ens ofereixen les TIC a una aula
d’educació infantil van més enllà del que ens pensàvem. Això, ha influït i ho hem
intentat reflectir a través d’aquest projecte.
3. REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES
•
Currículum d’Educació Infantil, Departament d’Ensenyament, 2008.
•
Didàctica de la Música Infantil, Pilar Pascual, 2006.
•
Imatges de la xarxa per a la realització de la presentació i del JClic.
•
Vídeos de la xarxa que estan enllaçats en el Prezi.
7