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![[object Object],[object Object],[object Object],Microprogettazione Gruppo Scirocco Cooperative Learning Macroprogettazione Punti di forza Punti di criticità OAA Problem solving Ruolo cooperativo Componente Segretaria Bonomo Ilenia Gestore della comunicazione Rocchi Andrea Documentalista Sandra Beatriz Ortega Navas](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Percorso didattico sulla retta nel piano, rivolto a studenti della terza classe di scuola media superiore di secondo grado.
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Da D. Jonessen, Reconciling a Human Cognitive Architecture, (2009), in Constructivist Instruction. Succes or Failure? S. Tobias, T. M. Duffy (eds)
Modelli didattici 2
Il modello didattico utilizzato da Infotelsistemi è altamente flessibile e si struttura sulla base delle esigenze formative del cliente (in relazione agli utenti cui il corso è rivolto e alle peculiarità formative del progetto). Nella progettazione di corsi runtime (ovvero in auto-apprendimento) è possibile, a seconda delle necessità specifiche del cliente, adottare un diverso livello di interattività, grazie alla combinazione di due differenti modelli didattici:
Presentazione corso
Programma
Corso di formazione sull'utilizzo di LMS (learning menagement system) in ambito scolastico - impiego di strumenti multimediali e con riferimenti alla didattica per l'integrazione
AAA Futuro Cercasi: un progetto di orientamento nelle Scuole Secondarie Super...
Stefania Cucchiara–Università di Roma “Tor Vergata” –cucchiara.stefania@gmail.com
Nadia Sansone–Università degli studi di Bari “Aldo Moro” –nadiasansone@gmail.comIII
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Risultati Del Questionario
Risultati ottenuti dal questionario di valutazione del corso di design dell'interazione Web 2.0.
a.a 2008/2009
Contenuti di un progetto e learning
Tutte le premesse delineate fino a questo punto concorrono a creare la situazione ottimale per un progetto di e-learning. Esso, infatti, trova nel confronto esperienziale, nell’apprendimento collaborativo e nella gestione flessibile di tempi e modi dell’apprendimento la sua caratteristica unica e distintiva rispetto alla formazione tradizionale.
Un nuovo modo di fare didattica
Classe 2.0
Liceo Scientifico Pitagora di Rende
http://www.ilpitagora.it/blog/
Report corso02 2020_2021
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E-learning Project
Progettazione di un corso e-learning di introduzione all'informatica e valutazione dell'efficacia del prodotto formativo. Il caso studio Pearson Italia Spa.
peer learning ambienti di apprendimento
Apprendimento attivo secondo la filosofia PROFILES
(Professional Reflection-Oriented Focus on Inquiry-based Learning and Education through Science)
Il partner Italiano del progetto PROFILES è la Facoltà di Ingegneria dell’Università Politecnica delle Marche. Coordinatore Italiano del progetto è il Prof. Liberato Cardellini (libero@univpm.it)
Il processo di creazione di un corso on-line
This is a simple experiment: I've converted a document in a cartoon.
Content: Valentina Piccioli
Illustrations: Daniela Lombardo
Progetto e learnig
Intervento di Maurizio Galliano, DYRECTA - Living Lab ICT e E-LEARNING2.0
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Sala Convegni Pad. 152 Regione Puglia Fiera del levante Bari
15 maggio 2015 ore 9.30
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