1. PROGRAM GELİŞTİRME -program tasarım modelleri- Ömer Murat Pamuk REHBER ÖĞRETMEN SUNUYU SLAYT GÖSTERİSİ OLARAK İZLEYİN. İLK TIKLAMADA SORU, İKİNCİ TIKLAMADA DOĞRU CEVAP GELECEKTİR.

2. program tasarım modelleri konu temelli birey(öğrenen)temelli sorun merkezli korelasyon-desen konu disiplin geniş alan süreç çocuk merkezli yaşantı merkezli romantik etkinliklere dayalı hümanistik yaşam şartları yeniden kurmacılık çekirdek

3. a. Konu Tasarımı : Aklın kullanılması ve işletilmesine bağlı olarak hazırlanır. Konu tasarımının bazı olumsuz yönleri vardır. Bunlardan bir tanesi bilginin, öğretilmek için parçalanmasıdır. Bu yaklaşım nedeniyle diğer konularla bütünlük sağlanamaz. Diğer bir olumsuzluk ise içeriğin ezberlenmesinin gerekmesidir , bu da bilginin kısa sürede unutulmasına neden olur. Öğrencilerin motivasyonlarını azaltır. Diğer program yaklaşımları ile kıyaslandığında güncel sorunların ve olayların programa dahil edilmesi çok kolay değildir. Öğrencilerin yeterlilikleri, ilgi alanları ve deneyimlerine yeteri kadar yer vermez. b. Disiplin Tasarımı : Akademik Disiplinler, programlara yön verir. c. Geniş Alan Tasarımı : Birbiriyle ilgili konular belli bir alanda toplanır. Geniş alan yaklaşımı bazı detayları bir kenara ittiği için olumsuzluk yaşanabilir . Fakat konuları bir bütün içerisinde ele alması geniş alanlı yaklaşımının olumlu yönü olarak düşünmek mümkündür. d. Süreç Tasarımı : Düşünme stratejileri, problem çözme gibi yöntemlerin öğrencilere kazandırılması önemlidir. ORTAK ÖĞRENME YOLU (EĞİTİM DURUMLARI) 1) Konu Merkezli Yaklaşım en yaygın kullanılan yaklaşımdır.

5. B

6. a. Çocuk Merkezli: Öğrenme yaşantıları, öğrencinin ilgi ve ihtiyaçlarına göre belirlenir. Kişi yaşadığını öğrenir (TABA). b. Yaşantı Merkezli : Her öğrenciye, ilgi ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme yaşantıları verilir. c. Romantik : Romantik (radikal) tasarımda öğrenci özelliklerinin belirlenmesi ve öğrencilerin özelliklerine uygun eğitim yaşantılarının sunulması önemlidir. Asıl önemli olan öğrencilerin var olan doğalarını bozmadan onları geliştirebilmektir. d. Hümanistik : Eğitimde hertürlü karar bireye aittir ve öğenim öğrenci merkezli olmalıdır. 2)Öğrenen Merkezli Yaklaşımda temel etken öğrenci ve ihtiyaçlarıdır.

7. E

8. a. Yaşam Şartları: Yaşam şartları ve çevre faktörü etkilidir. Değişen şartlara öğrencinin uyma kabiliyeti geliştirilir. b. Çekirdek : Toplumun sorunları derslerin birleştirilmesiyle çözülmeye çalışılır. Öğrenci toplumsal problemleri çözme yeteneği kazanır. c. Toplumsal Sorunlar ve Yeniden Kurmacılık : Toplumun siyasal, sosyal ve ekonomik gelişmelerine göre eğitim yeniden yapılandırılabilir nitelikte olmalıdır. 3)Sorun Merkezli Yaklaşım bireyin ve toplumun sorunlarını çözmeye yöneliktir.

9. d

10. A

11. Bir ilköğretim okulunda müdür olan Bekir Bey, öğretmen arkadaşlarına dersin nasıl işleneceği ile ilgili bilgi ve deneyimlerini anlatmıştır. “öğrencilere programda bulunan tüm üniteleri öğretmeliyiz. Öğrenciler gerekirse ezber yapabilir, ancak yaptığınız yazılı sınavlarda yüksek notlar görmek istiyorum. Bu bana yeter” gibi açıklamalarla öğretmenlere istediklerini açıklamamıştır. Bekir Bey’in görüşleri göz önünde bulundurulursa aşağıda verilern program tasarımlarından hangisini benimsediği söylenebilir? A-çekirdek B-çocuk merkezli C-romantik D-yaşam şartları E-konu E

12. Aşağıdakilerden hangisi sorun merkezli tasarılardan biri olan yaşam şartları tasarımının dayandığı temel görüşlerdendir? A)Öğrencilerin kavrayışlarının gelişmesi ve gerçek dünya sorunlarıyla ilgili genelleme becerileri kazanmaları B)Her öğrencinin kendi doğasında ele alınması (ROMANTİK) C)Öğrencilerin en iyi şekilde öğrenebilmeleri için onların etkin duruma getirilmeleri (ÇOCUK MERKEZLİ ) D)Her öğrenciye uygun programlara uygulama alanında yer verilmesi (YAŞANTI MERKEZLİ) E)Öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına göre öğrenme yaşantılarının oluşturulması (ÖĞRENEN MERKEZLİ TASARIMLARIN ORTAK ÖZELLİĞİ)

13. en esnek programlar sorun merkezlidir Toplumun güncel sorunlarına göre program değiştirileceği için en esnek olan, toplumsal sorunlar tasarımıdır. Okulda öğrenci ile ihtiyaçlarına göre program belirlendiği için ikinci esnek olan, yaşantı merkezlidir. Geniş alan ve konu alanı kıyaslandığında en katı olan öğretilecek konuların değişmezliği nedeniyle konu alanıdır. CEVAP: E

14. Sorun merkezli program tasarımları aşağıdaki öğretim yöntemlerinden hangisini en çok kullanır? Problem çözme Tartışma Soru-cevap Gösteri Canlandırma

15. Desen Felsefi akım Eğitim felsefesi Konu Realizm - idealizm Daimicilik - esasicilik Öğrenen Pragmatizm İlerlemecilik Sorun Varoluşçuluk Yeniden kurmacılık

16. A)öğrencinin zihinsel güçlerinin gelişimini sağlamak (konu) B)bilişsel zeka ve duyuşsal zekanın birlikte ve içiçe gelişimini sağlamak (hümanistik) C)öğrencinin toplumun sorunlarını görmesini ve bu konulara eğilmesini sağlamak (sorun merkezli) D)sorun çözebilen bireyler yetiştirmek (sorun merkezli ) E)kültürel mirası genç nesle aktarmak (konu)

17. Aşağıdaki program tasarımlarından hangisinde içerik belirlemede ihtiyaç analizine yer ve önem verilmektedir? Süreç tasarımı Hümanistik tasarım Disiplin tasarım Geniş alan tasarım Konu tasarımı

18. Öğrencinin en iyi etkin durumdayken öğrenebileceği savunulur. “Kişi yaşadığını öğrenir” görüşü benimsenir. ÇOCUK MERKEZLİ DİKKAT!!!