Proiectul şcoala europeană incluzivă şi integrată varianta 4

1
Ghid de bune practici pentru o şcoală
europeană incluzivă şi integrată
Proiectul Şcoala Europeană Incluzivă şi
Integrată (program Erasmus+ acţiunea KA1)
având codul2015-1-RO 01-KA101-014619
În cadrul acestui proiect au participat la cursuri de formare internaționale, un număr de 19 profesori
din școala noastră. Aceștia, în urma formării au realizat la rândul lor, la revenirea în școală ,cursuri de inițiere
cu colegii, fiecare constituind un grup de profesori care s-au familiarizat cu abilitățile de comunicare,
consiliere, mentorat și valorizare a învățării nonformale și informale nou dobândite.
Au fost organizate echipe de câte 6-7 profesori reprezentând toate ariile curriculare care au beneficiat de
cursuri de formare de tip multiplicator unde s-au aplicat metodele noi învățate în stagii de formare ce vor fi
descrise mai jos și modurile de lucru inovative pe care ei le vor aplica apoi în activitatea lor curentă.urmărind:
O1-Scăderea abandonului școlar și creșterea nivelului de calificare;
O2-Valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale;
O3-Îmbogățirea capacității de comunicare.

2
Cursurile s-au desfășurat în țări cu o democrație consolidată, care au depășit probleme sociale grave,
provocate de imigrația excesivă și anume, Spania și Cipru.
Furnizorii cursurilor au avut capacitatea să se plieze pe nevoile de formare ale profesorilor din școala
noastră. Cursurile au fost structurate și realizate ținând cont de nevoile noastre adaugând valoare europeană
și ducând la internaționalizarea școlii deoarece dezvoltă abilități de comunicare, educație nonformală,
consiliere și orientare profesională modernizând procesul educativ din școala noastră.
Profesorii implicați în mobilitățile de formare din cadrul acestui proiect s-au implicat în integrarea
noilor metode și soluții învățate în activitatea curentă a școlii astfel încât, să se obțină reducerea abandonului
școlar de la 10 la 5 % , nivel de calificare 4 si 5 la peste 80% dintre absolvenții școlii, reducerea cu 80 % a
conflictelor și actelor de violență apărute în școală, internaționalizarea școlii și atragerea de cursanți din toate
țările europene, creșterea cu 100 % a numărului elevilor implicați în activități educative nonformale, informale
și de voluntariat, recunoașterea și validarea compețentelor elevilor, dobândite în context nonformal și informal.
Competențele astfel dobândite de catre profesorii participanți la mobilități dar și de către colegii lor
rămași în țară pentru care se vor multiplica rezultatele proiectului au fost recunoscute prin eliberarea de
certificate și sunt incluse în planul lor de dezvoltare profesională continuă.
Cursul „International Coach in Training for Trainers”
În perioada 10-15 aprilie 2016, a avut loc prima mobilitate de formare din cadrul programului
Erasmus+ KA1 Staff Mobility 2015-1-RO 01-KA101-014619 Şcoala Europeană Incluzivă şi Integrată,
desfăşurată în Spania, Barcelona, la care au participat şase profesori din şcoala noastră: dir. prof. Mariana
Paleu, dir. prof. Emilia Lupei, prof. Livia Nicolae, prof. Mihaela Popa, prof. Constanţa Şalaru şi prof. Raluca
Orza.
Derulat pe parcursul a cinci zile, cursul furnizat de Institutul catalan M&M Profuture Training a fost
susţinut de prof. Anand Torrents – International Coach in Training for Trainers, obiectivele comune ale
participanţilor fiind:
 Îmbunătăţirea cunoştinţelor şi abilităţilor de lucru cu elevii care prezintă risc de abandon şcolar,
utilizând metode inovative, pentru creşterea gradului de motivare şi de implicare a acestora;
 Aprofundarea cunoştinţelor referitoare la abandonul şcolar şi la toate resorturile pe care acesta le
implică;
 Achiziţii de informaţii despre fenomenul abandonului şcolar, în diferite ţări europene;
 Dezvoltarea unor instrumente şi tehnici folosite în scopul creşterii motivaţiei şcolare;
 Desfăşurarea unor activităţi concrete de management al stresului, aspect important în mediile cu risc
ridicat de abandon şcolar;

3
 Analiza şi dezbaterea punctelor tari şi a celor slabe în abordarea fenomenului de abandon şcolar, de
către diferite ţări ale UE.
Cursul a reunit trei module:
Modulul 1: Abandonul şcolar (problema eşecului şi a abandonului şcolar, teorii ale educaţiei,
motivele eşecului din perspectiva profesorilor, identificarea elevilor care prezintă risc de părăsire timpurie a
şcolii)
Modulul 2: Metode de predare inovative (strategii de combatere a lipsei de motivare, creativitate şi
inovaţie, rolul noilor tehnologii, jocul ca instrument educaţional, conceptul de flipped learning –învăţare
inversă)
Modulul 3: Managementul stresului (rolul emoţiilor, gândirii, corpului şi comportamentului în
răspunsul la stres, explorarea sinelui în condiţii de stres, înţelegerea propriului tipar comportamental,
construirea unor tehnici de control al stresului – tehnici de introspecţie, de relaxare a gândirii, învăţarea unei
largi varietăţi de instrumente şi resurse de aplicat la clasă, pentru a crea buna-dispoziţie).
Organizat într-o manieră interactivă, cursul a îmbinat atât aspecte teoretice, cât şi practice,
fundamentul întregului demers fiind conceptul de învăţare experienţială sau de învăţare prin acţiune. De aici,
s-au articulat toate secvenţele de învăţare, care au alternat metodele de comunicare orală (discuţii, dezbateri)
cu cele de explorare a realităţii (observaţia, investigaţia pe teren, studiul de caz) şi, mai ales, cu cele de
învăţare prin acţiune practică (jocul de supravieţuire, jocul de rol).
Mai mult, participanţii au beneficiat de experienţa formatorului spaniol în domeniul psihologiei şi al
psihoterapiei, devenind actori ai unui proces de învăţare modern, structurat pe trei dimensiuni: intelectuală,
emoţională şi fizică.
Modul în care va fi valorizată această formare constă în publicarea unui ghid de bune practici
dobândite pe parcursul formării, la care vor lucra toți profesorii participanți la mobilitate. În plus, este avută în
vedere organizarea unor work-shopuri pe grupe mai mici, pentru diseminarea informaţiilor, metodelor şi
tehnicilor de combatere a abandonului şcolar. În toate aceste microsesiuni de formare, se vor desfăşura
activităţi, care apoi sa fie aplicate la clasă, cu elevii.

4
Cursul „Unleash the Creative Genius” (Dezlănţuie geniul creativ)
În cadrul proiectului Şcoala Europeană Incluzivă şi Integrată (program Erasmus+, acţiunea KA1) s-a
desfăşurat cursul Unleash the Creative Genius, în perioada 16-22 iunie 2016. Seminarul a fost organizat de
ILC Inspired Learning Centre Ltd. în Limassol, Cipru.

5
Formator curs: Karolina Gladych
Profesori participanţi: Marian Casian, Gabriela Brânduşa Horlescu, Mihai Irimia, Felicia Maftei, Ana-Irina
Secară, Monalisa Simion, Carmen-Simona Stanciu.
Creativitatea este esențială pentru dezvoltarea indivizilor, grupurilor, organizațiilor, societății și a umanității.
Acesta permite găsirea de soluţii şi descoperiri noi, unice și inovatoare. Seminarul şi-a propus să ofere celor
implicați în educația adulților, elevilor instrumente care să le permită să facă o mai bună utilizare a propriei lor
creativităţi precum și stimularea creativității cursanților.
Obiectiv general:
Identificarea şi recunoaşterea competenţelor elevilor dobândite în cadrul nonformal şi informal, încurajarea
activităţilor de educaţie nonformală extracurriculare.
Obiective specifice:
 Dezvoltarea înțelegerii procesului gândirii creative;
 Schimbarea vechilor obiceiuri de gândire și dezvoltarea de noi moduri de gândire;
 Identificarea obstacolelor în calea creativității și oferirea de instrumente pentru a depăși aceste
obstacole;
 Formarea cadrelor didactice în vederea utilizării de metode inovatoare în activitatea didactică pentru
stimularea creativităţii elevilor, dezvoltarea motivaţiei pentru învăţare;
 Modernizarea şi îmbunătăţirea calităţii actului didactic prin valorificarea materialelor didactice și de
specialitate puse la dispoziție în cadrul stagiului, prin aplicarea lor la lecţii;
 Realizarea de lecții atractive şi creative, participarea activă a elevilor la ore, combaterea
absenteismului şi eliminarea abandonului şcolar;
 Prevenirea rutinii și plictiselii în activitatea educatorilor, prin urmare, creșterea satisfacției în muncă;
 Furnizarea unor instrumente pentru stimularea creativității elevilor.
Activităţi formare curs:
 Exerciții de creație, aplicații, dezbateri;
 Natura creativității, importanţa acesteia, strategii de gândire şi de susţinere, prezentări și discuții;
 Excursie la siturile arheologice și sate tradiționale;
 Explorarea creativității proprii;
 Jocuri pentru a stimula gândirea creativă;
 Stimularea creativitatii de grup - brainstorming, arta și utilizarea metaforei ca strategii de rezolvare a
problemelor de creație;
 Modelul Disney - o tehnica de a genera soluții creative;
 Mișcarea corpului în sprijinul creativităţii;
 "Crearea imposibilul" - declanșarea geniului creativ în oamenii obișnuiți.

6
Diseminare informaţii
 Site activitate formare;
 https://curscreativitate.wordpress.com/program-curs/;
 Anotimpuri- ANUL XXIII, NR. 84,IULIE - SEPTEMBRIE 2016 * 37.

7
Cursul „ Emotional intelligence” (Inteligența emoțională)
În perioada 22-28 iulie 2016 a avut loc a treia mobilitate de formare din cadrul programului Erasmus+
KA1 Staff Mobility 2015-1-RO 01-KA101-014619 Şcoala Europeană Incluzivă şi Integrată, desfăşurată în
Limassol, Cipru. La această mobilitate au participat şase profesori din şcoala noastră: prof. Agafiței Ana-Maria,
prof. Gavriliu Oana prof. Moroșanu Ana-Cezarina, prof. Pavel Anca, Prof. Ursache Iuliana, prof. Văideanu
Claudia.
Organizator:SHIPCON LIMASSOL LTD.
Principalele obective:
 Înțelegerea si importanța inteligenței emoționale în educația modernă și la locul de muncă;
 Utilizarea diverselor metode pentru a evita și rezolva conflictele folosind abilitățile de " învățare
socială și emoțională;
 Înțelegerea aprofundată a relației dintre gânduri și emoții;
 Gestionarea emoțiilor, și a emoțiilor altora.
Suport curs
Este unanim recunoscut faptul că inteligența emoțională (EI sau EQ) este capacitatea de a identifica și de
a gestiona propriile emoții, și emoțiile altora. Inteligența emoțională include în mod inerent unele abilități
esențiale, dintre care cele mai importante sunt conștientizarea emoțională, capacitatea de a valorifica și
gestiona emoțiile.
Conceptul de inteligență emoționala a fost îmbrățișat de mulți educatori și instituții de învățământ în ultimii
20 de ani, sub formă de programe și module axate pe aptitudini de " învățare socială și emoțională "(SEL).
Este demn de menționat faptul că multe state din SUA au introdus SEL ca mod de învățare obligatorie în

8
curriculum. În anul 2002, UNESCO a avut inițiativa la nivel mondial pentru a promova SEL, cu accent pe
importanța stăpânirii acestor abilități esențiale pentru o viață echilibrată. Cursul “Inteligența emoțională:
identificarea, valorificarea și gestionarea emoțiilor echipează participanții cu cunoștințe legate de zece
principii de bază pentru implementarea SEL în mediile educaționale precum și instrumente practice de
gestionare a emoțiilor, recunoașterea emoțiilor celorlalți și înțelegerea relației dintre gânduri și emoții. Mai
mult decât atât, participanții dobândesc competențe SEL legate de clasă, cum ar fi ascultarea și vorbirea în
moduri care rezolva conflictele, în loc de escaladare a acestora.
Acesta este un curs de Masterclass pentru directori de școli, profesori, educatori, formatori de afaceri
manageri și părinți.
. Se poate argumenta, că, la orice loc de muncă, inclusiv în învățământ, în cazul în care o organizație își
propune să se ridice de la un nivel normal de succes spre excelent va depinde în mare măsură de cât de bine,
oamenii, din cadrul organizației sau companiei de afaceri lucrează împreună, aceasta este valoarea
inteligenței emoționale la locul de muncă. Mai mult, în mod specific, conceptul de inteligență emoțională la
locul de muncă este modul în care oamenii și relațiile dintre ei funcționează, precum și modul prin care
abilitățile importante sunt demonstrate, cum ar fi conducerea, munca în echipă, abilități de management și
parteneriat. Ingredientele inteligenței emoționale se bazează pe practicarea și înțelegerea comunicării.
Prin urmare, o organizație care investește în conceptul de inteligență emoțională are personal motivat,
productiv, eficient și aliniat cu obiectivele și aspirațiile organizației în sine. Rezultatul acestui fapt este
personal, care este eficient, încrezător în ceea ce fac și răsplătit.
Cursul a acoperit o arie largă de teme și exerciții prin care ne-am consolidat cunoștințele despre sine, am
învățat să ne gestionăm emoțiile puternice, ne-am dezvoltat și îmbunătățit relațiile dintre noi prin consolidarea
capacității de a comunica prin ascultare activă, am învățat să înțelegem sentimentele și emoțiile elevilor, să
construim relații de încredereîn clasă, să ne menținem mereu controlul și să evităm conflictele.
Temele abordate în cele cinci zile de curs au fost:
1. Dezvoltarea abilităților de conducere și creativitate – se poate preda inteligența emoțională? Da,
în școli începând cu profesorii a căror grad de epuizare crește, atunci când un profesor este de așteptat să-și
ajute studenții, dar nu primesc nici un sprijin emoțional. Modelul educațional actual interzice pedepsele fizice,
se pune un accent mai mare pe rezolvarea de probleme și raționament.Actuala programă de învățământ oferă
elevilor oportunități mai mari de a fi originali, creativi.
2. Teoria minții în clasă sau la locul de muncă – pentru înțelegerea acestui concept am făcut
următorul exercițiu: șase cursanți stau în cerc și aruncă mingea unul celuilalt. Unul singur este exclus din joc
și nu primește mingea. El nu știe că nu va primi mingea și așteaptă de fiecare dată să primească și el mingea.
Feedback-ul acestui exercițiu presupune răspunderea la următoarele întrebări: - Cum te-ai simțit să fii exclus

9
din joc și mingea să nu îți fie pasată și ție? – Cum te-ai simțit să faci asta cuiva? - Cum te-ai simțit să ai un
secret față de restul grupului? Acest exercițiu poate avea aplicabilitate la locul de muncă, în clasă, în timpul
orelor de educație fizică, știind pe lângă cine trebuie să treacă mingea, să fii pregătit să nu primești mingea, să
fii pregătit să recunoști puterea celorlalți, a grupului. Un alt exercițiu aplicabil la clasă este folosirea icebergului
pentru analiza diferitelor situații disturbatoare.
Vârful icebergului reprezintă ceea ce observăm noi la elevi : sunt neliniștiți, agitați, prea veseli, mișcă mâinile
continuu, evită să se uite în ochii profesorului, se comportă nepoliticos, tonul vocii este prea ridicat sau prea
scăzut , etc. Partea de jos a icebergului ilustrează motivul, “ de ce?” elevul are un astfel de comportament.
Motivele pot fi numeroase, și stau în sarcina profesorului să fie descoperite: timiditate, boală, conflicte în
cadrul colectivului, probleme în familie, conflicte interioare, nesiguranță, etc.
3. Influența stilului de viață, al programei, asupra elevilor – factorii de influență depind de două
medii: cel de acasă și cel de la școală. Exercițiul de la această temă presupune formarea a două grupuri unul
reprezentând mediul de acasă, și celălalt mediul școlar și identificarea a cel puțin zece sfaturi din partea
fiecărui grup ce ar putea fi puse în practică pentru a crea un mediu sigur din punct de vedere emoțional ,
folosind icebergul – ceea ce observăm noi și de ce se întâmplă.
4. Crearea de viitori leaderi - presupune: crearea unui mediu care să promoveze inteligența
emoțională, nu trebuie să primeze îmbogățirea, nu trebuie să vă lăudați prea mult, trebuie asumate riscuri și
eșecuri. Un leader spune : “ nu ceda niciodată”, perseverează, elevii trebuie învățați despre puterea și
importanța perseverenței, a îndeplinirii angajamentelor. Un leader spune : “ nu este o problemă, este o
provocare”, elevii trebuie învățați să fie creativi în identificarea soluțiilor la provocările vieții, să învețe o lecție
din fiecare provocare a vieții. Un leader spune : “ da, pot”, este puterea atitudinii pozitive. Un leader spune : “
întotdeauna voi face tot ceea ce îmi stă în putință” , se numește excelență, copiii trebuie să rezolve sarcinile
cum știu ei mai bine, fără teama de a fi comparați cu alți copii. Un leader spune : “ pot avea eșecuri sau pot
greși, dar întotdeauna voi învăța din greșeli și voi merge mai departe”, copiii trebuie învățați că se mai
întâmplă să faci si greșeli, și că din fiecare greșală învățăm ceva.

11
ACȚIUNI DE MULTIPLICARE SI INCLUDERE IN CURRICULUM A ABILITĂȚILOR ȘI
CUNOȘTINȚELOR DOBANDITE CE AU FOST IMPLEMENTATE ÎN ȘCOALA NOASTRĂ ÎN
URMA ACESTUI PROIECT
CONCURSUL NAȚIONAL DE REFERATE ȘI COMUNICĂRI ȘTIINȚIFICE “ȘTEFAN PROCOPIU”
1.Denumire: Concursul Național de Referate și Comunicări Științifice “Ștefan Procopiu”
Concursul Național de Referate și Comunicări Științifice “Ștefan Procopiu” se desfăşoară la colegiul
nostru din anul 1991 şi se încadrează în domeniul ştiinţific. Am desfăşurat până în prezent 25 de ediţii.
La început, concursul a fost judeţean, apoi regional şi, din anul 2008, acest concurs a căpătat un
caracter naţional, fiind inclus în Calendarul Activităților Educative Naționale.
Din anul 2012 ne-am bucurat şi de participare internaţională. La ediția din anul 2016 au fost
înscrise lucări ale elevilor și cadrelor didactice din 27 de județe: Alba, Argeș, Bacău, Bihor, Bistrița-Năsăud,
Botoșani, Brașov, Brăila, București, Buzău, Cluj, Constanța, Dâmbovița, Galați, Harghita, Iași, Maramureș,
Mehedinți, Mureș, Neamț, Prahova, Satu- Mare, Suceava, Timiș, Tulcea, Vâlcea, Vrancea și din 6 țări: Austria,
Franța, Republica Moldova, Irlanda, Turcia și România.

12
Concursul Naţional de Referate şi Comunicări Ştiinţifice “Ştefan Procopiu” are două secţiuni:
 Concurs pentru elevi: lucrări ştiinţifice care se încadrează în următoarele domenii:
 Ştiinţe (elevi de gimnaziu)
 Fizică (elevi de liceu)
 Ştiinţe şi tehnologii (elevi de liceu)
 Prezentare de referate şi comunicări ştiinţifice de către cadre didactice din învățământul
preuniversitar, universitar, studenți, masteranzi, doctoranzi
 Secţiunea metodică
 Secţiunea ştiinţifică
2.Grup țintă
Grupul ţintă îl reprezintă:
 elevii şi profesorii din învăţământul preuniversitar, care au preocupări în munca de cercetare;
 pentru secţiunea metodico-ştiinţifică: cadre didactice din învăţământul preuniversitar şi universitar,
studenţi, masteranzi, doctoranzi, cercetători.
Beneficiari
 Beneficiari direcți: elevi și cadre didactice din învățământul preuniversitar, cadre didactice din
învățământul universitar, studenți, masteranzi, doctoranzi (aproximativ 200 elevi și 200 cadre
didactice).
 Beneficiari indirecți: părinți, comunitatea locală.
La secțiunile-concurs adresate elevilor au fost înscrise de 67 de lucrări, după cum urmează:
1. Științe– Gimnaziu: 23 lucrări, 53 elevi, 18 profesori;
2. Fizică– Liceu: 17 lucrări, 31 elevi, 17 profesori;
3. Științe și tehnologii– Liceu: 27 lucrări, 55 elevi, 24 profesori.
La secțiunea metodico-științifică, adresată cadrelor didactice, studenților, masteranzilor, doctoranzilor,
cercetătorilor, au fost înscrise 122 lucrări, și anume 72 lucrări cu caracter metodic și 50 lucrări cu caracter
preponderant științific.
Partenerii noștri în această activitate:
 Facultatea de Fizică, Universitatea „Al. I. Cuza” Iaşi – stabilirea comisiilor de evaluare a lucrărilor,
acordare de consultanță
 Inspectoratul Școlar al Județului Neamț - stabilirea comisiilor de evaluare a lucrărilor, acordare de
consultanță
 Casa Corpului Didactic Neamț - realizarea CD-ului cu ISBN

13
 Consiliul Județean Neamț
 Primăria Piatra-Neamț
 Unități de învățământ din diferite județe ale țării.
3.Descriere echipă, profesori implicaţi
Echipa de proiect în anul școlar 2015-2016
1. Prof. Mariana Paleu – directorul colegiului
2. Prof. Emilia Lupei – director adjunct
3. Prof. Simion Ţăranu – director adjunct
4. Prof. Cezarina Moroşanu – coordonator proiect (fizică)
5. Prof. Silvia Pruteanu-Mălinici – coordonator proiect (fizică)
6. Prof. Felicia Maftei (chimie)
7. Prof. Camelia Andriescu (chimie)
8. Prof. Mihaela Scutaru (discipline tehnice - mecanică)
9. Prof. Claudia Văideanu (informatică)
10. Prof. Ana-Maria Agafiţei (discipline tehnice – industrie alimentară)
11. Prof. Carmen-Simona Stanciu (discipline tehnice - electrotehnică)
12. Prof. Liliana Airinei (informatică)
13. Prof. Daniela Diaconu (matematică)
14. Prof. Eleonora Dragomir (discipline tehnice - mecanică)
15. Prof. Anișoara Oniciuc (fizică)
16. Prof. Anca Apostoaia (biologie)
17. Prof. Camelia Smaranda (chimie)
18. Laboranți: Ecaterina Sârghi, Cristina Dărângă
19. Informatician Ticuşor Gabriel Dănilă
20. Analist programator Elena Manole
21. Economiști: Irina Caldare, Claudia Babii
22. Secretar Maria Onu
23. Administratori: Carmen Săndulache, Daniel Burghelea
4.Obiectivul general
Promovarea rezultatelor obţinute de elevi şi profesori în activitatea de cercetare şi inovare, creșterea
motivației elevilor, scăderea abandonului școlar, valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale,
dezvoltarea comportamentelor pro-sociale.

14
5.Obiective specifice
 să antrenăm în competiţie un număr mare de elevi şi profesori din întreaga ţară și din alte țări;
 sa promovăm activitățile interculturale specifice țărilor din care provin participanții;
 să stimulăm la elevi setea de cunoaştere, de căutare, formarea de priceperi şi deprinderi în
utilizarea aparaturii de laborator, în crearea unor dispozitive noi, să formăm atitudini;
 să popularizăm lucrările prezentate, rezultatele obţinute de elevi şi profesori;
 să îndemnăm elevii la lectură, studiu, cercetare, muncă în echipă;
 să stimulăm învăţământul românesc, pledând pentru valoare şi competitivitate deschisă şi onestă;
 să determinăm recunoaşterea muncii participanţilor prin diplomele acordate, recunoscute de
autorităţi;
 să promovăm imaginea oraşului Piatra-Neamţ ca oraş turistic;
 să promovăm imaginea şcolii noastre.
6.Descrierea activităților
Activitatea nr 1
a. Titlul activităţii: încheierea unor contracte de sponsorizare şi de parteneriat
b. Data/perioada de desfăşurare: 1 octombrie -30 noiembrie 2015; 1 februarie - 31 martie 2016
c. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu,” Piatra-Neamț
d. Participanţi: cadre didactice din școala noastră și din școlile partenere, reprezentanți ai comunității locale
e. Descrierea pe scurt a activității: căutarea unor sponsorizări şi încheierea unor contracte de parteneriat cu
Primăria Piatra-Neamţ, Consiliul Judeţean Neamţ, Casa Corpului Didactic Neamţ, alte școli, pentru susținerea
activităților proiectului.
Activitatea nr. 2
a. Titlul activităţii: înscrierea lucrărilor participanților
b. Data/perioada de desfăşurare: 1 februarie – 31 martie 2016
c. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra-Neamț
d. Participanţi: cadrele didactice din echipa de proiect și cadrele didactice care doresc să se înscrie în concurs
e. Descrierea pe scurt a activității: fișele de înscriere sunt trimise pe adresa de e-mail a școlii sau pe adresa
de e-mail a coordonatorilor proiectului.
Activitatea nr 3
a. Titlul activităţii: realizarea materialelor necesare derulării concursului/proiectului
b. Data/perioada de desfăşurare: 1 martie – 15 aprilie 2016
c. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra-Neamț, tipografie
d. Participanţi: echipa de proiect

15
e. Descrierea pe scurt a activității: se realizează mapele, listele cu lucrări, ecusoanele personalizate, afişele,
se tipăreşte programul concursului, se stabilesc comisiile de evaluare a lucrărilor (comisiile sunt formate din
membri ai Inspectoratului Şcolar Judeţean Neamţ, cadre didactice cu experienţă la catedră şi o foarte bună
pregătire profesională, profesori de la Facultatea de Fizică din Iaşi, reprezentanţi ai Institutului de Ştiinţe ale
Educaţiei)
Activitatea nr. 4
a. Titlul activităţii: trimiterea invitațiilor de participare la deschiderea lucrărilor
b. Data/perioada de desfăşurare: 11 – 15 aprilie 2016
c. Locul desfăşurării: Inspectoratul Școlar al Județului Neamț, Consiliul Județean Neamț,
Primăria Piatra-Neamț, Casa Corpului Didactic Neamț, redacțiile unor ziare locale, televiziuni
d. Participanţi: colectivul de organizare
e. Descrierea pe scurt a activității: se trimit invitaţiile la reprezentanţi ai ISJ Neamț, CCD Neamț, ai autorităţilor
locale, ai mass – media, ai sponsorilor
Activitatea nr. 5
a. Titlul activităţii: amenajarea spațiilor în vederea desfășurării activităților
b. Data/perioada de desfăşurare: 18 – 20 aprilie 2016
d. Participanţi: colectivul de organizare
e. Descrierea pe scurt a activității: se amenajează sălile în care se vor desfaşura activităţile, camerele din
campus, pentru cazarea participanților din alte localități/județe, se stabileşte meniul la cantina şcolii.
Activitatea nr. 6
a. Titlul activităţii: desfășurarea Concursului Național de Referate și Comunicări Științifice – cu
participare internațională - “Ștefan Procopiu”, secțiunile adresate elevilor
b. Data/perioada de desfăşurare: 21 aprilie 2016
d. Participanţi: elevi și cadre didactice
e. Descrierea pe scurt a activității: se desfășoară cele 3 secțiuni ale concursului pentru elevi: Fizică – liceu,
Științe și tehnologii – liceu, Științe – gimnaziu; după prezentarea lucrărilor, comisiile de evaluare stabilesc
ierarhia și, ulterior, are loc festivitatea de premiere.

16
Activitatea nr. 7
a. Titlul activităţii: desfășurarea Concursului Național de Referate și Comunicări Științifice – cu
participare internațională - “Ștefan Procopiu”, secțiunea metodico-științifică

17
b. Data/perioada de desfăşurare: 22 aprilie 2016
d. Participanţi: cadrele didactice din învățământul preuniversitar, profesori universitari, studenți, masteranzi,
doctoranzi, cercetători.
e. Descrierea pe scurt a activității: se desfășoară secțiunile pentru cadrele didactice din învățământul
preuniversitar și universitar, studenți, masteranzi, doctoranzi; lucrările sunt grupate pe categorii: lucrări cu
caracter metodic și lucrări cu caracter științific.
Activitatea nr. 8
a. Titlul activităţii: realizarea CD-ului cu ISBN, conținând lucrările prezentate
b. Data/perioada de desfăşurare: 1 mai – 31octombrie 2016
d. Participanţi: echipa de proiect
e. Descrierea pe scurt a activității: se realizează un CD cu ISBN, ce conține lucrările premiate ale elevilor și
lucrările prezentate de cadrele didactice din învățământul preuniversitar și universitar, studenți, masteranzi,
doctoranzi.

18
7.Promovare/diseminare:
 Promovare pe site-ul școlii: http://www.colegiulcartianu.ro;
 Promovare pe site-ul ISJ Neamț: www.isjneamt.ro;
 Promovare pe site-ul http://www.didactic.ro/;
 Mediatizare prin intermediul cadrelor didactice din alte județe, care au participat la edițiile anterioare
ale concursului și care își desfășoară activitatea în școli partenere nouă în realizarea acestui proiect;
 Diseminare în Consiliul profesoral, în cadrul cercurilor pedagogice ale cadrelor didactice.
ASOCIAŢIA SPORTIVĂ „CARTIANU”, „CUPA CARTIANU „ CAMPIONATUL DE FOTBAL MASCULIN AL
LICEULUI
1. Denumire: Asociaţia sportivă „Cartianu”, „Cupa Cartianu „ Campionatul de fotbal masculin al liceului
Asociația sportivă „Cartianu” s-a înființat in anul 2001, membrii asociației sunt elevii liceului. In cadrul
asociației s-au desfăsurat de-a lungul anilor foarte multe competiții școlare la diverse ramuri sportive. Scopul
asociației sportive este de a atrage un număr cât mai mare de elevi în practicarea diverselor ramuri sportive,
implicarea acestora în activități cultural- sportive, de a determina tânăra generație să facă miăcare în vederea
menținerii stării de sănătate și nu în ultimul rând atragerea elevilor către școală, scoaterea acestora din grupuri
vulnerabile.
In acest scop , de-a lungul anilor elevii au participat la concursuri și competiții sportive at
ât inter- clase cât și inter- școli. Programul de pregătire este asigurat de către profesorii de educație
fizică ai școlii : Livia Nicolae, Gabriel Câmpescu, și alți profesori care au activat de-a lungul timpului la catedra
de educație fizică. Asociația sportivă nu are finanțare , se susține din donații și uneori cotizații. De fiecare dată
elevii au fost recompensați cu echipamente sportive, cupe, diplome,dulciuri, materiale sportive.
2. Grup țintă
În cadrul acestui proiect numărul de elevi este destul de mare, astfel la campionatul de fotbal pe liceu vor
participa un numar de 15 clase, mai exact echipele reprezentative ale acestor clase. Echipa este formată din
10 elevi pe clasa.
Beneficiari direcți : -150 de elevi cu vârsta cuprinsă între 14 – 19 ani , începând cu clasa a IX a, pana la a XIIa.
- Colegii de clasă ca și susținători a echipei proprii
Beneficiari indirecți: - Familiile elevilor implicați în campionat, datorită faptului că baieții lor fac sport, sunt
Implicați în activități educative, sunt atrași către activități organizate și controlate .
- Toți elevii școlii, prin popularizarea paracticării mișcării de plăcere , de dezvoltare a
spiritului competitiv , de autodepăsire a puterilor proprii, de implicare și lucru în echipă.
In prima fază elevii se constituie singuri în echipele reprezentative ale claselor din care fac parte, pe baza de
aptitudini fizice necesare, cunoștințe legate de jocul de fotbal și dorința de a participa.
În urma desfășurării campionatului se va constitui o echipă reprezentativă a școlii, fiind selectați cei
mai talentați elevi.
3.Descriere echipă, profesori implicați (număr, numele profesorilor sau specializarea lor)

19
Echipa de profesori este formată din : Livia Nicolae, Gabriel Câmpescu, SimionȚăranu, profesori de
educație fizică, care răspund de organizarea campionatului, participarea membrilor cabinetului medical al
școlii în vederea asigurării asistenței medicale .Vor fi implicați și alți profesori din scoală.
4.Obiective generale
O1 - Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de competențe acumulate;
O2 - Valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale;
O3 - Îmbogățirea capacității de comunicare, de lucru in echipă
O1. Amenajarea terenului de fotbal, asigurarea lui în vederea siguranței și securității desfășurării
meciurilor
O2. Pregătirea unui număr de 15 elevi în echipa reprezentativă a școlii. Aceștia vor beneficia de
antrenamente specifice.
O3. Organizarea și participarea la campionate între liceele din Piatra-Neamț.
6. Descrierea activităților
A1. Organizare/ Promovare/ diseminare proiect – repartizarea sarcinilor între membrii echipei de
profesori și reprezentanții echipelor pe clase , realizare afișe, promovare pe pagina de facebook a școlii şi în
cadrul membrilor ASOCIATIEI PSORTIVE „CARTIANU”, publicarea rezultatelor competiției în revista
,,Anotimpuri” a școlii.
Activități de organizare: înscrierea echipelor, validarea lor, tragerea la sorți a ordinii de desfășurare
a jocurilor, stabilirea datelor de desfășurare, desemnarea arbitrilor, stabilirea regulamentului de desfășurare a
campionatului , prelucrarea acestuia,asigurarea asistenței medicale de către cabinetul medical al școlii.
A2. Desfășurarea campionatului , a jocurilor între clase.
A3. Desemnarea echipei câștigătoare și a celor clasate pe locurile 2 și 3.
A4. Alegera celor mai buni 15 elevi în vederea constituirii echipei reprezentative a școlii
Activitate Data (interval) Metode Resurse
Evaluare/
diseminare
A1. Organizare/
Promovare/
diseminare proiect
septembrie 2016
Afișe de
promovare,
popularizarea în
rândul elevilor
Umane:
profesorii de
educație fizică,
elevii care
reprezintă fiecare
clasă.
Materiale (hârtie,
imprimantă,
fluturași,
promovare pe
pagina de
facebook
afișe puse la
avizierul școlii
A2 Desfășsurarea
campionatului , a
jocurilor intre clase
Noiembrie 2016
Porfesori , elevi ,
teren de fotbal,
mingi de fotbal,
fluier, fișe de
arbitraj
fotografii
A3. Alegera celor 15
elevi in vederea
constituirii echipei
reprezentative școlii
Noiembrie 2016
Profesorii de
educație fizică

20
Diagrama Gantt a activităților
Nr.
crt.
Obiectiv
specific
Activitate
Luna
octombrie
2015
Luna
noiembrie
2015
Luna
februarie
2016
Luna
martie
2016
Luna
aprilie
2016
Luna
mai
2016
Luna
iunie
2016
Responsabili
1
Popularizarea
activităților
proiectului
Încheierea unor
contracte de
parteneriat cu
alte școli sau
cu diferite
instituții,
asociații
Prof.
Mariana
Paleu
Prof.
Cezarina
Moroșanu
Prof. Silvia
Pruteanu
Popularizarea
activității pe
site-ul școlii,
site-ul ISJ
Neamț,
didactic.ro și cu
ajutorul școlilor
partenere
Prof.
Cezarina
Moroșanu
Prof.Silvia
Pruteanu
Inf. Gabriel
Dănilă
2
Constituirea
unei baze de
date cu
profesorii
participanți la
proiect
Pe baza fișelor
de înscriere
primite, se
întocmesc
listele de lucrări
Prof.
Cezarina
Moroșanu
Prof. Silvia
Pruteanu
Se realizează
mapele
participanților,
ecusoane
personalizate,
afișe, bannere
Echipa de
proiect
3
Desfășurarea
concursului
Trimiterea
invitațiilor către
Prof.
Mariana

21
inspectorii
școlari,
Primăria Piatra-
Neamț,
Consiliul
Județean
Neamț,
televiziuni,
ziare
Paleu
Prof.
Cezarina
Moroșanu
Amenajarea
spațiilor,
asigurarea
echipamentelor
Echipa de
proiect
Desfășurarea
secțiunilor
concursului
Echipa de
proiect
4
Diseminarea
activităților
proiectului
Realizarea CD
– ului cu
lucrările
participanților
Prof.
Claudia
Văideanu
Prof. Silvia
Pruteanu
Transmiterea
publicației
electronice
către toți
participanții
Prof.
Cezarina
Moroșanu
Prof. Silvia
Pruteanu
Organizarea
unor
evenimente de
diseminare în
școlile
partenere
Prof.
Cezarina
Moroșanu
Prof. Silvia
Pruteanu

22
7. Produse/publicații
 elevii au primit premii și mențiuni;
 lucrările prezentate vor forma o „bancă de date" pentru elevi şi profesori, deoarece le vom
transfera, împreună cu rezultatele manifestării, în pagina web a şcolii;
 cu lucrările prezentate la secțiunea metodico-științifică şi lucrările premiate ale elevilor, vom
realiza un CD cu ISBN în parteneriat cu Casa Corpului Didactic Neamţ;
 elevii participanţi învaţă să se documenteze, să redacteze şi să prezinte o lucrare (se vor
prezenta mai bine la examene, la interviuri);
 profesorii îşi pot face cunoscut rezultatul preocupărilor şi muncii lor în domeniul metodicii şi
al activităţii de cercetare în specialitate; cadrele didactice fac schimb de opinii, de
experienţă;
 prin activităţile desfăşurate, vom atrage tot mai mulţi elevi şi profesori care vor fi interesaţi
să participe la această manifestare.

23
CLUBUL DE AEROMODELE „C.T. CARTIANU”
1.Denumire: Clubul de Aeromodele „C.T. Cartianu
2. Grup ţintă
Număr elevi: 10-15 elevi de la “ Colegiul Tehnic Gheorghe Cartianu “
Criterii de alegere a elevilor
 Dorința elevilor de lărgire a orizontului știintific și tehnic prin dezvoltarea abilităţilor,
deprinderilor şi cunoștințelor în diferite ramuri ale științei și tehnicii (aeromodelism,
automodelism, robotică, electronică, fizică, mecanică, tehnologia informației);
 Disponiblitatea de a participa la activități în afara orarului școlar;
 Inclinații spre domeniul științei și tehnologiei;
3. Descriere echipă, profesori implicati
Profesor implicat: Șalaru Constanța, Colegiul Tehnic ”Gheorghe Cartianu”, profesor de
Informatica/Tehnologia Informației și Comunicațiilor în colaborare cu părintele Nedelcu Constantin,
membru al Comitetului de Părinți, clasa a XI-a G, Colegiul Tehnic ”Gheorghe Cartianu”, Piatra-Neamț.
4. Obiective generale:
O1-Scăderea abandonului școlar și creșterea nivelului de calificare/ competențe acumulate;
5. Obiective specifice
 Formarea multilaterală, largirea orizontului știintific și tehnic al elevilor prin dezvoltarea
abilităţilor, deprinderilor şi cunoștințelor în diferite ramuri ale științei și tehnicii (aeromodelism,
automodelism, robotică, electronică, fizică, mecanică, tehnologia informației);
 Dezvoltarea indemânării, creativității și abilităților știintifice;
 Evidenţierea rolului ştiinţei şi tehnologiei în dezvoltarea fiecăruia dintre noi, a comunității locale,
a întregii societăți;
 Formarea și perfecționarea abilităților de lucru în echipă;
 Dezvoltarea capacităţilor cognitive de nivel superior;

24
 Perfecționarea deprinderilor de comunicare socială, verbală și non-verbală între elevii implicați
în proiect, între elevi, profesori și părinți;
 Formarea la elevi a propriei personalităţi, creșterea stimei de sine;
 Creșterea motivației pentru muncă, ridicarea nivelului profesional;
 Dezvoltarea creativității, spiritului critic;
 Dezvoltarea abilităților de rezolvare a unor probleme practice interdisciplinare;
 Participarea, cu lucrările realizate în cadrul cercului, la activități educative naţionale.
Clubul de Aeromodele „C.T. Cartianu” și-a început activitatea în luna septembrie 2014, având ca și grup
țintă elevii colegiului nostru.
La fiecare început de an școlar se pot înscrie elevi noi, pe baza criteriilor de selecție menționate.
In cadrul activităților clubului am reușit să atragem elevii în proiecte ce implică multiple cunoștințe
interdisciplinare și să realizăm lucrări bune, demne să participe cu succes la diferite concursuri și
competiții școlare (cele menționate în continuarea articolului).
Anul școlar 2014-2015
1. Simpozionul Naţional de Comunicări Ştiinţifice « IPO-TECH », perspective tehnice şi
tehnologice -priorităţi şi demersuri în contextul european, Ediţia a VIII–a
S-a desfășurat la Târgu-Neamţ în data de 25 aprilie 2015.
Concursul cuprinde două secțiuni adresate elevilor:TEHNICĂ – lucrări, proiecte, referate,
portofolii și-TEHNOLOGIE – mijloace şi metode pentru formarea competenţelor profesionale – expoziţie
cu lucrări practice.
Elevii pregătiți la clubul nostru au participat la ambele secțiuni cu un număr total de patru lucrări.
Am obținut Premiul I la secțiunea TEHNOLOGIE , Premiul II și mențiune la secțiunea TEHNICĂ.

25
2. Concursul Naţional de Referate și Comunicări Ştiinţifice – cu participare internaţională
–„Ştefan Procopiu”, ediția a XXIV
S-a desfășurat la Piata-Neamţ, în 9 - 10 mai 2015.
Concursul cuprinde trei secțiuni adresate elevilor: ȘTIINȚE (elevi de gimnaziu), FIZICĂ (elevi de
liceu), ȘTIINȚE ȘI TEHNOLOGII (elevi de liceu).
Elevii clubului nostru au participat la ambele secțiuni adresate elevilor de liceu, cu un număr total
de cinci lucrări.
Am obținut Premiul I, premiul pentru debut și mențiunea III la secțiunea ȘTIINȚE ȘI
TEHNOLOGII, Premiul II și mențiunea I la secțiunea FIZICĂ.

28
3. Proiectul european ”Noaptea Cercetătorilor”
”Noaptea Cercetătorilor” se desfășoară în toate țările membre și afiliate ale Uniunii Europene,
în cea de-a patra vineri a lunii septembrie.
Proiectul permite publiculuil larg interacțiunea cu știința și cercetătorii, într-un cadru relaxat și
prietenos. Astfel, se urmărește stimularea interesului tinerilor de a urma o carieră științifică.
Ultimul eveniment a avut loc pe 25 septembrie 2015.
Elevii Clubului de Aeromodele „C.T. Cartianu” au participat cu lucrări.

29
Anul școlar 2015-2016
Simpozionul Naţional de Comunicări Ştiinţifice « IPO-TECH », perspective tehnice şi
tehnologice -priorităţi şi demersuri în contextul european, Ediţia a VIII–a

30
Concursul Naţional de Referate și Comunicări Ştiinţifice – cu participare internaţională –
„Ştefan Procopiu”, ediția a XXIV
In luna iunie, conștientizând mai bine statutul de cetățean european, ne-am înscris cu două
lucrări la ”Maker Faire Rome” Europen Edition, Call for schools 2016 și am fost selectați să
participăm cu lucrarea ”Robotic Hand”.

31
Metode nonformale: participarea la diverse competiții, dezbateri educative
Metodele nonformale folosite au contribuit la: stimularea creativității, lucrul în echipă,
dezvoltarea comunicării, dezvoltarea abilităţilor, deprinderilor şi cunoștințelor în domeniul științei și
tehnicii, conștientizarea importanței inteligenței emoționale.
7. Produse /publicații (link-uri sau anexe)
Produse: am realizat lucrările:
 Două Imprimante 3D
 Două brațe robotice
 O mână robotică
Am diseminat activitatea noastră pe grupul de pe Facebook

32
EXCURSIA TEMATICĂ – METODĂ NONFORMALĂ DE CUNOAȘTERE PRIN
EXPERIMENTARE
1.Denumire: Excursia tematică – metodă nonformală de cunoaștere prin experimentare
Perioada: 8-9 noiembrie 2016
Traseul: Piatra-Neamț – Focșani – Slănic Moldova – Piatra-Neamț
2.Grupul țintă: Elevii ansamblului „Toporașul”
3.Descriere echipă, profesori implicaţi): Prof. Ana-Irina Secară, specializarea Limba engleză , Prof.
Mihai Irimia, specializarea Electronică și automatizări și Prof. Adrian Gheorghiu, specializarea
Coregrafie artistică .
Titlul activității:„Călătoria descoperă România”
Domeniul activității: cultural (excursie şcolară)
Scopul activităţii: stimularea interesului elevilor pentru cunoaşterea naturii, geografiei, istoriei naţionale
şi a valorilor culturale româneşti
4.Obiective generale:
O1: Conștietizarea rolului pe care îl au activităţile extracurriculare/ nonformale în dezvoltarea
armonioasă a elevilor;
O2: Cunoașterea și localizarea celor două trasee, precum și a ofertelor lor privind turismul în scop
educațional;
O3: Înţelegerea necesităţii conservării patrimoniului cultural românesc;
O4: Dezvoltarea curiozității elevilor prin angajarea lor în acțiuni concrete specifice turismului;
O5: Formarea deprinderii de a observa aspecte pozitive şi negative în domeniul conservării mediului şi
de a lua atitudine contra poluării.
5.Obiective specifice:
OS1: Să cunoască și să exploreze oferta turistică a celor două puncte de vizitat;

33
OS2: Să culeagă informații despre obiectivele vizate și să întocmească o mapă cu diverse materiale:
hărți, pliante, fotografii;
OS3: Să-și descopere și să-și dezvolte abilitățile de orientare turististică;
OS4: Să colaboreze la nivel de echipă și să conștientizeze rolul de cooperare în realizarea obiectivelor
propuse.
O5: Să cunoască valorile spirituale specifice ale locurile vizitate
Activități de învățare:
- Observarea sistematică a părților componente ale plantelor și animalelor și descrierea acestora;
- Citirea și observarea unor pliante;
- Alcătuirea unor mape tematice;
- Exerciții joc (plimbare de agrement)
Traseul excursiei – obiectivele vizate:
- Mănăstirea Borzești
- Stațiunea Slănic Moldova
- Salina
- Izvoarele cu apă minerală.
6.Desfășurarea activității
Proiectul are ca activitate principală o excursie tematică pe traseul Piatra-Neamț – Focșani – Slănic
Moldova – Piatra-Neamț, excursie ce se va realiza odată cu participarea ansamblului „Toporașul” la
Festivalul-Concurs de Folclor al elevilor de Liceu, „Vrancea, Plai de Dor", Ediția a VI-a, care se va
desfășura în orașul Focșani într-o zi de sâmbătă a lunii noiembrie 2016 ce urmează a fi anunțată. Elevii
sunt împărţiţi, după înclinaţiile pe care le au, dar şi după preferinţele lor, în cinci grupe, fiecăreia dintre
echipe repartizându-i-se să observe, să noteze şi să fotografieze diferite aspecte referitoare la:
frumuseţile naturii, geografie şi istorie, pozitiv şi negativ din punct de vedere al protejării mediului,
obiceiuri şi tradiţii româneşti din locurile vizitate, valori, comportamente, atitudini. Fiecare grupă a fost
instruită conform obiectivelor specifice şi va prezenta observaţiile notate pe parcursul excursiei, în
cadrul activităţii „Concluzii”.
Rezultate vizate în urma desfăşurării activităţii:

34
 o mai bună cunoaştere a istoriei şi geografiei României;
 creşterea motivaţiei învăţării;
 creşterea numărului de elevi dornici de a cunoaşte frumuseţile patriei;
 sporirea numărului de elevi cu atitudini responsabile faţă de mediul înconjurător;
 creşterea numărului de elevi care sa se comporte civilizat atât în şcoală cât şi în afara ei;
 creşterea gradului de satisfacţie a familiilor elevilor în raport cu activitatea educativă din şcoală.
ACTIVITĂȚI CULTURAL-EDUCATIVE REALIZATE CU ANSAMBLUL FOLCLORIC „TOPORAȘUL”
1.Denumire: Activități cultural-educative realizate cu ansamblul folcloric „Toporașul”
2.Grup ţintă: 14 elevi din cadrul școlii noastre, clasele IX-XII, pasionați de arta dansului popular și a
cântecului autentic românesc.
3.Descriere echipă, profesori implicaţi: Prof. coordonatori: Ana-Irina Secară, specializarea Limba
engleză și Mihai Irimia, specializarea Electronică și automatizări, Prof. Adrian Gheorghiu, specializarea
Coregrafie artistică.
O1-Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de calificare/ competențe acumulate
O2-Conștietizarea rolului pe care îl au activităţile extracurriculare/ nonformale în dezvoltarea
armonioasă a elevilor
O3-Familiarizarea celor implicați cu realităţile socio-culturalo-educaționale din spaţiile româno-francezo-
turce.
OS1. Dezvoltarea abilităților artistice, atât în plan coregrafic cât și la nivelul interpretării vocale
OS2. Colaborarea la nivel de echipă europeană (elev-elev, profesor-profesor, elev-profesor) în vederea
socializării și cooperării reciproce
OS3.Îmbogățirea reciprocă a cunoștințelor despre spațiile europene de cultură și conștientizarea
tolerării tuturor culturilor

35
„Mintea intuitivă este un dar sacru, iar mintea rațională un servitor credincios. Am creat o societate care
preamărește servitorul și am uitat de darul sacru.” (Albert Einstein)
Festivalul Concurs Judetean de Folclor al Elevilor de Liceu „Vrancea, Plai de Dor” – 7 noiembrie
2015
Sambata, 7 noiembrie 2015, Ansamblul Folcloric TOPORAȘUL a participat la Festivalul-
Concurs de Folclor al elevilor de Liceu, „Vrancea, Plai de Dor", Editia a V-a. Rezultatele muncii asidue,
atât ale elevilor noătri cât și ale celor direct implicați în coordonarea, coregrafierea și nu în ultimul rând,
susținerea continuă oferită de echipa managerială a colegiului nostru, s-au făcut remarcate prin premiile
obținute. Este demn de menționat faptul că anul acesta Festivalul de la Focșani a avut și concurenți de
peste hotare, iar dintre cele 11 ansambluri și formații înscrise în competiție la Secțiunea "Dansuri
populare", numele Colegiului Tehnic „Gheorghe Cartianu” s-a auzit menționat atunci cand juriul a
înmanat domnului coregraf Adrian Gheorghiu diploma cu PREMIUL al-II-lea. La Secțiunea „Soliști
vocali”, cuprinzând 16 concurenți, cei trei interpreți ai noștri au obținut următoarele rezultate: Marius
Toma (cl aXI-a F) - Premiul al-III-lea, Elena Afloarei (cl aX-a C) – Mențiune și Florentina Grosu (cl a X-a
G -aflată la prima apariție pe o scenă de festival) – Mențiune. A fost o zi plină, solicitantă pentru noi toți,
dar spiritul acestor copii minunați a dovedit încă o data că merită să-i sprijinim și să-i încurajăm în
continuare. La întoarcere, deși oboseală ne toropea, am decis să vizitam Mausoleul de la Mărășești,

36
închinat Eroilor Neamului căzuți la datorie în Primul Razboi Mondial. Așadar, deplasarea s-a încheiat
într-un mod educativ plăcut, elevii noștri reactualizând informațiile dobandite pe parcursul orelor de
istorie.

37
Festivalul Obiceiurilor de Iarnă pentru Licee „Datina” - 17 decembrie 2015
Pe 17 decembrie 2015, Ansamblul Folcloric „Toporașul” a participat la Festivalul obiceiurilor de
iarnă pentru licee „Datina”, organizat de Liceul „Carol I” Bicaz. Casa de cultură, locul de desfășurare al
festivalului, a devenit aproape neîncăpătoare datorită numărului impresionant de participanți, păstrători
fideli ai tradițiilor și obiceiurilor strămoșești de Crăciun și Anul Nou. Elevii noștri au urcat pe scena
festivalului sub coregrafia domnului Adrian Gheorghiu, iar spectacolul oferit în concurs le-au adus premii
la toate cele 3 secțiuni la care au fost înscriși. La secțiunea „Interpretare individuală colinde”, solista
Florentina Grosu a obținut Premiul de Autenticitate, iar Elena Afloarei, Premiul Special al Juriului. A
doua secțiune, „Interpretare de grup colinde”, a avut ca rezultat Premiul III, același loc obținând și elevii
înscriși la cea de-a treia secțiune, „Obiceiuri specifice Sărbătorilor de iarnă”.

38
Festivalul de cântece și dansuri populare pentru elevii de liceu "Floare de colț" – aprilie 2016
Ansamblul Folcloric Toporașul Cartianu a participat la Festivalul de cântece și dansuri populare
pentru elevii de liceu "Floare de colț", Ediția I, organizat de Liceul "Carol I" Bicaz la Casa de Cultură din
localitate. In urma jurizării, ansamblul nostru a obținut Premiul II, un clasament care ne face onoare și
ne motivează ca la ediția următoare să obtinem punctaj maxim.

39
Concursul formațiilor și interpreților, Etapa județeana - mai 2016
Ansamblul folcloric Toporașul Cartianu a participat la etapa județeană a Concursului
Formațiilor și Interpreților, organizat de Colegiul Tehnic Piatra-Neamț. Prestația artistică deosebitp a
elevilor noștri, atât la secțiunea dans popular cât ți la cea de canto popular, a fost aplaudată la scenă
deschisă de toți cei prezenți în sală Rezultatele elevilor noștri nu s-au lăsat prea mult așteptate: Locul II
la secțiunea dans popular și Premiul II la secțiunea canto popular, obținut de eleva Elli Ciotârcă, elevă in
cl.aXII-a C.

40
Metode de educaţie nonformală utilizate
 Dansul popular ca formă de relaxare și comunicare nonverbală – elevii au fost antrenați în
diverse tipuri de dansuri cu specific popular. La începutul activității li s-a spus să-și
conștientizeze stările emoționale, ca la finalul exercițiului să relateze dacă simt vreo
îmbunătățire în acest sens. Rezultatul a fost pe măsura așteptărilor, majoritatea elevilor
recunoscând o detașare completă de încărcătura psihică de la începutul activității.

41
 Animație socio-educativă – coregrafia oricărei forme de dans presupune multă animație, iar
elevii noștri au făcut uz din plin de această tehnică, eliberându-și în același timp tensiunile
acumulate pe parcursul programului de școală.
 Exprimare artistică prin dans și cântec în public – elevii ansamblului au participat la diverse
evenimente, competiții și festivaluri artistice, ocazie prin care și-au exprimat competențele
dobândite în fața colegilor, a cadrelor didactice, dar și a unui public avizat în domeniul artistic
care le-a evaluat la final evoluția scenică.
 Mentoratul – elevii au fost consiliați înainte, pe parcursul și în timpul activităților atât sub formă
psiho-motorie cât și coregrafică.
 Dialogul, interacţiunea – s-a menținut un dialog permanent și eficient între toți participanții la
aceste activități extracurriculare
 Metode de formare prin descoperire – unii dintre elevii participanți au fost inițial sceptici referitor
la aptitudinile lor artistice, dar au descoperit pe parcurs că talentul lor artistic s-a aflat în stare
latentă datorită convingerii personale că nu pot fi capabili de producerea unui act artistic, mai
ales fiind vorba despre dansul popular.
Evaluarea activităților
Elevii implicați în aceste activități educative nonformale au fost evaluați în cadrul diverselor festivaluri și
competiții artistice la care au participat atât pe plan local, cât și județean și chiar național.
7. Produse /publicații
Diplome și premii obținute de elevii Ansamblului folcloric „Toporașul”

42
Diseminare activitate pe adresa de facebook a ansamblului:
(https://www.facebook.comToporasulCartianu)

43
CLUB DE ANTREPRENORIAT
1.Denumire: Club de antreprenoriat
2. Grup ţintă
Număr elevi: 51 elevi de la “ Colegiul Tehnic Gheorghe Cartianu “
Criterii de alegere a elevilor
 Disponiblitatea de a participa la activitati in afara orarului scolar;
 Dispunerea de cunostinte de utilizare a calculatorului;
 Dispunerea de cunostinte de limba engleza.
3. Descriere echipă, profesori implicati
Profesor implicat: Vaideanu Claudia, profesor de Informatica/Tehnologia Informatiei si Comunicatilor
4. Obiective generale:
O1-Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de calificare/ competențe acumulate;
 Dezvoltarea comunicarii;
 Dezvoltarea lucrului in echipa;
 Constientizarea importantei inteligentei emotionale
 Promovarea antreprenoriatului și antreprenoriat social;
 Găsirea unor idei de afaceri viabile;
 Realizarea studiului de piață;
 Promovarea afacerilor;
 Realizarea planurilor de afaceri;
 Implicarea tinerilor în activități de antreprenoriat social;
 Dezvoltarea gândirii critice.

44
 In septembrie 2016 au fost inscrisi elevii si s-a facut selectia acestora pe baza criteriilor de
selectie.
 Realizarea de actiivitati specifice: gasirea de idei de afaceri viabile si dezvoltarea acestora in
lucrul in echipa, distribuirea sarcinilor, realizarea studiului de piata, realizarea planurilor de
afaceri, implementarea ideilor de afaceri.
Metode nonformale: infiintarea unui club, crearea unor conturi pe o platform virtuala, debate
educative, jocuri educative
 Pe 16 decembrie a fost organizat in cadrul scolii Simpozionul “Tinerii antreprenori de la idee la
success. Elevii au prezentat in fata unui juriu si a celorlalti colegi, cateva idei de afaceri.
Metode nonformale: organizarea, participarea la simpozion, sustinerea ideilor de afaceri in
fata unui public

45
 Participarea la diverse competitii
- Competitie Social Enterprise 360 – calificare la faza nationala si obtinerea locului IV
(mentiune)
- Participare la Competitia Compania anului, participarea la webbinarii saptamanal cu
specialisti si selectarea echipei noastre pentru participare la incubatorului BizzFactory
2016

46
- Obtinerea a 30 certificate Social Innovation Relay
- Obtinerea de către 3 membri ai clubului a cerificatului Entrepreneurial Skill Pass care
reprezinta o certificare international a competentelor antreprenoriale.
Metode nonformale: participarea la diverse competetii, debate educativ
Metodele nonformale folosite au contribuit la: stimularea creativitatii, lucrul in echipa, dezvoltarea
comunicarii, dezvoltarea spiritului atreprenorial, constietizarea importantei inteligentei emotionale.
7. Produse /publicații (link-uri sau anexe)
 Grup pe Facebook: https://www.facebook.com/groups/502114629965065/;
 Video realizat si postat pe youtube: https://www.youtube.com/watch?v=koPi4pkBfGs;

47
 Video in limba engleza realizat si postat pe
youtube:https://www.youtube.com/watch?v=9Oxae73L3fk.
 Flyer.

48
DĂRUIND VEI DOBÂNDI
Proiectul de voluntariat al anului în domeniul social
I. Titlul proiectului: „Dăruind vei dobândi!”
II. Scopul proiectului: Cultivarea iubirii dintre semeni şi concretizarea acesteia în fapte: în fiecare
semen al nostru care suferă îl întâlnim pe Hristos, Cel care ne iubeşte atât de mult încât se identifică cu
suferinţa noastră.
III. Obiectivele proiectului:
• dezvoltarea personalităţii armonioase a copiilor, prin insuflarea valorilor morale
precum: cinstea, corectitudinea, non-violenţa, compasiunea, demnitatea, toleranţa, respectul,
prietenia, dragostea pentru natură, credinţa creştină;
• diminuarea efectelor instituţionalizării;
• dezvoltarea abilităţilor relaţionale şi sociale ale grupului ţintă;
• sprijinirea educaţională a copiilor din cele două grupe a Centrului de Plasament „Elena
Doamna”, Piatra Neamţ
IV. Parteneri: Centrul de Plasament „Elena Doamna”, Piatra Neamţ;
Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra Neamţ;
V. Susţinători: Profesorii şi elevii Colegiului Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra Neamţ
Parohia „Sfântul Ioan Botezătorul” – Mărăței, Piatra Neamț
Societatea Femeilor Ortodoxe Române
VI. Descrierea
Beneficiari: 35 de copii ai grupelor „Cristal” şi „Condor”, aflaţi în Centrul de Plasament „Elena
Doamna”, Piatra Neamţ
Activităţi: - în fiecare sâmbătă (cu excepţia vacanţelor şcolare) voluntarii au vizitat cei 35 de
copii de la grupele „Cristal” şi „Condor” ajutându-i la efectuarea temelor pentru săptămâna următoare;
- întâlniri de suflet cu prilejul Sărbătorilor tradiţionale: Sfântul Nicolae, Crăciunul, Paştele,
Duminica Femeilor Mironosițe - Ziua femeii creștine, 1 Martie – Ziua Mărțișorului, 8 Martie – Ziua
internațională a femeii, 1 iunie – Ziua internațională a copilului;
Mod de organizare:

49
- copiii beneficiari sunt împărţiţi pe grupe în funcţie de vârstă şi necesităţi:
- copii preşcolari sunt antrenaţi în activităţi educative adecvate vârstei (poveşti, dansuri, jocuri în aer
liber) tocmai pentru a fi „dezlipiţi” de TV;
- copii şcolari beneficiază de ajutorul voluntarilor în efectuarea temelor: fiecare voluntar
lucrează cu 1-2 copii, se ajută între ei, fac echipă - respectându-se şi punându-se în valoare
personalitatea fiecărui copil.
Metode de lucru:
- lucrul în echipă, jocul, recompensarea copiilor prin aprecieri verbale în faţa grupului dar şi prin
micile daruri oferite în fiecare sâmbătă şi mai ales cele oferite cu ocazia Sărbătorilor tradiţionale (Moş
Crăciun ştie foarte bine de la îngerul păzitor al fiecărui copil cât de silitor a fost acesta la teme).
VII. Componenta de voluntariat a proiectului:
Număr de voluntari implicaţi în proiect în 2016:
-55 de elevi ai Colegiului Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra Neamţ, îndrumaţi de 6 cadre
didactice: prof. Iuliana Ursache, prof. Gabriela Baba, prof. Maria Savin, prof. Mihaela Popa, prof. Aurora
Corchez, prof. Patricia Brumă.
Număr de ore de voluntariat realizate în cadrul proiectului în 2016:
102 de ore (3 ore/săptămână)
Descrierea activităţii voluntarilor:
- copii preşcolari sunt antrenaţi în activităţi educative adecvate vârstei (poveşti, dansuri, jocuri în
aer liber) tocmai pentru a fi „dezlipiţi” de TV;
- fiecare voluntar lucrează cu 1-2 copii, se ajută între ei, fac echipă - respectându-se şi
punându-se în valoare personalitatea fiecărui copil.
- voluntarii răsplătesc seriozitatea şi hărnicia copiilor prin daruri.
VIII. Rezultatele proiectului de voluntariat aferente anului 2016
Câştigul este reciproc atât pentru copii instituţionalizaţi cât şi pentru voluntari: dăruind şi primind
iubire, intrăm în comuniune unii cu alţii şi toţi cu Dumnezeu.
Produse /publicații
- imagini postate pe grupul scolii pe Facebook
- articol care va fi publicat în revista şcolii

53
CEAINĂRIE CU IMPACT
1.Denumire: Proiect de antreprenoriat social – Ceainărie cu impact
Clubul ,,IMPACT Cartian” este un club de iniţiativă comunitară,
înființat în octombrie 2014. În cadrul acestui club, prin activitățile și
temele abordate, s-au creat contexte prin care elevii și-au dezvoltat
abilităţi de viaţă (comunicare, lucru în echipă, tehnice etc), devenind
mai responsabili şi implicaţi în comunitate.
Programul IMPACT, creat de Fundaţia Noi Orizonturi, este singurul model de educaţie
dezvoltat în România şi preluat la nivel internaţional, ce își propune dezvoltarea de competenţe în patru
domenii de acţiune: cetăţenie activă, angajabiliate, antreprenoriat social şi leadership. În contextul
acestui program, tinerii şi adulţii voluntari realizează proiecte de serviciu în folosul comunităţii prin care
transformă lumea din jurul lor.
Clubul IMPACT Cartian sprijină tinerii să devină antreprenori creativi şi curajoşi, care să aibă în
vedere, dincolo de dobândirea profitului, atingerea unor scopuri sociale şi de mediu. Membrii clubului
Impact Cartian (15 impacți juniori și 4 impacți seniori) își propun să identifice problemele diverse ale
unui grup dezavantajat din școală, să înțeleagă rolul antreprenorului în a produce o schimbare socială,
să își asume responsabilitatea susţinerii cauzei sociale pentru care dezvoltăm afacerea socială.Partener
în realizarea proiectului va fi ASCETIS – Asociaţia pentru Ştiinţă, Cultură, Ecologie, Tineret şi Integrare
Socială, reprezentată de Eleonora Dragomir, profesor al liceului, un om cu disponibilităţi artistice
multiple, colaborator în amenajarea spațiului și realizatoare a vernisajului.
2.Grup tinta: 15 impacți juniori, membri ai clubului IMPACT, elevi din clasele a IX-a, a X-a, a XI-a, cu
vârste cuprinse între 15-18 ani.
Beneficiarii direcți ai proiectului sunt:
1. zece elevi cu vârste cuprinse între 15-18 ani, din care 8 au situație materială precară,
rezultate modeste la învăţătură şi prezintă risc de abandon școlar, iar 2 elevi au fost
diagnosticați cu boli grave.
2. Familiile celor 10 elevi, care vor fi consiliate.
Beneficiarii indirecți proiectului sunt: toți elevii școlii care participă la activitățile proiectului ”Ceainărie cu
impact”și la alte activități.

54
3.Descriere echipă, profesori implicati: 4 impacți seniori (Popa Mihaela, Orza Raluca, Popa Cristina,
Casian Marian-Viorel)
O1 - Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de calificare/ competențe acumulate;
O2 - Valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale;
O3 - Îmbogățirea capacității de comunicare.
O1. Amenajarea unui spațiu de 36 m2 în ceainărie – anticariat;
O2. Întrajutorarea a 10 elevi , din care 8 cu situație materială precară, aflați în risc de abandon
școlar și 2 elevi diagnosticați cu boli grave;
O3. Organizarea a cel puțin 2 acțiuni caritable în ceainărie.
Ne propunem prin acest proiect să reamenajăm Sala de lectură, un loc anost, căruia vream sa-i
dăm personalitate şi culoare, cu iz de shabby chic, transformând-o într-o ceainărie-anticariat, deschisă
elevilor, părinţilor, profesorilor, psihologilor şcolii şi tuturor vizitatorilor din afara şcolii, care vor să bea un
ceai şi să doneze/ să cumpere cărţi.
Zilnic, în timpul pauzelor şi după orele de curs, să organizăm în ceainărie minicluburi de lectură/
momente culturale/ minisesiuni de consiliere psihologică.
Săptămânal, ne propunem să vindem ceai şi cărţi, iar sumele obţinute să fie direcţionate către familiile
nevoiaşe.
Lunar, ne dorim ca Ceinăria cu impact să fie gazda unui vernisaj.
A1. Organizare/ Promovare/ diseminare proiect – repartizarea sarcinilor între membrii
clubului, realizare afișe, pliante, fluturași, promovare pe pagina de facebook a școlii şi în cadrul
comunităţii Clubului IMPACT CARTIAN, realizare articole în revista ,,Anotimpuri”, în Anuarul
școlii.
a. Activități antreprenoriale:

55
A2. Amenajare ceainărie
https://www.facebook.com/groups/1460268410889386/?fref=ts
A3. Vânzarea ceaiului și a cărților – contravaloarea ceaiului și a cărților va fi direcţionată către
cutia caritabilă IMPACT.
A4. Ceai, recital de poezie, vernisaj – acțiune caritabilă, la care sunt invitați profesori, elevi
talentați, reprezentanți ai comunității, doi pictori (Ciprian Istrate, Elenora Dragomir).
b. Activități în folosul comunității:
A5. Donare de carte pentru anticariatul din ceainărie – este o activitate în care vor fi
implicați profesorii școlii, membrii Clubului Impact şi alţi voluntari.
A6. Coaching cu părinţi, elevi și profesori – ideea acestei activități a pornit de la una dintre
problemele învăţământului: faptul că profesorii, elevii şi părinţii nu interacţionează constant, iar
când o fac, se acuză reciproc pentru diferitele disfuncţii ale actului educaţiei. În aceste condiţii,
activitatea noastră are un caracter inovator prin faptul că propune un coach voluntar, care
facilitează comunicarea, acțiune realizată intr-un spațiu cald, primitor, în Ceainăria cu IMPACT.
A7. Dăruind, vom dobândi! - Banii rezultați din vânzarea ceaiului, a cărților și din acțiunea
caritabilă, vor oferi sprijin elevilor cu situație materială precară, cu risc de abandon școlar.
Activitate Data (interval) Metode Resurse
Evaluare/
diseminare
A1. Organizare/
Promovare/
diseminare proiect
August-
septembrie 2016
Joc de
cunoaştere
Lucrul în echipă
Umane (grupul
țintă), materiale
(hârtie,
imprimantă,
financiare
- afișe,
pliante, fluturași,
- promovar
e pe pagina de
facebook a școlii
şi în cadrul
comunităţii
Clubului IMPACT
CARTIAN,
- realizare
articole în revista

56
,,Anotimpuri”, în
Anuarul școlii.
A2. Amenajare
ceainărie August 2016 Lucrul pe grupe
Umane (grupul
țintă), materiale
(paleți, lac
parchet,
materiale de
curățenie,
draperii, huse
canapele,
material perne
decorative etc.)
financiare
- poze
Ceainărie
amenajată
https://www.faceb
ook.com/groups/1
46026841088938
6/?fref=ts
A3. Vânzarea
ceaiului și a cărților
Septembrie
2016
Responsabilitate
financiară
Umane (grupul
țintă), materiale
(ceai, cărți
achiziționate,
cană electrică
pentru ceai, căni
de ceai)
imprimantă,
financiare
contravaloarea
ceaiului și a
cărților va fi
direcţionată către
cutia caritabilă
IMPACT
A4. Ceai, recital de
poezie, vernisaj
Octombrie 2016
Joc de rol
Expoziţie de
pictură
Recital de poezie
Umane (grupul
țintă, beneficiari
direcți și indirecți
ai proiectului,
elevii școlii
participanți la
activități),
materiale (hârtie,
imprimantă)
-poze activități;
-articol în revista
școlii
A5. Donare de carte
pentru anticariatul
August-
septembrie 2016
Contractul de
valori
Umane (grupul
țintă), materiale
- centralizat
or cărți donate

57
din ceainărie Voluntariat (cărți donate)
A6. Coaching cu
părinţi, elevi și
profesori
Septembrie
2016
Coaching
Umane (grupul
ai proiectului,
coach voluntar),
materiale (hârtie,
imprimantă) și
informaționale
A7. Dăruind, vom
dobândi!
30 Septembrie
2016
voluntariat
Umane (grupul
ai proiectului,
coach voluntar),
materiale (...)
Banii vor constitui
un sprijin elevilor
cu situație
materială precară,
cu risc de
abandon școlar,
precum și pentru
cei diagnosticați
cu boli grave.
7. PRODUSE /PUBLICAȚII (LINK-URI SAU ANEXE)

60
BIBLIOTECA DIN HOLUL ŞCOLII
proiect interdisciplinar
Propunător şi implemetare: Director, prof. Mariana Paleu
Titlul: Biblioteca din holul şcolii
Tipul de educaţie în care se încadrează :
 Educaţie pentru dezvoltare personală; educaţie inter şi multiculturală
Tipul de proiect:
 Educativ
 Ştiinţific
 Cultural
Numele și semnătura reprezentantului și ștampila instituției:
dir. prof. Mariana Paleu
Numele și semnătura consilierului educativ
dir. adjunct prof Emilia Lupei
Responsabili de proiect:prof. Raluca Orza– responsabil Catedra de Limba română

61
prof. Carmen Stanciu
Colaboratori:prof. Cristina Coşerea– responsabil Catedra de Matematică, prof.Roxana Burduja–
responsabil Catedra de Istorie-Geografie, prof. Daniela Cozma – responsabil Catedra de
Limbi străine, prof. Ana-Maria Agafiţei– responsabil Catedra de Industrie alimentară şi
Alimentaţie publică, prof. Carmen Stanciu– responsabil Catedra Electrotehnică,
Electronică, Mecanică, Informatică şi Telecomunicaţii, prof. Monica Istrate– responsabil
Catedra de Protecţia mediului, Chimie industrială şi Textile, prof. Livia Nicloae–
responsabil Catedra de Educaţie fizică şi Religie, prof. Felicia Maftei– responsabil
Catedra de Chimie-Fizică-Biologie, prof. Cristina Popa, consilier educativ
ARGUMENT:
„ că nu e alta mai plăcută şi mai de folos zăbavă, în toată viaţa omului decât cetitul cărţilor” –
afirma cronicarul Miron Costin, în secolul al XVII-lea. Misiunea fundamentală a şcolii este de a forma,
înainte de specialişti, oameni. Provocaţi de concurenţa noilor tehnologii care propun tinerilor forme de
socializare şi de informale virtuale, acest proiect le propune o alternativă reală, directă senzorială, chiar,
firească în raport cu natura umană. Cărţile reale au formă, un miros aparte, au foşnetul viu şi se deschid
spre o anume plăcere a lecturii. Prin urmare proiectul propune contactul nemijlocit cu cartea şi cu lumea
cărţilor, fără efort financiar, cu optimizarea timpului real, întrucât oferta amplasată pe holul de la etajul 1,
corp A, poate fi accesată în fiecare pauză ori la finalul programului. În plus proiectul e o invitaţie discretă
de a pune în practică o atitudine civică şi umanitaristă, sub semnul îndemnului creştin dăruind vei
dobândi. Elevii şi profesorii pot face din acest spaţiu o bibliotecă vie prin actul donaţiilor care pune în
circulaţie un rulaj mai mare de carte, iar locul nu rămâne un simplu depozit.
CONTEXT
Proiectul interdisciplinar Întregul demers propune o structură acţională în domeniul educaţiei
concentrată pe dezvoltarea INTELIGENŢEI EMOŢIONALE a elevilor din tote clasele şi se axează pe
cele cinci domenii de aptitudini: conştiinţa de sine, autoreglarea, motivaţia, empatia şi abilităţile sociale.
Pornind de la premisa că prin conştientizarea, înţelegerea şi exprimarea emoţiilor, elevii se pot
adapta mai uşor situaţiilor şi provocărilor ce apar pe parcursul vieţii personale şi şcolare, programul
vizează formarea şi dezvoltarea atitudinilor şi a comportamentului activ şi proactiv rezultate din
gestionarea emoţiilor personale.
Activităţile pe care profesorii şcolii le vor realiza în cadrul acestui proiect constau în alocarea
câtorva minute din pauze ori din ora de dirigenţie şi le oferă elevilor oportunitatea de a-şi îmbunătăţi

62
performanţa şcolară şi relaţiile interpersonale, de a-şi regla comportamentul social şi de a-şi mări
satisfacţia privind propria viaţă.
DESCRIEREA PROIECTULUI
Scop şi obiective:
Programul este structurat pe două axe. În primul rând, vizează componenta informaţională
pentru crearea unor comportamente adecvate în rândul grupului-ţintă şi constă într-o serie de activităţi
de informaredesfăşurate atât în cadrul instituţiei de învăţământ, cât şi în diferite locuri stabilite de comun
acord cu partenerii implicaţi în proiect.
În paralel cu aceasta, este proiectată şi componenta practică, formativ-educativă, constând în
activităţi desfăşurate de elevii celor două clase în mediu formal şi informal, ce au ca scopuri:
1) Dezvoltarea abilităţilor personale şi sociale necesare autorealizării potenţialului uman,
autodesăvârşirii personale;
2) Formarea deprinderilor de a-şi îmbunătăţi nivelul inteligenţei emoţionale prin activităţi specifice;
3) Cultivarea solidarităţii şi diminuarea tendinţelor discriminatorii după criterii ca: sărăcia,
apartenenţa la altă etnie, grup social etc
4) Manifestarea interesului pentru cultură, în general şi literatură, în special;
5) Asumarea de roluri şi responsabilităţi în viaţa socială de către elevi;
6) Promovarea în rândul elevilor a ideii de voluntariat în folosul comunităţii.
Grupul ţintă:
 Beneficiari direcţi: elevii Colegiului Tehnic ,,Gheorghe Cartianu’’
 Beneficiari indirecţi : Familiile elevilor, cadrele didactice, comunitatea locală, opinia publică
Locul desfăşurării:
 Holul de la
 etajul 1, corp A, precum şi orice sală de clasă, şi implit spaţiul personal de acasă unde elevii
pot citi cărţile împrumutate.

63
Data: 5 octombrie 2016 Întocmit: prof. Cristina Popa, consilier educativ
Calendarul şi programul activităţilor pentru anul şcolar 2016 – 2017
Nr.
crt. Realizator Activităţi propuse Participanţi Parteneri
1.
Director, prof.
Mariana Paleu, dir,
adj. Emilia Lupei,
Prof. Raluca Orza,
resp. proiect,
Carmen Stanciu,
resp. spaţiu proiect
Festivitatea de inaugurare a
proiectului
Propunătorii
proiectului,
proesorii
donatori,
elevii
beneficiari
Personal auxiliar
care a asigurat
amenajarea
2.
Director, prof..
Mariana Paleu, prof
Cristina popa,
consilier educativ
Spaţiu permanent de informare,
privind calendarul activităţilor
extracurriculare, de primire a
sugestiilor şi propunerilor venite
din partea elevilor
Consilier
educativ,
diriginţi,
elevi
Comitetul de
părinţi
3.
Consilier edicativ,
prof. Cristina Popa
Responsabili din
toate catedrele şi
comisiile
funcţionale din
şcoală
RAFTUL TEMATIC
Periodic, după un calendar
propus de responsabilii de
comisii precum şi în funcţie de
evenimentele importante
organizate ocazional, raftul
central va oferi publicaţii
specifice: cărţi ale unor autori
consacraşi sau debutanţi,
proiecte realizate în şcoală.
auxiliare didactice, albume
reprezentative, portofolii
didactice, DVD-uri tematice.
Diriginţi,
elevi
înscrişi
prealabil în
registrul
asociat
Biblioteca
Judeţeană
„G.T.Kirileanu”,
Comitetul de
părinţi,
invitaţispeciali

64
”BRAZII ALTFEL”
Ediția II
I.Titlu proiect: ”BRAZII ALTFEL”
Tipul proiectului – Local
Instituția coordonatoare – COLEGIUL TEHNIC “GHEORGHE CARTIANU”
Coordonatori proiect – prof.Dragomir Eleonora
Perioada – An școlar 2015-2016
Domeniul – Educatie ecologica
Numele reprezentantului instituției: dir. prof. Mariana Paleu
Numele consilierului educativ: dir.Emilia Lupei.
Membri:
 prof.Simion Monalisa
 prof.Dragomir Eleonora
 prof. Horlescu Gabriela Brandusa
 prof. Scutaru Gheorghe
 prof. Kemenes Anton
 prof.Carmen Stanciu
II. DESCRIEREA PROIECTULUI
TITLUL PROIECTULUI
”BRAZII ALTFEL”
Tipul proiectului - Local
Parteneri:
- Inspectoratul Școlar Județean Neamt
Argument
Valorificarea potentialului creator al elevilor pe bazacunoasterii si intelegerii importantei
protejării mediului .

65
Prin programele de educaţie pentru mediu, suntem în mǎsurǎ sǎ oferăim posibilitatea ca elevii
să-şi ghideze educaţia şi să înveţe din experienţe, colaborând pentru a găsi soluţii reale problemelor de
zi cu zi. Acestă învăţare din experienţe oferă posibilitatea de a înţelege modul în care acţiunile lor
individuale influenţează mediul la nivel global sau local şi transmite responsabilitatea faţă de mediu
Scop:
Obiectivul nostru este de a oferi programe educaţionale care promovează relaţii durabile între
copii, adulţi şi mediul înconjurător, realizând că educaţia eficientă trebuie să se extindă dincolo de sala
de clasă şi că principiile de ecologie, justiţie şi egalitate trebuie să fie evidente la toate nivelurile
societǎţii.
Educaţia poate fi realizată numai prin invitarea elevilor din toate mediile şcolare pentru a crea
relaţii profunde şi de lungă durată între ei, cu profesorii lor, cu mediul înconjurător şi cu întreaga
comunitate din care provin.
Obiectiv general:
Identificarea şi recunoaşterea competenţelor elevilor dobândite în cadrul nonformal şi informal,
încurajarea activităţilor de educaţie nonformală extracurriculare
Obiective propuse:
 Stimularea spiritului de protejare a mediului al elevilor;
 • Dezvoltarea înțelegerii procesului gândirii creative
 Crearea în rândul elevilor a unui comportament corect şi demn faţă de mediul
înconjurător;
 Formarea cadrelor didactice în vederea utilizării de metode inovatoare în activitatea
didactică pentru stimularea creativităţii elevilor, dezvoltarea motivaţiepentru protejarea
mediului
 Furnizarea unor instrumente pentru stimularea creativității elevilor.
 Promovarea imaginii şcolii .
Grupul țintă:
- elevi din clasele a IX-X a Protectia mediului si Industrie alimentara
- cadre didactice - 4

66
Beneficiari:
Direcți
- elevi din clasele a IX-XII a
- cadre didactice implicate în proiect
Indirecți
- elevii scolii
- comunitatea locală
Resurse:
- umane – 8 cadre didactice
- materiale –
- financiare – resurse proprii
- de timp – an școlar 2015
Activităţi
Activitatea nr.1
a. Denumire activitate: Promovarea proiectului ”Brazii altfel”
la nivel local și parteneri
b. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic Gheorghe Cartianu
c. Perioada de desfăşurare: octombrie
d. Responsabil: echipa de implementare a proiectului
e. Rezultate așteptate: mediatizarea proiectului pe canalele mediatice:
- site-ul scolii www.colegiulcartianu.ro
- www.didactic.ro
- mass – media
- ISJ Neamt
- poster
Activitatea nr.2
a. Denumire activitate: Ateliere tematice - derularea activităților în cadrul proiectului ”Brazii
altfel”

67
b. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic Gheorghe Cartianu
c. Perioada de desfăşurare: noembrie- decmbrie2015
d. Responsabil: echipa de implementare a proiectului
e. Rezultate așteptate:
 Realizarea de brazi altfel (confectionati din materiale reciclabile);
 Explorarea creativității proprii;
 Stimularea creativitatii de grup - brainstorming, artă și utilizarea metaforii ca strategii de
rezolvare a problemelor de creație;
 Jocuri pentru a stimula gândirea creativă;
 Realizarea unui colaj foto cu secvențe din activitățile derulate;
 Feed-back din partea partenerilor după prezentarea mini ghidului cu informații privind
comportamentul care trebuie adoptat în anumite situații, precum și a altor materiale elaborate
de elevi în cadrul activităților desfășurate.
 promovarea valorilor fundamentale
 elaborarea unui buletin informativ
Evaluare:
Indicatorilor calitativi:
 implicarea în activităţi a elevilor
 implicarea în activităţi a cadrelor didactice
 realizarea atelierelor tematice
 implicarea partenerilor implicati in proiect
Indicatori cantitativi:
 portofoliul proiectului - 1
 realizarea unei expozitii cu brazii confectionati- 1
 realizarea unui colaj foto cu secvențe din activitățile derulate – 1
 elaborarea unui buletin informativ - 1
Indicatori de eficienţă:
 Întărirea imaginii şcolii în comunitate, deschiderea unor noi parteneriate şi consolidarea celor
deja existente.
 Volumul de informaţii, concentrat şi consecvent asimilat de elevi.
 Sensibilizarea asupra acestei problematici a altor persoane din școală.

68
Diseminare:
 www.bzi.ro
 albumul școlii lansat cu ocazia,, Sarbatorilor de iarna’
 revistele școlii
 site-ul scolii
 site-urile partenerilor din proiect
Sustenabilitate:
Acest proiect se poate derula în continuare datorită faptului că, școala fiind un mediu stabil,
organizat, flexibil în funcție de nevoile tinerilor, cu resurse umane, materiale, adaptat noutăților și
cerințelor din diverse domenii.

69
Indrumator:
prof. Stanciu Simona Carmen
Clasa 11I
CLUBUL DE EDUCAȚIE PRIN ARTĂ
proiect interdisciplinar
Propunător şi implemetare: prof. Eleonora Dagomir

70
1.Titlul: Clubul de artă
Tipul de educaţie în care se încadrează :
 Educaţie pentru dezvoltare personală; educaţie inter şi multiculturală
Tipul de proiect:
 Educativ
 Ştiinţific
 Cultural
Coordonator:prof. Eleonora Dragomir
Colaboratori: Pictori Ciprian Istrate , Cristian Bistriceanu, coregraf Corina Mișcoci
Argument: Programele de educație prin artă dau copiilor posibilitatea de a se exprima , de a-și găsi
propria identitate , îi ajută să gândească creativ și inventiv , extind gândirea lor ,ceea ce îi ajută să fie
mai buni și în programul școlar obligatoriu .Toate acestea îi ajută pe copii să nu se plictisească la școală
și să nu își caute anturaje în afara ei. Programele de educație prin artă ne ajută să îi menținem pe elevii
noștri inteligenți și în siguranță.
Context :Proiectul propus este de tip interdisciplinar.Se va miza pe inițiativa și spiritul practic al
copiilor dar și pe dorința lor de afirmare astfel încât ei să se dezvolte prin acțiune întărindu-și
capacitatea de exprimare , de comunicare și INTELIGENŢA EMOŢIONALĂ. şi se axează pe cele cinci
domenii de aptitudini: conştiinţa de sine, autoreglarea, motivaţia, empatia şi abilităţile sociale.
Un spațiu cultural .adaugat atmosferei austere a școlii va deschide potențialul creativ al elevilor
, va mări încrederea lor în școală și profesori dar și în propriile forțe.
Activităţile care se vor realiza în cadrul acestui proiect constau în realizarea de workshopuri
artistice pictură , artă vestimentară , restaurări și creare de accesorii moderne sau populare , învățarea
de dansuri și cântece, studierea unor texte , realizarea de mici scenete , recitaluri , organizarea de
expozitii si festivaluri dedicate unor evenimente naționale sau internațuinale , schimburi culturale cu
elevi și profesori din alte țări. Clubul oferă elevilor oportunitatea de a-şi îmbunătăţi aptitudinile şi relaţiile

71
interpersonale, de a-şi regla comportamentul social şi de a-şi mări satisfacţia privind propria viaţă,de a-
și constri idealuri pozitive.
DESCRIEREA PROIECTULUI
Scop şi obiective:
Programul este structurat pe două axe. În primul rând, vizează componenta creativă pentru
crearea unor abilități cheie de tip soft ale elevilor şi constă într-o serie de activităţi de tip artistic
desfășurate pe o paletă largă de domenii pornind de la talentele elevilor implicați.
În paralel cu aceasta, este sprijinită şi componenta antreprenorială, inițiativa elevilor ,
constând în activităţi inițiate de elevi atât în scoală cât ți în afara ei în sfera antreprenoriatului cultural :
7) Dezvoltarea abilităţilor personale şi sociale
8) Formarea deprinderilor de a-şi îmbunătăţi nivelul inteligenţei emoţionale;
9) Cultivarea spiritului de muncă în echipă şi diminuarea tendinţelor discriminatorii după criterii ca:
sărăcia, apartenenţa la altă etnie, grup social etc
10) Manifestarea interesului pentru cultură și artă
11) Asumarea de roluri şi responsabilităţi în viaţa socială de către elevi;
12) Promovarea în rândul elevilor a ideii de voluntariat și de antreprenoriat cultural.
Grupul ţintă:
 Beneficiari direcţi: elevii Colegiului Tehnic ,,Gheorghe Cartianu’’
 Beneficiari indirecţi : Familiile elevilor, cadrele didactice, comunitatea locală, opinia publică
Locul desfăşurării:
 Sala laborator tehnică de calcul și măsurări tehnice pentru ateliere , sala de festivități a
școlii pentru manifestările artistice dar și orice alt loc din afara școlii unde ei vor participa la
evenimente culturale.
Data:
 Zile cu importanță națională sau internațională cum sunt :
10 Decembrie , ziua internațională a drepturilor omului
10 Ianuarie , ziua internațională a râsului
8 Martie , ziua international a femeii

72
21 Martie ziua internatonală a pădurilor
18 Aprilie ziua internașională a patrimoniului
1 -2 Mai ziua internatională a muncii și ziua internatională a tineretului
15 Mai ziua international a familiei
1 Iunie ziua international a copilului , 4 Iunie ziua international a copiilor victim ale agresiunii
5 Iunie ziua international a mediului înconjurător
26 Iunie Ziua international aluptei împtriva drogurilor
Calendarul şi programul activităţilor pentru anul şcolar 2016 – 2017
Nr.
crt.
Perioada Activităţi propuse Participanţi Parteneri
1. Decembrie 2016 Workshop pictură icoane pe sticlă prof Eleonora
Dragomir ,prof
Iuliana Ursache
elevi cu talent la
pictură
Pictori Ciprian
Istrate si
Cristian
Bistriceanu,
Asociația
Culturală ERA
2. Săptămânal vineri
după terminaea
programului școlar și
sâmbătă
Dansuri populare din zona
Moldovei , dansuri românești și
dansuri țigănești.
Prof Eleonora
Dragomir , Prof
Jitianu
Constantin , prof
Vaideanu
Claudia
Elevi cu talent la
dans
Coregraf
Corina Mișcoci
3. Săptămânal vineri
după terminaea
programului școlar și
sâmbătă
Workshop realizare si
recondiționare de costume
Prof Eleonora
Dragomir, prof
Iovu Sanda
Elevi cu talent la
design
vestimentar
Asociația
ASCETIS
4 Săptămânal după
terminarea programului
școlar
Atelier de teatru și Stand-up
comedy
Prof Eleonora
Dragomir ,
prof.Gabriela
Baba
Elevi cu talent la
teatru
Biblioteca
Kirileanu

73
Întocmit: prof. Eleonora Dragomir
Titlul proiectului:
”CLUB ANTREPRENORIAT- FII ANTREPRENOR DE SUCCES”
Ediția a II-a
I:Titlu proiectului: ”CLUB ANTREPRENORIAT- FII ANTREPRENOR DE SUCCES”
Tip proiect: Local
Instituția coordonatoare: COLEGIUL TEHNIC "GHEORGHE CARTIANU" PIATRA -NEAMȚ
Coordonatori proiect: prof. CARMEN-SIMONA STANCIU, prof. LILIANA AIRINEI
Membri:prof. FELICIA MAFTEI
Parteneri:
Junior Achievement (JA) Romania
Perioada: An școlar 2016-2017
Ariile curriculare implicate: Educație antreprenorială, TIC, Discipline Tehnice
Numele și semnătura reprezentantului și ștampila instituției:
dir. prof. Mariana Paleu
Numele și semnătura consilierului educativ
dir. prof. Cristina Popa
5 In zile cu importanță
națională sau
internațională
Spectacole , expoziții ,
festivaluri
Toți cei
menționați mai
sus
Toți cei
menționați mai
sus

74
1.Denumire: ”CLUB ANTREPRENORIAT- FII ANTREPRENOR DE SUCCES”
Argument
Valorificarea potențialului creator al elevilor pe baza cunoașterii și înțelegerii importanței
mediului de afaceri.Pregătirea elevilor pentru viaţa reală şi încurajarea acestora să demareze o afacere
proprie după finalizarea studiilor liceale/superioare sau în timpul efectuării studiilor superioare;
Elevii vor fi atraşi în activităţi care să le cultive spiritul de antreprenor echilibrat, eficient şi etic.Singura
cerință pentru o idee nouă este spațiul mental;Conferința open space nu are lectori de dinainte stabiliți
sau program predefinit de ateliere de lucru și nici discuții pannel. În schimb participanții care se
regăsesc într-un cerc mare descoperă în prima oră de discuții în ce fel își vor crea singuri conferința.
Înainte să își dea seama, ei înșiși devin unii altora profesori și leaderi.Principiul de bază este acela că
oricine vine într-o conferință openspace trebuie să fie pasionat de subiectul propus și este dispus să
producă lucruri din această pasiune.
Atașarea de tot ce înseamnă cunoscut reprezintă cel mai mare obstacol către inovație;
Creativitatea este o capacitate naturală a minții care nu este ancorată în gândirea învechită;
Scopul proiectului este de a oferi programe educaţionale care promovează relaţii durabile între copii,
adulţi şi mediul de afaceri, realizând că educaţia eficientă trebuie să se extindă dincolo de sala de clasă,
justiţie şi egalitate trebuie să fie evidente la toate nivelurile societǎţii.
Pregătirea elevilor pentru viaţa reală şi încurajarea acestora să demareze o afacere proprie după
finalizarea studiilor liceale/superioare sau în timpul efectuării studiilor superioare.Elevii vor fi atraşi în
activităţi care să le cultive spiritul de antreprenor echilibrat, eficient şi etic.
Educaţia poate fi realizată numai prin invitarea elevilor din toate mediile şcolare pentru a crea relaţii
profunde şi de lungă durată între ei, cu profesorii lor, cu mediul înconjurător şi cu întreaga comunitate
din care provin.
2.Grup ţintă (număr elevi , criterii de alegere a elevilor)
Elevii şcolii- elevi din clasa a IX-a, a X-a, a XI-a, a XII-a, cadrele didactice, unitatea școlară.
3.Obiective generale
O1-Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de calificare/ competențe acumulate
O3-Îmbogățirea capacității de comunicare

75
1. Relaţionarea cunoştinţelor dobândite în şcoală la mediul economic şi viaţa activă;
2. Aplicarea cunoştinţelor specifice ştiinţelor sociale în rezolvarea unor situaţii-problemă, precum şi în
analizarea posibilităţilor personale de dezvoltare;
3. Cooperarea cu ceilalţi în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice, în cadrul diferitelor grupuri;
4. Manifestarea unui comportament social activ şi responsabil, adecvat unei lumi în schimbare ;
5. Participarea la luarea deciziilor şi la rezolvarea problemelor comunităţii;
6. Folosirea eficientă şi responsabilă a resurselor financiare;
7. Folosirea cunoştinţelor dobândite la şcoală pentru o mai rapidă integrare pe piaţa muncii;
cultivarea valorilor antreprenoriale, a gândirii critice şi a unei etici corecte în afaceri;
8. Crearea mai multor firme de exerciţiu de către elevi.
5.Descrierea activităţilor
Fiecare plan de afaceri va fi realizat de câte o echipă formată fiecare din aproximativ cinci elevi; fiecare
plan de afaceri va prezenta o afacere proprie fiecărei echipe, care necesită finanțare;
Comisia de evaluare a planurilor de afaceri va juca rolul Băncii, care va acorda sau nu firmei de
exerciţiu creditul solicitat, în funcţie de rigurozitatea, fezabilitatea şi realitatea întocmirii planului de
afaceri propriu.
Acumularea cunoştinţelor teoretice necesare implementării proiectului (decembrie 2015 – ianuarie
2016);
1.Prezentare ideilor de afaceri în cadrul zilelor școlii (decembrie 2015);
2.Pregătirea planului de afaceri propriu fiecărei firme de exerciţiu (februarie 2016 – martie 2016);
3.Redactarea formei finale a planului de afaceri; (aprilie 2016);
6.Produse/Publicaţii:
 Realizarea unui proiect propriu fiecărei echipe; astfel se practică învăţarea centrată pe elev, în
care elevul se situează nu doar teoretic ci şi practic în centrul atenţiei, promovând şi munca în
echipă.
 Prezentarea Planului de afaceri în faţa Comisiei de evaluare precum şi premierea celor mai
bune echipe (iunie-decembrie 2016).
 Diplome obţinute de elevi la concursuri şcolare.
 Realizarea unui portofoliu cu toate Planurile de afaceri ale elevilor;
 Propunere de extindere a proiectului la nivel local sau chiar judeţean în funcţie de succesul
reportat de proiect.

76
Produsele finale, rezultatele obţinute şi gradul lor de utilizare concretă vor avea succes la
nivelul parteneriatului, al instituţiei şi în afara acesteia
III. Date contact echipă proiect:
dir.prof. MARIANAPALEU
e-mail – @yahoo.com, tel. –
prof. CARMEN-SIMONA STANCIU
e-mail – carmensimonastanciu@yahoo.com, tel. – 0747694133
prof. LILIANA AIRINEI
e-mail – airineililiana@yahoo.com, tel. – 0742595528
prof. FELICIA MAFTEI
e-mail – feliciamaftei@yahoo.com, tel. –0723397339
IV.Modalitatea de înscriere:
Fișă model
Proiect: ”CLUB ANTREPRENORIAT- FII ANTREPRENOR DE SUCCES”
ediția a II-a, 2016 - 2017
FIȘĂ DE ÎNSCRIERE
NUME……………………….
PRENUME …………………….
ELEV(Ă) ÎN CLASA …………………………..
doresc să particip, în cadrul grupului țintă, la activitățile derulate în cadrul Proiectului ,,CLUB
ANTREPRENORIAT- FII ANTREPRENOR DE SUCCES”, în anul școlar 2016-2017, la Colegiul Tehnic
”Gheorghe Cartianu”.

77
Data
Semnătura
Titlul proiectului:
”UN TÂNĂR EDUCAT - UN MEDIU MAI CURAT”
Ediția a II-a
Tipul proiectului: Local
Instituția coordonatoare: COLEGIUL TEHNIC "GHEORGHE CARTIANU" PIATRA NEAMȚ
Coordonatori proiect: prof. MONALISA SIMION, prof. MARIAN-VIOREL CASIAN, prof. HORLESCU
GABRIELA-BRÂNDUŞA, prof. ANA-IRINA SECARĂ
Program: ECO-ȘCOALA
Perioada: An școlar 2016-2017
Domeniul: Educație ecologică
1.Denumire: ”Un tânăr educat - un mediu mai curat”
Argument
Valorificarea potențialului creator al elevilor pe baza cunoașterii și înțelegerii importanței
protejării mediului în care trăim.
Prin programele de educaţie pentru mediu, suntem în mǎsurǎ sǎ oferim posibilitatea ca elevii
să-şi ghideze educaţia şi să înveţe din experienţe, colaborând pentru a găsi soluţii reale problemelor de
zi cu zi. Acestă învăţare din experienţe oferă posibilitatea de a înţelege modul în care acţiunile lor
individuale influenţează mediul la nivel global sau local şi transmite responsabilitatea faţă de mediu.
Obiectiv general Eco-Școala este de a oferi programe educaţionale care promovează relaţii
durabile între copii, adulţi şi mediul înconjurător, realizând că educaţia eficientă trebuie să se extindă

78
dincolo de sala de clasă şi că principiile de ecologie, justiţie şi egalitate trebuie să fie evidente la toate
nivelurile societǎţii.
Educaţia poate fi realizată numai prin invitarea elevilor din toate mediile şcolare pentru a crea
relaţii profunde şi de lungă durată între ei, cu profesorii lor, cu mediul înconjurător şi cu întreaga
comunitate din care provin.
2.Grup ţintă:
50 de elevi din cadrul şcolii noastre, preocupaţi de protecţia mediului înconjurător sau elevi de la alte
şcoli din municipiul Piatra Neamţ.
3.Descriere echipă, profesori implicaţi
 prof. MONALISA SIMION, specializare Protecţia mediului
 prof. MARIAN-VIOREL CASIAN, specializare Industrie Alimentară
 prof. GABRIELA-BRÂNDUŞA HORLESCU, specializare Automatică şi calculatoare
 prof. ANA-IRINA SECARĂ, specializare Limba Engleză
4.Obiective Eco-Școala
O1-Realizarea educaţiei ecologice prin acţiuni extracurriculare, la nivelul liceului, prin învăţare activă.
O2-modernizarea mediului educaţional prin proiecte tematice ce îmbogăţesc cultura ecologică a
elevilor.
O2-Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de calificare/ competențe accumulate
 Stimularea spiritului de protejare a mediului al elevilor;
 Crearea în rândul elevilor a unui comportament corect şi demn faţă de mediul înconjurător;
 Diseminarea exemplelor de bună practică;
 Implicarea cadrelor didactice în activități desfășurate în natură;
 Promovarea imaginii şcolii.

79
6.Descrierea activităţilor
Nr.
crt.
Activitate
Data/
perioada
Metode Resurse Evaluare/diseminare
1
Promovarea
proiectului
la nivel local și
parteneri
septembrie
2016 –
iunie 2017
-Social media
-Prezentări publice
-Scriere articole
Umane:
echipa de
implementare
a proiectului
Mediatizarea proiectului
pe canalele mediatice:
- crearea site proiect
https://tinerimediu.wordp
ress.com/
- popularizare proiect pe
site-ul scolii
www.colegiulcartianu.ro
- www.didactic.ro
- facebook
- mass – media
- afiş la avizierul şcolii
2
Recrutarea
grupului țintă
septembrie-
noctombrie
2016
Completarea fişelor de
înscriere de către elevi.
Crearea bazei de date.
Umane:
echipa de
implementare
a proiectului
formarea grupului țintă –
elevii şcolii sau elevi
proveniţi de la alte şcoli
din oraş
3
Atelier tematic –
Origami
Noiembrie
2016
Origami-teatru este o
metoda educativa
nonformala ce imbina
arta orientala a plierii
hartiei, origami - cu
teatrul de animatie.
Interferenta acestor
doua arte pe teritoriul
educatiei impleteste
respectul fata de reguli,
specific artelor martiale
adus de origami, cu
dinamica cu care orice
Umane:
-echipa de
implementare
a proiectului
-elevi din
grupul ţintă
Materiale
reciclabile
-hârtie
-alte
materiale
necesare
realizării
Expoziţie cu produsele
realizate (elemente
decorative, tablouri,
broşe etc.)
-publicare rezultate pe
site-ul proiectului
-premierea celor mai
bune obiecte create cu
tehnica origami

Proiectul şcoala europeană incluzivă şi integrată varianta 4

Proiectul şcoala europeană incluzivă şi integrată varianta 4

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to Proiectul şcoala europeană incluzivă şi integrată varianta 4

Similar to Proiectul şcoala europeană incluzivă şi integrată varianta 4 (20)

More from budur eleonora

More from budur eleonora (17)

Recently uploaded

Recently uploaded (8)

Proiectul şcoala europeană incluzivă şi integrată varianta 4