عرض بوربوينت لترجمة الفصل الخامس من كتاب مناهج القرن الحادي و العشرين

1. : ‫تقديم‬ ‫و‬ ‫اعداد‬
‫حافظ‬ ‫محمد‬ ‫سماح‬
‫محمد‬ ‫أحمد‬ ‫السيدة‬
‫نجيب‬ ‫كمال‬ .‫د‬ . ‫أ‬ ‫اشراف‬

6. ‫مختلف‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫محتوى‬ ‫إنشاء‬ :‫التجتماعي‬ ‫النتاج‬
‫الرقمية‬ ‫الوسائط‬
‫المعرفة‬ ‫ابداع‬Knowledge Creation
‫الفعل‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫انه‬
It is learning by doing

7. ‫عام‬2008‫مهندسي‬ ‫صرح‬Google
(‫ويب‬ ‫)عنوان‬ ‫تريليون‬ ‫واحد‬ ‫هناك‬ ‫أن‬
unique URLs

8. : ‫خلل‬ ‫من‬
‫النترنت‬ ‫عبر‬ ‫فرد‬ ‫لكل‬ ‫المتاحة‬

9. ‫الناقد‬ ‫التفكير‬
‫أنفسهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬
‫و‬ ‫للعلم‬ ‫الاضافة‬
‫؟؟؟؟؟؟؟؟‬ ‫المعرفة‬

10. ‫وضعه‬ ‫الويب‬ ‫محتوي‬ ‫في‬ ‫ينشر‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫ان‬
: ‫فهم‬ ‫متخصصين‬ ‫أساتذة‬ ‫ليسوا‬ ‫غاوين‬
‫كتاب‬
‫فنانون‬‫مبرمجين‬
‫ناشرين‬

11. ‫التمييز‬ ‫علي‬ ‫النسان‬ ‫قدرة‬ ‫تنمية‬ ‫ان‬
‫و‬ ‫للمدركات‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫و‬
‫أكثر‬ ، ‫الغموض‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
‫بعض‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫أهمية‬
. ‫المخرجات‬

12. ‫مثل‬ ‫الوسائط‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫مولد‬ ‫ان‬
‫في‬ ‫مكان‬ ‫اى‬ ‫الي‬ ‫تصل‬ ‫ان‬ ‫فتستطيع‬ ‫الثقافات‬ ‫حاجز‬ ‫حطم‬
. ‫بسهولة‬ ‫وقت‬ ‫اي‬

15. Wikipedia‫دعم‬ ‫و‬ ‫التعاون‬ ‫علي‬ ‫مثال‬
‫فكل‬ ‫الجتماعية‬ ‫بالمشاركة‬ ‫العمل‬
‫المعرفية‬ ‫البنية‬ ‫الي‬ ‫يضيف‬ ‫شخص‬

16. : ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫منا‬ ‫كل‬
‫ينشأ‬blog post
‫في‬ ‫يشترك‬ ‫و‬wiki
‫علي‬ ‫صفحة‬ ‫له‬ ‫وتكون‬face book
‫في‬ ‫ويشارك‬chat room
‫عل‬ ‫له‬ ‫صور‬ ‫ويرفع‬flickr‫من‬cell phone
‫ويصنع‬podcast‫الي‬ ‫يرسله‬ ‫و‬I tunes‫و‬twitter
‫الصدقاء‬ ‫مع‬
‫ينشأ‬ ‫و‬video clip‫على‬ ‫ليرفع‬YouTube
‫المتصل‬ ‫عالمنا‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫لمحتوي‬ ‫منتج‬ ‫ليكون‬

17. : ‫الجتماعية‬ ‫الشبكات‬
Learning to be
‫لتكون‬ ‫تعلم‬
Defining our identities
‫الذات‬ ‫)تحقيق‬ ‫ذواتنا‬ ‫تحديد‬ )
How we connect with each other
determines how learning occurs
)Relationships, not technologies)

18. ‫عام‬ ‫منذ‬2000‫عبر‬ ‫الجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫برامج‬ ‫و‬
. ‫مستمر‬ ‫تزايد‬ ‫في‬ ‫النترنت‬
: ‫مثل‬wikis – blogs‫غيرها‬ ‫و‬
‫تحقق‬ ‫النترنت‬ ‫شبكات‬
‫الفراد‬ ‫بين‬ ‫*التواصل‬
‫أخرى‬ ‫و‬ ‫مجموعة‬ ‫بين‬ ‫*التصالت‬
: ‫خلل‬ ‫من‬
e-mail , online chat , text messaging , RSS
feeds , photo sharing , video streaming ,
podcasting , proliferate,

23. ‫تكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫الجتماعية‬ ‫الوسائط‬
‫استخدامات‬ ‫أحد‬ ‫هو‬ ‫للتعليم‬ ‫الشبكات‬
‫اليوم‬ ‫التربية‬ ‫أنظمة‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬
‫الجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫تكنولوجيا‬
‫حيث‬ ‫التعلم‬ ‫عمليات‬ ‫لتحسين‬ ‫أدوات‬
‫المتعلم‬ ‫ذاتية‬ ‫تحقق‬

24. . ‫سريعا‬ ‫تتغير‬ ‫الجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫تكنولوجيا‬ : ‫أول‬
‫في‬ ‫النقطة‬ ‫هي‬ ‫ليست‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫أن‬ ‫تذكر‬ : ‫ثانيا‬
‫و‬ ‫العلاقات‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫الهام‬ ‫من‬ ، ‫الجتماعية‬ ‫الشبكات‬
. ‫التكنولوجيات‬ ‫ليس‬
‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫الفراد‬ ‫بها‬ ‫يتصل‬ ‫التي‬ ‫الطرق‬
. ‫التعلم‬ ‫تغير‬ ‫كيف‬ ‫تحدد‬ ( ‫)المشاركة‬
‫الجدد‬ ‫المتعلمين‬ ‫الجتماعية‬ ‫بالمشاركات‬ ‫التعلم‬ ‫يمد‬
. ‫اليها‬ ‫للنضمام‬ ‫شيقة‬ ‫بممارسات‬

25. Do social media applications shift
power and responsibility for learning
from institutions to individual
learners?
‫غيرت‬ ‫الجتماعية‬ ‫الوسائط‬ ‫تطبيقات‬ ‫هل‬
‫الي‬ ‫نظامي‬ ‫تعليم‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫اقدرات‬ ‫و‬ ‫طااقة‬
‫؟؟؟‬ ‫ذاتي‬ ‫تعلم‬

26. Learning to now
‫لتعرف‬ ‫التعلم‬
Organizing , interpretation ,
connections , distribution of
information
‫تقسيم‬ – ‫اتصالت‬ – ‫التفسير‬ – ‫التنظيم‬
‫المعلومات‬

27. ‫تسمى‬ ‫فيديو‬ ‫بلعبة‬ ‫بدأت‬
Bong‫الى‬ ‫تحولت‬ ‫و‬
‫البعاد‬ ‫ثلثية‬ ‫تمثيلت‬3-
D

28. ‫مثل‬
Google Earth
Microsoft
‫تجاوزت‬3-D‫تفاعل‬ ‫أكثر‬ ‫أصبحت‬ ‫و‬
‫اجتماعيا‬

29. ‫هل‬ ‫العل م‬ ‫وسائل‬ ‫تفعل‬ ‫ماذا‬
‫شبكات‬ ‫تقد م‬
‫؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟‬ ‫التعلم‬

30. ‫الخمسة‬ ‫السمات‬ ‫دمج‬ ‫تم‬ ‫اللعاب‬ ‫لهذه‬ ‫نتيجة‬
1)‫المنضبط‬ ‫العقل‬The disciplined mind
2)‫جامعا‬ ‫العقل‬Synthesizing mind the
3)‫الدبداعي‬ ‫العقل‬The creative mind
4)‫احترا م‬‫العقل‬The respectful mind
5)‫اللخليقي‬ ‫العقل‬The ethical mind

31. ‫الخطي‬ ‫غير‬ ‫للتعلم‬ ‫جديدة‬ ‫حديقة‬
Disciplines are interconnected
‫النظمة‬ ‫دبين‬ ‫التصال‬

32. ‫العلم‬ ‫الفيزياء‬ ‫كانت‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫في‬
‫العصرية‬ ‫الراحة‬ ‫وسائل‬ ‫المسيطرعلى‬
‫العتماد‬ ‫و‬ ‫السريعة‬ ‫التطورات‬ ‫نتيجة‬ ‫ولكن‬
‫عناصر‬ ‫يقاعدة‬ ‫تمثل‬ ‫حروف‬ ‫أردبعة‬ ‫على‬
‫النووي‬ ‫الحمض‬DNA‫علم‬ ‫لظهور‬ ‫نظرا‬ ‫و‬
‫أصبحت‬ ‫الجديدة‬ ‫الحيوية‬ ‫التكنولوجيا‬
‫حاليا‬ ‫الرائد‬ ‫العلم‬ ‫هو‬ (‫)البيولوجي‬ ‫الحياء‬

33. ‫مع‬ ‫الستمرار‬ ‫يمكننا‬ ‫هل‬
‫هيكل‬ ‫الي‬ ‫يستند‬ ‫الذي‬ ‫النظا م‬
‫من‬ ‫المحتوي‬ ‫و‬ ‫الخطي‬ ‫التعلم‬
‫)الفترة‬ ‫الغادبرة‬ ‫العصور‬
( ‫الدارونية‬

34. ‫المفاهيم‬ ‫علي‬ ‫الهجو م‬ ‫ليس‬
‫للتعلم‬ ‫التقليدية‬
‫أصاب‬ ‫الذي‬ ‫الثقافي‬ ‫التدهور‬ ‫دبعض‬
‫و‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫طلب‬ ‫عقول‬
‫العشرين‬

35. ‫التقد م‬ ‫مع‬ ‫الجتماعي‬ ‫للتكيف‬
‫نظم‬ ‫عرض‬ ‫و‬ ‫التكنولوجي‬
‫فهمنا‬ ‫تحديات‬ ‫تواجه‬ ‫مستقرة‬
‫التعلم‬ ‫و‬ ‫للتعليم‬