María Helena Hernández Muñoz es una Química Farmacéutica y docente de la ciudad de Bogotá, Colombia. Nació en Cali, Valle del Cauca y tiene seis hermanos. Actualmente vive y trabaja en Bogotá como Directora Técnica de un laboratorio farmacéutico y catedrática en la Corporación Tecnológica de Bogotá.
This document outlines the process for an exchange project between AIESEC and an NGO client from project raising to completion. It discusses activities like market research, budgeting, defining the project model, HR allocation, and certification. It also covers the matching process of finding exchange participants, expectations setting, and delivery including orientation, project execution, tracking, and feedback. Finally, it discusses realizing outcomes, showcasing results to potential clients, and re-raising future projects.
Dokumen tersebut membahas tentang:
1. Pemanfaatan Dana Alokasi Khusus (DAK) bidang sarana perdagangan untuk mendukung program prioritas nasional 2012.
2. Evaluasi pelaksanaan DAK sarana perdagangan tahun 2011 yang menemukan realisasi anggaran proyek pasar tradisional masih rendah.
3. Alokasi DAK sarana perdagangan tahun 2012 yang mengalokasikan dana untuk pembangunan pasar tradisional, metrologi legal, dan sarana
Este documento presenta los devocionales semanales para la semana 13. Incluye una introducción sobre cómo usar los devocionales para crecer en la palabra de Dios a través de la meditación, la oración y la obediencia. Los devocionales de esta semana contienen cuatro días de meditaciones sobre el primer capítulo de 1 Samuel, enfocándose en temas como la oración, la alabanza a Dios y la entrega a su voluntad.
María Helena Hernández Muñoz es una Química Farmacéutica y docente de la ciudad de Bogotá, Colombia. Nació en Cali, Valle del Cauca y tiene seis hermanos. Actualmente vive y trabaja en Bogotá como Directora Técnica de un laboratorio farmacéutico y catedrática en la Corporación Tecnológica de Bogotá.
This document outlines the process for an exchange project between AIESEC and an NGO client from project raising to completion. It discusses activities like market research, budgeting, defining the project model, HR allocation, and certification. It also covers the matching process of finding exchange participants, expectations setting, and delivery including orientation, project execution, tracking, and feedback. Finally, it discusses realizing outcomes, showcasing results to potential clients, and re-raising future projects.
Dokumen tersebut membahas tentang:
1. Pemanfaatan Dana Alokasi Khusus (DAK) bidang sarana perdagangan untuk mendukung program prioritas nasional 2012.
2. Evaluasi pelaksanaan DAK sarana perdagangan tahun 2011 yang menemukan realisasi anggaran proyek pasar tradisional masih rendah.
3. Alokasi DAK sarana perdagangan tahun 2012 yang mengalokasikan dana untuk pembangunan pasar tradisional, metrologi legal, dan sarana
Este documento presenta los devocionales semanales para la semana 13. Incluye una introducción sobre cómo usar los devocionales para crecer en la palabra de Dios a través de la meditación, la oración y la obediencia. Los devocionales de esta semana contienen cuatro días de meditaciones sobre el primer capítulo de 1 Samuel, enfocándose en temas como la oración, la alabanza a Dios y la entrega a su voluntad.
Op 16 mei 2019 heb ik in het kader van een studieochtend van de Academie voor Gezondheidszorg (AGZ) van Avans een webinar verzorgd over effectief online leren op afstand. In verband met andere afspraken kon ik namelijk niet fysiek deelnemen aan de studiedag. En uiteraard heeft het verzorgen van een webinar, juist rond dit onderwerp, ook wel wat.
Masterclass blended learning next higher education 2015WilfredRubens.com
Op 7 december 2015 heb ik in het kader van Next Higher Education een masterclass verzorgd over het ontwerpen van blended learning. Een centraal element hierbij is een stappenplan.
Workshop visieontwikkeling ict en leren zuyd hogeschool publiekWilfredRubens.com
Op 6 oktober 2015 heb ik een workshop gefaciliteerd van medewerkers van de opleiding Facility Management van Zuyd Hogeschool. In deze sessie hebben we een eerste stap gezet in het versterken van het onderwijs met behulp van ICT.
200916 (wr) v1 gastcollege implementatie e learning avans plus september 2020WilfredRubens.com
Op 24 september 2020 heb ik een online college verzorgd over de implementatie van e-learning. Dit college verzorg ik normaliter op een ‘blended’ manier. Nu dus volledig online. Daarbij heb ik ook enkele andere werkvormen dan anders toegepast.
Op 26 september 2019 heb ik tijdens het congres ‘Mobiel in Uniform’ twee keer een workshop verzorgd over het gebruik van leertechnologie voor learning & development.
Deze sildes heb ik gebruikt tijdens een studiedag over blended learning bij het Seminarium voor Orthopedagogiek Zuidwest Nederland van de Hogeschool Utrecht.
Presentatie bij het ochtendprogramma voor docenten Accountancy en Bedrijfseconomie van Fac FM/CM (Zuyd) door Frans Roovers en Judith van Hooijdonk (I-team Zuyd).
181009 (wr) v1 webinar activerend leren avans plus 2018WilfredRubens.com
Op 9 oktober 2018 heb ik in het kader van een post-HBO-opleiding over e-learning weer een webinar verzorgd over activerende didactiek. Ik heb geprobeerd heel veel interactiemomenten in te bouwen.
240516 (WR FvdZ) v1 Presentatie WSI CvI congres.pdfWilfredRubens.com
Tijdens de laatste sessieronde van editie 2024 van het CvI-congres heb ik als projectleider van de implementatie van itslearning samen met een collega van de sector Zorg, Welzijn en Sport een sessie verzorgd over de applicatie ‘WSI’ (Waar Sta Ik?). Deze applicatie is ontwikkeld om studenten te evalueren op basis van hun bekwaamheid op het gebied van verschillende werkprocessen.
More Related Content
Similar to Professionaliseren over en met behulp van ict
Op 16 mei 2019 heb ik in het kader van een studieochtend van de Academie voor Gezondheidszorg (AGZ) van Avans een webinar verzorgd over effectief online leren op afstand. In verband met andere afspraken kon ik namelijk niet fysiek deelnemen aan de studiedag. En uiteraard heeft het verzorgen van een webinar, juist rond dit onderwerp, ook wel wat.
Masterclass blended learning next higher education 2015WilfredRubens.com
Op 7 december 2015 heb ik in het kader van Next Higher Education een masterclass verzorgd over het ontwerpen van blended learning. Een centraal element hierbij is een stappenplan.
Workshop visieontwikkeling ict en leren zuyd hogeschool publiekWilfredRubens.com
Op 6 oktober 2015 heb ik een workshop gefaciliteerd van medewerkers van de opleiding Facility Management van Zuyd Hogeschool. In deze sessie hebben we een eerste stap gezet in het versterken van het onderwijs met behulp van ICT.
200916 (wr) v1 gastcollege implementatie e learning avans plus september 2020WilfredRubens.com
Op 24 september 2020 heb ik een online college verzorgd over de implementatie van e-learning. Dit college verzorg ik normaliter op een ‘blended’ manier. Nu dus volledig online. Daarbij heb ik ook enkele andere werkvormen dan anders toegepast.
Op 26 september 2019 heb ik tijdens het congres ‘Mobiel in Uniform’ twee keer een workshop verzorgd over het gebruik van leertechnologie voor learning & development.
Deze sildes heb ik gebruikt tijdens een studiedag over blended learning bij het Seminarium voor Orthopedagogiek Zuidwest Nederland van de Hogeschool Utrecht.
Presentatie bij het ochtendprogramma voor docenten Accountancy en Bedrijfseconomie van Fac FM/CM (Zuyd) door Frans Roovers en Judith van Hooijdonk (I-team Zuyd).
181009 (wr) v1 webinar activerend leren avans plus 2018WilfredRubens.com
Op 9 oktober 2018 heb ik in het kader van een post-HBO-opleiding over e-learning weer een webinar verzorgd over activerende didactiek. Ik heb geprobeerd heel veel interactiemomenten in te bouwen.
Similar to Professionaliseren over en met behulp van ict (20)
240516 (WR FvdZ) v1 Presentatie WSI CvI congres.pdfWilfredRubens.com
Tijdens de laatste sessieronde van editie 2024 van het CvI-congres heb ik als projectleider van de implementatie van itslearning samen met een collega van de sector Zorg, Welzijn en Sport een sessie verzorgd over de applicatie ‘WSI’ (Waar Sta Ik?). Deze applicatie is ontwikkeld om studenten te evalueren op basis van hun bekwaamheid op het gebied van verschillende werkprocessen.
Op 30 april 2024 heb ik een webinar verzorgd voor studenten van de postgraduaat Onderwijstechnoloog van de Vlaamse Hogeschool UCLL, over het gebruik van (generatieve) AI binnen het onderwijs.
240409 (WR) v1 ROCMNL De kracht van generatieve AI voor en in het onderwijs.pdfWilfredRubens.com
Op 16 april mocht ik weer eens een workshop verzorgen over generatieve AI en onderwijs. Dit keer bij een team van het Gezondheidszorgcollege van ROC Midden-Nederland in Amersfoort.
231130 (WR) v1 ChatGPT en leren Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen.pdfWilfredRubens.com
Ik heb op 8 december 2023 een webinar verzorgd voor de Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen, over het didactisch en ethisch verantwoord inzetten van ChatGPT.
Op 24 november 2023 heb ik tijdens de Online Educa in Berlijn een presentatie gehouden over de vraag ChatGPT: vloek en/of zegen voor onderwijs en leren & ontwikkelen?
Op 16 november 2023 heb ik op verzoek van Rotary Geleen in Kasteel Limbricht een presentatie verzorgd over positieve en minder positieve aspecten van (generatieve) AI-toepassingen, en dan met name van ChatGPT.
231102 (WR) v1 Generatieve AI verantwoord inzetten welke afspraken maken we.pdfWilfredRubens.com
Ik heb op 9 november 2023 tijdens de conferentie AI: De Creatieve (R)evolutie in het Onderwijs van SinLucas en Grafisch Lyceum Rotterdam twee keer een sessie verzorgd over het maken van afspraken, regels en richtlijnen binnen onderwijsinstellingen, om op een verantwoorde manier gebruik te maken van generatieve AI-toepassingen zoals ChatGPT, GPT’s, Claude en DALL-E.
Ik heb op 31 oktober 2023 tijdens AI-deas for learning van SBO een sessie verzorgd over het maken van afspraken, regels en richtlijnen binnen organisaties om op een verantwoorde manier gebruik te maken van generatieve AI-toepassingen zoals ChatGPT, Google Bard en MidJourney.
Op 26 oktober 2023 heb ik bij Bronkhorst een presentatie verzorgd over AI en ethiek. Welke risico’s kleven er aan AI en hoe kun je daar verstandig mee omgaan?
230920 (WR) v1 ChatGPT en sportbedrijf Tilburg publiek.pdfWilfredRubens.com
Op 28 september 2023 heb ik een workshop verzorgd voor medewerkers van het sportbedrijf van de gemeente Tilburg. We zijn ingegaan op de invloed van generatieve AI-applicaties zoals ChatGPT voor hun werkzaamheden.
In het kader van de FCe Postbachelor opleiding e-Learning heb ik op 5 september 2023 een webinar verzorgd over activerende didactiek en online en blended leren.
Op 29 augustus 2023 heb ik tijdens het L&D en AI evenement van AI advies en training in het BonBon Theater te Amsterdam een presentatie verzorgd over de lange termijn gevolgen van AI voor learning and development (L&D). Gaat AI L&D wel revolutionair veranderen? Internettechnologie heeft dat m.i. namelijk slechts deels gedaan.
Op 6 en 17 juli 2023 heb ik voor een workshop over ChatGPT (en aanverwante technologieën) verzorgd voor medewerkers van Schouten en Nelissen, één van de bekendste opleiders van Nederland.
230607 (WR) v1 Keynote Van LMS naar lerend ecosysteem.pdfWilfredRubens.com
Op 14 juni 2023 organiseerden Drillster, Infolearn, hihaho en Xprtise een sessie voor L&D professionals uit de zorg over het innoveren van leren en ontwikkelen in de zorg. De organisatoren hadden mij gevraagd de opening te verzorgen met een keynote 'Digitale leeromgeving: van ‘all in one’ naar een lerend ecosysteem'.
Op 13 juni 2023 heb ik de eerste van twee workshops verzorgd voor een groep L&D’ers en innovatiemedewerkers van een zorgverlener. Centraal tijdens de sessies staat de vraag centraal: Gaat ChatGPT (en aanverwante technologieën) werken en leren veranderen?
Op 8 juni 2023 heb ik twee keer een workshop verzorgd voor opleidingsadviseurs van een grote overheidsinstelling. Aan de hand van een casus over ‘Omgaan met agressie’ hebben we gekeken welke ‘blended’ leerinterventie het beste past bij deze casus. We hebben daarbij naar drie typen leerinterventies gekeken (interactieve video, serious gaming, virtual reality).
1. De meerwaarde van ict in het onderwijsleerproces
Mirjam Brand @MirjamBrand
Wilfred Rubens @wrubens
Professionaliseren over en met behulp van ict
2. oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
voor dat de
t 1 regel
staat.
Even voorstellen
3. oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
voor dat de
t 1 regel
staat.
Even voorstellen
4. oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
voor dat de
t 1 regel
staat.
Programma
Inspireren
• ICT als hulpmiddel…waarom en wat werkt met ict?
• Vier in balans
• Professionalisering van de leraar: kader ict bekwaamheid en
voorbeelden van (ict-ondersteunde) professionaliseringsmiddelen
Discussie
• Stellingen
• Welke wensen op het gebied van professionalisering heeft u
en op welke manier wilt u uw professionalisering vorm geven?
11.00
11.30
11.30
12.00
9. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Foto: Visitflanders
Zelfsturing,
zelfverantwoordelijkheid
10. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Vier in Balans
11. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Weten wat werkt: Vier in balans!
12. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Kader ict-bekwaamheid
13. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Vanuit het beroep van de leraar
14. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
A: Pedagogisch-didactisch handelen
Het ondersteunen van onderwijs met ict-hulpmiddelen:
• in staat te beoordelen wanneer ict een meerwaarde heeft;
• het in samenhang toepassen van deze kennis en vaardigheden op
het gebied van leerinhoud, pedagogiek, didactiek én technologie.
Heeft betrekking op:
• instructie geven: digitaal schoolbord, digitale prentenboeken, leren op
afstand, Khan academy, expert in de klas, flipping the classroom
• laten leren: gestructureerd oefenen/digitale oefenprogramma’s,
onderzoekend leren (Gps wandeltocht), leren leren (digitaal portfolio)
• toetsen.
15. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
16. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
B: Werken in de schoolcontext en
C: professionele ontwikkeling
B: Digitalisering van administratieve taken zoals absentie- en
cijferregistratie en delen van gegevens en dossiers
• Digitale communicatie
• Elo
• Leerlingvolg-, zorg- en administratiesystemen
C: Als leraar wil je vakbekwaam zijn en blijven (lerarenregister).
Ict kan hierbij een ondersteunende rol spelen
• Raadplegen van informatie en bronnen op internet over het
leraarschap en vakontwikkelingen;
• Kennisdeling: Leraar 24 en vakcommunities
• Ict -middelen voor coaching
17. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
18. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Geen afvinklijst, wel basisvaardigheden
De
leraar
is
in
staat
om:
• Apparaten,
so1ware
en
toepassingen
te
gebruiken
• Hardware
• Bestanden
te
beheren;
• Standaard
kantoortoepassingen
gebruiken
• Onderwijsspecifieke
toepassingen
(ELO,
LVS,
etc)
• Digitaal
maken
en
bewerken
materialen
• Digitale
communicaFemiddelen
gebruiken
en
parFciperen
in
sociale
netwerken
• Internet
gebruiken
Vertalen
naar
de
eigen
schoolprakFjk
en
opnemen
in
HRM-‐cyclus!
19. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Van model naar professionaliseringspraktijk
20. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Voorbeelden
21. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Online masterclass
Dag 1: oriëntatie (o.a. intake, oriëntatie-opdracht)
Dag 2: verdieping in theorie en verbinding met eigen praktijk
(bronnen, opdrachten, online discussies)
Dag 3: live online sessie (interview & chat)
Dag 4-6: voortzetting studie
Dag 6: paper presentatie
promovendi
Dag 7: afsluiting
22. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Leertraject: Leren en doceren in de 21e eeuw
6 online masterclasses (keuze uit
uitgebreider, opleiding bepaalt)
Validering niet-gecertificeerde,
elders uitgevoerde leeractiviteiten
Digitale bronnen (zoals archief
online masterclasses)
Expert netwerk
Certificering op basis van
leerinspanningen
23. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Validering elders uitgevoerde leeractiviteiten
Deelname interne studiedag
Deelname congres
Reflectie op project
Geen deelname, maar bewijs (bijv. blog post)
24. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Certificering
Leerbelastingsformulier (bewijsmateriaal)
Steekproefsgewijs controleren
Certificaat in studiebelastingsuren
25. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Zelfgestuurd leren
RSS, Twitter, weblog, YouTube,
Pocket...
26. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Wensen professionalisering
www.socrative.com, student
login, room: wrubens, svp
wachten
27. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Als het gaat om deskundigheidsbevordering heb ik de
meeste behoefte aan:"
"
"
A. Vakinhoud (opfrissen en bijblijven)
B. Didactiek
C. Onderwijs ontwikkelen
D. Omgaan met leerlingen (bijvoorbeeld
zorgleerlingen)
E. ICT binnen mijn onderwijs inzetten
28. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Hoe intensief investeert u in uw deskundigheid?"
A. Zeer intensief
B. Intensief
C. Redelijk intensief
D. Nauwelijks intensief
E. Helemaal niet intensief
29. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Hoe intensief maakt u gebruik van online
zoekmachines om aan uw deskundigheid te werken?
A. Zeer intensief
B. Intensief
C. Redelijk intensief
D. Nauwelijks intensief
E. Helemaal niet intensief
30. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Hoe intensief maakt u gebruik van bepaalde websites
(zoals Kennisnet.nl) om aan uw deskundigheid te
werken?
A. Zeer intensief
B. Intensief
C. Redelijk intensief
D. Nauwelijks intensief
E. Helemaal niet intensief
31. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Hoe intensief maakt u gebruik van sociale media
(zoals weblogs, LinkedIn of Twitter) om aan uw
deskundigheid te werken?
A. Zeer intensief
B. Intensief
C. Redelijk intensief
D. Nauwelijks intensief
E. Helemaal niet intensief
32. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Waar werkt u het liefste aan uw deskundigheid?
A. Tijdens bijeenkomsten
B. Online
C. Combinatie van…
33. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Hoe werkt u het liefste aan uw deskundigheid?
A. Via cursussen, studiedagen of congressen buiten de deur
B. Via studiebijeenkomsten op mijn school
C. Van collega's en experts buiten de school
D. Door in mijn eentje uitleg te bekijken, te lezen of nieuwe
dingen uit te proberen
E. Door met collega's op school samen onderwijs te
verbeteren
34. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Deskundigheidsbevordering en
onderwijsontwikkelingen moeten integraal worden
uitgevoerd
A. Ja
B. Nee
35. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Bij deskundigheidsbevordering moet aandacht zijn
voor theoretische verdieping en praktische
toepassingen.
A. Ja
B. Nee
36. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Ik vind het belangrijk dat deskundigheidsbevordering
wordt afgerond met een certificaat
A. Ja
B. Nee
37. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
De belangrijkste belemmering voor het vergroten van
mijn deskundigheid op het gebied van ICT en leren is:
A. Het is niet belangrijk genoeg
B. Het format van professionalisering spreekt onvoldoende
aan
C. De inhoud sluit niet aan op mijn leerbehoeften
D. Werkdruk/tijdgebrek
E. Onvoldoende faciliteiten vanuit de school
38. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Om de deskundigheid van docenten op het gebied
van ICT in het onderwijs te vergroten, is het belangrijk
om......
39. voor dat de
t 1 regel
staat.
oor dat het
niet over de
en het logo
tst wordt.
Dank voor uw aandacht en inbreng!
Mirjam Brand: M.Brand@kennisnet.nl, @MirjamBrand
Wilfred Rubens: wilfred.rubens@ou.nl, @wrubens
http://www.slideshare.net/wrubens