Il documento descrive l'azione di progettazione di eTwinning, una community online per insegnanti in Europa che permette la realizzazione di progetti di gemellaggio elettronico tra scuole. Viene evidenziata la flessibilità nella creazione di progetti, l'importanza della pianificazione delle attività collaborative e l'inclusione di tutti i membri in modo che possano contribuire attivamente. Infine, si sottolinea la necessità di adattare i progetti in itinere per rispondere a imprevisti e opportunità.

1. Progettare
in eTwinning

2. La community delle scuole in Europa
L'azione si realizza attraverso la registrazione sulla piattaforma online
www.etwinning.net che rende possibile il coinvolgimento degli
insegnanti in una comunità di pratica virtuale per collaborare, attraverso:
❖ attivazione di progetti di gemellaggio elettronico tra scuole
❖ attivazione di gruppi di discussione su temi di comune interesse
❖ partecipazione a eventi di formazione professionale (online e in
presenza)
❖ formazione e aggiornamento non formale tra pari

3. eTwinning
"La community delle
scuole in Europa"

5. ✔ Un docente = una registrazione
✔ Nessun limite di iscritti per scuola
✔ Non ci sono “responsabili eTwinning”, ognuno partecipa
individualmente (salvo voler collaborare con i colleghi), con un
proprio profilo da personalizzare nel social network degli
insegnanti europei.
✔ Non solo insegnanti di lingue!
Registrazioni in eTwinning

6. Cos’è un progetto eTwinning?
E’ una collaborazione a distanza attraverso il web TRA CLASSI italiane e/o
straniere (dal 2014 anche progetti nazionali)
• Totale flessibilità: attività, temi e durata della collaborazione
• Nessuna scadenza o vincoli burocratici per registrarsi e attivare un
progetto
• Forum, chat e sistema di videoconferenza integrata
• Assistenza, monitoraggio e certificazione qualità
• Disponibilità di un TwinSpace, spazio di lavoro web sicuro con molti
strumenti TIC, a cui accedono alunni e docenti per lavorare insieme

8. 1.Avvio del progetto
Raccogliere informazioni:
Cercare fonti di ispirazione per
idee progettuali e visionare
esempi di progetti per
comprendere tipologie di
attività, impegno e risultati
Kit pronti
https://www.etwinning.net/it/pub/ge
t-inspired/kits.cfm

9. 2. Avvio del progetto
• Quali contenuti si possono affrontare affinché il
progetto sia integrato nel curricolo?
• Quanto tempo si potrà realisticamente dedicare al
progetto considerando anche l’eventuale disponibilità
dei colleghi?
• Su che tipo di supporto da parte dei colleghi si può
realisticamente contare? Che tipo di contributo
potranno dare? La loro partecipazione sarà mediata o
diretta?
• Qual è la posizione del DS e dei genitori?
• Vogliamo fare un progetto nazionale o europeo?

10. Attivarsi e cercare un partner
Stilare un’idea progettuale a grandi linee da proporre nel Forum
di ricerca partner oppure cercarvi un’idea compatibile con le
vostre esigenze
Individuare i partner e dedicare sufficiente tempo alla conoscenza
reciproca. In particolare è bene che ciascun partner espliciti:
• I propri obiettivi e priorità
• Il tipo di impegno che si vuole o può dedicare al progetto
• Il livello di competenze linguistiche e TIC di docenti e alunni coinvolti
• Il livello di interazione diretta tra alunni che si vuole programmare
(dallo scambio di cartoline al lavoro complesso in gruppi di nazionalità
miste) e il loro accesso al TS
• Le politiche relative a privacy e sicurezza che si devono/vogliono
seguire
3. Avvio del progetto

11. Consigli per una buona progettazione eTwinning
1. Ricerca attenta del partner giusto
2. Condivisione degli obiettivi e della progettazione con i partner e anche con
gli alunni se possibile, come strutturare il TwinSpace
3. Stabilisci obiettivi didattici ben integrati nel curriculum
4. Prevedere fin dall’inizio se e come valutare gli alunni
5. L’uso delle TIC – prevedere l’utilizzo di strumenti utili agli obiettivi
6. Definire e condividere le regole di sicurezza e privacy
7. Possibilità di allargare il partenariato. Attenzione gestire molti membri è
più difficile
8. Flessibilità e accogliere nuove opportunità ma mantenere dei punti fermi

12. Pianificare attività collaborative
Le attività collaborative tra alunni richiedono spesso uno sforzo
aggiuntivo di pianificazione. Le attività complesse di
collaborazione a distanza devono essere rese semplici per gli
alunni e quindi devono essere ben pianificate e organizzate dai
docenti.
La collaborazione non si improvvisa!

13. Pianificare attività coinvolgenti
Assegnare un ruolo attivo agli alunni nella
pianificazione e gestione delle attività
progettuali, nei limiti del possibile:
1. affidando a loro la scelta delle tematiche
da affrontare per gruppi di interesse e
degli strumenti per la realizzazione dei
compiti
2. ideando compiti che richiedano iniziativa e
creatività, che lascino spazio a un
contributo attivo e creativo dell’alunno e
alla valorizzazione delle proprie abilità

15. Progettare la struttura del TwinSpace
• Come strutturare il TwinSpace: individuare un
criterio che tutti dovranno seguire
• Chi avrà accesso al TwinSpace e con quale ruolo
(alunni, genitori, colleghi, DS, esperti esterni…)
• Quali pagine rendere pubbliche e quali lasciare
private
• Come e quanto spesso usare gli strumenti Live

16. Pianificare la documentazione delle attività di progetto
• È una attività che va impostata durante il progetto, non solo alla fine!
• Documentare non solo i risultati finali, ma i processi che vi ci hanno portato
• Documentare anche ciò che è «invisibile»:
• Una sessione live
• Il miglioramento di competenze specifiche degli alunni
• Il miglioramento delle competenze trasversali
• Il coinvolgimento dei colleghi e dei genitori
• Il valore dei risultati ottenuti dato un certo contesto
• Le attività collaborative tra gli alunni che hanno dato vita a un prodotto comune
• Il tipo di utilizzo in classe dei prodotti degli altri partner
• …

17. Pianificare sì, ma senza esagerare!
Tenetevi pronti a rivedere i piani, a improvvisare, ad adattare la
struttura a nuove esigenze o nuove idee!
Un progetto eTwinning può sempre essere
modificato in itinere!

18. Mettete in conto:
• Imprevisti, vostri o dei partner! Es. malattia, calamità
naturali, interruzione accesso alle attrezzature e a internet …
• Defezioni di uno o più partner
• Nuove esigenze (per es. subentra un docente di un livello
scolare diverso, si aggiungono nuovi partner…)

19. Ma anche più semplicemente:
• Occasioni da sfruttare (es. il partner vi propone
di partecipare a un concorso)
• Proposte interessanti del partner o di un vostro collega (es. vi
propone di includere un’attività di CLIL)
• Proposte interessanti dei vostri alunni (per es. fare un
giornalino online dove raccogliere i risultati finali)
Tutto si può fare,
l’importante è concordarlo con il partner!

20. Primi passi in eTwinning

21. ...e perché non pensare anche ad
accreditarsi per un progetto KA1