تستعرض الوثيقة مميزات وأهمية بيئات التعلم الرقمية، حيث تتيح للطلاب الوصول إلى المعرفة بطريقة تفاعلية ومرنة. كما تشير إلى التحديات والمميزات المرتبطة باستخدام تكنولوجيا التعلم عن بُعد، بما في ذلك الحفاظ على التراث الثقافي وتسهيل التعاون بين الباحثين. تشمل المنصات الرقمية أدوات متعددة لدعم العملية التعليمية وتلبية احتياجات المتعلمين المتنوعة.

2. ‫المعلم‬ ‫مميزات‬
‫الرقمي‬
‫الى‬ ‫للوصول‬
‫المعرفة‬

3. •
: ‫الرقمية‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬ ‫مفهوم‬
‫افتراضية‬ ‫فضاءات‬ ‫هي‬ ‫الرقمية‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬
‫باستخدام‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫لتسهيل‬ ‫مصممة‬
.
‫للطالب‬ ‫تتيح‬ ‫البيئات‬ ‫هذه‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬
‫بطرق‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫والمعلمين‬
‫من‬ ‫واسعة‬ ‫مجموعة‬ ‫وتوفر‬ ،‫ومرنة‬ ‫مبتكرة‬
.‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫والموارد‬ ‫األدوات‬
‫التعلم‬ ‫بيئات‬

4. : ‫الرقمية‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫مكونات‬
•
‫الرقمي‬ ‫المحتوى‬
:
،‫الفيديوهات‬ ،‫الصور‬ ،‫النصوص‬ ‫يشمل‬
‫شكل‬ ‫في‬ ‫تقديمها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫التفاعلية‬ ‫واألنشطة‬ ،‫المحاكاة‬
.‫رقمي‬
•
:
‫البريد‬ ،‫الدردشة‬ ،‫المنتديات‬ ‫تشمل‬ ‫التفاعلية‬ ‫األدوات‬
‫بين‬ ‫والتفاعل‬ ‫بالتواصل‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫اجهات‬A
‫و‬‫وال‬ ،‫اإللكتروني‬
.‫والمعلمين‬ ‫الطالب‬
•
:
‫وتقديم‬ ‫وتنظيم‬ ‫بإنشاء‬ ‫تسمح‬ ‫برامج‬ ‫هي‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
.‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫التدريبية‬ ‫الدورات‬
•
:
،‫االستبيانات‬ ،‫االختبارات‬ ‫يشمل‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التقييم‬
.‫ا‬ً‫ي‬‫إلكترون‬ ‫وتصحيحها‬ ‫تقديمها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫والتقارير‬
•
:
‫العمل‬ ‫للطالب‬ ‫الرقمية‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬ ‫تتيح‬ ‫والتواصل‬ ‫التعاون‬

5. ‫الرقمية‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬ ‫مزايا‬
•
‫مكان‬ ‫ي‬A
‫أ‬ ‫ن‬A
‫وم‬ ‫ت‬A
‫وق‬ ‫ي‬A
‫أ‬ ‫ي‬A
‫ف‬ ‫م‬A
‫التعل‬ ‫ى‬A
‫إل‬ ‫ول‬A
‫الوص‬
:
‫للطالب‬ ‫ن‬A
‫يمك‬
‫ه‬A‫لدي‬ ‫مكان‬ ‫ي‬A‫أ‬ ‫ن‬A‫وم‬ ‫ت‬A‫وق‬ ‫ي‬A‫أ‬ ‫ي‬A‫ف‬ ‫ية‬A‫الدراس‬ ‫المواد‬ ‫ى‬A‫إل‬ ‫ول‬A‫الوص‬
.‫باإلنترنت‬ ‫اتصال‬
•
:
‫ة‬A‫الخاص‬ ‫م‬A‫التعل‬ ‫وتيرة‬ ‫ي‬A‫ف‬ ‫م‬A‫التحك‬ ‫للطالب‬ ‫ن‬A‫يمك‬ ‫ي‬A‫الذات‬ ‫م‬A‫التعل‬
.‫تهمهم‬ ‫التي‬ ‫الموضوعات‬ ‫واستكشاف‬ ‫بهم‬
•
:
‫ل‬A
‫التواص‬ ‫للطالب‬ ‫ة‬A
‫الرقمي‬ ‫م‬A
‫التعل‬ ‫بيئات‬ ‫ح‬A
‫تتي‬ ‫ل‬A
‫والتواص‬ ‫ل‬A
‫التفاع‬
.‫تعاونية‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫وزمالئهم‬ ‫معلميهم‬ ‫مع‬
•
:
‫ة‬A
A‫مجموع‬ ‫ة‬A
A‫الرقمي‬ ‫م‬A
A‫التعل‬ ‫بيئات‬ ‫ر‬A
A‫توف‬ ‫م‬A
A‫التعل‬ ‫طرق‬ ‫ي‬A
A‫ف‬ ‫التنوع‬
‫ة‬AA‫المختلف‬ ‫م‬AA‫التعل‬ ‫احتياجات‬ ‫ة‬AA‫لتلبي‬ ‫م‬AA‫التعل‬ ‫طرق‬ ‫ن‬AA‫م‬ ‫ة‬AA‫متنوع‬
.‫للطالب‬
•
:
‫ل‬A‫بشك‬ ‫الطالب‬ ‫تقدم‬ ‫م‬A‫تقيي‬ ‫ن‬A‫للمعلمي‬ ‫ن‬A‫يمك‬ ‫تمر‬A‫المس‬ ‫م‬A‫التقيي‬

6. : ‫الرقمية‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬ ‫أنواع‬
•
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫منصات‬
(
LMS
:)
‫أنظمة‬ ‫هي‬
.‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫إلدارة‬ ‫شاملة‬
•
:
‫تتيح‬ ‫التعليمية‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
‫بيئة‬ ‫في‬ ‫والتفاعل‬ ‫التواصل‬ ‫والمعلمين‬ ‫للطالب‬
.‫التقليدية‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫تشبه‬
•
:
‫مفاهيم‬ ‫لتعليم‬ ‫األلعاب‬ ‫تستخدم‬ ‫التعلم‬ ‫ألعاب‬
.‫وتفاعلية‬ ‫ممتعة‬ ‫بطريقة‬ ‫معينة‬
•
:
‫بتجربة‬ ‫للطالب‬ ‫تسمح‬ ‫االفتراضية‬ ‫المحاكاة‬

7. : ‫الرقمية‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬ ‫تحديات‬
•
‫الرقمية‬ ‫الفجوة‬
:
‫الطالب‬ ‫جميع‬ ‫يتمتع‬ ‫ال‬
‫المهارات‬ ‫أو‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫إلى‬ ‫بالوصول‬
.‫الالزمة‬ ‫الرقمية‬
•
:
‫تعطل‬ ‫يتسبب‬ ‫قد‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
.‫لتعلم‬A
‫ا‬ ‫عملية‬ ‫تعطيل‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬
•
:
‫الكبير‬ ‫االعتماد‬ ‫يؤدي‬ ‫قد‬ ‫االجتماعية‬ ‫العزلة‬
‫بالعزلة‬ ‫الشعور‬ ‫إلى‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫على‬
.‫االجتماعية‬

8. : ‫التعليمية‬ ‫المنصات‬
‫تجربة‬ ‫وتوفير‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫لتسهيل‬ ‫مصممة‬ ‫رقمية‬ ‫بيئات‬ ‫هي‬
‫مجموعة‬ ‫تستخدم‬ ‫المنصات‬ ‫وهذه‬ ‫ومخصصة‬ ‫تفاعلية‬ ‫تعليمية‬
،‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫لتقديم‬ ‫والتكنولوجيات‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬
‫أدائهم‬ ‫وتقييم‬ ،‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬
.
: ‫التعليمية‬ ‫المنصات‬ ‫مميزات‬
•
:
‫ت‬A‫وق‬ ‫ي‬A‫أ‬ ‫ي‬A‫ف‬ ‫م‬A‫التعل‬ ‫للطالب‬ ‫ات‬A‫المنص‬ ‫ح‬A‫تتي‬ ‫م‬A‫التعل‬ ‫ي‬A‫ف‬ ‫ة‬A‫مرون‬
.‫مكان‬ ‫أي‬ ‫ومن‬
•
:
‫ب‬AA‫ليناس‬ ‫ي‬AA‫التعليم‬ ‫المحتوى‬ ‫ف‬AA‫تكيي‬ ‫ن‬AA‫يمك‬ ‫م‬AA‫التعل‬ ‫يص‬AA‫تخص‬
.‫حدة‬ ‫على‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫وقدرات‬ ‫احتياجات‬
•
:
‫ع‬A
A‫م‬ ‫ل‬A
A‫التفاع‬ ‫ن‬A
A‫والمعلمي‬ ‫للطالب‬ ‫ات‬A
A‫المنص‬ ‫ح‬A
A‫تتي‬ ‫بر‬A
A‫أك‬ ‫ل‬A
A‫تفاع‬
.‫متنوعة‬ ‫بطرق‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬
•
:
‫الموارد‬ ‫ن‬A
‫م‬ ‫عة‬A
‫س‬‫وا‬ ‫ة‬A
‫ع‬‫مجمو‬ ‫ات‬A
‫ص‬‫المن‬ ‫ر‬A
‫ف‬‫تو‬ ‫ة‬A
‫ي‬‫غن‬ ‫ة‬A
‫ي‬‫تعليم‬ ‫ارد‬A
‫و‬‫م‬

9. : ‫التعليمية‬ ‫المنصات‬ ‫أنواع‬
•
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫منصات‬
(
LMS
:)
‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫إلدارة‬ ‫شاملة‬ ‫أنظمة‬ ‫هي‬
‫تقدم‬ ‫وتتبع‬ ،‫المحتوى‬ ‫بتنظيم‬ ‫المنصات‬ ‫هذه‬ ‫تقوم‬ ، ‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬
.‫والطالب‬ ‫المعلمين‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫وتسهيل‬ ،‫الطالب‬
•
( ‫المختلط‬ ‫التعلم‬ ‫منصات‬
Blended Learning
:)
‫التقليدي‬ ‫التعلم‬ ‫بين‬ ‫تجمع‬
‘
‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫المنصات‬ ‫هذه‬ ‫تستخدم‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫والتعلم‬
.‫هجينة‬ ‫تعليمية‬ ‫تجربة‬ ‫لخلق‬ ‫والتكنولوجيات‬ ‫األدوات‬
•
:
‫المحتوى‬ ‫لتكييف‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تستخدم‬ ‫التكيفي‬ ‫التعلم‬ ‫منصات‬
.‫حدة‬ ‫على‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫وقدرات‬ ‫احتياجات‬ ‫ليناسب‬ ‫التعليمي‬
•
:
‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫تشجع‬ ‫االجتماعي‬ ‫التعلم‬ ‫منصات‬
.
‫والدردشة‬ ‫المنتديات‬ ‫مثل‬ ‫أدوات‬ ‫المنصات‬ ‫هذه‬ ‫تستخدم‬ ‫والمعلمين‬

10. :‫التعليمية‬ ‫المنصات‬ ‫ميزات‬
•
‫االستخدام‬ ‫سهولة‬
:
‫التعليمية‬ ‫المنصات‬ ‫معظم‬ ‫تتميز‬
.‫االستخدام‬ ‫سهلة‬ ‫مستخدم‬ ‫بواجهة‬
•
:
‫من‬ ‫المنصات‬ ‫معظم‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫يمكن‬ ‫األجهزة‬ ‫توافق‬
‫والهواتف‬ ‫اللوحية‬ ‫والحواسيب‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫خالل‬
.‫الذكية‬
•
:
‫التعليمية‬ ‫المنصات‬ ‫دمج‬ ‫يمكن‬ ‫أخرى‬ ‫أدوات‬ ‫مع‬ ‫تكامل‬
‫مثل‬ ‫أخرى‬ ‫أدوات‬ ‫مع‬
Google Drive -Microsoft Office
:
‫التعليمية‬ ‫المنصات‬ ‫معظم‬ ‫تحمي‬ ‫البيانات‬ ‫وخصوصية‬ ‫أمان‬

11. : ‫الشهيرة‬ ‫التعليمية‬ ‫المنصات‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
•
Google Classroom
:
‫من‬ ‫مجانية‬ ‫منصة‬
Google
‫إنشاء‬ ‫تسهل‬
.‫المالحظات‬ ‫وتقديم‬ ‫المهام‬ ‫وتنظيم‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬
•
Moodle
:
‫واسع‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫تستخدم‬ ‫المصدر‬ ‫مفتوحة‬ ‫منصة‬
.‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬
•
:
Canvas
‫الميزات‬ ‫من‬ ‫واسعة‬ ‫مجموعة‬ ‫توفر‬ ‫قوية‬ ‫منصة‬
.‫واألدوات‬
•
:
Schoology
‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫االجتماعي‬ ‫التعاون‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫منصة‬
.‫والمعلمين‬
: ‫التعليمية‬ ‫المنصات‬ ‫استخدام‬ ‫تحديات‬
•

12. : ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬
‫من‬ ‫هائل‬ ‫كم‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ،‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫ومتاحة‬ ‫ضخمة‬ ‫مكتبات‬ ‫بمثابة‬ ‫هي‬
‫في‬ ‫ا‬ً‫حيوي‬ ‫ا‬ً‫دور‬ ‫تلعب‬ ‫المستودعات‬ ‫هذه‬ ‫و‬ ‫المجاالت‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫والبيانات‬ ‫لومات‬Q
‫ع‬‫الم‬
‫الحالي‬ ‫عصرنا‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫وتطوير‬ ‫تشكيل‬
.
: ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫أهمية‬
•
:
‫التراث‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫تساهم‬ ‫المعرفة‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬
.‫القادمة‬ ‫لألجيال‬ ‫لمي‬Q
‫ع‬‫وال‬ ‫الثقافي‬
•
:
‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫ألكبر‬ ‫المعلومات‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫المستودعات‬ ‫تتيح‬ ‫المعرفة‬ ‫نشر‬
.‫وقت‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫الناس‬
•
. :
‫رفة‬Q
‫ع‬‫الم‬ ‫وتبادل‬ ‫الباحثين‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫المستودعات‬ ‫تسهل‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫تسهيل‬
•
:
‫التعليمية‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫المستودعات‬ ‫توفر‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫دعم‬
.‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬
•
:
‫خالل‬ ‫من‬ ‫واالبتكار‬ ‫اإلبداع‬ ‫على‬ ‫المستودعات‬ ‫تشجع‬ ‫رفة‬Q
‫ع‬‫للم‬ ‫المستمر‬ ‫التطوير‬
‫المستودعات‬
‫الرقمية‬

13. : ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫تعمل‬ ‫كيف‬
•
‫التخزين‬
:
‫الملفات‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫تخزن‬
.‫والبيانات‬ ،‫الفيديوهات‬ ،‫الصور‬ ،‫النصوص‬ ‫مثل‬ ‫الرقمية‬
•
:
Q
‫ث‬‫البح‬ ‫لتسهيل‬ ‫منهجي‬ ‫بشكل‬ ‫الملفات‬ ‫هذه‬ ‫تنظيم‬ ‫يتم‬ ‫التنظيم‬
.‫واالسترجاع‬
•
:
‫عبر‬ ‫المستودعات‬ ‫في‬ ‫المخزن‬ ‫المحتوى‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫يمكن‬ ‫الوصول‬
.‫المتقدمة‬ ‫البحث‬ ‫أدوات‬ ‫باستخدام‬ ‫اإلنترنت‬
: ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫أنواع‬
•
:
‫الجامعات‬ ‫مثل‬ ‫معينة‬ ‫بمؤسسات‬ ‫مرتبطة‬ ‫المؤسسية‬ ‫المستودعات‬
.‫الحكومية‬ ‫والمكتبات‬
•
. :
‫معين‬ ‫موضوعي‬ ‫أو‬ ‫علمي‬ ‫مجال‬ ‫على‬ ‫ز‬Q
‫ك‬‫تر‬ ‫الموضوعية‬ ‫المستودعات‬
•
:
‫المحتوى‬ ‫أنواع‬ ‫لجميع‬ ‫المفتوح‬ ‫الوصول‬ ‫تتيح‬ ‫المفتوحة‬ ‫المستودعات‬
.‫الرقمي‬

14. : ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫مزايا‬
•
‫واالسترجاع‬ ‫البحث‬ ‫سهولة‬
. :
‫وسرعة‬ ‫بسهولة‬ ‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫يمكن‬
•
:
‫دائم‬ ‫بشكل‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫تحافظ‬ ‫الدائم‬ ‫التخزين‬
.‫وآمن‬
•
. :
‫العالم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الباحثين‬ ‫بين‬ ‫اون‬Q
‫ع‬‫الت‬ ‫المستودعات‬ ‫تسهل‬ ‫الدولي‬ ‫التعاون‬
•
:
‫المرتبطة‬ ‫التكاليف‬ ‫من‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫تقلل‬ ‫التكاليف‬ ‫في‬ ‫التوفير‬
.‫المطبوعة‬ ‫المواد‬ ‫ونشر‬ ‫ة‬Q
‫ع‬‫بطبا‬
: ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬
•
:
‫للحفاظ‬ ‫مستمرة‬ ‫ا‬ً‫د‬‫جهو‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫تتطلب‬ ‫البيانات‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬
.‫وتحديثها‬ ‫البيانات‬ ‫على‬
•
:
‫للمحتوى‬ ‫الفكرية‬ ‫الملكية‬ ‫بحقوق‬ ‫تتعلق‬ ‫تحديات‬ ‫هناك‬ ‫الفكرية‬ ‫الملكية‬ ‫حقوق‬
.‫الرقمي‬

15. : ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
•
‫طريقة‬ ‫شكلت‬ ‫التي‬ ‫األدوات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫تعتبر‬
‫على‬ ‫تقتصر‬ ‫ال‬ ‫فهي‬ ‫الرقمي‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫والمعرفة‬ ‫المعلومات‬ ‫مع‬ ‫تفاعلنا‬
‫المعرفة‬ ‫لتبادل‬ ‫منصات‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫تعد‬ ‫بل‬ ‫االجتماعي‬ ‫للتواصل‬ ‫منصات‬ ‫كونها‬
‫واألفكار‬
.
: ‫المعرفة‬ ‫على‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫أثر‬
•
:
‫المعرفة‬ ‫جعل‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫تساهم‬ ‫المعرفة‬ ‫ديمقراطية‬
‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫ومعارفه‬ ‫أفكاره‬ ‫مشاركة‬ ‫شخص‬ ‫ألي‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ،‫للجميع‬ ‫متاحة‬
.‫االجتماعية‬ ‫أو‬ ‫العلمية‬ ‫خلفيته‬ ‫عن‬
•
:
‫يمكن‬ ‫حيث‬ ،‫رسمية‬ ‫غير‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫المنصات‬ ‫هذه‬ ‫توفر‬ ‫المستمر‬ ‫التعلم‬
.‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫والمعلومات‬ ‫الخبرات‬ ‫مشاركة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫لألفراد‬
•
:
‫مجموعة‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫تقدم‬ ‫المعرفة‬ ‫مصادر‬ ‫في‬ ‫التنوع‬
‫إلى‬ ‫اًل‬‫وصو‬ ‫والتحليالت‬ ‫األخبار‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ء‬‫بد‬ ،‫المعرفية‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫واسعة‬
.‫األكاديمية‬ ‫الدراسات‬
•
:
‫األفراد‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫على‬ ‫المنصات‬ ‫هذه‬ ‫تشجع‬ ‫الجماعية‬ ‫والمعرفة‬ ‫التعاون‬

16. : ‫المعرفة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫تواجه‬ ‫تحديات‬
•
:
‫واألخبار‬ ‫المضللة‬ ‫المعلومات‬ ‫انتشار‬ ‫سهولة‬ ‫المضللة‬ ‫المعلومات‬ ‫انتشار‬
.‫الصحيحة‬ ‫للمعرفة‬ ‫ا‬ً‫كبير‬ ‫ا‬ً‫د‬‫تهدي‬ ‫تشكل‬ ‫المنصات‬ ‫هذه‬ ‫عبر‬ ‫الكاذبة‬
•
:
‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫ن‬A
‫و‬‫المستخدم‬ ‫يميل‬ ‫المعلوماتية‬ ‫الفقاعات‬
‫فقاعات‬ ‫تكوين‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ،‫والمعتقدات‬ ‫اآلراء‬ ‫نفس‬ ‫معهم‬ ‫يتشاركون‬
.‫المختلفة‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫عن‬ ‫األفراد‬ ‫تعزل‬ ‫معلوماتية‬
•
:
‫المنصات‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الخوارزميات‬ ‫تحدد‬ ‫الخوارزميات‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
‫مات‬A
‫و‬‫المعل‬ ‫جودة‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ،‫للمستخدمين‬ ‫يظهر‬ ‫الذي‬ ‫المحتوى‬ ‫نوع‬
.‫يتلقونها‬ ‫التي‬
•
:
‫مخاوف‬ ‫المعلومات‬ ‫وأمن‬ ‫البيانات‬ ‫خصوصية‬ ‫مسألة‬ ‫تثير‬ ‫واألمن‬ ‫الخصوصية‬
.‫المنصات‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫تزايد‬ ‫مع‬ ‫خاصة‬ ،‫كبيرة‬

17. ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫لشبكات‬ ‫األمثل‬ ‫االستخدام‬
: ‫المعرفة‬ ‫مجال‬
•
:
‫المعلومات‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫يجب‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫التحقق‬
.‫عليها‬ ‫االعتماد‬ ‫أو‬ ‫مشاركتها‬ ‫قبل‬
•
:
‫متنوعة‬ ‫مصادر‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫يجب‬ ‫المصادر‬ ‫في‬ ‫التنوع‬
.‫التحيز‬ ‫لتجنب‬ ‫للمعلومات‬
•
:
‫بشكل‬ ‫وتقييمها‬ ‫المعلومات‬ ‫تحليل‬ ‫يجب‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬
.‫قبولها‬ ‫قبل‬ ‫نقدي‬
•
:
‫بشكل‬ ‫النقاشات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫يجب‬ ‫اإليجابية‬ ‫المشاركة‬
.‫اآلخرين‬ ‫آراء‬ ‫واحترام‬ ‫بناء‬

18. ‫المعرفة‬ ‫انتاج‬

19. ‫اإلنتاج‬ ‫مفهوم‬
‫المعرفي‬
‫لتوليد‬ ‫العمل‬ ‫جماعات‬ ‫ومشاركة‬ ‫العمل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫معارف‬ ‫وابداع‬ ‫ابتكار‬ ‫عملية‬
‫وتطوير‬ ‫األفضل‬ ‫الممارسات‬ ‫ونقل‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫اإلنجازات‬ ‫وتحقيق‬ ‫معرفة‬
‫المنظمة‬ ‫ونهضة‬ ‫نمو‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫جديدة‬ ‫مضافة‬ ‫قيمة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫الفنية‬ ‫المهارات‬

20. ‫المعرفي‬ ‫اإلنتاج‬ ‫أهمية‬
‫التعلم‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫وفعال‬ ‫أساسي‬ ‫دور‬ ‫لها‬
‫واالبتكار‬ ‫واالبداع‬
‫المعرفي‬ ‫المال‬ ‫رأس‬ ‫توليد‬ ‫في‬ ‫يساهم‬
‫المنظمة‬ ‫تفوق‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫الذي‬ ‫الجديد‬
‫لقدرته‬ ‫للدول‬ ‫االقتصادي‬ ‫التقدم‬ ‫في‬ ‫يساعد‬
‫المؤسسات‬ ‫انتاجيات‬ ‫رفع‬ ‫على‬
‫من‬ ‫والجماعات‬ ‫االفراد‬ ‫بين‬ ‫تواصل‬ ‫وسيلة‬
‫الرمزيات‬ ‫خالل‬
‫في‬ ‫الرابحة‬ ‫السلعة‬ ‫هو‬ ‫المعرفي‬ ‫اإلنتاج‬
‫الهيمنة‬ ‫معه‬ ‫يحمل‬ ‫الذي‬ ‫الحالي‬ ‫العصر‬
‫المكانة‬ ‫وتحقيق‬ ‫واالقتصادية‬ ‫السياسية‬
‫للمجتمعات‬ ‫المرموقة‬ ‫والثقافية‬ ‫االجتماعية‬
‫والدول‬

21. ‫المعرفة‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬
‫النتاج‬ ‫والصريحة‬ ‫الضمنية‬
‫المعرفة‬
‫يتم‬
‫اإلنتاج‬
‫رفي‬Q
‫ع‬‫الم‬
‫خالل‬ ‫من‬
‫التفاعل‬
‫القائم‬
‫بين‬
‫رفة‬Q
‫ع‬‫الم‬
‫الضمنية‬
‫والمعرف‬
‫ة‬
‫الصريحة‬
‫وذلك‬
‫خالل‬ ‫من‬
‫أنماط‬
‫التحويل‬
‫االجتماعي‬ ‫التطبيع‬
‫واإلخراج‬ ‫اإلظهار‬
‫الدمج‬
(
‫التضمين‬ ‫اإلدخال‬
)‫الداخل‬

22. /
‫التطبيع‬ ‫أوال‬
‫االجتماعي‬
•
‫من‬ ‫وذلك‬ ‫ضمنية‬ ‫معرفة‬ ‫الى‬ ‫ضمنية‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫هي‬
‫انتاج‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫والمهارات‬ ‫الخبرات‬ ‫في‬ ‫التشارك‬ ‫خالل‬
‫العقلية‬ ‫النماذج‬ ‫مثل‬ ‫جديدة‬ ‫ضمنية‬ ‫معارف‬
‫المشتركة‬ ‫الفنية‬ ‫والمهارات‬

23. /
‫اإلظهار‬ ‫ثانيا‬
‫واإلخراج‬
•
‫قابلة‬ ‫صريحة‬ ‫إلى‬ ‫ضمنية‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫تحويل‬ ‫عملية‬
‫للمعرفة‬ ‫لفزي‬ ‫تجديد‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫اللفظي‬ ‫للتجديد‬
‫وتأخذ‬ ‫ظاهرة‬ ‫مفاهيم‬ ‫إلى‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫تتحول‬ ‫الضمنية‬
‫التعبير‬ ‫يتم‬ ‫وتناظرات‬ ‫ومجازات‬ ‫ونماذج‬ ‫مفاهيم‬ ‫شكل‬
‫الكتابة‬ ‫او‬ ‫باللفظ‬ ‫عنها‬

24. /
‫الدمج‬ ‫ثالثا‬
•
‫صريحة‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫تحويل‬ ‫عملية‬ ‫هو‬
‫األفراد‬ ‫بتبادل‬ ‫وذلك‬ ‫صريحة‬ ‫معرفة‬ ‫ألى‬
‫مثل‬ ‫وسائط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ودمجها‬ ‫للمعرفة‬
(
‫من‬ ‫االتصال‬ ‫وشبكات‬ ‫والوثائق‬ ‫االجتماعات‬
)
‫ابتكار‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫وهذا‬ ‫االلي‬ ‫الحاسب‬ ‫خالل‬
‫جديدة‬ ‫معارف‬

25. /
‫االدخال‬ ‫رابعا‬
‫تحويل‬ ‫عملية‬
‫معرفة‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬
‫معرفة‬ ‫ألى‬ ‫صريحة‬
‫ضمنية‬
‫ارتباطا‬ ‫يرتبط‬ ‫وهذا‬
‫من‬ ‫بالتعلم‬ ‫وثيقا‬
‫العمل‬ ‫خالل‬

26. ‫دور‬
‫الجامعات‬
‫اإلنتاج‬ ‫في‬
‫المعرفي‬
‫الفرص‬ ‫وتوفر‬ ‫والمشاركة‬ ‫لالبداع‬ ‫المحفزة‬ ‫البيئة‬ ‫تعتبر‬
‫أو‬ ‫العلميوتوزة‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ‫والجماعي‬ ‫الفردي‬ ‫لالنجاز‬
‫التعليم‬
‫في‬ ‫وتأثيرا‬ ‫حيوية‬ ‫األكثر‬ ‫االقتصادي‬ ‫القطاع‬ ‫الجامعات‬ ‫تمثل‬
‫الوطني‬ ‫االقتصاد‬
‫من‬ ‫الجديد‬ ‫المعرفي‬ ‫اإلنتاج‬ ‫لمصانع‬ ‫نموذجا‬ ‫تعد‬ ‫الجامعات‬
‫المعرفة‬ ‫ونشر‬ ‫والخبرات‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫خالل‬
‫لتوزيع‬ ‫مفتوح‬ ‫نظام‬ ‫بأنها‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫الجامعات‬ ‫تتميز‬
‫التحالفات‬ ‫زيادة‬ ‫يتضمن‬ ‫شكل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المعرفة‬ ‫وإنتاج‬
‫وحديثة‬ ‫متخصصة‬ ‫معرفة‬ ‫اكتساب‬ ‫عن‬ ‫بحثها‬ ‫أثناء‬ ‫والشراكات‬
‫المجاالت‬ ‫شتى‬ ‫في‬ ‫البحوث‬ ‫من‬ ‫كثيفة‬ ‫شبكة‬ ‫عن‬ ‫ناتجة‬

27. ‫اإلنتاج‬ ‫أشكال‬
‫المعرفي‬
‫مقاالت‬
‫تطبيقية‬ ‫دروس‬
‫إجرائية‬ ‫بحوث‬
‫تدريبية‬ ‫حقائب‬
‫جرافيك‬
‫مرئية‬ ‫عروض‬
‫بودكاست‬
‫انفجرافيك‬

28. ‫الوسائط‬
‫في‬ ‫المتعددة‬
‫المعرفي‬ ‫اإلنتاج‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬
‫التفاعلية‬
‫الكمبيوتر‬ ‫لدمج‬ ‫وسيلة‬
‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬
‫تفاعلية‬ ‫بيئة‬ ‫لخلق‬
‫الصور‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬
‫المتحركة‬ ‫والرسومات‬
‫والفيديوهات‬
‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫واألصوات‬
‫ومفاهيم‬ ‫ايحائية‬ ‫مهام‬
‫في‬ ‫وتسهم‬ ‫واضحة‬
‫المعلومة‬ ‫وتثبيت‬ ‫صقل‬
‫المتعلمين‬ ‫لدى‬
‫غير‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬
‫التفاعلية‬
‫الصور‬ ‫من‬ ‫مزيج‬
‫لكنها‬ ‫والفيديوهات‬
‫حيث‬ ‫من‬ ‫محددة‬ ‫تكون‬
‫وعدد‬ ‫العرض‬ ‫طريقة‬
. ‫الصوتيات‬ ‫أو‬ ‫الصور‬
‫معها‬ ‫يتفاعل‬ ‫وال‬
‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫المتعلم‬
‫في‬ ‫تسهم‬ ‫ولكنها‬
‫إيصال‬ ‫تسهيل‬
‫المعلومة‬

29. ‫عناصر‬
‫الوسائط‬
‫المتعددة‬
‫التفاعلية‬
‫النص‬
‫الرسومات‬
‫والتفاعل‬ ‫الحيوية‬
‫الصوت‬

30. /
‫النص‬ ‫أوال‬
•
‫في‬ ‫النصوص‬ ‫ادراج‬ ‫عملية‬ ‫تعتبر‬
‫النها‬ ‫ضرورية‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬
‫المعلومات‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫تساعد‬
‫أن‬ ‫ويمكن‬ ‫أكبر‬ ‫بشكل‬ ‫واألفكار‬
‫أو‬ ‫كلمة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫النص‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬
‫فقرة‬ ‫أو‬ ‫جملة‬

31. /‫ثانيا‬
‫الرسومات‬
•
‫العناصر‬ ‫من‬ ‫الرسومات‬ ‫تعتبر‬
‫تساعده‬ ‫التي‬ ‫للمستخدم‬ ‫المثيرة‬
‫استخدامها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التمتع‬ ‫على‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تفاصيل‬ ‫في‬
‫ومؤثرة‬ ‫جاذبة‬ ‫كوسيلة‬

32. /
‫الحيوية‬ ‫ثالثا‬
‫والتفاعل‬
•
‫للبرامج‬ ‫والحيوية‬ ‫التفاعل‬ ‫عنصر‬ ‫إضافة‬ ‫يمكن‬
‫والرسومات‬ ‫الصور‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫تكون‬ ‫التي‬ ‫المتحركة‬
‫االنتقال‬ ‫مع‬ ‫البعض‬ ‫ببعضها‬ ‫المرتبطة‬ ‫العناصر‬
‫وهناك‬ ‫ألخرى‬ ‫حركة‬ ‫من‬ ‫او‬ ‫الخر‬ ‫مكان‬ ‫من‬
‫المجانية‬ ‫الحديثة‬ ‫المواقع‬ ‫من‬ ‫العديد‬
‫العنصر‬ ‫هذا‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫التي‬ ‫والمدفوعة‬
‫وجاذب‬ ‫ماتع‬ ‫بشكل‬

33. /‫رابعا‬
‫الصوت‬
•
‫الوسائط‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ‫مهم‬ ‫عنصر‬ ‫الصوت‬ ‫يعتبر‬
‫والتعليم‬ ‫التعلم‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫وادخاله‬ ‫المتعددة‬
‫أصوات‬ ‫أو‬ ‫بالشرح‬ ‫سواء‬ ‫مستحسن‬ ‫أمر‬
‫استحداثه‬ ‫يستدعي‬ ‫امر‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫التأثير‬

34. /‫خامسا‬
‫الفيديو‬
•
‫إلى‬ ‫العنصر‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬
‫البياني‬ ‫التمثيل‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫حد‬
‫باإلعادة‬ ‫يتميز‬ ‫حيث‬ ‫المتعلمين‬ ‫أمام‬
‫تقدم‬ ‫مع‬ ‫المطلق‬ ‫والوضوح‬ ‫التلقائية‬
‫الشخصي‬ ‫التصوير‬ ‫كاميرات‬

35. ‫الفيديو‬
‫التعليمي‬
•
‫األولى‬ ‫الرقمية‬ ‫الرقمية‬ ‫األداة‬ ‫الفيديو‬
‫واستخدام‬ ‫للمتعلمين‬ ‫المستخدمة‬
‫يتم‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫القصيرة‬ ‫الفيديوهات‬
‫من‬ ‫أساسي‬ ‫وكجزء‬ ‫منتظمة‬ ‫بصورة‬
‫اليومية‬ ‫الدروس‬
•
‫أكثر‬ ‫هذه‬ ‫أيامنا‬ ‫في‬ ‫المتعلمون‬ ‫اصبح‬ ‫فقد‬
‫لهم‬ ‫تطرح‬ ‫التي‬ ‫النشاطات‬ ‫بفضل‬ ‫تفاعال‬
‫الفيديوهات‬ ‫هذه‬ ‫حول‬
•
‫المكمالت‬ ‫من‬ ‫الفيدوهات‬ ‫تعد‬ ‫ولم‬
‫عنصر‬ ‫أصبحت‬ ‫بل‬ ‫اإلضافية‬ ‫التعليمية‬
‫التعلم‬ ‫لنجاح‬ ‫أساسي‬

36. ‫من‬ ‫الفوائد‬
‫استخدام‬
‫الفيديوهات‬
‫التعليمية‬
‫المحتوى‬ ‫إيصال‬ ‫سهولة‬
‫التنافسي‬ ‫العمل‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬
‫الدرس‬ ‫اثناء‬ ‫التلقائية‬ ‫اإلعادة‬
‫وحل‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
‫المشكالت‬
‫لقربه‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫المفضل‬ ‫األسلوب‬
‫اليومية‬ ‫ممارساتهم‬ ‫من‬

37. ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬
‫المعرفة‬ ‫ونشر‬
.
‫والتطبيق‬ ‫النظريات‬ ‫بين‬ ‫تكامل‬

38. ‫األعمال‬ ‫جدول‬
‫العرض‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المشمولة‬ ‫الرئيسية‬ ‫الموضوعات‬
‫التقديمي‬
•
‫الرقمي‬ ‫المعلم‬
‫المعرفة‬ ‫نشر‬ ‫وأدوات‬
•
‫المعرفي‬ ‫والعمل‬ ‫المعرفة‬ ‫نشر‬ ‫نظريات‬
•
‫الرقمي‬ ‫التعامل‬ ‫مهارات‬
•
‫مهارات‬
‫الرقمي‬ ‫النشر‬
•
‫مهارات‬
‫التسويق‬
‫الرقمي‬

39. ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬
‫ونشر‬
‫المعرفة‬
‫رحلة‬ ‫في‬ ‫األساسي‬ ‫المحرك‬ ‫هو‬ ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬
‫يمتلك‬ ‫حيث‬ ،‫الرقمي‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫نشر‬
‫الستخدام‬ ‫الالزمة‬ ‫والمهارات‬ ‫المعرفة‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫بفعالية‬ ‫التكنولوجيا‬
(
‫توسيع‬
– – –
‫التفاعل‬ ‫تعزيز‬ ‫التعلم‬ ‫تخصيص‬ ‫النطاق‬
) –
‫ممتعا‬ ‫التعلم‬ ‫جعل‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
.
‫يعتبر‬
‫مصادر‬ ‫بين‬ ‫الوصل‬ ‫حلقة‬ ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬
‫إلى‬ ‫فيسعى‬ ،‫والطالب‬ ‫المتنوعة‬ ‫الرقمية‬ ‫المعرفة‬
‫بطرق‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫المصادر‬ ‫هذه‬ ‫دمج‬
‫وفعالة‬ ‫مبتكرة‬
– – (
‫تعليمي‬ ‫مرشد‬ ‫محتوى‬ ‫مصمم‬
) – –
‫التغير‬ ‫قائد‬ ‫متعاون‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫محفز‬
،

40. ‫المعرفة‬ ‫نشر‬ ‫وأدوات‬ ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬
•
‫الرقمية‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬
•
‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬
•
‫التعليمية‬ ‫المنصات‬
•
‫االجتماعي‬ ‫ل‬Q
‫ص‬‫التوا‬ ‫شبكات‬
‫باستخدام‬ ‫التعليم‬ ‫نطاق‬ ‫وتوسيع‬ ‫المعرفة‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫ا‬ً
‫ي‬‫جوهر‬ ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫أصبح‬ ،‫الرقمي‬ ‫العصر‬ ‫في‬
‫إيصال‬ ‫له‬ ‫تتيح‬ ‫التي‬ ‫الرقمية‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬ ‫يعتمد‬ .‫الحديثة‬ ‫والمنصات‬ ‫األدوات‬
:‫الوصول‬ ‫وسهل‬ ‫مبتكر‬ ‫بشكل‬ ‫المعرفة‬

41. ‫الرقمية‬ ‫المعرفة‬ ‫نشر‬ ‫أدوات‬
‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬
•
‫المستودعات‬ ‫توفر‬
‫مثل‬ ،‫الرقمية‬
Edmodo
‫و‬
Khan
Academy
‫موارد‬ ،
‫مما‬ ،‫ضخمة‬ ‫تعليمية‬
‫عن‬ ‫البحث‬ ‫للمعلم‬ ‫يتيح‬
،‫المناسب‬ ‫المحتوى‬
‫لمصلحة‬ ‫وتخصيصه‬
‫وتعزيز‬ ،‫الطالب‬
‫بمواد‬ ‫التعليمية‬ ‫التجربة‬
.‫ومحدثة‬ ‫متنوعة‬
‫الرقمية‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬
•
‫إدارة‬ ‫منصات‬ ‫تسهم‬
‫مثل‬ ‫التعلم‬
Moodle
‫و‬
Google
Classroom
‫_فير‬‫و‬‫ت‬ ‫في‬
‫تفاعلية‬ _‫م‬‫تعل‬ ‫تجربة‬
‫ينظم‬ ‫حيث‬ ،‫وشاملة‬
،‫الدراسية‬ ‫_اد‬‫و‬‫الم‬ ‫المعلم‬
،‫األنشطة‬ ‫على‬ ‫ويشرف‬
‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫ويوفر‬
.‫للطالب‬ ‫فورية‬
‫التعليمية‬ ‫المنصات‬
•
‫مثل‬ ‫منصات‬ ‫خالل‬ ‫من‬
Coursera
‫و‬
Udemy
‫يمكن‬ ،
‫الدروس‬ ‫مشاركة‬ ‫للمعلم‬
‫مما‬ ،‫واسع‬ ‫نطاق‬ ‫على‬
‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫يتيح‬
‫ويوسع‬ ،‫جديد‬ ‫جمهور‬
‫للطالب‬ ‫التعلم‬ ‫فرص‬
.‫وزمان‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬
‫التواصل‬ ‫شبكات‬
‫االجتماعي‬
•
‫مثل‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫تمكن‬
Twitter
_‫و‬
YouTube
‫األفكار‬ ‫نشر‬ ‫من‬ ‫المعلم‬
_‫و‬‫الفيدي‬ ‫مقاطع‬ ‫ومشاركة‬
‫مع‬ ‫والتفاعل‬ ‫التعليمية‬
‫غير‬ ‫بطرق‬ ‫الطالب‬
‫_اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ،‫تقليدية‬
.‫التفاعل‬ ‫مستوى‬ ‫ويرفع‬
1
2
3
4

42. ‫مهمة‬ ‫نظريات‬
•
‫المعرفة‬ ‫نشر‬ ‫نظرية‬
•
‫المعرفي‬ ‫العمل‬ ‫نظرية‬

43. ‫المعرفة‬ ‫نشر‬ ‫نظرية‬
‫ليتم‬ )‫(موثقة‬ ‫صريحة‬ ‫معرفة‬ ‫إلى‬ )‫الموثقة‬ ‫(غير‬ ‫الضمنية‬ ‫المعرفة‬ ‫تحويل‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫تركز‬
:‫خالل‬ ‫من‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫ا‬ً
‫ي‬‫محور‬ ‫ا‬ً
‫دور‬ ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬ ‫يلعب‬ .‫بسهولة‬ ‫ونشرها‬ ‫مشاركتها‬
‫وتنظيم‬ ‫لتوثيق‬ ‫الرقمية‬ ‫األدوات‬ ‫استخدام‬
‫العملية‬ ‫خالل‬ ‫إنتاجها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫المعرفة‬
‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫يسهل‬ ‫مما‬ ،‫التعليمية‬
‫ومشاركتها‬
‫الرقمية‬ ‫والوسائل‬ ‫المنصات‬ ‫مختلف‬ ‫استخدام‬
‫يتيح‬ ‫مما‬ ،‫واسع‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫المعرفة‬ ‫لنشر‬
‫أي‬ ‫ومن‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫للطالب‬
.‫مكان‬
‫والمشاركة‬ ‫التفاعل‬ ‫تشجيع‬
‫التعبير‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تشجع‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫خلق‬
‫يساعد‬ ‫مما‬ ،‫خبراتهم‬ ‫ومشاركة‬ ‫أفكارهم‬ ‫عن‬
.‫صريحة‬ ‫إلى‬ ‫الضمنية‬ ‫المعرفة‬ ‫تحويل‬ ‫على‬
‫المعرفة‬ ‫توثيق‬
:_‫ة‬‫المعرف‬ ‫نشر‬

44. ‫العمل‬ ‫نظرية‬
‫المعرفي‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫يحدث‬ ‫التعلم‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫تشير‬
‫المعلم‬ ‫يعمل‬ .‫والمعرفة‬ ‫المتعلم‬ ‫بين‬ ‫النشط‬ ‫التفاعل‬
:‫خالل‬ ‫من‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬ ‫الرقمي‬
‫هادف‬ ‫بشكل‬ ‫_رفة‬
‫ع‬‫الم‬ ‫تقديم‬
‫فهمها‬ ‫على‬ ‫يساعدهم‬ ‫مما‬ ،‫للطالب‬ ‫السابقة‬ ‫بالمعرفة‬ ‫الجديدة‬ ‫المعلومات‬ ‫ربط‬
.‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫واستيعابها‬
‫المعرفة‬ ‫الستكشاف‬ ‫للطالب‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬ :‫والتجريب‬ ‫االستكشاف‬ ‫تشجيع‬ *
‫معرفتهم‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫ويساعدهم‬ ‫فهمهم‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ،‫المختلفة‬ ‫تطبيقاتها‬ ‫وتجربة‬ ‫بأنفسهم‬
.‫الخاصة‬
‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫تقديم‬
.‫تعلمهم‬ ‫تحسين‬ ‫نحو‬ ‫وتوجيههم‬ ‫أدائهم‬ ‫حول‬ ‫للطالب‬ ‫بناءة‬ ‫مالحظات‬ ‫تقديم‬

45. ‫مهارات‬
‫في‬ ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬
‫التعامل‬
‫و‬
‫نشر‬
‫وتسويق‬
‫المعرفة‬

46. ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬ ‫مهارات‬
‫الرقمية‬ ‫المعرفة‬ ‫نشر‬
‫مع‬ ‫بكفاءة‬ ‫للتعامل‬ ‫المتنوعة‬ ‫الرقمية‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬
‫التواصل‬ ‫وشبكات‬ ،‫التعليمية‬ ‫والمنصات‬ ،‫التعلم‬ ‫وبيئات‬ ،‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬
:‫الرقمي‬ ‫المعلم‬ ‫يمتلكها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫المهارات‬ ‫بعض‬ ‫إليك‬ .‫االجتماعي‬

47. ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬ ‫مهارات‬
‫الرقمية‬ ‫المعرفة‬ ‫نشر‬ ‫مع‬
1
.
‫واالنتقاء‬ Q
‫ث‬‫البح‬ ‫مهارات‬
‫الرقمي‬
2. ‫التعلم‬ ‫يئات‬Q
‫ب‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫مهارات‬
‫اإللكتروني‬
3. ‫عبر‬ ‫والتعاون‬ ‫التواصل‬ ‫مهارات‬
‫ت‬Q
‫ن‬‫اإلنتر‬
4. ‫الرقمي‬ ‫المحتوى‬ ‫وتحرير‬ ‫إنشاء‬ ‫مهارات‬
5. ‫الرقمي‬ ‫الوقت‬ ‫وإدارة‬ ‫التنظيم‬
6. ‫الرقمية‬ ‫والخصوصية‬ ‫األمان‬
7. ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫وسائل‬ ‫استخدام‬ ‫مهارات‬
8. ‫الرقمي‬ Q
‫ل‬‫والتحلي‬ ‫التقييم‬
9. ‫التكنولوجية‬ ‫التحديثات‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬
10. ‫الرقمية‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬

48. ‫في‬ ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬ ‫مهارات‬
‫نشر‬
‫الرقمية‬ ‫المعرفة‬
‫بشكل‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫مشاركة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الرقمي‬ ‫للمعلم‬ ‫أساسية‬ ‫أصبحت‬ ‫الرقمي‬ ‫النشر‬ ‫مهارات‬
.‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫وشبكات‬ ‫التعليمية‬ ‫والمنصات‬ ‫التعلم‬ ‫وبيئات‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫عبر‬ ‫ال‬ّ
‫ع‬‫ف‬
:‫الرقمي‬ ‫المعلم‬ ‫يحتاجها‬ ‫التي‬ ‫الرقمي‬ ‫النشر‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫المهارات‬ ‫بعض‬ ‫إليك‬

49. ‫في‬ ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬ ‫مهارات‬
‫نشر‬
‫المعرفة‬
‫الرقمية‬
3. ‫الوسائط‬ ‫متعدد‬ ‫المحتوى‬ ‫تاج‬Q
‫ن‬‫إ‬
2. ‫الرقمي‬ ‫المحتوى‬ ‫وتحرير‬ ‫ة‬Q
‫ب‬‫كتا‬ ‫مهارات‬
1. ‫الرقمي‬ ‫المحتوى‬ ‫وتنسيق‬ ‫إعداد‬ ‫مهارات‬
10. ‫الفكرية‬ ‫الملكية‬ ‫وحقوق‬ ‫األمان‬
9. ‫المنشور‬ ‫المحتوى‬ ‫أداء‬ ‫تحليل‬
8. ‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫والردود‬ ‫التفاعل‬ ‫مهارات‬
7. ‫المحتوى‬ ‫وجدولة‬ ‫الوقت‬ ‫إدارة‬
6. ‫البسيط‬ ‫الجرافيك‬ ‫تصميم‬
4. ‫التعليمية‬ ‫المنصات‬ ‫عبر‬ ‫النشر‬ ‫مهارات‬
5. ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫التعليمية‬

50. ‫مهارات‬
‫التسويق‬
‫في‬ ‫الرقمي‬
‫الرقمية‬ ‫المعرفة‬ ‫نشر‬
‫ونشر‬ ‫تواجده‬ ‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫ا‬ً
‫ر‬‫كبي‬ ‫ا‬ً
‫ر‬‫دو‬ ‫الرقمي‬ ‫التسويق‬ ‫مهارات‬ !‫ب‬‫تلع‬ ،‫الرقمي‬ ‫للمعلم‬
‫التعلم‬ ‫وبيئات‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫عبر‬ ‫وفعال‬ ‫واسع‬ ‫بشكل‬ ‫التعليمي‬ ‫محتواه‬
‫التسويق‬ ‫مهارات‬ ‫بعض‬ ‫إليك‬ .‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫وشبكات‬ ‫التعليمية‬ !‫ت‬‫والمنصا‬
‫الرقمي‬ ‫المعلم‬ ‫يحتاجها‬ ‫التي‬ ‫الرقمي‬
:

51. ‫مهارات‬
‫في‬ ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬
‫التسويق‬
‫الرقمي‬
6. ‫البحث‬ ‫محركات‬ ‫تحسين‬ ‫استراتيجيات‬
5. ‫بالمحتوى‬ ‫ق‬Q
‫ي‬‫التسو‬
4. ‫احتياجاته‬ ‫وتحديد‬ ‫الجمهور‬ ‫تحليل‬
3. ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫وسائل‬ ‫عبر‬ ‫التسويق‬
11. ‫مهنية‬ ‫عالقات‬ ‫شبكة‬ ‫بناء‬
10. ‫الجرافيكي‬ ‫التصميم‬ ‫مهارات‬
9. ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫عبر‬ ‫ق‬Q
‫ي‬‫التسو‬
8. ‫المدفوع‬ ‫اإلعالن‬ ‫استراتيجيات‬
7. ‫الجمهور‬ ‫وإشراك‬ ‫التفاعل‬
2. ‫والمقنع‬ ‫الجاذب‬ ‫المحتوى‬ ‫كتابة‬
1. ‫الشخصية‬ ‫التجارية‬ ‫العالمة‬

52. •
‫النظرية‬ ‫المعرفة‬ ‫بين‬ ‫يجمع‬ ‫تربوي‬ ‫قائد‬ ‫هو‬ ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬
‫تعليمية‬ ‫تجارب‬ ‫لخلق‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫ويستثمر‬ ،‫العملية‬ ‫والمهارات‬
‫والعمل‬ ‫المعرفة‬ ‫نشر‬ ‫نظريات‬ ‫أهمية‬ ‫يدرك‬ ‫إنه‬ .‫ومحفزة‬ ‫غنية‬
‫في‬ ‫بفعالية‬ ‫تطبيقها‬ ‫على‬ ‫ويعمل‬ ،‫الطالب‬ ‫تعلم‬ ‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫المعرفي‬
.‫الرقمية‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئات‬ ‫مختلف‬
‫القول‬ ‫خالصة‬

54. ‫هو‬ ‫من‬
‫الرقمي‬ ‫المعلم‬
‫الطالب‬ ‫وتوجيه‬ ‫المعلومات‬ ‫إليصال‬ ‫الرقمية‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫يستفيد‬
‫االفتراض‬ ‫والواقع‬ ‫والتطبيقات‬ ‫التعليمية‬ ‫والمنصات‬ ‫اإلنترنت‬ ‫يستخدم‬
‫متنوعة‬ ‫تعليمية‬ ‫موارد‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫للطالب‬ ‫يتيح‬
.

55. ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬ ‫أهمية‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التحول‬
‫اإللكتروني‬ ‫أو‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫إلى‬ ‫التقليدية‬ ‫الفصول‬ ‫من‬
‫بالكامل‬
‫الطالب‬ ‫توجيه‬
‫متنوعة‬ ‫حياتية‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫وتطبيقها‬ ‫المعلومات‬ ‫فهم‬ ‫نحو‬
1
2
3
‫المهارات‬ ‫تعزيز‬
‫النقدي‬ ‫والتفكير‬ ‫التحليل‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫قدرات‬ ‫تحسين‬

58. ‫التلعيب‬
(
Gamification
)
‫الرقمي‬ ‫والتقييم‬
1
kahoot.com 2
baamboozle.com 3
education.com