الوثيقة تناقش دور الشبكات الاجتماعية في التعليم وتطوير أساليب التعلم الرقمية، مما يسهم في تعزيز التفاعل والمشاركة بين المعلمين والطلاب. كما تسلط الضوء على أهمية الشبكات الاجتماعية المهنية مثل LinkedIn وResearchGate في تعزيز العلاقات الأكاديمية والمهنية. تشير الوثيقة أيضًا إلى دور الشبكات في تجاوز الحدود الجغرافية والثقافية لتعزيز التعلم والتواصل.

1. ‫املهنية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬
‫أ‬.‫سهام‬‫بنت‬‫عوض‬‫بن‬‫سعيد‬ ‫بيت‬ ‫عجزون‬ ‫رجب‬
‫تعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫أخصائية‬
‫األساسي‬ ‫للتعليم‬ ‫اية‬‫ر‬‫ال‬ ‫مدرسة‬(5-9)
‫العمل‬ ‫لتطوير‬ ‫إبداعية‬ ‫رقمية‬ ‫آفاق‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫في‬

2. ‫حمتوايت‬‫العرض‬
‫مستقبل‬‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬
‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫عن‬ ‫مقدمة‬
‫املهنية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬
LinkedIn
ResearchGate
Academia

3. ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬
‫الم‬‫و‬ ‫اإلقليمي‬‫و‬ ‫العالمي‬ ‫الصعيد‬ ‫على‬ ‫ا‬‫ر‬‫كبي‬ ‫ا‬ً‫اج‬‫و‬‫ر‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫القت‬‫أنها‬ ‫إذ‬ ،‫حلي‬
‫الت‬‫و‬ ‫الحدود‬ ‫عبر‬ ‫العبور‬ ‫استطاعت‬‫و‬ ،‫افية‬‫ر‬‫الجغ‬ ‫الحدود‬ ‫عائق‬ ‫على‬ ‫القضاء‬ ‫استطاعت‬‫على‬ ‫أثير‬
‫التعل‬‫و‬ ،‫الثقافية‬ ‫احي‬‫و‬‫الن‬ ‫من‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫التأثير‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫مما‬ ،‫الجماعات‬‫و‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬،‫يمية‬
،‫السياسية‬‫و‬‫الدينية‬‫و‬.
‫يتميز‬‫س‬ ‫الممارسة‬ ‫في‬ ‫السهولة‬‫و‬ ‫بالمرونة‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫باستخدام‬ ‫التعليم‬‫على‬ ‫اء‬‫و‬‫المستوى‬
‫المستو‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫لخدمة‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫استخدامه‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الرسمي‬‫غير‬ ‫ى‬
‫اهتمام‬‫و‬ ‫ميولهم‬ ‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫الشبكات‬ ‫األشخاص‬ ‫يستخدم‬ ‫إذ‬ ‫الرسمي؛‬‫ألهداف‬ ‫اتهم‬
‫أكاديمية‬‫و‬ ‫وتعليمية‬ ‫ترفيهية‬.
‫تتمت‬ ‫وما‬ ،‫الجماعات‬‫و‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫بين‬ ‫اسع‬‫و‬ ‫بشكل‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫النتشار‬ ‫ا‬ً‫ونظر‬‫هذه‬ ‫به‬ ‫ع‬
‫بويين‬‫ر‬‫الت‬ ‫حماس‬ ‫ذلك‬ ‫أثار‬ ،‫متنوعة‬ ‫تطبيقية‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬‫و‬ ‫تقنية‬ ‫خصائص‬ ‫من‬ ‫الشبكات‬‫من‬ ‫لالستفادة‬
‫استخدا‬ ‫صاحب‬ ‫الذي‬ ‫اغ‬‫ر‬‫الف‬ ‫وسد‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫لخدمة‬ ‫وتفعيلها‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬‫في‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫م‬
‫بالحاسوب‬ ‫المتصلة‬ ‫المعرفة‬ ‫اكتساب‬ ‫للطالب‬ ‫يتيح‬ ‫بما‬ ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬.‫وبذل‬‫الشبكات‬ ‫بدأت‬ ‫ك‬
‫التعليم‬ ‫بتطوير‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫يز‬‫ز‬‫تع‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫دور‬ ‫تؤدي‬ ‫االجتماعية‬‫اإللكترو‬‫ني‬

4. ‫ال‬‫و‬ ،‫للمعلمين‬ ‫المهني‬ ‫الجانب‬ ‫وتطوير‬ ،‫وزمالئهم‬ ‫المدرسين‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫يز‬‫ز‬‫تع‬‫اد‬‫و‬‫بالم‬ ‫مشاركة‬
‫اصر‬‫و‬‫أ‬ ‫تقوية‬ ‫تبنت‬ ‫التي‬ ‫اقع‬‫و‬‫الم‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ظهر‬ ‫لذلك‬ ‫ونتيجة‬ ‫بينهم؛‬ ‫التعلمية‬‫في‬ ‫بما‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬
‫اإللكترونية‬ ‫الشخصية‬ ‫الملفات‬‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫المدونات‬ ‫ذلك‬E-Portfolios‫جانب‬ ‫وتعزيز‬
‫العلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫وتبادل‬ ‫النقاش‬ ‫وحلقات‬ ‫الدردشة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التواصل‬.
ً‫ة‬‫مشكل‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫عالجت‬‫الجانب‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫وهي‬ ‫ن‬‫بويو‬‫ر‬‫الت‬ ‫ها‬‫أثار‬‫اإلنس‬‫اني‬.‫ومع‬
‫ا‬ ‫بإضافة‬ ‫وذلك‬ ‫المشاكل‬ ‫هذه‬ ‫بعض‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫ساعدت‬ ‫فقد‬ ،‫ذلك‬‫لجانب‬
‫شي‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫ي‬‫البشر‬ ‫العنصر‬ ‫مشاركة‬ ‫وجعل‬ ،‫اإلنسان‬ ‫مع‬ ‫التفاعلي‬‫أدى‬ ‫مما‬ ‫ا‬ً‫مهم‬ ‫ئا‬
‫التعلم‬ ‫نحو‬ ‫الناس‬ ‫انتباه‬ ‫جذب‬ ‫يادة‬‫ز‬ ‫إلى‬‫اإللكتروني‬.
‫أوضحت‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫عبيد‬(2011)‫أن‬‫ا‬ ‫بأسلوب‬ ‫المتعلمين‬ ‫دعم‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬‫لتعليم‬
‫اعت‬ ‫الخالق‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫على‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ ،‫الحديث‬ ‫التفاعلي‬‫على‬ ‫ا‬ً‫ماد‬
‫ا‬ ‫ات‬‫ر‬‫المقر‬ ‫لخدمة‬ ‫متخصصة‬ ‫مجموعات‬ ‫بإنشاء‬ ‫وذلك‬ ‫االجتماعية؛‬ ‫الشبكات‬ ‫تطبيقات‬‫اسية‬‫ر‬‫لد‬
‫وسائل‬ ‫عبر‬ ‫للطالب‬ ‫وصولها‬ ‫وتسهيل‬ ‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الهيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫بين‬ ‫وتبادلها‬‫المختلفة؛‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬
‫لخدمة‬‫ات‬‫ر‬‫المقر‬.

5. ‫وفئاهتا‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬

6. ‫مهنية‬ ‫شبكات‬
‫هي‬‫مجموعة‬‫من‬‫جهات‬‫االتصال‬‫المعروفة‬‫لدى‬‫فرد‬،‫بعينه‬‫ويتم‬‫ا‬‫و‬‫الت‬‫صل‬‫معه‬
‫على‬‫ات‬‫ر‬‫فت‬‫متفاوتة‬‫لدعم‬‫فعاليات‬‫معينة‬.‫يخدم‬‫هذا‬‫ع‬‫النو‬‫من‬‫الشب‬‫كات‬
‫شخصيات‬،‫محددة‬‫أو‬،‫اد‬‫ر‬‫أف‬‫أو‬‫أصدقاء‬‫ومعارف‬‫محددين‬.
‫شخصية‬ ‫شبكات‬‫و‬
‫عامة‬ ‫وشبكات‬
‫خاصة‬ ‫شبكات‬
‫موضوعية‬ ‫بفئات‬
‫معينة‬
‫تقتصر‬‫هذه‬‫الشبكات‬‫على‬‫تجميع‬‫بعض‬‫المهتمين‬‫بموضوعات‬‫معي‬‫نة‬‫أو‬‫علم‬
‫معين‬‫مثل‬‫الهندسة‬‫الطب‬‫و‬‫وعلم‬‫المكتبات‬‫ها‬‫وغير‬‫من‬‫العلوم‬‫ى‬‫األخر‬.‫و‬‫من‬
‫أمثلتها‬Library Thing‫التي‬‫تهتم‬‫بالكتب‬‫المكتبات‬‫و‬.
‫هي‬‫ة‬‫عبار‬‫عن‬‫بيئة‬‫عمل‬‫تدريبية‬‫مفيدة‬‫تتم‬‫عن‬‫طريق‬‫ة‬‫السير‬‫الذاتية‬‫للمش‬‫تركين‬‫في‬
‫الشبكة‬.‫ولعل‬‫أشهر‬‫اع‬‫و‬‫أن‬‫الشبكات‬‫االجتماعية‬‫المهنية‬‫شبكة‬LinkedIn‫التي‬‫تجمع‬
‫أكثر‬‫من‬‫مائة‬‫ن‬‫مليو‬‫مستخدم‬‫أكثر‬‫و‬‫من‬150‫مهنة‬‫مختلفة‬‫من‬‫أكثر‬‫من‬200‫دولة‬
Boyd& Ellison,2008)).

7. ‫التطور‬‫المستمر‬
‫ى‬‫بالمحتو‬ ‫المشاركة‬
‫االستخدام‬ ‫وتعدد‬ ‫ع‬‫التنو‬
‫التفاعلية‬
‫االستخدام‬ ‫سهولة‬
‫ال‬‫امنية‬‫ز‬‫ت‬
‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫خصائص‬

8. ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫تطور‬
‫المهنية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬
Professional Social
Networks

9. ‫هي‬‫بين‬ ‫ابط‬‫و‬‫الر‬ ‫من‬ ‫ع‬‫نو‬ ‫إنشاء‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬
‫ع‬‫موضو‬ ‫حول‬ ‫المهنية‬ ‫االجتماعية‬ ‫التفاعالت‬ ‫اسطة‬‫و‬‫ب‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫أعمالهم‬ ‫بتعزيز‬ ‫للمستخدمين‬ ‫تسمح‬ ‫كما‬ ،‫محدد‬
‫األشخاص‬ ‫ات‬‫ر‬‫خب‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫بعضهم‬ ‫استغلها‬ ‫وقد‬ ،‫المشاركة‬‫و‬ ‫بالنشر‬
‫لهم‬ ‫عمل‬ ‫عروض‬ ‫وتقديم‬ ‫وكفأتهم‬(،‫زمان‬2011.)
‫المهنية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫ظهور‬ ‫اسباب‬
‫لتحقيق‬ ‫بها‬ ‫المشاركة‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫لتبادل‬ ‫سبل‬ ‫إيجاد‬
‫الباحثين‬ ‫بين‬ ‫األكاديمي‬‫و‬ ‫العلمي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫األكاديمي‬‫و‬‫ين‬
‫الشبكات‬ ‫تعريف‬‫االجتماعية‬‫المهنية‬:

10. ‫املهنية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬
‫عد‬ُ‫ت‬‫أ‬ ‫األكثر‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫نوع‬ ‫المهنية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬‫همية‬
‫المؤسسات‬‫و‬ ‫األعمال‬ ‫أصحاب‬‫و‬ ‫العمل‬ ‫أصدقاء‬ ‫تربط‬ ‫فهي‬ ‫للمهنيين؛‬ ‫بالنسبة‬‫األك‬‫اديمية‬
‫االكاديمية‬‫و‬.
‫ا‬‫ر‬‫وخب‬ ‫الذاتية‬ ‫سيرتهم‬ ‫على‬ ‫ي‬‫تحتو‬ ‫للمستخدمين‬ ‫شخصية‬ ‫ملفات‬ ‫تتضمن‬ ‫كما‬‫ات‬‫و‬‫سن‬ ‫في‬ ‫تهم‬
‫اساتهم‬‫ر‬‫ود‬ ‫أهم‬‫و‬ ،‫معهم‬ ‫عمل‬ ‫ومن‬ ،‫عملهم‬.‫تقديم‬ ‫في‬ ‫المهنية‬ ‫الشبكات‬ ‫وتركز‬‫خدم‬‫اتها‬
‫التفاعل‬ ‫على‬‫حدود‬ ‫في‬ ‫العالقات‬‫و‬‫المهن‬‫الشخصية‬ ‫ن‬‫الشؤو‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫األعمال‬‫و‬(‫الد‬ ‫مركز‬‫اسات‬‫ر‬
‫اتيجية‬‫ر‬‫اإلست‬،2012.)
‫وسيتضمن‬‫الحديث‬‫عن‬‫ثالثة‬‫اقع‬‫و‬‫م‬‫ن‬‫لتكو‬‫أمثلة‬‫لهذه‬‫الشبكات‬‫االجتماعية‬‫المهني‬‫ة‬‫وهي‬:
2.www.researchGate.net1.www.linkedIn.com
3.www.academia.edu

12. ‫موقع‬ ‫يصنف‬LinkedIn‫مواقع‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫ويعد‬ ،‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫ضمن‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫يضم‬ ‫إذ‬ ،‫وأكبرها‬ ‫المهني‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬120‫من‬ ‫مستخدم‬ ‫مليون‬
‫أنحاء‬ ‫جميع‬‫العالم‬.
‫هذه‬ ‫وتركز‬‫الشبكة‬‫على‬‫ل‬ ً‫ة‬‫شبك‬ ‫كونها‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫المهنيين‬‫و‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫اصل‬‫و‬‫لت‬
‫االتصاال‬ ‫قائمة‬ ‫في‬ ‫الموجودين‬ ‫أولئك‬ ‫مع‬ ‫العالقات‬ ‫لتعزيز‬ ‫منصة‬ ‫توفر‬ ‫فهي‬ ،‫االجتماعي‬‫وللتعرف‬ ،‫ت‬
‫للمشتركين‬ ‫تتيح‬ ‫وهي‬ ،‫المتبادل‬ ‫االتصال‬ ‫من‬ ‫عنهم‬ ‫المزيد‬ ‫ومعرفة‬ ‫آخرين‬ ‫أشخاص‬ ‫على‬‫هم‬‫سير‬ ‫رفع‬
‫اتهم‬‫ر‬‫خب‬ ‫از‬‫ر‬‫ب‬‫ا‬‫و‬ ‫أعمالهم‬ ‫بعرض‬ ‫الشخصي‬ ‫ملفهم‬ ‫وترتيب‬ ،‫الذاتية‬."

13. https://www.youtube.com/watch?v=MF8B1noQnPk
‫شبكة‬(www.LinkedIn.com)LinkedIn

14. ‫از‬‫ر‬‫إب‬‫الذاتية‬ ‫ة‬‫ر‬‫السي‬ ‫ملف‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫للمستخدم‬ ‫المهنية‬ ‫الشخصية‬.
‫يس‬‫ف‬‫ن‬ ‫يي‬‫ف‬ ‫اء‬‫ر‬‫ي‬‫ب‬‫الخ‬‫و‬ ‫يين‬‫ص‬‫المتخص‬‫و‬ ‫يين‬‫ي‬‫المهن‬ ‫يين‬‫ب‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫عملية‬ ‫تحقيق‬‫ياعد‬‫س‬‫وي‬ ،‫يال‬‫ج‬‫الم‬
‫شبكة‬ ‫إلى‬ ‫االنضمام‬LinkedIn‫المجال‬ ‫في‬ ‫المستجدات‬ ‫على‬ ‫االطالع‬ ‫على‬.
‫ال‬ ‫يع‬‫ي‬‫ي‬‫م‬ ‫يل‬‫ي‬‫ي‬‫ص‬‫ا‬‫و‬‫الت‬ ‫ين‬‫ي‬‫ي‬‫م‬ ‫يترك‬‫ي‬‫ي‬‫ش‬‫الم‬ ‫ين‬‫ي‬‫ي‬‫ك‬‫تم‬ ‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫يوعية‬‫ي‬‫ي‬‫ض‬‫المو‬ ‫يات‬‫ي‬‫ي‬‫م‬‫االهتما‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫م‬‫خد‬ ‫يوفير‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬‫اء‬‫ر‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ب‬‫خ‬
‫ال‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫قادر‬ ‫المشترك‬ ‫يجعل‬ ‫الموقع‬ ‫ألن‬ ‫وذلك‬ ‫العمل؛‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫بهم‬ ‫ق‬‫الموثو‬‫يى‬‫ل‬‫إ‬ ‫وصول‬
‫المؤس‬ ‫أو‬ ‫افي‬‫ر‬‫الجغ‬ ‫الموقع‬ ‫أو‬ ‫الوظيفة‬ ‫أو‬ ‫االسم‬ ‫بتحديد‬ ‫بالبحث‬ ‫المشتركين‬‫أي‬ ‫أو‬ ‫ية‬‫س‬‫يد‬‫ع‬ُ‫ي‬
‫موقع‬LinkedIn‫و‬ ‫إثبات‬ ‫أو‬ ‫جدد‬ ‫عمالء‬ ‫جذب‬ ‫أو‬ ‫وظيفة‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫لفرص‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫مفتا‬‫جود‬
‫المهني‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫قوي‬.
‫ات‬‫ر‬‫الخب‬ ‫وتبادل‬ ‫العلمية‬ ‫األبحاث‬‫و‬ ‫باألعمال‬ ‫للمشاركة‬ ‫ا‬ً‫مصدر‬ ‫يعد‬.
‫األهمية‬:‫استخدام‬ ‫أهمية‬ ‫تكمن‬LinkedIn‫في‬‫منها‬ ‫ومهنية‬ ‫شخصية‬ ‫جوانب‬ ‫عدة‬:

15. ‫الموجودة‬ ‫االتصال‬ ‫جهات‬ ‫مع‬ ‫العالقات‬ ‫تعزيز‬
‫ةة‬‫ة‬‫الفرص‬ ‫ةة‬‫ة‬‫إتاح‬‫ل‬‫ةا‬‫ة‬ ‫بالو‬ ‫ةة‬‫ة‬‫قائم‬ ‫ةع‬‫ة‬‫لوض‬ ‫ةر‬‫ة‬‫النش‬ ‫ودور‬ ‫ةات‬‫ة‬‫لمؤسس‬‫ئف‬
‫مناسبين‬ ‫مرشحين‬ ‫عن‬ ‫البحث‬‫و‬ ‫لديهم‬ ‫ة‬‫المتوفر‬
،‫ةائف‬‫ة‬ ‫و‬ ‫ةى‬‫ة‬‫عل‬ ‫ةول‬‫ة‬‫للحص‬ ‫ةة‬‫ة‬‫الفرص‬ ‫ةة‬‫ة‬‫إتاح‬‫و‬،‫ةخاص‬‫ة‬‫أش‬‫و‬‫ةل‬‫ة‬‫عم‬ ‫ةرص‬‫ة‬‫ف‬
‫تحميةةةةةل‬‫ال‬‫ةةةةةير‬‫ة‬‫س‬‫ة‬‫ةةةةةب‬‫ة‬‫وترتي‬ ،‫ةةةةةة‬‫ة‬‫الذاتي‬‫ال‬‫از‬‫ر‬‫ةةةةة‬‫ة‬‫ب‬‫ا‬‫و‬ ‫ةةةةةي‬‫ة‬‫الشخص‬ ‫ةةةةةف‬‫ة‬‫مل‬
‫األ‬‫عمال‬‫ات‬‫ر‬‫الخب‬‫و‬
‫إجابةةات‬ ‫خدمةةة‬ ‫إضةةافة‬"linkedin"‫جوجةةل‬ ‫بخدمةةة‬ ‫شةةبيهة‬ ‫وهةةي‬
‫وخدمة‬Yahoo
: ‫يتمتع‬‫الشك‬ ‫في‬ ‫موضح‬ ‫هو‬ ‫مثلما‬ ،‫لمشتركيه‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ز‬‫الممي‬‫و‬ ‫ائد‬‫و‬‫الف‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫الموقع‬‫ل‬

16. http://www.sasapost.com/linkedin-tricks/
https://youtu.be/3NiKx4Garog
‫عمل‬ ‫كيفية‬Profile‫شبكة‬ ‫على‬ ‫قوي‬Linkedin

18. ‫شبكة‬ResearchGate((www.researchgate.net

19. ‫شبكة‬ ‫تعد‬ResearchGate‫الباحثي‬ ‫تمكن‬ ،‫والعلماء‬ ‫للباحثين‬ ‫علمية‬ ‫مهنية‬ ‫شبكة‬ ‫أكبر‬‫من‬ ‫ن‬
‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫خاصة‬ ‫تعاونية‬ ‫علمية‬ ‫شبكة‬ ‫وبناء‬ ‫الزمالء‬ ‫مع‬ ‫االتصال‬‫باستخدام‬‫ا‬‫من‬ ‫لعديد‬
‫نوعها‬ ‫من‬ ‫الفريدة‬ ‫التطبيقات‬.‫إنشا‬ ‫من‬ ‫الثالث‬ ‫ات‬‫و‬‫السن‬ ‫وفي‬‫ئ‬‫الشبك‬ ‫استطاعت‬ ‫ها‬‫استقطاب‬ ‫ة‬
‫من‬ ‫أكثر‬8,000,000‫المجاالت‬‫و‬ ‫الدول‬ ‫مختلف‬ ‫من‬ ‫عضو‬.
‫تعد‬‫شبكة‬ResearchGate‫شبكة‬‫جميع‬ ‫من‬ ‫للباحثين‬ ‫موجهة‬ ‫علمية‬ ‫تعاونية‬‫التخصصات‬،
‫التعاو‬‫و‬ ‫المشاركة‬ ‫عملية‬ ‫لهم‬ ‫وتتيح‬ ،‫ان‬‫ر‬‫األق‬‫و‬ ‫الزمالء‬ ‫بين‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫و‬ ‫ن‬‫التعاو‬ ‫لتمكين‬‫نشاء‬‫ا‬‫و‬ ‫ن‬
‫العامة‬ ‫المجموعات‬‫الخاصة‬‫و‬‫شبكة‬ ‫الدولية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المؤتم‬‫و‬ ‫العلمية‬ ‫مات‬ ‫المن‬ ‫وتستخدم‬ ،
ResearchGate‫تفاصيل‬ ‫قوائم‬ ‫ووضع‬ ‫والتعاون‬ ‫للتواصل‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫موق‬ ‫ليكون‬‫متعددة‬.
‫شبكة‬ ‫أهمية‬ResearchGate
‫شبكة‬ResearchGate((www.researchgate.net

20. ‫أهم‬‫شبكة‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬ResearchGate

23. ‫شبكة‬(www.Academia.edu) Academia.edu
‫سبتمبر‬ ‫في‬ ‫أطلق‬ ،‫لألكاديميين‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫من‬ ‫إلكتروني‬ ‫موقع‬ ‫هو‬2008،
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫اآلن‬ ‫ويضم‬11‫حتى‬ ‫مسجل‬ ‫مستخدم‬ ‫ن‬‫مليو‬2014.‫يمكن‬ ‫منصة‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫عبار‬ ‫وهو‬
‫الباحث‬ ‫بين‬ ‫العلمية‬ ‫اق‬‫ر‬‫األو‬‫و‬ ‫البحوث‬ ‫ومتابعة‬ ،‫ها‬‫أثر‬ ‫ورصد‬ ‫األفكار‬‫و‬ ،‫اق‬‫ر‬‫األو‬ ‫لتبادل‬ ‫استخدامها‬‫ين‬
‫مجال‬ ‫في‬ ‫األكاديميين‬‫و‬‫معين‬.
‫موقع‬ ‫أهمية‬ ‫تكمن‬Academia.edu‫في‬‫المهنيي‬ ‫من‬ ‫للكثير‬ ً‫ال‬‫فعا‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫أكاديم‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫موق‬ ‫كونه‬‫ن‬
‫إضاف‬ ،‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫الح‬‫و‬ ‫المناقشات‬‫و‬ ‫األفكار‬ ‫وتبادل‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫عملية‬ ‫لتسهيل‬ ‫المتخصصين‬‫و‬‫أهميته‬ ‫إلى‬ ‫ة‬
‫تس‬ ‫أداة‬ ‫عد‬ُ‫وي‬ ،‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫اصل‬‫و‬‫للت‬ ‫التعليمي‬ ‫الجانب‬ ‫في‬‫وتعريفية‬ ‫ويقية‬
‫المهنيين‬‫و‬ ‫للباحثين‬.‫الموقع‬ ‫يعد‬ ‫كما‬‫ا‬ً‫مصدر‬‫و‬ ‫المناقشات‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫الح‬ ‫لتبادل‬ ً‫ال‬‫فعا‬‫ر‬ ‫الن‬ ‫وجهات‬
‫استطالع‬‫و‬ ،‫المهنيين‬ ‫بين‬ ‫المختلفة‬‫ائهم‬‫ر‬‫آ‬.

24. ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬‫أكاديميا‬ ‫موقع‬(‫عبدالحافظ‬،2012:)
‫المهنيي‬ ‫تتبع‬‫ن‬
‫في‬ ‫الباحثين‬‫و‬
‫المجال‬ ‫نفس‬
‫للحصول‬ ‫مصدر‬
‫معلومات‬ ‫على‬
‫ات‬‫ر‬‫الخب‬ ‫تبادل‬
‫ر‬ ‫الن‬ ‫ووجهات‬
‫اء‬‫ر‬‫اآل‬ ‫استطالع‬
‫جوجل‬ ‫في‬ ‫البحث‬
Google

25. ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫مستقبل‬

26. ‫األشياء‬ ‫نت‬‫رت‬‫إن‬:‫يف‬‫ر‬‫تع‬
‫انرتنت‬‫األشياء‬(Internet of Things)‫هي‬‫تباط‬‫ر‬‫ا‬‫الناس‬‫االجهزة‬‫و‬
‫املعدات‬‫و‬‫البيوت‬‫و‬‫اانت‬‫و‬‫احلي‬‫و‬‫ووسائل‬‫النقل‬‫ومجيع‬«‫األشي‬‫اء‬»‫عرب‬‫شبكة‬
‫نت‬‫رت‬‫االن‬‫هبدف‬‫تبادل‬‫املعلومات‬،‫ابالجتاهني‬‫الضافة‬‫قي‬‫مة‬‫أو‬‫حتقيق‬‫فائدة‬
‫مثل‬‫اقبة‬‫ر‬‫امل‬‫أو‬‫التحكم‬‫أو‬‫مجع‬‫البياانت‬‫وغريها‬‫من‬‫التطبي‬‫قات‬.‫إضافة‬
‫لتوفري‬‫إمكانية‬‫اختاذ‬‫ار‬‫ر‬‫الق‬‫الفوري‬(Real-time Decisions).
‫يف‬‫عام‬2014‫م‬‫ازداد‬‫االهتمام‬‫هبا‬‫بشكل‬
‫ملحوظ‬‫وظهرت‬‫العديد‬‫من‬‫البحوث‬‫حول‬
‫استخداماهتا‬‫يف‬‫جماالت‬‫جديدة‬‫مثل‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬
‫البيئة‬‫كة‬‫احلر‬‫و‬‫اجلوية‬‫الطقس‬‫و‬‫وصحة‬‫االنسان‬.

27. ‫األشياء‬ ‫نت‬‫رت‬‫إن‬:‫املستقبلية‬ ‫االستخدامات‬ ‫أهم‬
‫املدن‬‫الذكية‬(Smart Cities):‫سيكون‬‫كل‬‫شيء‬‫يف‬‫مدن‬‫املستقب‬‫ل‬
،ً‫ا‬‫تبط‬‫ر‬‫م‬‫من‬‫أنظمة‬‫التحكم‬‫اقف‬‫و‬‫ابمل‬(Smart Parking)‫يف‬‫احناء‬‫املدينة‬.
‫اقبة‬‫ر‬‫وم‬‫سالمة‬‫املباين‬‫اجلسور‬‫و‬‫البىن‬‫و‬‫التحتية‬(Structural health)‫اضافة‬
‫اقبة‬‫ر‬‫مل‬‫املرور‬‫االانرة‬‫و‬‫يف‬‫الطرقات‬‫العامة‬(Smart Lighting)‫اقبة‬‫ر‬‫وم‬
‫النفاايت‬‫الصلبة‬‫العديد‬‫و‬‫من‬‫التطبيقات‬‫للمدن‬‫الذكية‬.
‫عام‬ ‫يف‬2020‫ابط‬‫رت‬‫امل‬ ‫األشياء‬ ‫عدد‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫يتوقع‬‫ألكثر‬ ‫ة‬
‫من‬50‫مليار‬

28. ‫األشياء‬ ‫نت‬‫رت‬‫إن‬:‫املستقبلية‬ ‫االستخدامات‬ ‫أهم‬
•‫البيئة‬‫الذكية‬(Smart Environment)‫وتشمل‬‫انظمة‬‫التنبؤ‬‫اجلوي‬
‫اقبة‬‫ر‬‫وم‬‫التلوث‬.
•‫املياه‬‫الذكية‬((Smart Water‫وتشمل‬‫التحكم‬‫مبصادر‬‫املياه‬
‫وشبكات‬‫يع‬‫ز‬‫التو‬‫اقبة‬‫ر‬‫وم‬‫التسرب‬‫االستهالك‬‫و‬.
•‫نقاط‬‫البيع‬‫الذكية‬(Smart Store)‫حبيث‬‫يتم‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫ومتابعة‬‫ع‬‫مليات‬
‫البيع‬‫الذاتية‬–‫دون‬‫وجود‬‫ابئعني‬–‫وتزويد‬‫املتاجر‬‫اب‬‫لبضائع‬‫تلقائيا‬
‫قبل‬‫نفاذها‬.
•‫التصنيع‬‫واالنتاج‬(Smart Factories):‫حبيث‬‫سيتم‬‫التحكم‬
‫مبدخالت‬‫االنتاج‬‫وعملية‬‫التصنيع‬‫التزويد‬‫و‬‫اجلودة‬‫و‬‫ال‬‫و‬‫شحن‬‫تلقائيا‬.

29. ‫األشياء‬ ‫نت‬‫رت‬‫إن‬:‫املستقبلية‬ ‫االستخدامات‬ ‫أهم‬
•‫اعة‬‫ر‬‫الز‬‫الذكية‬(Smart Agriculture):‫للتحكم‬‫ابنظمة‬‫الري‬
‫وسالمة‬‫بة‬‫رت‬‫ال‬‫وجودهتا‬‫ومستوى‬‫الرطوبة‬‫التلوث‬‫و‬‫يف‬‫امل‬‫ار‬‫ز‬.
•‫ارع‬‫ز‬‫م‬‫احليواانت‬‫الذكية‬(Smart Animal Farming):‫اقبة‬‫ر‬‫مل‬‫صحة‬
‫اانت‬‫و‬‫احلي‬‫ومستوايت‬‫النظافة‬‫وتتبع‬‫كة‬‫حر‬‫اانت‬‫و‬‫احلي‬.
•‫البيوت‬‫الذكية‬(Smart Homes):‫اقبة‬‫ر‬‫مل‬‫التحكم‬‫و‬‫ابلطاقة‬‫امل‬‫و‬‫ياه‬
‫ومجيع‬‫االجهزة‬‫لية‬‫ز‬‫املن‬‫اقبة‬‫ر‬‫امل‬‫و‬‫االمنية‬‫للممتلكات‬.
•‫الصحة‬(eHealth):‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫ات‬‫ر‬‫املؤش‬‫احليوية‬‫للمرضى‬‫اينما‬‫ك‬‫ا‬‫و‬‫ان‬
‫وبشكل‬،‫مستمر‬‫اء‬‫ر‬‫اج‬‫الفحوصات‬‫ية‬‫رب‬‫املخ‬‫عن‬،‫بعد‬‫اضاف‬‫ة‬
‫المكانيات‬‫التدخل‬‫العالجي‬‫يف‬‫بعض‬‫احلاالت‬.

30. ‫المصادر‬
‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫مركز‬‫اتيجية‬‫ر‬‫اإلست‬(2012.)‫اإللكترونية‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫وشبكات‬ ‫المعرفة‬.‫السعودية‬:‫ا‬ ‫جامعة‬‫لملةك‬
‫عبدالعزيز‬.
‫عبد‬‫الحافظ‬‫حسني‬ ،(2012.)‫ومآخذ‬ ‫ايا‬‫ز‬‫م‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫شبكات‬ ‫عبر‬ ‫التعليم‬.‫بتاريخ‬ ‫استرجع‬
18/12/2014‫من‬
http://almarefh.net/show_content_sub.php?CUV=399&Model=M&SubModel=138
&ID=1646&ShowAll=On
‫صفاء‬ ،‫زمان‬(2011.)‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬(Social Networks)‫تعريفها‬..‫ها‬‫وتأثير‬..‫اعها‬‫و‬‫أن‬‫و‬.
‫بتاريخ‬ ‫استرجع‬1/8/2014‫من‬http://kse.org.kw/Al-
Mohandesoon/issue/113/article/365
‫عصام‬ ،‫عبيد‬(2011.)‫الجامعية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المقر‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫دور‬:‫وطالبةات‬ ‫طةالب‬ ‫ةر‬ ‫ن‬ ‫وجهةة‬ ‫مةن‬
‫اإلسةالمية‬ ‫سةعود‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫اإلمام‬ ‫بجامعة‬ ‫المعلومات‬‫و‬ ‫الحاسب‬ ‫علوم‬ ‫كلية‬.‫ال‬ ‫ى‬‫المحتةو‬ ‫لمةؤتمر‬ ‫مقةدم‬ ‫بحةث‬‫عربةي‬
‫ة‬‫الفتر‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬3-5‫أكتوبر‬2011.

31. Academia (2015).www. Academia.edu
Researchgate(2015). vwww.researchgate.net
LinkedIn (2015).www.LinkedIn.com
Boyd, D. M. & Ellison, N. B. (2008). Social network sites;
Definition,history and scholar ship. Journal of computer
mediated communication, 13 (1), PP210-230.