Il documento descrive il programma educativo di una scuola primaria, enfatizzando lo sviluppo delle competenze di base in italiano e matematica, tramite attività pratiche e creative. Le programmazioni didattiche includono la scrittura, lettura, ascolto, comprensione e l'utilizzo di strumenti matematici e scientifici per affrontare situazioni quotidiane. Inoltre, il progetto educativo si estende a tematiche storiche e geografiche, con un focus sull'importanza della comunità e delle celebrazioni nazionali.

2. FINALITA’ GENERALI
La scuola promuove lo sviluppo armonico e integrale della
persona e favorisce la prima alfabetizzazione culturale
Co
me?
Attraverso acquisizione di conoscenze abilità fondamentali
Per
Sviluppare competenze culturali di base

4. PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

6. PROGRAMMAZIONE DI ITALIANO
Saper leggere, comprendere, scrivere brevi testi
con frasi compiute e strutturate.
SCRITTURA, LETTURA, ASCOLTO E COMPRENSIONE

7. S
C
R
I
T
T
U
R
A
• Scrittura di semplici frasi scaturite dall’esperienza fatta i classe
•Manipolazione delle parole all’interno della frase
•Presentazione dei fonemi
•Acquisizione dell’unione dei suoni per formare le sillabe utilizzate
per la costruzione delle parole
•Completamento di parole e frasi attraverso stimoli iconografici
•Composizione di parole
•Scrittura nei tre caratteri

10. L
E
T
T
U
R
A • Presentazione di storie per immagini, accompagnate
da semplici parole
• Lettura di brevi testi che usano i grafemi presentati
per avvicinarli ad una lettura autonoma e piacevole

11. A
S
C
O
L
T
O
E
C
O
M
P
R
E
N
S
I
O
N
E
• Ascolto di brevi storie
• Domande di comprensione
• Riordino della successione dei fatti

12. PROGRAMMAZIONE DI MATEMATICA
Stimolare un atteggiamento positivo nei bambini
rispetto alla matematica
ATTRAVERSO
 CONOSCENZA DEL NUMERO, ESPLORAZIONE DELLO SPAZIO
 CIRCOSTANTE, LA MISURA, LA SOLUZIONE DI SITUAZIONI
 PROBLEMATICHE, LA RACCOLTA DI DATI E LA VALUTAZIONE DI EVENTI

13. Conte e filastrocche
Conta di oggetti in successione
Associazione del segno grafico alla quantità espressa
Attribuzione dei numeri alle quantità
Disegno di quantità in base ai numeri
Lettura e scrittura dei numeri entro il 20
Riconoscimento dei numeri ordinali attraverso il gioco
Ordinamento dei numeri (collegamento di punti in successione, individuazione
dei numeri sulla linea, completamento di linee dei numeri)
Confronto tra quantità e uso dei simboli maggiore di, minore di, uguale a…
Gioco del cambio (base 10)
Abaco e regoli
Scomposizione dei ni naturali per comprendere il valore posizionale.
Raggruppare e registrare con diagrammi e tabelle
Addizioni e sottrazioni con i regoli, sulla linea dei numeri, in riga , in colonna

14. GLI INSIEMI

19. S
P
A
Z
I
O
E
F
I
G
U
R
E
 Attività in palestra relative alla lateralizzazione e
alla posizione di sé e oggetti
 Esecuzione e rappresentazione di percorsi liberi e strutturati
 Classificazione di oggetti che hanno la stessa forma geometrica

20. M
IS
U
R
A
- Ordinamento di oggetti in base alla grandezza,
lunghezza, altezza
- Costruzione di una serie ordinata di oggetti
( forma, colore, grandezza )

21. L
O
G
I
C
A
E
P
R
O
B
L
E
M
I
 Analisi di esperienze legate alla quotidianità.
·  Rappresentazione della situazione con il disegno.
·  Drammatizzazione del testo di un problema.
 Decodifica di immagini per risalire alla situazione
 Utilizzo di disegni e insiemi per rappresentare la soluzione del
problema
 Individuazione di dati e richieste
·  Scelta dell’operazione esatta per la soluzione di un problema
matematico

23. D
A
T
I
E
P
R
E
V
IS
I
O
N
I
 Raccolta di dati mediante tabelle e grafici (istogramma)
 Confronto e analisi dei dati rappresentati
 Utilizzo dei termini: certo, possibile, impossibile.

24. Classificare oggetti in base
alla funzione e al materiale
SC IENZE
Discriminare i vari
organi di senso e
Discriminare i vari
organi di senso e
le rispettive
funzioni
le rispettive
funzioni
Distinguere
esseri viventi
da non viventi
Distinguere
esseri viventi
da non viventi
Semplici
laboratori
Semplici
laboratori
Conoscere il ciclo
Conoscere il ciclo
dell’essere
vivente
dell’essere
vivente
Classificare oggetti in base
alla funzione e al materiale

25. GEO:
Utilizzare corretti
indicatori topologici
STOR IA E
GEOGRAF IA
STO:
STO:
Conoscere e
Conoscere e
applicare i concetti
di successione e
contemporaneità
applicare i concetti
di successione e
contemporaneità
degli eventi
degli eventi
STO:
STO:
Riconoscere la
Riconoscere la
ciclicità
ciclicità
Comprendere
l’importanza dei
punti di riferimento
per l’orientamento
spaziale.
Pervenire ad una
rappresentazione
mentale del proprio
territorio vissuto
GEO:
GEO:
GEO:
Riconoscere
alcuni elementi
dello spazio
geografico
Riconoscere
alcuni elementi
dello spazio
geografico
STO:
STO:
Intuire il concetto di
Intuire il concetto di
durata
durata
STO:
STO:
Scoprire da fonti
di diverso tipo,
informazioni e
conoscenze sul
proprio passato
Scoprire da fonti
di diverso tipo,
informazioni e
conoscenze sul
proprio passato
GEO:
Comprendere
l’importanza dei
punti di riferimento
per l’orientamento
spaziale.
Pervenire ad una
rappresentazione
mentale del proprio
territorio vissuto
GEO:
Utilizzare corretti
indicatori topologici

27. Riconoscere le principali
dimensioni del suono
Riconoscere le principali
dimensioni del suono
Utilizzare corpo e oggetti
in giochi musicali e canti
Utilizzare corpo e oggetti
in giochi musicali e canti

31. NUCLEI FONDANTI COMPETENZE
Dio Creatore e Padre Comprende che Dio, per i cristiani, è
Creatore e Padre di tutti;
Conosce l’importanza del vivere insieme.
Le feste Coglie i segni cristiani del Natale e della
Pasqua.
Gesù di Nazareth Colloca Gesù di Nazaret nel suo contesto
storico
La comunità Comprende l’appartenenza a diverse
comunità

36. un omaggio
ai caduti
in guerra
Il progetto grafico rappresenta la bozza del
lavoro svolto in classe dai bambini, in
omaggio ai caduti.
I quadratini di diverso colore sono in realtà
tante bandierine, che disposte in fila su una
base di polistirolo, hanno creato
un’immagine che voleva simboleggiare il
nostro tricolore.

37. COME SI REALIZZANO BANDIERINE DI CARTA
Tutti gli anni l’Italia , il 4 novembre, commemora un giorno molto importante: il giorno dell’Unità nazionale e la
giornata delle Forze Armate.
Si celebra l’anniversario della fine della prima guerra mondiale, avvenuta il 4 novembre 1918 e si rende omaggio
al Milite Ignoto.
Noi studenti delle classi quinte, della Scuola Primaria di Orte ci siamo recati in piazza per festeggiare insieme alle
Autorità del Comune e le Forze Armate questa data.
Per questo motivo abbiamo voluto creare un omaggio tutto nostro per il Tricolore attraverso tante bandierine di
carta con i colori della bandiera italiana.
Le nostre insegnanti ci hanno dato delle indicazioni per realizzare queste bandierine .
OCCORRENTE:
-stuzzicadenti
-colori pastello : rosso/verde
-matita
-forbici
-righello
-colla

42. REALIZZAZIONE
DI
VARI LAVORI

48. … ALTRE ATTIVITA’
GRAFICO-PITTORICHE
ASSOCIATE AD
EVENTI
O ALLO STUDIO
DELLE DISCIPLINE …

61. ENGLISH & FUN

62. I PLAY AND I KNOW

65. COLLAGES
RE-ART
CARTAPESTA