Дитячий ясла-садок "Червоні вітрила", м.Рівне

55. Девіз
До кожної дитини ключ знайти
У праці результат найкращий мати
Упевнено і творчо до мети іти
З любов’ю серце дітям віддавати.

56. Збереження, зміцнення та реабілітація
фізичного, психічного, соціального,
духовного здоров’я дітей з неспецифічним
захворюванням органів дихання шляхом
поєднання педагогічних, психологічних та
медичних засобів і нетрадиційних форм
оздоровлення.
Використання інноваційних освітніх
технологій в організації продуктивної
креативної діяльності дошкільників, як
одного з основних чинників формування
високого рівня життєвої компетентності
малюка

57. Системне бачення світу
Сформовані ознаки основи культури
мислення: швидкість, гнучкість, оригінальність,
дивергентність, твора уява, креативність
Здатність до самовираження і самореалізації
Вміння вирішувати протиріччя, аналізувати,
бачити навколишній світ у взаємозв”язку всіх
його елементів, передбачати наслідки
Вміння вишукувати оригінальні ідеї , вільно
діяти, моделювати, експерементувати та
винаходити щось нове
Впевненість у своїх силах: ХОЧУ, МОЖУ, БУДУ
Комунікативні здібності (здатність вести
діалог, полілог)
Необхідний рівень життєвої компетентності,
яка визначається вміннями: пізнавати, діяти,
жити в соціумі
Здатність удосконалювати систему для
комфорту та блага людини
Висока самоповага
Вміння здійснювати алгоритм пошуку,вміння
керувати процесами творчості
Вміння:
Набувати та поновлювати знання
Аналізувати, синтезувати інформацію
Виділяти основне, суттєве
Систематизувати та класифікувати наукову
інформацію
Здійснювати бібліографічний пошук
Працювати з книгою, першоджерелами
Працювати з технічними джерелами інформації
Генерувати ідеї
Висувати гіпотезу дослідження
Виявляти протиріччя
Передбачати розвиток об’єкта дослідження,
прогнозувати результат, розвинена уява,
фантазія,здатність переносити знання та вміння
у нові проблемні ситуації
Спроможність долати інерцію мислення
Високий рівень інтелектуального розвитку
Творчий нетрадиційний власний світогляд
Почуття гумору, впевненість
Ентузіазм, енергійність
Модель Модель
педагога – дослідника випускника – пошуковця

59. 1. Якісний та кількісний аналіз педагогічних кадрів:
- За освітою: За результатами атестації:
Дошкільна освіта -90% Звання «вихователь-методист» -20 %
Вища дошкільна – 85%; Звання «старший вихователь» - 5%
середня спеціальна – 5% Вища категорія – 45%
І категорія – 25%
ІІ категорія – 15%
спеціаліст – 15%
2.Динаміка кадрів: 5%
3.Залучення до ефективного використання висококваліфікованих кадрів:
- вивчення та впровадження передового педагогічного досвіду;
- школа молодого вихователя;
- відкриті режимні моменти;
- презентації;
- наставництво;
4. Система підбору кадрів:
- резюме;
- конкурсний відбір;
- індивідуальна бесіда;
- зустріч з колективом;
- пробне стажування;
- прийом на випробувальний період;
5. Підвищення професійної кваліфікації кадрів:
- курси при РОІППО;
- інтерактивні форми роботи.

60. - психологічно – педагогічні аутотренінги ;
- ділові ігри;
- семінари – практикуми;
- семінари – брифінги;
- мозкові штурми;
- усні журнали;
- інтелектуальні казино;
- тестові завдання;
- тренінгові вправи.

69. «Там, де немає творчості, -
згасає життя»
Корнега

70. Девіз:
Геть стереотип мислення
педагога – дитини! Кожному
педагогу - дитині їх
індивідуальність!
Втілюється через принцип:
Від творчого педагога – до
творчої дитини!
Концептуальні засади:
„Школа пам’яті” поступається
„школі мислення”

89. Рівненський державний гуманітарний університет
Кафедра дошкільної та корекційної педагогіки ім. Т. Поніманської
Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Управління освіти виконавчого комітету Рівненської міської ради
КУ «Рівненський міський методичний кабінет»
Заклад дошкільної освіти №40
Я змінюю світ
Рівненський державний гуманітарний університет
Кафедра дошкільної та корекційної педагогіки ім. Т. Поніманської
Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Управління освіти виконавчого комітету Рівненської міської ради
КУ «Рівненський міський методичний кабінет»
Заклад дошкільної освіти №40
РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ
СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ НА
ЗАСАДАХ ПЕДАГОГІЧНОЇ
ІННОВАТИКИ
Рівненський державний гуманітарний університет
Кафедра педагогіки і психології (дошкільної та корекційної) ім.проф. Т.І. Поніманської
Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Управління освіти виконавчого комітету Рівненської міської ради
КУ «Рівненський міський методичний кабінет»
Заклад дошкільної освіти №40
МИСЛИМО
ПО – НОВОМУ