Dokumen tersebut memberikan panduan untuk melakukan observasi karakteristik peserta didik dengan menjelaskan beberapa aspek yang perlu diamati seperti perkembangan fisiologis, kognitif, emosi, sosial, moral, motivasi belajar, etnik dan kultural, status sosial, minat belajar, kemampuan awal, gaya belajar, dan perkembangan motorik peserta didik.

1. Profiling Peserta
Didik
PANDUAN OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

2. Nadia Alfa
Rizki
Anggota Kelompok:
Nia Ayu
Anggraini
M. Falah
Fatahilah
Islamy

3. Karakter?
Tabiat
Ciri khas
Kebiasaan
Watak
Karakter peserta
didik diartikan
sebagai ciri,
tabiat, watak,
dapat diartikan sebagai?

4. Apa saja yang
Diobservasi?

5. Identitas Sasaran Observasi

6. Perkembangan Fisiologis
Pertumbuhan fisik individu
berlangsung sampai masa dewasa
yang secara langsung maupun
tidak langsung akan
mempengaruhi perilaku individu.
Aspek yang akan diobservasi
adalah sebagai berikut:

7. Perkembangan Kognitif
Kognitif adalah kecerdasan,
perkembangan kognitif yang dimiliki
peserta didik akan mempengaruhi guru
dalam memilih dan menggunakan
pendekatan pembelajaran, metode,
media, dan jenis evaluasi

8. Perkembangan Emosi
Emosi merupakan reaksi terhadap
seseorang atau kejadian. Suasana emosi
yang positif atau menyenangkan atau
tidak menyenangkan membawa pengaruh
pada cara kerja struktur otak manusia dan
akan berpengaruh pula pada proses dan
hasil belajar

9. Perkembangan Sosial
Perkembangan sosial peserta
didik dapat diketahui atau dilihat
dari tingkatan kemampuan
dalam berinteraksi dengan
orang lain dan menjadi
masyarakat di lingkungannya

10. Perkembangan Moral
Seseorang telah mengalami
perkembangan moral apabila ia
memperlihatkan adanya perilaku
yang sesuai dengan aturan-aturan
yang ada di dalam masyarakatnya.
Dalam konteks ini masyarakatnya
adalah lingkungan sekolah

11. Motivasi Belajar
Motivasi bisa tumbuh
dari dalam maupun luar
peserta didik. Motivasi
belajar yang tinggi akan
nampak pada ketekunan
belajar yang tidak
mudah patah meskipun
banyak rintangan yang
dihadapi.

12. Etnik dan Kultural
Beragamnya etnik di Indonesia
melahirkan beragamnya kultur,
bahasa daerah di Indonesia.
Sehingga tidak menutup
kemungkinan dalam suatu kelas
terdapat beragam etnik dan
kultur yang dimiliki peserta
didik. Sehingga guru perlu untuk
mengetahuinya supaya bisa
menyesuaikan pembelajaran
dengan etnik dan kultur peserta
didik.

13. Status Sosial
Manusia diciptakan Tuhan
dengan rezeki berupa
pekerjaan, kesehatan,
kekayaan, kedudukan, dan
penghasilan yang berbeda-
beda. Namun yang diobservasi
adalah tentang keterkaitan
status sosial dengan motivasi
belajar peserta didik. Sehingga
aspek yang diobservasi antara
lain :

14. Minat Belajar
Indikator minat :
perasaan senang, ketertarikan
peserta didik, perhatian dalam
belajar, keterlibatan siswa dalam
kegiatan pembelajaran, manfaat
dan fungsi mata pelajaran

15. Kemampuan Awal
Kemampuan awal merupakan
pengetahuan atau keterampilan
yang lebih rendah dari yang akan
dipelajari.
Cara untuk mengetahui kemampuan
awal peserta didik dapat dilakukan
melalui teknik tes yaitu pretest atau
tes awal dan teknik non tes seperti
wawancara

16. Gaya Belajar
Gaya belajar dapat mempengaruhi
proses dan hasil belajar peserta
didik. Berdasarkan wujud
informasi yang diterima dan
diproses peserta didik, gaya belajar
dibagi menjadi 3 yaitu: visual,
auditorial, dan kinestetik.

17. Perkembangan Motorik
Motorik dibagi menjadi 2 yaitu:
Motorik kasar dan halus.
● Motorik kasar dipengaruhi
kematangan anak itu
sendiri
● Motorik halus dipengaruhi
oleh kesempatan untuk
belajar dan berlatih

18. Terimakasih