Prezentacja Johanesen

Indywidualizowane częstotliwości do
specyficznej słuchowej stymulacji
1
© Johansen IAS
© Hansen-Lauff & Sanne Deutschland 2008
© Katarzyna Rychetsky 2009

2
Jak dobrze się uczysz, kiedy dobrze słyszysz:
Nawet dziecko, które normalnie słyszy może mieć
problemy z centralnym przetwarzaniem bodźców
słuchowych z różnych przyczyn:
 Częste zapalenia ucha środkowego i wysiękowe zapalenie
ucha środkowego w okresie wczesnego dzieciństwa
 Problemy z koncentracją uwagi
 Opóźnienia w rozwoju mowy
 Predyspozycje genetyczne np. dysleksja
© Johansen IAS 2008 © Hansen-Lauff & Sanne Deutschland 2008 © Rychetsky, Poland 2009

Jak dobrze się uczysz, kiedy dobrze słyszysz
Kiedy słyszenie/ słuchanie jest utrudnione, niekompletne lub
niedokładne może to wpływać na rozwój następujących
obszarów :
 Uwaga i koncentracja
 Rozumienie mowy
 Artykulacja
 Komunikacja
 Przetwarzanie fonologiczne
 Samoocena
3© Johansen IAS 2008 © Hansen-Lauff & Sanne Deutschland 2008 © Rychetsky, Poland 2009

4
Jak dobrze się uczysz, kiedy dobrze słyszysz
 Dobre słuchanie i dokładne przetwarzanie
poprawiają się wraz z rozwojem.
 Dojrzewanie umiejętności słuchania może być
wzmacniane poprzez dodatkową stymulację.

5
Plastyczność neuronalna
 Poprzez stymulację można wpływać na dojrzewanie i zmiany
w układzie słuchowym dzięki plastyczności neuronalnej. Jest
to główne pojecie dotyczące zmian organizacji dróg
nerwowych w mózgu odpowiedzialnych za słyszenie i mowę.
 Niektóre procesy dojrzewania i zmian są niezależne od
doświadczeń.
 Niektóre zmiany są zależne od czynności lub doświadczeń.
 Są też zmiany, które występują podczas tzw. faz krytycznego
rozwoju.
Philips DP (2007) An introduction to Central Auditory Neuroscience in Musiek &
Chermak (Eds) Handbook of Central Auditory Processing, S. 71-75

6
Plastyczność neuronalna
 W zasadzie zgadzamy się z tezą, że im młodszy mózg tym większa jest jego
plastyczność. Jednak najnowsze badania naukowe wskazują , że wiek to tylko
jeden z czynników neuroplastyczności.
 Zmiany mogą zachodzić do późnego wieku, jeśli stymulacja jest odpowiednio
silna tzn. ma odpowiednią:
 Częstotliwość (odpowiednio często),
 Czas (odpowiednio długo),
 Intensywność (odpowiednio silna),
i
 Motywacja (współpraca )
Thompson CK (2000) Neuroplasticity: Evidence from aphasia, Journal of Communication Disorders
,33 357-336

7
Ogólne informacje na temat terapii słuchu
 Terapia słuchu (‘Sound Therapy’) jest terminem używanym, do
opisania szeroko rozumianego pojęcia treningu słuchowego.
 Najczęściej są to programy oparte o mowę i muzykę, które są
specjalnie wybrane i skomponowane, w celu lepszego
rozumienia szczegółów, które słyszymy.
 Badania wykazały, że słyszenie rozumienie muzyki i mowy
mają wiele wspólnego.
 Wykazano, że lepszy słuch i radość ze słyszenia mają duży
pozytywny wpływ na uwagę, nawiązywanie kontaktów i naukę.

8
Ogólne informacje na temat terapii słuchu
 Programy treningu słuchowego proponują dodatkowo
ćwiczenia słuchowe. Wykazano, że słuchanie ich wpływa na
poprawę przetwarzania słuchowego, a dzięki temu na takie
umiejętności jak :
 Rozumienie mowy
 Artykulacja
 Komunikacja
 Przetwarzanie fonologiczne
 Samoocena

9
Terapie słuchowe
 Różne rodzaje terapii na świecie
 Jedne terapie są prowadzone w domach pacjentów
inne na terenie specjalnych pracowni, gabinetów.
 Większości programów obowiązuje ten sam czas
trwania terapii.
 Metoda Johansena-IAS jest jedynym programem
domowym lub szkolnym, której program terapii
opiera się o indywidualnie przygotowane CD.

Terapie słuchowe
 Najbardziej znane programy prowadzone w specjalnie
wyposażonych pracowniach to:
 Metoda Tomatisa
 AIT (Bérard) Auditory Integration Training
 Bérard i Tomatis zakładają, że poprzez intensywne
słuchanie w krótkim okresie czasu można uzyskać trwałą
poprawę słuchu.
 Pacjenci przez 10 dni do 2 tygodni w gabinetach słuchają od
godziny do dwóch godzin dziennie w słuchawkach swoich
programów.
 Następnie po jakimś czasie krótkie treningi mogą utrwalać
uzyskane efekty.

Terapie słuchowe
 Johansen (IAS) należy do tych programów, które
można przeprowadzić w domu lub w szkole.
 Umożliwiają one trening słuchu w bezpiecznej,
rodzinnej atmosferze domu.
 Odbywające się w domu lub w szkole terapie lepiej
oddziałują jeśli są przeprowadzane przez dłuższy
czas za pomocą powolnej stymulacji.

Terapie słuchowe
 Każda z tych terapii jak wykazano jest korzystniejsza dla
określonej grupy pacjentów.
 Wszystkie terapie słuchu potrzebują określonego czasu –
jedne dłuższego inne krótszego.
 Różnią się rodzajem muzyki i czasem terapii
 Różne terapie są dla różnych rodzajów rodzin.
 Mogą dotyczyć różnych problemów związanych ze słuchem
i różnych obszarów.

13
Dr Kjeld Johansen
dr Kjeld Johansen - duński nauczyciel i psycholog, dyrektor Bałtyckiego Laboratorium Badań
Nad Dysleksją ( www.dyslexia-lab.dk).

14
Metoda Indywidualnej Stymulacji Słuchu
Johansena (IAS)
 Stworzona przez dr Kjelda Johansena – duńskiego nauczyciela i
psychologa,
 Oparta na specjalnie skomponowanej i wykonywanej na
syntetyzatorze muzyce,
 Słuchana w domu lub w szkole poprzez słuchawki przez 10
minut dziennie,
 Postępy są kontrolowane co 4-10 tygodni (w zależności od
wieku ), wtedy podejmowane są decyzje o przejściu na
następny etap terapii w formie kolejnej płyty CD,
 Cały program stymulacji trwa 6-18 miesięcy – dzieci
najczęściej potrzebują 9-10 miesięcy.

15
Johansena (IAS)
 Metoda Indywidualnej Stymulacji Słuchu Johansena
(IAS) jest obecnie prowadzona w 16 krajach na
świecie.
 W okresie 2007-8 dyrektorzy regionalni programu
Johansena-IAS zatwierdzili:
 Ogólne standardy programu terapii
 Jedną wspolną nazwę używaną na całym świecie Johansen
‘Individualisierte Auditive Stimulation’ lub ‘JIAS’

16
Słuchanie w metodzie Indywidualnej Stymulacji
Słuchu Johansena (IAS)

Cechy charakterystyczne dla Indywidualnej
Stymulacji Słuchu Johansena (IAS)
 Muzyka w metodzie Johansena IAS jest specjalnie
skomponowana, aby obejmować swoim zakresem różne
częstotliwości potrzebne do stymulacji.
 Dla pacjenta tworzy się indywidualną płytę CD, która
będzie odpowiadała wyłącznie jego profilowi słuchowemu.
 Każde dziecko otrzymuje indywidualny program , który
będzie najlepiej pasował do jego możliwości słuchowych i
możliwości do nauki. Można to uzyskać poprzez wybór
odpowiedniego CD lub indywidualnie przygotowanej CD

Johansena (IAS)- muzyka
 Mowa i muzyka składają się z szerokiego zakresu
częstotliwości dźwięków.
 W metodzie Indywidualnej Stymulacji Słuchu Johansena
(IAS) – muzyka jest specjalnie skomponowana, aby
stymulować po kolei różne częstotliwości.
 Stosuje się 7 bazowych płyt CD, nazwanych Waves CD.
 Indywidualne płyty CD nagrywane są z muzyki znajdującej
się na Waves CD w różnych kombinacjach.
 Mogą być dodatkowo wzbogacone o specjalne efekty, o
których wiemy, że stymulują różne aspekty słuchania.

Waves 1
19
100Hz do 250Hz

Waves 2
20
200Hz do 500Hz

Waves 3
21
400Hz do1000Hz

Waves 4
22
800Hz do 2000Hz

23
Waves 5
1600Hz do 4000Hz

Waves 6
24
3200Hz do 8000Hz

Waves 7
25
6400Hz do 16000Hz

Diagnoza słuchu
 Terapeuci - Johansen IAS są szkoleni tak, aby mogli
wykonać badanie słuchu i słuchania.
 Do nich należy badanie jak pacjent reaguje na
poszczególne częstotliwości, jak wygląda współpraca obu
uszu i określenie z której strony dziecko słyszy dźwięk.
 Kiedy występuje podejrzenie niedosłuchu należy
skierować pacjenta do odpowiedniego specjalisty.
 Jeśli u osoby badanej stwierdzono, że niektóre
częstotliwości są słabiej lub szybciej odbierane niż inne,
jest to wykorzystane aby stworzyć indywidualną muzykę
na CD.

27
-10
-5
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
dB
Monaural Thresholds
Right =O (Red), Left = X (Blue)
125 250 500 750 1000 1500 2000 3000 4000 6000 8000
125 250 500 750 1000 1500 2000 3000 4000 6000 8000
Hz (Hertz) – Maßeinheit der Frequenz
dB(Dezibel)–MaßeinheitderLautstärke

28
-10
-5
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
dB
Monaural Thresholds
Right =O (Red), Left = X (Blue)
125 250 500 750 1000 1500 2000 3000 4000 6000 8000
Hz
Niedosłuch lekki
20 do 40 dB
Niedosłuch umiarkowany
40 do 70 dB
Niedosłuch znaczny
70 do 90 dB
Powyżej 90 dB - głęboki
Słyszenie prawidłowe
-10 do 20 dB

Badanie słuchu -
jeśli krzywa słuchowa przebiega zdecydowanie poniżej 20 dB, należy pacjenta
skierować do specjalisty.

30
Badanie słuchu
 Decyzja o terapii Johansen IAS opiera się na obserwacjach,
które spodziewamy się osiągnąć podczas trwania terapii.
 Informacje z badania audiometrycznego umożliwiają
opracowanie precyzyjnego programu stymulacji, który jest
bardzo dokładnie wymierzony na konkretne problemy z
przetwarzaniem słuchowym.
 Johansen IAS - CD są ukierunkowane na poszczególne
częstotliwości krok po kroku, aby uniknąć przeciążenia i
błędów

31
Waves - Program
Waves 1
Waves 2
Waves 3
Waves 4
Waves 5
Waves 6
Waves 7

Johansen Indywidualna Stymulacja Słuchu (IAS) program
stymulacji
 Johansen CD są słuchane za pomocą słuchawek
 Normalnie jeśli prawe ucho jest dominujące to sygnał do
prawego ucha jest mocniejszy
 W ten sposób można wywoływać preferencje i dominacje
prawego ucha, która jest prawie u wszystkich praworęcznych
i u większości leworęcznych stwierdzona
 Dokładne badanie lateralizacji to bardzo ważny element
diagnozy Johansen IAS
 Wzmocnienie prawego ucha można cofnąć aby jednakowy
sygnał skierować do obu uszu zwłaszcza u młodszych dzieci
i u niektórych leworęcznych

Instrukcja
 10 minut codziennie
 Stały czas jest pomocny
 Ciche spokojne miejsce
 W czasie słuchania nie należy wykonywać innych
czynności
 Słuchać będąc zrelaksowanym
 Wiele dzieci słucha chętnie w łóżku
 Przy problemach z utrzymaniem uwagi mogą
pomóc: malowanie , łatwe puzzle , Lego, plastelina
lub przytulanka

Zalecane urządzenia
(CD Player)
 CD Player o minimalnym zakresie częstotliwości 20Hz do
16000Hz
 Jeśli są wbudowane
 Equalizer
 Wzmacniacz basów
 Kontrola balansów
należy je wyłączyć
 Muzyka , która jest nagrana dla dziecka na CD nie może
być w jakikolwiek sposób zmieniana

Wymagany osprzęt
(słuchawki)
 Dobre słuchawki są bardzo ważne
 Tanie słuchawki mogą zmieniać brzmienie muzyki i mogą
mieć w budowne wzmacniacze basów
 Drogie słuchawki są przeznaczone raczej do słuchania
muzyki klasycznej i nie mają wbudowanych wzmacniaczy a
sygnał jest jednakowo przekazywany do obu uszu
 Bardzo ważne jest prawidłowe założenie słuchawek

Wyniki
 Johansen IAS to nie cudowny lek na wszystko
 Program te działa na różne zdolności i zachowania
 Rozumienie mowy
 Jasne wypowiedzi ( zrozumiałe)
 Komunikacja interpersonalna
 Rozpoznawanie połączeń między fonemami a morfemami w
prawidłowej pisowni
 Łatwiej jest słuchać i rozumieć to co się słyszy

Wyniki
 Wielu terapeutów Johansen IAS prowadzi dokładną
dokumentację każdego pacjenta.
 Znajdują oni poprawę w następujących obszarach:
 Uwaga
 Pamięć
 Jakość mowy
 Fonologia (rozpoznawanie dźwięków /liter i związków między tym
co dziecko słyszy a tym jak się je pisze)
 Motywacja i samoocena
 Dokumentują to wyniki wielu badań na świecie

38
Metoda Johansena
Indywidualnej
Stymulacji Słuchu
(IAS) pomaga
ludziom we
wszystkich grupach
wiekowych od 3 lat do
100

Terapeuci metody Johansena Indywidualnej
Stymulacji Słuchu (IAS)
 Johansen IAS jest prowadzony tylko przez wyszkolonych i
certyfikowanych terapeutów
 Oni dysponują wiedzą i doświadczeniem w zakresie :
 oceny czy dany pacjent potrzebuje terapii
 wykonania diagnozy i zaplanowania indywidualnego programu
terapii i czuwaniem nad jej przebiegiem
 Tylko zarejestrowani terapeuci mają autoryzację do
złożenia zamówień CD i przekazywanie ich pacjentów
 Dalsze informacje:
www.hoertraining-ias.de i www.johansen-ias.pl

Prezentacja Johanesen

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Prezentacja Johanesen

Editor's Notes