تناقش الوثيقة تأثير وسائل التواصل الاجتماعي على الرأي العام وكيفية تشكيله، مع تسليط الضوء على الخصائص والتفاعلات التي تميز هذه الوسائل. تتناول تأثيرها السلبي والإيجابي على المجتمع، بالإضافة إلى كيفية التعامل مع هذه الظواهر في السياق الاجتماعي والسياسي. تهدف الدراسة إلى استكشاف كيفية تشكيل الرأي العام من خلال استخدام وسائل التواصل الاجتماعي كأداة لتوعية الأفراد والمجتمعات.

1. ‫البحث‬ ‫خطة‬
‫مقدمة‬
1
‫العام‬ ‫الرأي‬ ‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫تعريف‬ .
2
‫وتاثيرها‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫خصائص‬ .
3
‫العام‬ ‫الرأي‬ ‫على‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫تأثير‬ ‫أشكال‬ .
4
‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫االجتماعية‬ ‫للشبكات‬ ‫السلبية‬ ‫اآلثار‬ .
5
‫على‬ ‫اجتماعي‬ ‫تواصل‬ ‫شبكات‬ ‫تاثير‬ ‫مع‬ ‫تعامل‬ ‫كيفية‬ .
‫العام‬ ‫الرأي‬
‫الخاتمة‬
‫والمراجع‬ ‫المصادر‬ ‫قائمة‬

2. ‫مقدمة‬
:
‫ام‬ ‫الع‬ ‫رأي‬ ‫ال‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫محور‬ ‫ا‬ً‫دور‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫وسائل‬ ‫تلعب‬
‫ات‬ ‫السياس‬ ‫على‬ ‫أثير‬ ‫للت‬ ‫ة‬ ‫قوي‬ ‫أداة‬ ‫بحت‬ ‫أص‬ ‫حيث‬ ،‫ديث‬ ‫الح‬ ‫ر‬ ‫العص‬ ‫في‬
‫تي‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫المعلوم‬ ‫من‬ ‫ل‬ ‫هائ‬ ‫كم‬ ‫ير‬ ‫توف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ات‬ ‫والمجتمع‬ ‫ة‬ ‫العام‬
‫دود‬ ‫الح‬ ‫اوزة‬ ‫متج‬ ،‫ات‬ ‫والثقاف‬ ‫عوب‬ ‫الش‬ ‫ط‬ ‫ورب‬ ‫األفراد‬ ‫توعية‬ ‫في‬ ‫تسهم‬
‫زز‬ ‫يع‬ ‫ابي‬ ‫إيج‬ ‫ام‬ ‫ع‬ ‫رأي‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫وبينما‬ .‫والسياسية‬ ‫الجغرافية‬
‫ر‬ ‫نش‬ ‫بر‬ ‫ع‬ ‫ا‬ً‫لبي‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫تأثيره‬ ‫ون‬ ‫يك‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ،‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ايا‬ ‫قض‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬
‫ائل‬ ‫الوس‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫أصبحت‬ ‫كما‬ .‫االجتماعي‬ ‫النسيج‬ ‫تفتيت‬ ‫أو‬ ‫مغلوطة‬ ‫أفكار‬
،‫ة‬ ‫وفاعلي‬ ‫رعة‬ ‫بس‬ ‫ات‬ ‫المعلوم‬ ‫خ‬ ‫تض‬ ‫حيث‬ ،‫التقليدي‬ ‫لإلعالم‬ ‫ا‬ً‫مؤثر‬ً ‫بديال‬
‫ة‬ ‫األنظم‬ ‫على‬ ‫ؤثر‬ ‫ت‬ ‫غط‬ ‫ض‬ ‫ات‬ ‫مجموع‬ ‫كيل‬ ‫لتش‬ ‫ة‬ ‫منص‬ ‫ا‬ ‫يجعله‬ ‫ا‬ ‫مم‬
‫على‬ ‫ادي‬ ‫واالقتص‬ ‫ي‬ ‫السياس‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫زز‬ ‫وتع‬ ،‫ة‬ ‫واالجتماعي‬ ‫ية‬ ‫السياس‬
.‫العالمي‬ ‫المستوى‬

3. 1
.
‫ال??رأي‬ ‫و‬ ‫االجتم??اعي‬ ‫التواص??ل‬ ‫ش??بكات‬ ‫تعري??ف‬
:‫العام‬
‫ادل‬ ‫يع‬ ‫د‬ ‫ق‬ ،‫رين‬ ‫العش‬ ‫رن‬ ‫الق‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫النصف‬ ‫في‬ ‫الحاصل‬ ‫التقدم‬ ‫إن‬
،‫إليه‬ ‫توصل‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫وتعرض‬ ،‫اإلنسان‬ ‫فيها‬ ‫عاش‬ ‫التي‬ ‫السابقة‬ ‫الفترة‬ ‫كل‬
‫من‬ ‫يرا‬ ‫كب‬ ‫زءا‬ ‫ج‬ ‫دثت‬ ‫أح‬ ‫د‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫مجتمع‬ ‫األخرى‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫كانت‬ ‫وإذا‬
‫د‬ ‫ق‬ ‫رت‬ ‫ظه‬ ‫دما‬ ‫عن‬ ‫ترنت‬ ‫االن‬ ‫فإن‬ ،‫األفراد‬ ‫حياة‬ ‫على‬ ‫والتأثير‬ ‫التغيير‬ ‫هذا‬
‫ل‬ ‫ك‬ ‫أثير‬ ‫ت‬ ‫اوز‬ ‫يتج‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫ادل‬ ‫يع‬ ‫ا‬ ‫تأثيره‬ ‫وأصبح‬ ،‫الوسائل‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ ‫تجاوزت‬
‫دمات‬ ‫لخ‬ ‫ا‬ ‫وإتاحته‬ ‫يرة‬ ‫كث‬ ‫ائص‬ ‫بخص‬ ‫ا‬ ‫لتميزه‬ ‫را‬ ‫نظ‬ ،‫رى‬ ‫األخ‬ ‫ائل‬ ‫الوس‬
‫ليست‬ ‫االنترنت‬ ‫فشبكة‬ .‫قبل‬ ‫من‬ ‫موجودة‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ،‫متعددة‬ ‫واستعماالت‬
. ‫وعالمية‬ ‫كونية‬ ‫فهي‬ ،‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫كغيرها‬
1
‫ارت‬ ‫س‬ ‫دال‬ ‫ل‬ ‫ري‬ ‫سارج‬ ‫لوي‬ ‫يرى‬
Louis serge Real del sart
:‫أن‬ ‫ب‬
‫ميت‬ ‫وس‬ . ‫ترنت‬ ‫االن‬ ‫ورات‬ ‫لتط‬ ‫ة‬ ‫نتيج‬ ‫ل‬ ‫تمث‬ ‫ة‬ ‫االجتماعي‬ ‫بكات‬ ‫"الش‬
‫ة‬ ‫الطريق‬ ‫ذه‬ ‫به‬ ،"‫ات‬ ‫مجتمع‬ ‫اء‬ ‫"بن‬ ‫وم‬ ‫مفه‬ ‫من‬ ‫أتت‬ ‫ا‬ ‫ألنه‬ ‫ة‬ ‫"اجتماعي‬
‫تركة‬ ‫مش‬ ‫ات‬ ‫اهتمام‬ ‫ديهم‬ ‫ل‬ ‫خاص‬ ‫أش‬ ‫على‬ ‫رف‬ ‫التع‬ ‫المستخدم‬ ‫يستطيع‬
‫االت‬ ‫المج‬ ‫في‬ ‫ع‬ ‫المواق‬ ‫من‬ ‫د‬ ‫المزي‬ ‫على‬ ‫رف‬ ‫والتع‬ ‫االنترنت‬ ‫تصفح‬ ‫أثناء‬
.‫أصدقائه‬ ‫وأصدقاء‬ ‫أصدقائه‬ ‫مع‬ ‫المواقع‬ ‫هذه‬ ‫مشاركة‬ ‫وأخيرا‬ ،‫تهمه‬ ‫التي‬
‫الويب‬ ‫تطبيقات‬ ‫انطالق‬ ‫قبل‬ ‫ظهرت‬ ‫الشبكات‬ ‫هذه‬
2.0
‫بت‬ ‫نس‬ ‫ا‬ ‫ولكنه‬ ،
‫ويب‬ ‫ال‬ ‫بكة‬ ‫ش‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ ‫تقنياته‬ ‫في‬
2.0
‫ات‬ ‫اإلمكاني‬ ‫نفس‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫له‬ ‫ا‬ ‫لم‬ ،
. ‫والتطبيقات‬
‫كاستلز‬ ‫مانويل‬ ‫االسباني‬ ‫الشهير‬ ‫االجتماع‬ ‫عالم‬ ‫يرى‬
Manuel Castells
‫ر‬ ‫لعص‬ ‫ة‬ ‫االجتماعي‬ ‫ة‬ ‫البيئ‬ ‫ا‬ ‫أنه‬ ‫"على‬ :‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫بكات‬ ‫ش‬
‫والقوة‬ ‫اإلنتاج‬ ‫شبكات‬ ‫من‬ ‫المكون‬ ‫الشبكي‬ ‫المجتمع‬ ‫وعصر‬ ،‫المعلومات‬
‫في‬ ‫افتراضية‬ ‫ثقافة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫بدورها‬ ‫الشبكات‬ ‫هذه‬ ‫تقوم‬ ‫حيث‬ ،‫والتجربة‬
. ‫والمكان‬ ‫الزمان‬ ‫مفهومي‬ ‫بذلك‬ ‫متجاوز‬ ،‫المعلومة‬ ‫التدفقات‬ ‫إطار‬
2
‫ي‬ ‫كيلس‬ ‫ود‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫أم‬
Todd Kelsey
‫هي‬ :‫ة‬ ‫االجتماعي‬ ‫بكة‬ ‫الش‬ ‫أن‬ ‫يرى‬ ‫ف‬
‫ون‬ ‫تك‬ ‫ا‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬ ،‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫للتواص‬ ‫حديثة‬ ‫إلكترونية‬ ‫وسيلة‬ ‫ببساطة‬
‫في‬ ‫ل‬ ‫تتمث‬ ،‫ات‬ ‫منظم‬ ‫أو‬ ‫خاص‬ ‫أش‬ ‫بين‬ ‫ع‬ ‫تجم‬ ،‫ية‬ ‫افتراض‬ ‫ة‬ ‫اجتماعي‬ ‫بنية‬
‫ع‬ ‫يجم‬ ‫إذ‬ ،‫ة‬ ‫االجتماعي‬ ‫ط‬ ‫الرواب‬ ‫من‬ ‫دد‬ ‫مح‬ ‫وع‬ ‫بن‬ ‫لة‬ ‫متص‬ ‫اء‬ ‫التق‬ ‫اط‬ ‫نق‬
‫في‬ ‫ق‬ ‫تواف‬ ‫أو‬ ،‫تركة‬ ‫مش‬ ‫الح‬ ‫مص‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫قراب‬ ‫أو‬ ‫داقة‬ ‫ص‬ ‫ا‬ ‫فيه‬ ‫اركون‬ ‫المش‬
‫أو‬ ‫ة‬ ‫محب‬ ‫أو‬ ،‫رفي‬ ‫المع‬ ‫أو‬ ‫ادي‬ ‫الم‬ ‫ادل‬ ‫التب‬ ‫في‬ ‫رغبة‬ ‫أو‬ ،‫الفكر‬ ‫أو‬ ‫الهواية‬
1
J-J bertoluts, renaud de la baume: la révolution sans visage, Belford, Paris, 1997, p 08.
2
‫ة‬ ‫مؤسس‬ ،‫األول‬ ‫العدد‬ ،‫وإعالمية‬ ‫صحفية‬ ‫كراسات‬ ،‫مستقبلية‬ ‫اتجاهات‬ :‫المواطن‬ ‫إعالم‬ ،‫شومان‬ ‫محمد‬
:‫ص‬ ،‫القاهرة‬ ،‫األهرام‬
121

4. ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫في‬ ‫ق‬ ‫تناس‬ ‫أو‬ ‫دينية‬ ‫أو‬ ‫عقدية‬ ‫عالقات‬ ‫أو‬ ،‫معين‬ ‫لشيء‬ ‫كراهية‬
.‫االجتماعي‬ ‫المركز‬ ‫أو‬
3
"‫د‬ ‫"بوي‬ ‫و‬ "‫ون‬ ‫الس‬ " ‫يعرف‬
Ellson and Boyd
‫ة‬ ‫االجتماعي‬ ‫بكات‬ ‫الش‬
‫ديم‬ ‫بتق‬ ‫راد‬ ‫لألف‬ ‫مح‬ ‫تس‬ ،‫ترنت‬ ‫االن‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫تتش‬ ‫ع‬ ‫"مواق‬ :‫ا‬ ‫أنه‬ ‫على‬
،‫جلين‬ ‫المس‬ ‫ة‬ ‫بقائم‬ ‫ال‬ ‫لالتص‬ ‫ة‬ ‫الفرص‬ ‫ة‬ ‫وإتاح‬ ،‫العامة‬ ‫حياتهم‬ ‫عن‬ ‫لمحة‬
،‫االتصال‬ ‫عملية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المجموعات‬ ‫أو‬ ‫األفراد‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬
."‫آلخر‬ ‫موقع‬ ‫من‬ ‫التواصل‬ ‫طبيعة‬ ‫وتختلف‬
‫ا‬ ‫بكونه‬ :‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫بكات‬ ‫ش‬ ‫رف‬ ‫يع‬ ‫ر‬ ‫زاه‬ ‫ي‬ ‫راض‬ ‫الدكتور‬ ‫أما‬
‫اء‬ ‫بإنش‬ ‫ا‬ ‫فيه‬ ‫ترك‬ ‫للمش‬ ‫مح‬ ‫تس‬ ‫التي‬ ،‫االلكترونية‬ ‫الشبكات‬ ‫من‬ ‫منظومة‬
‫ع‬ ‫م‬ ‫تروني‬ ‫إلك‬ ‫اعي‬ ‫اجتم‬ ‫ام‬ ‫نظ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ربطه‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫به‬ ‫خاص‬ ‫موقع‬
‫ات‬ ‫االهتمام‬ ‫في‬ ‫راد‬ ‫االف‬ ‫ؤالء‬ ‫ه‬ ‫ترك‬ ‫ويش‬ ،‫ع‬ ‫الموق‬ ‫ذا‬ ‫به‬ ‫رين‬ ‫آخ‬ ‫اء‬ ‫أعض‬
.‫والهوايات‬
4
2
.
:‫وتاثيرها‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫خصائص‬
"‫يفيلد‬ ‫ما‬ ‫يرى‬
Mayfield
‫ترك‬ ‫تش‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫شبكات‬ ‫جل‬ ‫أن‬
. ‫التجمع‬ ،‫المحادثة‬ ،‫االنفتاح‬ ‫المشاركة‬ :‫وهي‬ ،‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫جملة‬ ‫في‬
‫ببا‬ ‫س‬ ‫كانت‬ ،‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫تتميز‬
: ‫منها‬ ‫نذكر‬ ،‫العالم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫انتشارها‬ ‫في‬
1
.
:‫األصدقاء‬ ‫خاصية‬
‫دقاء‬ ‫األص‬ ‫افة‬ ‫بإض‬ ‫ية‬ ‫الخاص‬ ‫هذه‬ ‫تتميز‬ ‫العالقات‬
( "‫ة‬ ‫"عالق‬ ‫م‬ ‫اس‬ ‫ة‬ ‫االجتماعي‬ ‫بكات‬ ‫الش‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫يطلق‬ ‫كما‬ ‫أو‬
Connection
‫إلى‬ ‫افتهم‬ ‫إض‬ ‫تتم‬ ‫ذين‬ ‫ال‬ ‫األشخاص‬ ‫وهم‬ ،"‫"اتصال‬ ‫أو‬ )
( "‫"صديق‬ ‫صفة‬ ‫عليهم‬ ‫تطلق‬ ‫والذين‬ ‫المستخدم‬ ‫قوائم‬
Friend
‫حيث‬ )
‫فحة‬ ‫الص‬ ‫على‬ ‫نزل‬ ‫ي‬ ‫وما‬ ‫المنشورات‬ ‫متابعة‬ ‫األخير‬ ‫هذا‬ ‫بإمكان‬ ‫يصبح‬
‫ل‬ ‫التواص‬ ‫ع‬ ‫مواق‬ ‫يز‬ ‫تتم‬ ‫حيث‬ ،‫وفيديوهات‬ ‫وصور‬ ‫وروابط‬ ‫مواضيع‬ ‫من‬
‫بعض‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ها‬ ‫بعض‬ ‫مترابطة‬ ‫اجتماعية‬ ‫شبكة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫بأنها‬ ‫االجتماعي‬
‫ع‬ ‫المواق‬ ‫ك‬ ‫تل‬ ‫فحات‬ ‫ص‬ ‫ا‬ ‫توفره‬ ‫تي‬ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫والرواب‬ ‫الت‬ ‫الوص‬ ‫عبر‬ ‫وذلك‬
‫ة‬ ‫مدون‬ ‫على‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫بر‬ ‫خ‬ ‫مثل‬ ‫أيضا‬ ‫للتواصل‬ ‫أخرى‬ ‫بمواقع‬ ‫تربطك‬ ‫والتي‬
3
- Louis serge real del, les réseaux sociaux sur internet, alphée , la passion d'éditer, Paris, 2010,
p 26
4
،‫دد‬ ‫الع‬ ،‫ة‬ ‫العربي‬ ‫ذاعات‬ ‫اإل‬ ‫ة‬ ‫مجل‬ ،‫ربي‬ ‫الع‬ ‫الم‬ ‫الع‬ ‫في‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫مواقع‬ ‫استخدامات‬ ‫تطور‬ ،‫بلعيد‬ ‫نهى‬
2
. ‫ص‬ ،‫تونس‬
21

5. ‫هل‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫مم‬ ‫ذا‬ ‫وهك‬ ‫وك‬ ‫ب‬ ‫الفيس‬ ‫على‬ ‫ك‬ ‫معارف‬ ‫إلى‬ ‫له‬ ‫فترس‬ ‫ك‬ ‫يعجب‬
.‫المعلومات‬ ‫انتقال‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫وسرع‬
5
2
.
‫االستخدام‬ ‫سهولة‬
‫بحيث‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫بكات‬ ‫ش‬ ‫ورت‬ ‫ط‬ :
‫س‬ ‫أس‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫من‬ ‫ل‬ ‫للقلي‬ ‫تحتاج‬ ‫فهي‬ ،‫االستخدام‬ ‫سهلة‬ ‫تكون‬
‫اض‬ ‫وانخف‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫التواصل‬ ‫وتحقيق‬ ‫النشر‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التكنولوجيا‬
.‫التكلفة‬
3
.
:‫?ير‬
?‫والتعب‬ ‫التواصل‬
‫من‬ ‫د‬ ‫العدي‬ ‫في‬ ‫باب‬ ‫الش‬ ‫ترك‬ ‫يش‬ ‫ذات‬ ‫ال‬ ‫عن‬
‫ة‬ ‫الكتاب‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫ع‬ ‫مواق‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫اإلبداعي‬ ‫طة‬ ‫األنش‬
‫ة‬ ‫الجاري‬ ‫داث‬ ‫األح‬ ‫في‬ ‫اركة‬ ‫والمش‬ ‫واهب‬ ‫الم‬ ‫راز‬ ‫وإب‬ ‫دوين‬ ‫والت‬
‫ير‬ ‫والتعب‬ ‫رين‬ ‫اآلخ‬ ‫مع‬ ‫لالتصال‬ ‫ملحة‬ ‫حاجة‬ ‫أصبحت‬ ‫فقد‬ ،‫والمناسبات‬
.‫الذات‬ ‫عن‬
4
.
‫والتش??اركية‬ ‫التفاعلي??ة‬
‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫بكات‬ ‫ش‬ ‫م‬ ‫تتس‬ :
‫واء‬ ‫س‬ ،‫الشخصية‬ ‫صفحته‬ ‫بإثراء‬ ‫عضو‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬ ‫إذ‬ ،‫التفاعلية‬ ‫بخاصية‬
‫ه‬ ‫بموطن‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ،‫موسيقى‬ ‫أو‬ ‫أزياء‬ ‫أو‬ ‫رياضة‬ ‫بشخصيته‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬
‫تي‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫األثري‬ ‫المعالم‬ ‫وبعض‬ ،‫لمدينته‬ ‫صور‬ ‫أو‬ ‫خرائط‬ ‫سياسية‬ ‫أحداث‬
‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫وتسمح‬ ،‫اآلخرين‬ ‫إلى‬ ‫تقديمها‬ ‫في‬ ‫يرغب‬
‫داء‬ ‫إب‬ ‫أو‬ ،‫ا‬ ‫عليه‬ ‫ق‬ ‫التعلي‬ ‫أو‬ ‫ورات‬ ‫المنش‬ ‫ك‬ ‫تل‬ ‫اركة‬ ‫بمش‬ ‫اء‬ ‫لألعض‬
‫ردود‬ ‫اهدة‬ ‫مش‬ ‫ر‬ ‫بالنش‬ ‫قام‬ ‫الذي‬ ‫العضو‬ ‫بمقدور‬ ‫ويكون‬ ،‫بها‬ ‫اإلعجاب‬
‫ك‬ ‫ذل‬ ‫دد‬ ‫يح‬ ‫د‬ ‫وق‬ ،‫رة‬ ‫مباش‬ ‫عليهم‬ ‫رد‬ ‫وال‬ ،‫اعلهم‬ ‫تف‬ ‫دى‬ ‫وم‬ ،‫رين‬ ‫اآلخ‬
‫ع‬ ‫م‬ ‫امين‬ ‫المض‬ ‫اركة‬ ‫ومش‬ ،‫ل‬ ‫بالتواص‬ ‫و‬ ‫العض‬ ‫تمرار‬ ‫اس‬ ‫ل‬ ‫التفاع‬
. ‫اآلخرين‬
5
.
:‫?ادي‬
?‫الم‬ ‫?ير‬
?‫غ‬ ‫?دائم‬
?‫ال‬ ‫?ور‬
?‫الحض‬
‫ة‬ ‫إمكاني‬ ‫بكات‬ ‫الش‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫وفر‬ ‫ت‬
‫وقت‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫يلتقي‬ ‫ألن‬ ‫ة‬ ‫الحاج‬ ‫دون‬ ‫ر‬ ‫آخ‬ ‫و‬ ‫تخدم‬ ‫مس‬ ‫بين‬ ‫ل‬ ‫التواص‬
‫أو‬ ‫ات‬ ‫معلوم‬ ‫أو‬ ‫ورة‬ ‫ص‬ ‫أو‬ ‫نصية‬ ‫رسالة‬ ‫ترك‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫متزامن‬
‫ه‬ ‫علي‬ ‫رد‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫دوره‬ ‫بمق‬ ‫ذي‬ ‫ال‬ ،‫خص‬ ‫الش‬ ‫ام‬ ‫اهتم‬ ‫االت‬ ‫مج‬ ‫من‬ ‫غيرها‬
‫من‬ ‫واء‬ ‫س‬ ، ‫رة‬ ‫مباش‬ ‫ال‬ ‫يتواص‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ‫لهم‬ ‫يمكن‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ،‫ة‬ ‫الطريق‬ ‫بنفس‬
‫الميكرفون‬ ‫باستعمال‬ ‫الشفهية‬ ‫أو‬ ‫النصية‬ ‫الدردشة‬ ‫خاالل‬
6
.
:‫?ة‬
?‫الهوي‬ ‫?وح‬
?‫وض‬
‫ل‬ ‫ك‬ ‫دف‬ ‫ه‬ ‫ألن‬ ،‫ا‬ ‫تلقائي‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫دث‬ ‫يح‬ ‫الب‬ ‫الغ‬ ‫في‬
‫ح‬ ‫يفص‬ ‫أن‬ ‫يتطلب‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫اآلخرين‬ ‫على‬ ‫ويتعرف‬ ‫يتواصل‬ ‫أن‬ ‫شخص‬
‫ال‬ ‫كي‬ ،‫ذب‬ ‫ك‬ ‫أو‬ ‫ل‬ ‫تحاي‬ ‫دون‬ ‫وب‬ ‫راحة‬ ‫بص‬ ‫ية‬ ‫الشخص‬ ‫ه‬ ‫معلومات‬ ‫عن‬
. ‫المواقع‬ ‫بهذه‬ ‫اشترك‬ ‫أجلها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫الغاية‬ ‫مع‬ ‫يتناقض‬
6
5
‫ا‬ ‫أنموذج‬ ‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫ع‬ ‫موق‬ :‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫شبكات‬ ‫لمواقع‬ ‫الجمهور‬ ‫استخدامات‬ ،‫صالح‬ ‫بن‬ ‫نجاة‬
Facebook
‫ة‬ ‫أطروح‬ ،‫المسيلة‬ ،‫بالجزائر‬ ‫المتمدرسين‬ ‫المراهقين‬ ‫جمهور‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫تطبيقية‬ ‫دراسة‬ ،
:‫ص‬ ،‫والتكنولوجيا‬ ‫للعلوم‬ ‫األلمانية‬ ‫العربية‬ ‫الجامعة‬ ،‫واالتصال‬ ‫اإلعالم‬ ‫علوم‬ ،‫دكتوراه‬
211
6
،‫ير‬ ‫التغي‬ ‫في‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫ائل‬ ‫وس‬ ‫تقبل‬ ‫مس‬ :‫بوك‬ ‫الفايس‬ ‫ورات‬ ‫ث‬ ،‫قتلوني‬ ‫الدين‬ ‫حسام‬ ‫مصعب‬
. ‫ص‬ ،‫بيروت‬ ،‫والتوزيع‬ ‫للنشر‬ ‫المطبوعات‬ ‫شركة‬
98

6. 7
.
‫المحادثة‬
‫اإلعالم‬ ‫ائل‬ ‫ووس‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫تتميز‬ ‫حيث‬ :
‫أي‬ ،‫اهين‬ ‫اتج‬ ‫في‬ ‫للمحادثة‬ ‫إتاحتها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التقليدية‬ ‫عن‬ ‫االجتماعية‬
.‫المعروضة‬ ‫المعلومة‬ ‫أو‬ ‫الخبر‬ ‫أو‬ ،‫الحدث‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬ ‫المشاركة‬
8
.
‫المجتمع‬
‫ة‬ ‫المحلي‬ ‫ات‬ ‫للمجتمع‬ ‫مح‬ ‫تس‬ ‫ة‬ ‫االجتماعي‬ ‫اإلعالم‬ ‫ائل‬ ‫وس‬ :
‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫ال‬ ‫فع‬ ‫كل‬ ‫بش‬ ‫ل‬ ‫والتواص‬ ،‫بسرعة‬ ‫الخاصة‬ ‫مواقعها‬ ‫لتشكيل‬
‫ات‬ ‫اهتمام‬ ‫أو‬ ‫الح‬ ‫مص‬ ‫ول‬ ‫ح‬ ‫ع‬ ‫أجم‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫المجتمعات‬ ‫تلك‬ ‫ترتبط‬
‫أو‬ ‫ية‬ ‫سياس‬ ‫ية‬ ‫قض‬ ‫أو‬ ،‫وغرافي‬ ‫الفوت‬ ‫وير‬ ‫التص‬ ‫حب‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ،‫تركة‬ ‫مش‬
‫ة‬ ‫قري‬ ‫ل‬ ‫بالفع‬ ‫الم‬ ‫الع‬ ‫بح‬ ‫ويص‬ ،‫ل‬ ‫مفض‬ ‫وني‬ ‫تلفزي‬ ‫امج‬ ‫برن‬ ‫أو‬ ،‫التعليم‬
.‫متقاربا‬ ‫إلكترونيا‬ ‫مجتمعا‬ ‫تحتوي‬ ‫صغيرة‬
9
.
‫الترابط‬
‫ة‬ ‫اجتماعي‬ ‫بكة‬ ‫ش‬ ‫عن‬ ‫ارة‬ ‫عب‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫شبكات‬ :
‫ا‬ ‫توفره‬ ‫تي‬ ‫ال‬ ‫والروابط‬ ‫الوصالت‬ ‫عبر‬ ‫وذلك‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫بعضها‬ ‫مترابطة‬
،‫ا‬ ‫أيض‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫للتواصل‬ ‫أخرى‬ ‫بمواقع‬ ‫تربطك‬ ‫والتي‬ ،‫المواقع‬ ‫تلك‬
‫ايس‬ ‫الف‬ ‫على‬ ‫ك‬ ‫معارف‬ ‫إلى‬ ‫له‬ ‫فترس‬ ‫ك‬ ‫يعجب‬ ‫مدونة‬ ‫على‬ ‫ما‬ ‫خبر‬ ‫مثل‬
.‫المعلومات‬ ‫انتقال‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫ويسرع‬ ‫يسهل‬ ‫مما‬ ،‫وهكذا‬ ‫بوك‬
10
.
‫التلقائية‬
‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫بكات‬ ‫ش‬ ‫بر‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫يتسم‬ ‫حيث‬ :
‫يق‬ ‫تنس‬ ‫أو‬ ‫ط‬ ‫تخطي‬ ‫اك‬ ‫هن‬ ‫فليس‬ ،‫ع‬ ‫متوق‬ ‫أو‬ ‫رسمي‬ ‫وغير‬ ‫تلقائي‬ ‫بأنه‬
‫تحكم‬ ‫ة‬ ‫تنظيمي‬ ‫وقيود‬ ‫لوائح‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫وكذلك‬ ،‫األعضاء‬ ‫بين‬ ‫للتواصل‬
. ‫االتصال‬ ‫طرفي‬ ‫بين‬ ‫بالتلقائية‬ ‫يتسم‬ ‫فهو‬ ،‫التواصل‬ ‫ذلك‬
11
.
‫االنفتاح‬
‫المحتوى‬ ‫أغلبية‬ ‫المستخدمين‬ ‫من‬ ‫المرسل‬ ‫المحتوى‬ ‫يمثل‬ :
‫دى‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫الرغب‬ ‫د‬ ‫يزي‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ ،‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫مواقع‬ ‫على‬ ‫المنشور‬
‫من‬ ‫هم‬ ‫ألنهم‬ ،‫اركة‬ ‫والمش‬ ‫ل‬ ‫والتفاع‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫من‬ ‫د‬ ‫بالمزي‬ ‫اء‬ ‫األعض‬
‫تي‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫التقليدي‬ ‫الم‬ ‫اإلع‬ ‫ائل‬ ‫وس‬ ‫عكس‬ ،‫وى‬ ‫المحت‬ ‫اج‬ ‫إنت‬ ‫بعملية‬ ‫يقوم‬
‫للمحتوى‬ ‫المستهلك‬ ‫أو‬ ‫المتلقي‬ ‫دور‬ ‫الشخص‬ ‫بها‬ ‫يمثل‬
3
.
‫ال??رأي‬ ‫على‬ ‫االجتم??اعي‬ ‫التواص??ل‬ ‫ت??أثير‬ ‫أش??كال‬
:‫العام‬
‫ايا‬ ‫القض‬ ‫من‬ ‫د‬ ‫يع‬ ‫ام‬ ‫الع‬ ‫رأي‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫بكات‬ ‫ش‬ ‫تأثير‬
‫اإلعالم‬ ‫االت‬ ‫مج‬ ‫في‬ ‫احثين‬ ‫والب‬ ‫اديميين‬ ‫األك‬ ‫ام‬ ‫اهتم‬ ‫أثارت‬ ‫التي‬ ‫الحديثة‬
‫دد‬ ‫تتع‬ ‫أثيرات‬ ‫الت‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ .‫ية‬ ‫السياس‬ ‫وم‬ ‫والعل‬ ،‫اع‬ ‫االجتم‬ ‫وعلم‬ ،‫ال‬ ‫واالتص‬
،‫ياق‬ ‫الس‬ ‫ذا‬ ‫ه‬ ‫في‬ .‫ية‬ ‫رئيس‬ ‫كال‬ ‫أش‬ ‫دة‬ ‫ع‬ ‫إلى‬ ‫نيفها‬ ‫تص‬ ‫ويمكن‬ ،‫وع‬ ‫وتتن‬
.‫التأثير‬ ‫لهذا‬ ‫المنظمة‬ ‫األكاديمية‬ ‫األشكال‬ ‫مناقشة‬ ‫سيتم‬
‫وتوجيهه‬ ‫العام‬ ‫الرأي‬ ‫تشكيل‬
‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫بكات‬ ‫ش‬ ‫د‬ ‫ع‬ُ‫ت‬ :
‫هذه‬ ‫في‬ .‫وتوجيهه‬ ‫العام‬ ‫الرأي‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫التي‬ ‫األدوات‬ ‫أهم‬ ‫من‬
‫ار‬ ‫األخب‬ ‫ر‬ ‫نش‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫الفعال‬ ‫المشاركة‬ ‫للمستخدمين‬ ‫يمكن‬ ،‫الرقمية‬ ‫البيئة‬

7. ‫وآراء‬ ‫ف‬ ‫مواق‬ ‫كيل‬ ‫تش‬ ‫في‬ ‫اهم‬ ‫يس‬ ‫ا‬ ‫مم‬ ،‫ا‬ ‫عليه‬ ‫ق‬ ‫والتعلي‬ ‫ات‬ ‫والمعلوم‬
.‫معينة‬ ‫قضايا‬ ‫حول‬ ‫جماعية‬
:)‫وفعالية‬ ‫(بسرعة‬ ‫واألخبار‬ ‫المعلومات‬ ‫انتشار‬
‫التواصل‬ ‫شبكات‬
،‫ير‬ ‫كب‬ ‫كل‬ ‫بش‬ ‫ات‬ ‫والمعلوم‬ ‫ار‬ ‫األخب‬ ‫ر‬ ‫نش‬ ‫ريع‬ ‫تس‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫االجتماعي‬
‫يمكن‬ ‫ريع‬ ‫الس‬ ‫ار‬ ‫االنتش‬ ‫هذا‬ .‫خاطئة‬ ‫أو‬ ‫صحيحة‬ ‫األخبار‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬
‫أو‬ ‫بالمعلومات‬ ‫التالعب‬ ‫عبر‬ ‫العام‬ ‫الرأي‬ ‫على‬ ‫مباشر‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫يؤثر‬ ‫أن‬
. ‫الشائعات‬ ‫تعزيز‬
‫واالجتماعية‬ ‫السياس???ية‬ ‫االتجاه???ات‬ ‫على‬ ‫الت???أثير‬
‫بكات‬ ‫ش‬ :
‫راد‬ ‫األف‬ ‫ف‬ ‫مواق‬ ‫على‬ ‫أثير‬ ‫الت‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً‫م‬‫مه‬ ‫ا‬ً‫دور‬ ‫تلعب‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫التواصل‬
‫بح‬ ‫تص‬ ‫أن‬ ‫الرقمية‬ ‫للمنصات‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬ .‫واالجتماعية‬ ‫السياسية‬ ‫القضايا‬ ‫حيال‬
.‫اجتماعية‬ ‫واحتجاجات‬ ‫سياسية‬ ‫لحمالت‬ ‫مناسبة‬ ‫بيئة‬
‫الجمه??ور‬ ‫من‬ ‫المق??دم‬ ‫والمحت??وى‬ ‫الب??ديل‬ ‫اإلعالم‬
‫بكات‬ ‫ش‬ :
‫وى‬ ‫محت‬ ‫اج‬ ‫إنت‬ ‫اتهم‬ ‫خلفي‬ ‫مختلف‬ ‫من‬ ‫لألفراد‬ ‫أتاحت‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬
‫ائل‬ ‫وس‬ ‫ينافس‬ ‫الذي‬ ‫البديل‬ ‫اإلعالم‬ ‫ظهور‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫مما‬ ،‫ونشره‬ ‫إعالمي‬
.‫العام‬ ‫الرأي‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫التقليدية‬ ‫اإلعالم‬
7
‫على‬ ‫?اعي‬
?‫االجتم‬ ‫?ل‬
?‫التواص‬ ‫لشبكات‬ ‫والسلبية‬ ‫االيجابية‬ ‫االثار‬
: ‫العام‬ ‫الرأي‬
.‫ا‬
: ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫لشبكات‬ ‫اإليجابية‬ ‫التأثيرات‬
8
‫تي‬ ‫ال‬ ‫ذة‬ ‫الناف‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫ع‬ ‫بمواق‬ ‫مى‬ ‫يس‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫أو‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫تعد‬
‫د‬ ‫العدي‬ ‫ة‬ ‫ممارس‬ ‫تطيعون‬ ‫ويس‬ ،‫الخارجي‬ ‫العالم‬ ‫على‬ ‫الشباب‬ ‫منها‬ ‫يطل‬
‫ا‬ ‫أبواب‬ ‫لهم‬ ‫وتفتح‬ ‫ل‬ ‫والتواص‬ ‫رب‬ ‫التق‬ ‫على‬ ‫اعدهم‬ ‫تس‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬
‫اعد‬ ‫وتس‬ ‫دافهم‬ ‫أه‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫ومشاريعهم‬ ‫إبداعاتهم‬ ‫إطالق‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬
‫اك‬ ‫وهن‬ ،‫ات‬ ‫بالمجموع‬ ‫مى‬ ‫يس‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫النمو‬ ‫على‬ ‫المجتمع‬
: ‫هي‬ ‫جاد‬ ‫يحيى‬ ‫ذكرها‬ ‫كما‬ ‫المميزات‬ ‫بعض‬

‫التأثير‬ ‫سرعة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الزمان‬ ‫حاجز‬ ‫إلغاء‬

‫االنتشار‬ ‫سعة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫المكان‬ ‫حاجز‬ ‫إلغاء‬

‫داقية‬ ‫المص‬ ‫ق‬ ‫تحقي‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫ائع‬ ‫الوق‬ ‫على‬ ‫تيم‬ ‫التع‬ ‫ة‬ ‫إمكاني‬ ‫اء‬ ‫إلغ‬
‫االطالع‬ ‫في‬ ‫الحق‬ ‫مبدأ‬ ‫وتفعيل‬ ‫والشفافية‬
7
"The New Media and the Democratization of the Public Sphere" by David Held (2006)
8
( .‫ه‬ ‫الل‬ ‫د‬ ‫عب‬ ،‫راني‬ ‫الزه‬
2018
‫ة‬ ‫مجل‬ .‫ربي‬ ‫الع‬ ‫الم‬ ‫الع‬ ‫في‬ ‫ام‬ ‫الع‬ ‫رأي‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫ائل‬ ‫وس‬ ‫أثير‬ ‫ت‬ .)
،‫اإلعالمية‬ ‫الدراسات‬
26
(
2
،)
75
-
96
.

8. 
‫من‬ ‫ذا‬ ‫وه‬ ،‫لط‬ ‫تس‬ ‫أو‬ ‫اب‬ ‫عق‬ ‫خوف‬ ‫دون‬ ‫الرأي‬ ‫إبداء‬ ‫على‬ ‫التشجيع‬
‫والتجديد‬ ‫واالجتهاد‬ ‫االبداع‬ ‫على‬ ‫المحفزات‬ ‫أكبر‬

.‫والتسلية‬ ‫الترفيه‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫بأس‬ ‫ال‬ ‫قدر‬ ‫تحقق‬

‫مناسبة‬ ‫وظيفة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫تساعد‬
.‫ب‬
: ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫لشبكات‬ ‫السلبية‬ ‫التأثيرات‬
‫السلوكيات‬ ‫بعض‬ ‫عززت‬ ‫قد‬ ‫أنها‬ ‫وهو‬ ،‫الشبكات‬ ‫لهذه‬ ‫اآلخر‬ ‫الوجه‬ ‫يظهر‬
‫البعض‬ ‫ع‬ ‫دف‬ ‫ا‬ ‫مم‬ ،‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫مقلق‬ ‫بشكل‬ ‫األفراد‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫السلبية‬
‫تي‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫الهالمي‬ ‫ة‬ ‫الوهمي‬ ‫والم‬ ‫والع‬ ‫بكات‬ ‫الش‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫من‬ ‫لالنسحاب‬ ‫مؤخرا‬
‫في‬ ‫بدأت‬ ‫قد‬ ‫اجتماعيا‬ ‫مباركة‬ ‫غير‬ ‫معينة‬ ‫صفات‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫نالحظ‬ ،‫تصنعها‬
‫ذه‬ ‫ه‬ ‫ارس‬ ‫يم‬ ‫من‬ ‫يعي‬ ‫أن‬ ‫تى‬ ‫ح‬ ‫دون‬ ‫بكات‬ ‫الش‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫بر‬ ‫ع‬ ‫ار‬ ‫االنتش‬
‫الحديث‬ ‫وبالتالي‬ ‫بالنفس‬ ‫المفرط‬ ‫اإلعجاب‬ ‫مثل‬ ،‫به‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬ ‫السلوكيات‬
‫ر‬ ‫ونش‬ ،‫ه‬ ‫في‬ ‫الغ‬ ‫مب‬ ‫كل‬ ‫بش‬ ‫رين‬ ‫اآلخ‬ ‫ار‬ ‫أخب‬ ‫ة‬ ‫ومتابع‬ ،‫ا‬ ‫عنه‬ ‫ل‬ ‫المتواص‬
،‫رية‬ ‫األس‬ ‫اة‬ ‫الحي‬ ‫في‬ ‫دقيقة‬ ‫تفاصيل‬ ‫عن‬ ‫واإلعالن‬ ،‫تثبت‬ ‫دون‬ ‫اإلشاعات‬
‫اك‬ ‫هن‬ ‫أن‬ ‫وك‬ ‫ر‬ ‫األم‬ ‫أصبح‬ .‫ثمن‬ ‫بأي‬ ‫الشهرة‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫العارمة‬ ‫والرغبة‬
‫ة‬ ‫للدعاي‬ ‫ية‬ ‫تنافس‬ ‫وق‬ ‫س‬ ‫في‬ ‫أو‬ ،‫تعراض‬ ‫واالس‬ ‫ور‬ ‫للظه‬ ‫عالميا‬ ‫موندياال‬
‫ببثه‬ ‫يقومون‬ ‫فيما‬ ‫دقائق‬ ‫لبضع‬ ‫ولو‬ ‫يفكرون‬ ‫الناس‬ ‫بعض‬ ‫فبات‬ ،‫واإلعالن‬
‫عبرها‬
4
.
: ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫االجتماعية‬ ‫للشبكات‬ ‫السلبية‬ ‫اآلثار‬

‫الوقت‬ ‫إضاعة‬
‫ل‬ ‫بالتنق‬ ‫يبدأ‬ ‫حتى‬ ‫للموقع‬ ‫المستخدم‬ ‫دخول‬ ‫بمجرد‬ :
‫اعها‬ ‫أض‬ ‫تي‬ ‫ال‬ ‫الساعات‬ ‫يدرك‬ ‫وال‬ ،‫ألخر‬ ‫ملف‬ ‫ومن‬ ‫ألخرى‬ ‫صفحة‬ ‫من‬
‫أو‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫منفع‬ ‫أي‬ ‫تزيد‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫وغيرها‬ ‫أصدقاءه‬ ‫صور‬ ‫على‬ ‫التعليق‬ ‫في‬
‫فهناك‬ .‫تجني‬ ‫فائدة‬ ‫دون‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تهدر‬ ‫المواقع‬ ‫فهذه‬ .‫لغيره‬
% ‫مثال‬
16
‫في‬ ‫اعات‬ ‫س‬ ‫ثالث‬ ‫من‬ ‫ثر‬ ‫أك‬ ‫ون‬ ‫يقض‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫طالب‬ ‫من‬
. ‫الفراغ‬ ‫وقت‬ ‫لقضاء‬ ‫فقط‬ ‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫تصفح‬
9

:‫التواصل‬ ‫مهارة‬ ‫وإضعاف‬ ‫اإلدمان‬
‫د‬ ‫ق‬ ‫تي‬ ‫ال‬ ‫اآلثار‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫هي‬
‫باب‬ ‫الش‬ ‫ا‬ ‫خصوص‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكة‬ ‫مستخدمي‬ ‫على‬ ‫خطرة‬ ‫تشكل‬
‫وهدره‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫شاشة‬ ‫أمام‬ ‫الطويل‬ ‫الوقت‬ ‫قضاء‬ ‫فإن‬ .‫والمراهقين‬
‫وعن‬ ‫ري‬ ‫األس‬ ‫واقعهم‬ ‫عن‬ ‫زلهم‬ ‫ع‬ ‫إلى‬ ‫ؤدي‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫المواق‬ ‫فح‬ ‫تص‬ ‫في‬
‫باب‬ ‫الش‬ ‫من‬ ‫ير‬ ‫والكث‬ ،‫المجتمع‬ ‫يقيمها‬ ‫التي‬ ‫الفعاليات‬ ‫في‬ ‫مشاركتهم‬
‫عالم‬ ‫في‬ ‫اشتراكه‬ ‫بعد‬ ‫حياته‬ ‫طريقة‬ ‫تغير‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ ‫اليوم‬
‫تطيعون‬ ‫يس‬ ‫وال‬ ‫ا‬ ‫عليه‬ ‫منهم‬ ‫ير‬ ‫الكث‬ ‫أدمن‬ ‫د‬ ‫فق‬ ‫ة‬ ‫االجتماعي‬ ‫بكات‬ ‫الش‬
.‫ذلك‬ ‫أرادوا‬ ‫إن‬ ‫عنها‬ ‫االستغناء‬
9
( .‫مصطفى‬ ،‫وسى‬
2016
‫الدراسات‬ ‫مجلة‬ .‫العربي‬ ‫الشباب‬ ‫على‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫لوسائل‬ ‫النفسية‬ ‫التأثيرات‬ .)
،‫واالجتماعية‬ ‫النفسية‬
14
(
2
،)
58
-
73
.

9. 
:‫الخصوصية‬ ‫انعدام‬
‫ية‬ ‫والنفس‬ ‫ة‬ ‫المعنوي‬ ‫رار‬ ‫األض‬ ‫من‬ ‫ير‬ ‫الكث‬ ‫هناك‬
‫ف‬ ‫فمل‬ .‫مادية‬ ‫ألضرار‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫تصل‬ ‫قد‬ ‫والتي‬ ‫الشباب‬ ‫على‬
‫ية‬ ‫الشخص‬ ‫ه‬ ‫معلومات‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫الشبكة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫المستخدم‬
‫د‬ ‫ي‬ ‫إلى‬ ‫هولة‬ ‫بس‬ ‫ل‬ ‫تص‬ ‫د‬ ‫ق‬ ‫اكل‬ ‫ومش‬ ‫وم‬ ‫هم‬ ‫من‬ ‫ه‬ ‫يبث‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬
‫من‬ ‫الشباب‬ ‫من‬ ‫فهناك‬ .‫والتشهير‬ ‫اإلساءة‬ ‫بغرض‬ ‫يستغلونها‬ ‫أشخاص‬
‫دام‬ ‫وانع‬ .‫والعبث‬ ‫لية‬ ‫للتس‬ ‫ا‬ ‫مكان‬ ‫ة‬ ‫االجتماعي‬ ‫ع‬ ‫المواق‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫في‬ ‫د‬ ‫وج‬
.‫للعواقب‬ ‫يهتم‬ ‫وال‬ ‫األدب‬ ‫يسيء‬ ‫البعض‬ ‫جعلت‬ ‫الرقابة‬

‫العربية‬ ‫?ة‬
?‫اللغوي‬ ‫?ذاكرة‬
?‫ال‬ ‫?عاف‬
?‫إض‬
‫ائل‬ ‫وس‬ ‫تخدام‬ ‫اس‬ ‫ثرة‬ ‫ك‬ ‫إن‬ :
‫تؤدي‬ ،‫اإللكترونية‬ ‫واألوامر‬ ،‫النصية‬ ‫الكتابات‬ ‫عبر‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التواصل‬
‫ل‬ ‫التواص‬ ‫دم‬ ‫ع‬ ‫بسبب‬ ،‫للفرد‬ ‫اللغوية‬ ‫المفردات‬ ‫منظومة‬ ‫زعزعة‬ ‫إلى‬
‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫فالتواص‬ ‫ة؛‬ ‫العربي‬ ‫ة‬ ‫باللغ‬ ‫ق‬ ‫النط‬ ‫ة‬ ‫وقل‬ ،‫بيعي‬ ‫الط‬
‫ة‬ ‫عملي‬ ‫وين‬ ‫تك‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫المهم‬ ‫ر‬ ‫العناص‬ ‫من‬ ‫ير‬ ‫الكث‬ ‫ه‬ ‫تنقص‬ ‫تروني‬ ‫اإللك‬
‫ان‬ ‫ف‬ ‫ظ‬ ‫يالح‬ ‫ا‬ ‫وكم‬ .‫ة‬ ‫والحرك‬ ‫واللمس‬ ‫د‬ ‫الجس‬ ‫ة‬ ‫كلغ‬ ،‫ال‬ ‫االتص‬
‫وجود‬ ‫لعدم‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫يتكلمون‬ ‫ال‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫مستخدمي‬
‫حيحة‬ ‫ص‬ ‫ير‬ ‫غ‬ ‫ة‬ ‫عربي‬ ‫ة‬ ‫لغ‬ ‫دوا‬ ‫يعتم‬ ‫وص‬ ‫النص‬ ‫كتبوا‬ ‫وإذا‬ ،‫شفهي‬ ‫حوار‬
‫ة‬ ‫العربي‬ ‫ردات‬ ‫المف‬ ‫ة‬ ‫كتاب‬ ‫ار‬ ‫انتش‬ ‫عن‬ ‫ال‬ ‫فض‬ ‫ة‬ ‫أجنبي‬ ‫ارات‬ ‫عب‬ ‫ا‬ ‫وفيه‬
.‫أجنبية‬ ‫بأحرف‬
10

‫?اعي‬
?‫االجتم‬ ‫?ل‬
?‫التواص‬ ‫لمواقع‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الحركات‬ ‫توظيف‬
:
‫دد‬ ‫ع‬ ‫اع‬ ‫ارتف‬ ‫يرة‬ ‫األخ‬ ‫نوات‬ ‫الس‬ ‫خالل‬ ‫ربي‬ ‫الع‬ ‫الم‬ ‫الع‬ ‫هد‬ ‫ش‬ ‫د‬ ‫فق‬
‫د‬ ‫وق‬ .‫وك‬ ‫ب‬ ‫ايس‬ ‫الف‬ ‫يما‬ ‫الس‬ ،‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫ع‬ ‫مواق‬ ‫مستعملي‬
‫ع‬ ‫المواق‬ ‫تلعبه‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫أهمية‬ ‫إلى‬ ‫اإلرهابي‬ "‫"داعش‬ ‫تنظيم‬ ‫تفطن‬
‫يكتفي‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫اول‬ ‫ح‬ ‫ذلك‬ ‫ل‬ ،‫ام‬ ‫الع‬ ‫رأي‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫أثير‬ ‫للت‬ ‫ة‬ ‫االجتماعي‬
‫حافة‬ ‫الص‬ ،‫ة‬ ‫اإلذاع‬ ‫ون‬ ‫التلفزي‬ ‫يكية‬ ‫الكالس‬ ‫اإلعالم‬ ‫ائل‬ ‫وس‬ ‫باستعمال‬
‫اب‬ ‫ب‬ ‫من‬ ،‫ا‬ ‫به‬ ‫وم‬ ‫يق‬ ‫تي‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ‫العن‬ ‫ال‬ ‫ألعم‬ ‫ترويج‬ ‫لل‬ )‫الخ‬ ... ‫المكتوبة‬
‫االجتماعية‬ ‫الميديا‬ ‫توظيف‬ ‫خير‬ ‫بل‬ )‫زعمه‬ ‫(حسب‬ ‫اإلسالم‬ ‫عن‬ ‫الدفاع‬
،‫ور‬ ‫الجمه‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫بأس‬ ‫ال‬ ‫عددا‬ ‫تستقطب‬ ‫أنها‬ ‫بما‬ ‫أهدافه‬ ‫لتحقيق‬ ‫أيضا‬
‫د‬ ‫ش‬ ‫في‬ ‫التنظيم‬ ‫نجح‬ ‫د‬ ‫وق‬ .‫دة‬ ‫الجدي‬ ‫ديا‬ ‫للمي‬ ‫تخداماته‬ ‫اس‬ ‫ددت‬ ‫فتع‬
‫رفض‬ ‫إن‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ،‫ة‬ ‫العربي‬ ‫ار‬ ‫األقط‬ ‫ف‬ ‫بمختل‬ ‫ترنت‬ ‫اإلن‬ ‫تعملي‬ ‫مس‬ ‫اه‬ ‫انتب‬
‫د‬ ‫بع‬ ‫ا‬ ‫فيم‬ ‫ديث‬ ‫الح‬ ‫من‬ ‫تمنعها‬ ‫لم‬ ‫ألعماله‬ ‫للترويج‬ ‫الكالسيكية‬ ‫الميديا‬
. ‫الجديدة‬ ‫بالميديا‬ ‫التنظيم‬ ‫له‬ ‫يروج‬ ‫عما‬
11
10
( .‫مصطفى‬ ،‫محمود‬
2020
‫ة‬ ‫تحليلي‬ ‫ة‬ ‫دراس‬ :‫اعي‬ ‫واالجتم‬ ‫ي‬ ‫السياس‬ ‫التغيير‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫وسائل‬ ‫دور‬ .)
،‫السياسية‬ ‫الدراسات‬ ‫مجلة‬ .‫العربي‬ ‫الربيع‬ ‫النتفاضات‬
31
(
3
،)
212
-
230
.
11
( .‫إ‬ ،‫ل‬ ‫وهاليوي‬ ،.‫ر‬ .‫ل‬ ،‫ان‬ ‫فيرتاني‬ ،.‫ب‬ ،‫دريش‬ ‫دي‬ ،.‫ج‬ ،‫ردولي‬ ‫ف‬
2015
‫ل‬ ‫التواص‬ ‫ائل‬ ‫لوس‬ ‫ية‬ ‫النفس‬ ‫أثيرات‬ ‫الت‬ .)
:‫ص‬ ،‫االجتماعي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫مجلة‬ .‫االجتماعية‬ ‫والمقارنات‬ ‫الذات‬ ‫صورة‬ ‫على‬ ‫االجتماعي‬
38
-
45
.

10. 5
.
‫اجتم?اعي‬ ‫تواص?ل‬ ‫ش?بكات‬ ‫ت?اثير‬ ‫مع‬ ‫تعامل‬ ‫كيفية‬
:‫العام‬ ‫الرأي‬ ‫على‬
‫ة‬ ‫نتيج‬ ‫ات‬ ‫المجتمع‬ ‫هدها‬ ‫تش‬ ‫بحت‬ ‫أص‬ ‫تي‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫العميق‬ ‫أثيرات‬ ‫الت‬ ‫ظل‬ ‫في‬
‫ة‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫ول‬ ‫حل‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ ‫الحاج‬ ‫برز‬ ‫ت‬ ،‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫الستخدام‬
‫ول‬ ‫الحل‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫وتشمل‬ .‫العام‬ ‫الرأي‬ ‫على‬ ‫السلبية‬ ‫التأثيرات‬ ‫هذه‬ ‫لتقليص‬
‫ة‬ ‫أهمي‬ ‫عن‬ً ‫ال‬ ‫فض‬ ،‫ة‬ ‫واإلعالمي‬ ،‫ة‬ ‫التكنولوجي‬ ،‫ة‬ ‫التربوي‬ ،‫ة‬ ‫القانوني‬ ‫اد‬ ‫األبع‬
.‫الشبكات‬ ‫لهذه‬ ‫األمثل‬ ‫االستخدام‬ ‫بطرق‬ ‫األفراد‬ ‫توعية‬

:‫والتعليمية‬ ‫اإلعالمية‬ ‫التوعية‬ ‫تعزيز‬
12
‫على‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫بكات‬ ‫ش‬ ‫أثير‬ ‫ت‬ ‫لتقليص‬ ‫الرئيسية‬ ‫الحلول‬ ‫أحد‬
‫دى‬ ‫ل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ .‫والتعليمية‬ ‫اإلعالمية‬ ‫التوعية‬ ‫تعزيز‬ ‫هو‬ ‫العام‬ ‫الرأي‬
‫عبر‬ ‫تصادفهم‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫بكيفية‬ ‫الكافي‬ ‫الوعي‬ ‫األفراد‬
.‫مغلوطة‬ ‫أو‬ ‫صحيحة‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ،‫الشبكات‬ ‫هذه‬
: ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫تعليم‬ .‫أ‬
‫تدعم‬ ‫تعليمية‬ ‫برامج‬ ‫إدخال‬ ‫الضروري‬ ‫من‬
‫التعليم‬ ‫تى‬ ‫وح‬ ‫ر‬ ‫المبك‬ ‫التعليم‬ ‫ل‬ ‫مراح‬ ‫ذ‬ ‫من‬ ‫راد‬ ‫األف‬ ‫لدى‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬
‫والمعلومات‬ ‫األخبار‬ ‫تحليل‬ ‫على‬ ‫األفراد‬ ‫ستساعد‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ .‫الجامعي‬
. ‫موقف‬ ‫أي‬ ‫تبني‬ ‫قبل‬ ‫مصادرها‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬ ،‫نقدي‬ ‫بشكل‬
: ‫المعلومات‬ ‫تحليل‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ .‫ب‬
‫ل‬ ‫التواص‬ ‫بكات‬ ‫ش‬ ‫تتطلب‬
‫دورات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ .‫ات‬ ‫المعلوم‬ ‫وفهم‬ ‫تحليل‬ ‫في‬ ‫عالية‬ ‫قدرات‬ ‫االجتماعي‬
‫حة‬ ‫ص‬ ‫من‬ ‫ق‬ ‫والتحق‬ ‫البحث‬ ‫ارات‬ ‫مه‬ ‫على‬ ‫ز‬ ‫ترك‬ ‫ل‬ ‫عم‬ ‫وورش‬ ‫ة‬ ‫تدريبي‬
‫بين‬ ‫يز‬ ‫التمي‬ ‫على‬ ‫درة‬ ‫ق‬ ‫ثر‬ ‫أك‬ ‫بحوا‬ ‫يص‬ ‫أن‬ ‫راد‬ ‫لألف‬ ‫يمكن‬ ،‫ار‬ ‫األخب‬
.‫المضللة‬ ‫والمعلومات‬ ‫الموثوقة‬ ‫المعلومات‬

:‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫المحتوى‬ ‫وتنظيم‬ ‫تقنين‬
13
‫الحلول‬ ‫أحد‬ ‫الرقمي‬ ‫المحتوى‬ ‫بتنظيم‬ ‫الخاصة‬ ‫والتشريعات‬ ‫القوانين‬ ‫تعد‬
‫الرأي‬ ‫على‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫لشبكات‬ ‫السلبي‬ ‫التأثير‬ ‫لتقليص‬ ‫المهمة‬
12
( ‫سعيد‬ ،‫عابدين‬
2019
‫ل‬ ‫التواص‬ ‫ة‬ ‫مجل‬ ."‫المضللة‬ ‫المعلومات‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫منصات‬ ‫"مسؤولية‬ .)
،‫االجتماعي‬
14
(
3
،)
:‫ص‬
112
-
126
.
13
( ‫نضال‬ ،‫سعد‬
2022
."‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫بكات‬ ‫ش‬ ‫على‬ ‫ة‬ ‫الزائف‬ ‫األخبار‬ ‫مكافحة‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫"دور‬ .)
،‫الرقمي‬ ‫اإلعالم‬ ‫مجلة‬
45
(
2
:‫ص‬ ،)
85
-
100
.

11. ‫ة‬ ‫الكاذب‬ ‫ار‬ ‫األخب‬ ‫د‬ ‫ض‬ ‫ارمة‬ ‫ص‬ ‫قوانين‬ ‫وضع‬ ‫الحكومات‬ ‫على‬ ‫ينبغي‬ .‫العام‬
.‫االنتهاك‬ ‫من‬ ‫المستخدمين‬ ‫حقوق‬ ‫حماية‬ ‫ضمان‬ ‫مع‬ ،‫اإلعالمي‬ ‫والتضليل‬
: ‫?للة‬
?‫المض‬ ‫?ار‬
?‫األخب‬ ‫?ة‬
?‫لمكافح‬ ‫القانونية‬ ‫التشريعات‬ .‫أ‬
‫ن‬ ‫س‬ ‫إن‬
‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫منصات‬ ‫على‬ ‫الكاذبة‬ ‫األخبار‬ ‫انتشار‬ ‫من‬ ‫تحد‬ ‫قوانين‬
‫هذه‬ ‫على‬ ‫يجب‬ .‫العام‬ ‫الرأي‬ ‫على‬ ‫السلبية‬ ‫التأثيرات‬ ‫تقليص‬ ‫في‬ ‫سيسهم‬
‫ر‬ ‫بنش‬ ‫وم‬ ‫تق‬ ‫تي‬ ‫ال‬ ‫ابات‬ ‫الحس‬ ‫على‬ ‫ات‬ ‫غرام‬ ‫رض‬ ‫ف‬ ‫تشمل‬ ‫أن‬ ‫القوانين‬
.‫الكراهية‬ ‫على‬ ‫تحرض‬ ‫أو‬ ‫موثوقة‬ ‫غير‬ ‫معلومات‬
: ‫االجتم??اعي‬ ‫التواص??ل‬ ‫لمنص??ات‬ ‫القانوني??ة‬ ‫المس??ؤولية‬ .‫ب‬
‫اه‬ ‫تج‬ ‫ؤولية‬ ‫المس‬ ‫من‬ ً‫زءا‬ ‫ج‬ ً‫ا‬ ‫أيض‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫ات‬ ‫منص‬ ‫تتحمل‬
‫أن‬ ‫ركات‬ ‫الش‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫على‬ ‫وجب‬ ‫يت‬ .‫بكاتها‬ ‫ش‬ ‫على‬ ‫ر‬ ‫نش‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬
‫وى‬ ‫المحت‬ ‫د‬ ‫وتحدي‬ ‫ات‬ ‫المعلوم‬ ‫فحص‬ ‫في‬ ‫بر‬ ‫أك‬ ‫ؤوليات‬ ‫مس‬ ‫ل‬ ‫تتحم‬
.‫األوبئة‬ ‫أو‬ ‫االنتخابات‬ ‫مثل‬ ‫األزمات‬ ‫أوقات‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ،‫المضلل‬

:‫المضللة‬ ‫المعلومات‬ ‫مكافحة‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬
14
‫ات‬ ‫المعلوم‬ ‫أثير‬ ‫ت‬ ‫من‬ ‫د‬ ‫الح‬ ‫في‬ ‫اعد‬ ‫تس‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ة‬ ‫حديث‬ ‫ات‬ ‫تقني‬ ‫تتوافر‬
‫ات‬ ‫وتقني‬ ‫طناعي‬ ‫االص‬ ‫ذكاء‬ ‫ال‬ ‫تخدام‬ ‫اس‬ .‫ام‬ ‫الع‬ ‫رأي‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫للة‬ ‫المض‬
‫ة‬ ‫فعال‬ ‫أداة‬ ‫ون‬ ‫يك‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫رة‬ّ‫زو‬ ‫الم‬ ‫ديوهات‬ ‫والفي‬ ‫الصور‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
.‫االنتشار‬ ‫من‬ ‫ومنعها‬ ‫الكاذبة‬ ‫األخبار‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬
‫األخبار‬ ‫من‬ ‫للتحقق‬ ‫أدوات‬ ‫تطوير‬ .‫أ‬
‫التواصل‬ ‫منصات‬ ‫دعم‬ ‫يجب‬ :
‫تقنيات‬ .‫نشرها‬ ‫فور‬ ‫الكاذبة‬ ‫األخبار‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫ذكية‬ ‫بتقنيات‬ ‫االجتماعي‬
‫وى‬ ‫المحت‬ ‫أو‬ ‫للة‬ ‫المض‬ ‫التصريحات‬ ‫بتحديد‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
‫األخبار‬ ‫انتشار‬ ‫تقليل‬ ‫في‬ ً‫مهما‬ ً‫دورا‬ ‫تلعب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫به‬ ‫التالعب‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬
.‫الكاذبة‬
‫المتطرفة‬ ‫?ات‬
?‫الخطاب‬ ‫?د‬
?‫لرص‬ ‫?طناعي‬
?‫االص‬ ‫الذكاء‬ ‫أنظمة‬ .‫ب‬
:
‫ات‬ ‫الخطاب‬ ‫وى‬ ‫محت‬ ‫ري‬ ‫وتح‬ ‫ل‬ ‫لتحلي‬ ‫طناعي‬ ‫االص‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬
‫ة‬ ‫مراقب‬ ‫ة‬ ‫أنظم‬ .‫ام‬ ‫الع‬ ‫رأي‬ ‫ال‬ ‫على‬ ً‫لبا‬ ‫س‬ ‫ؤثر‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫ق‬ ‫تي‬ ‫وال‬ ،‫ة‬ ‫المتطرف‬
‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫ات‬ ‫منص‬ ‫على‬ ‫ورات‬ ‫والمنش‬ ‫ات‬ ‫التعليق‬
.‫الضارة‬ ‫المحتويات‬ ‫هذه‬ ‫انتشار‬ ‫تقليل‬ ‫في‬ ‫تساهم‬
14
( ‫فاطمة‬ ،‫العبدالله‬
2021
‫ات‬ ‫دراس‬ ."‫ترنت‬ ‫اإلن‬ ‫بر‬ ‫ع‬ ‫ة‬ ‫الكراهي‬ ‫اب‬ ‫خط‬ ‫ة‬ ‫مواجه‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫"تقنيات‬ .)
،‫واإلعالم‬ ‫االتصال‬
30
(
1
،)
:‫ص‬
45
-
60
.

12. :‫الخاتمة‬
،‫يرة‬ ‫األخ‬ ‫نوات‬ ‫الس‬ ‫في‬ ‫اًل‬‫ائ‬ ‫ه‬ ‫ا‬ً‫تطور‬ ‫واالتصال‬ ‫اإلعالم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫شهدت‬
‫ور‬ ‫ظه‬ ‫ع‬ ‫م‬ ،‫ري‬ ‫البش‬ ‫ل‬ ‫والتواص‬ ‫التفاعل‬ ‫أساليب‬ ‫في‬ ‫نوعية‬ ‫نقلة‬ ‫أحدث‬
‫اوزت‬ ‫تج‬ ‫تي‬ ‫ال‬ ‫واهر‬ ‫الظ‬ ‫رز‬ ‫أب‬ ‫من‬ ‫دة‬ ‫كواح‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
‫لم‬ .‫دة‬ ‫واح‬ ‫ة‬ ‫منظوم‬ ‫في‬ ‫الم‬ ‫الع‬ ‫وربطت‬ ‫ة‬ ‫والثقافي‬ ‫ة‬ ‫الجغرافي‬ ‫دود‬ ‫الح‬
‫بل‬ ،‫اآلراء‬ ‫وتبادل‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫تسهيل‬ ‫على‬ ‫الشبكات‬ ‫هذه‬ ‫تقتصر‬
‫اة‬ ‫الحي‬ ‫االت‬ ‫مج‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫االستخدامات‬ ‫متعددة‬ ‫منصات‬ ‫أصبحت‬
‫ل‬ ‫التفاع‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫د‬ ‫جدي‬ ‫ا‬ ً‫نمط‬ ‫رز‬ ‫أف‬ ‫ا‬ ‫مم‬ ،‫ة‬ ‫والثقافي‬ ‫واالقتصادية‬ ‫السياسية‬
.‫الواقعي‬ ‫للعالم‬ ٍ‫مواز‬ ‫افتراضي‬ ‫فضاء‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬
‫أن‬ ‫تخالص‬ ‫اس‬ ‫يمكن‬ ،‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫تأثير‬ ‫تحليل‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫ز‬ ‫تعزي‬ ‫في‬ ‫اهم‬ ‫تس‬ ‫ة‬ ‫جه‬ ‫من‬ ‫فهي‬ ،‫دين‬ ‫ح‬ ‫ذو‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫ال‬ ‫س‬ ‫تمثل‬ ‫الوسائل‬ ‫هذه‬
‫أثير‬ ‫للت‬ ‫ا‬ً‫در‬ ‫مص‬ ‫كل‬ ‫تش‬ ‫د‬ ‫ق‬ ‫رى‬ ‫أخ‬ ‫جهة‬ ‫ومن‬ ،‫العالمي‬ ‫والتواصل‬ ‫الوعي‬
‫ا‬ ‫أنه‬ ‫ا‬ ‫كم‬ .‫ة‬ ‫المغلوط‬ ‫ات‬ ‫المعلوم‬ ‫ر‬ ‫نش‬ ‫أو‬ ‫االستخدام‬ ‫سوء‬ ‫عند‬ ‫السلبي‬
‫ه‬ ‫توجي‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ز‬‫ار‬ ‫ب‬ ‫ا‬ً‫دور‬ ‫تلعب‬ ‫إذ‬ ،‫ام‬ ‫الع‬ ‫رأي‬ ‫ال‬ ‫كيل‬ ‫لتش‬ ‫ة‬ ‫فعال‬ ‫أداة‬
‫ا‬ً‫د‬ ‫مزي‬ ‫تدعي‬ ‫يس‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫الكبرى‬ ‫المجتمعية‬ ‫القضايا‬ ‫حول‬ ‫النقاشات‬
‫ل‬ ‫ويقل‬ ‫ة‬ ‫المجتمعي‬ ‫دة‬ ‫الفائ‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫استخدامها‬ ‫لضمان‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬
.‫السلبية‬ ‫تأثيراتها‬ ‫من‬

13. :‫والمراجع‬ ‫المصادر‬ ‫قائمة‬

‫ات‬ ‫كراس‬ ،‫تقبلية‬ ‫مس‬ ‫ات‬ ‫اتجاه‬ :‫واطن‬ ‫الم‬ ‫الم‬ ‫إع‬ ،‫ومان‬ ‫ش‬ ‫د‬ ‫محم‬
.‫القاهرة‬ ،‫األهرام‬ ‫مؤسسة‬ ،‫األول‬ ‫العدد‬ ،‫وإعالمية‬ ‫صحفية‬

‫الم‬ ‫الع‬ ‫في‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫استخدامات‬ ‫تطور‬ ،‫بلعيد‬ ‫نهى‬
،‫العدد‬ ،‫العربية‬ ‫اإلذاعات‬ ‫مجلة‬ ،‫العربي‬
2
.‫تونس‬

‫ل‬ ‫التواص‬ ‫بكات‬ ‫ش‬ ‫ع‬ ‫لمواق‬ ‫ور‬ ‫الجمه‬ ‫تخدامات‬ ‫اس‬ ،‫الح‬ ‫ص‬ ‫بن‬ ‫اة‬ ‫نج‬
‫ا‬ ‫أنموذج‬ ‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫موقع‬ :‫االجتماعي‬
Facebook
‫ة‬ ‫تطبيقي‬ ‫ة‬ ‫دراس‬ ،
،‫يلة‬ ‫المس‬ ،‫الجزائر‬ ‫ب‬ ‫ين‬ ‫المتمدرس‬ ‫راهقين‬ ‫الم‬ ‫ور‬ ‫جمه‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫على‬
‫ة‬ ‫األلماني‬ ‫ة‬ ‫العربي‬ ‫الجامعة‬ ،‫واالتصال‬ ‫اإلعالم‬ ‫علوم‬ ،‫دكتوراه‬ ‫أطروحة‬
‫والتكنولوجيا‬ ‫للعلوم‬

‫ائل‬ ‫وس‬ ‫تقبل‬ ‫مس‬ :‫بوك‬ ‫الفايس‬ ‫ورات‬ ‫ث‬ ،‫وني‬ ‫قتل‬ ‫الدين‬ ‫حسام‬ ‫مصعب‬
،‫ع‬ ‫والتوزي‬ ‫للنشر‬ ‫المطبوعات‬ ‫شركة‬ ،‫التغيير‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬
.‫بيروت‬

( .‫الله‬ ‫عبد‬ ،‫الزهراني‬
2018
‫على‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫التواصل‬ ‫وسائل‬ ‫تأثير‬ .)
.‫اإلعالمية‬ ‫الدراسات‬ ‫مجلة‬ .‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫الرأي‬

( .‫طفى‬ ‫مص‬ ،‫ى‬ ‫وس‬
2016
‫ل‬ ‫التواص‬ ‫ائل‬ ‫لوس‬ ‫ية‬ ‫النفس‬ ‫أثيرات‬ ‫الت‬ .)
‫ية‬ ‫النفس‬ ‫ات‬ ‫الدراس‬ ‫ة‬ ‫مجل‬ .‫ربي‬ ‫الع‬ ‫باب‬ ‫الش‬ ‫على‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬
.‫واالجتماعية‬

( .‫طفى‬ ‫مص‬ ،‫ود‬ ‫محم‬
2020
‫في‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫ائل‬ ‫وس‬ ‫دور‬ .)
‫ع‬ ‫الربي‬ ‫ات‬ ‫النتفاض‬ ‫ة‬ ‫تحليلي‬ ‫ة‬ ‫دراس‬ :‫اعي‬ ‫واالجتم‬ ‫ي‬ ‫السياس‬ ‫ير‬ ‫التغي‬
.‫السياسية‬ ‫الدراسات‬ ‫مجلة‬ .‫العربي‬

( .‫إ‬ ،‫ل‬ ‫وهاليوي‬ ،.‫ر‬ .‫ل‬ ،‫فيرتانيان‬ ،.‫ب‬ ،‫ديدريش‬ ،.‫ج‬ ،‫فردولي‬
2015
.)
‫ذات‬ ‫ال‬ ‫ورة‬ ‫ص‬ ‫على‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫ل‬ ‫التواص‬ ‫ائل‬ ‫لوس‬ ‫النفسية‬ ‫التأثيرات‬
.‫االجتماعي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫مجلة‬ .‫االجتماعية‬ ‫والمقارنات‬

( ‫سعيد‬ ،‫عابدين‬
2019
‫في‬ ‫اعي‬ ‫االجتم‬ ‫التواصل‬ ‫منصات‬ ‫"مسؤولية‬ .)
.‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫مجلة‬ ."‫المضللة‬ ‫المعلومات‬ ‫نشر‬

( ‫نضال‬ ،‫سعد‬
2022
‫ار‬ ‫األخب‬ ‫ة‬ ‫مكافح‬ ‫في‬ ‫طناعي‬ ‫االص‬ ‫الذكاء‬ ‫"دور‬ .)
.‫الرقمي‬ ‫اإلعالم‬ ‫مجلة‬ ."‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫على‬ ‫الزائفة‬

( ‫فاطمة‬ ،‫العبدالله‬
2021
‫ة‬ ‫مواجه‬ ‫في‬ ‫طناعي‬ ‫االص‬ ‫الذكاء‬ ‫"تقنيات‬ .)
.‫واإلعالم‬ ‫االتصال‬ ‫دراسات‬ ."‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫الكراهية‬ ‫خطاب‬
:‫االجنبية‬ ‫المراجع‬
 The New Media and the Democratization of the Public
Sphere" by David Held (2006)

14.  J-J bertoluts, renaud de la baume: la révolution sans
visage, Belford, Paris, 1997.
 Louis serge real del, les réseaux sociaux sur internet,
alphée , la passion d'éditer, Paris, 2010