fsdgsdfgdfgsdfg

1. Prof.a Rosa Rodríguez.
Email: rrodriguez@gencat.cat
800033 – Intervenció i Avaluació
de l’Ensenyament de l’Activitat
física i de l’Esport

2. Prof.a Rosa Rodríguez.
Email: rrodriguez@gencat.cat
800033 – Intervenció i Avaluació
de l’APRENENTATGE de l’Activitat
física i de l’Esport

3. Què NO és
 No és només per aquelles persones que volen
dedicar-se a l’ensenyament en l’àmbit escolar
formal!
 No és simple didàctica de lo físic. És sensible a
les problemàtiques socials i basada en valors.
 No és una recepta vàlida per a tots els casos.
Requereix contextualitzar.

4. Què pretenem?
 Conèixer, Seleccionar i Aplicar eines útils per al
desenvolupament professional.
Especialment per aquelles situacions que
requereixen dissenyar, portar a terme i avaluar
processos d’ensenyament -aprenentatge.
Situació més immediata (més enllà de l’assignatura)
on podreu posar en pràctica els coneixements
adquirits: les Pràctiques Externes i el TFG.

5. Contextualització
Assignatura de 1er curs:
“Pedagogia i principis didàctics de l’activitat
física i l’esport”:
Pretén conèixer variables que influeixen en
qualsevol procés d’ensenyament-aprenentatge
d’activitat física i esport d’una manera bastant
analítica.
Elements a tenir en compte al portar a terme una
sessió.

6. Contextualització
Assignatura de 2n curs
“Programació de l’ensenyament de l’activitat
física i l’esport”:
Pretén ordenar i donar coherència als diferents
elements que intervenen en el procés didàctic
preveient els aprenentatges, les situacions
didàctiques, els recursos i l’avaluació d’un procés
didàctic sigui quin sigui el context d’actuació.

7. Competències
Consultar Guia Docent / Acadèmica

8. Objectius
 Dissenyar cicles d’aprenentatge adequats a les
persones en un context determinat.
 Intervenir de la manera més adequada a les
persones segons el context o situació didàctica.
 Reflexionar envers i fer propostes de millora de
la intervenció portada a terme des de la
perspectiva de la vivència educativa del/la
participant.

9.  Dissenyar i aplicar el tipus d’avaluació més eficaç
en relació als objectius de la intervenció didàctica
requerida.
 Contemplar la igualtat de drets i equitat* en el
disseny, intervenció i avaluació dels processos
d'ensenyament-aprenentatge de les activitats
físiques.
(*) Equitat: principi ètic associat a la idea de justícia. Busca tractar
de cobrir les necessitats i interessos de persones que són diferents,
especialment d' aquelles que estan en desavantatge per diferents
motius (edat, religió, nacionalitat, …).

10. UNITAT DE PROGRAMACIÓ 1:
Contextualització del PROCÉS D'APRENENTATGE en
la pràctica física
 Necessitat de les Estratègies Didàctiques en
la intervenció professional de l'activitat física i
l'esport.
 Marc Organitzatiu. Necessitat de les Habilitats
d'Interacció (Comunicació Didàctica) en la
intervenció professional de l'activitat física i
l'esport.

11. CONTINGUTS UP 1:
La Intervenció / el Procés d’Ensenyament i
Aprenentatge en una pràctica física.
 El Temps a la Sessió
 L’Ecologia de la Intervenció
 L’Organització Preventiva: Rutines i Regles
 Les Tècniques i Estratègies d’Estimulació
 (...)

12.  (...)
 Les Tasques Didàctiques Simples i Significatives
 El Cicle i els Estils d’Aprenentatge
 Les Tasques Didàctiques segons Consignes
 La Comunicació Didàctica
 La Comunicació Tècnica
 La Comunicació Afectiva

13. UNITAT DE PROGRAMACIÓ 2 (Pràctiques):
La Intervenció per a l’Aprenentatge
 Anàlisi i Detecció de les necessitats de les
persones del grup diana
 Determinació d'aprenentatges a poder atendre
en la seqüencia d'aprenentatge de la sessió
 Posada en acció de Seqüències d’Aprenentatge
en contextos concrets
 Reflexió crítica i valoració del procés i del resultat
de l'experiència

14. UNITAT DE PROGRAMACIÓ 3:
L’avaluació de la Intervenció i l’Aprenentatge.
CONTINGUTS
 Condicions per a una avaluació eficaç.
 Tipologia de l'avaluació.
 Avaluació formativa i formadora.
 L'avaluació de l'aprenentatge, del/a
professional i de l'acció didàctica.
 (…)

15. UNITAT DE PROGRAMACIÓ 3:
L’avaluació de la Intervenció i l’Aprenentatge.
 (…)
 Com avaluar. Paradigmes avaluadors.
 Tècniques i instruments d'avaluació.
 Disseny d'instruments d'avaluació. Criteris de
qualitat per al disseny de sistemes i instruments
d'avaluació.
 Validació dels instruments i anàlisi de la
informació

16. “DIME Y LO OLVIDO,
ENSÉÑAME Y LO RECUERDO,
INVOLÚCRAME Y LO APRENDO”.
Benjamin Franklin

17. Activitats Formatives
 Classes magistrals.
 Elaboració, ampliació i redacció d’ apunts.
 Recerca i lectura de bibliografia especialitzada.
 Estudi individual.
 Posada en comú de treballs.
 Utilització de les TIC (elaboració, exposició, defensa
de treballs; gravació i edició vídeos per analitzar).
 Treball de Camp i Resolució de problemes (PBL).
 Disseny i Aplicació de propostes d’intervenció.
 Anàlisi i Avaluació d’intervencions..

18. Informació complementària sobre les
Activitats Formatives
 L’assignatura es focalitzarà especialment en el
Disseny, Intervenció i Avaluació de cicles
d’aprenentatge de les persones participants a
partir de contextos/casos determinats, aspectes
que es treballaran especial -encara que no
exclusivament- a les sessions pràctiques. Durant
aquestes, l’alumnat també farà anàlisi i reflexió
de la pràctica.
 Igualment, les sessions “teòriques” tindran un alt
component d’aplicació.

19. Avaluació
Convocatòria Continua:
FORMATIVA
FORMADORA
AUTÈNTICA
Convocatòria Alternativa
FINAL
SUMATIVA

20. ACLARIMENT PER A LES PERSONES EN
CONVOCATÒRIA ALTERNATIVA:
Requisit per optar a aquesta:
L’estudiantat ha de realitzar la sol·licitud a
través de la Sotsdirecció d’Estudis.
La resolució s’enviarà directament al
professorat implicat.

21. ACLARIMENT PER A LES PERSONES EN 2ª i
següents matrícules
Dos opcions d’activitats d’avaluació:
1. Les de la Convocatòria Sumativa, o
2. Les de la Convocatòria Continuada.

22. Bloc d’Avaluació 1 (40%):
 Avaluació Continuada Acumulativa
Bloc d’Avaluació 2 (40%):
 Avaluació Final/Sumativa.
Bloc d’Avaluació 3 (20%):
 Reflexió Crítica envers experiències d’Aprenentatge
i Propostes de Millora.
Avaluació CONTINUADA
L'assistència i la participació activa de qualitat a un
MINIM del 80% de les sessions practiques és obligatòria.

23. BLOC D‘AVALUACIÓ 1:
Avaluació Continuada Acumulativa
 Valor de l’Activitat: 40 %
 Individual
 Preguntes teòriques i/o de resolució de casos
 El total d’aquest bloc ha de ser superat amb un mínim
de 5 sobre 10 per poder optar a aprovar l’assignatura.
 Te recuperació
 (...)
Avaluació CONTINUADA

24.  (...)
 Moment: durant sessions teòriques i pràctiques.
 Freqüència més o menys setmanal.
 Cada prova inclou contingut relatiu a tot allò que
s'hagi anat donat des de l'inici de l'assignatura i fins
aquell precís moment.
 No s'avisa amb antelació de la data de la prova.
 La persona que no faci la prova tindrà una qualificació
de 0.
Avaluació CONTINUADA

25. BLOC D‘AVALUACIÓ 2: Avaluació Final/Sumativa.
Prova/examen que es fa al final del semestre.
 Valor de l’Activitat: 40 %
 Individual
 Ha de ser superada amb una mitjana de 5 sobre 10
per poder optar a aprovar.
 Té recuperació.
 Inclou contingut relatiu a tot allò fet tant a les
sessions teòriques com pràctiques.
Avaluació CONTINUADA

26. BLOC D‘AVALUACIÓ 3: Reflexió Crítica envers
experiències d’Aprenentatge i Propostes de Millora.
 Valor de l’Activitat: 20 %
 El total d’aquest bloc ha de ser superat amb un mínim
de 5 sobre 10 per poder optar a aprovar l’assignatura.
 No té recuperació.
 Es fa en equips de 4 persones.
 Varies entregues de REFLEXIÓ al llarg de l’assignatura.
 (...)
Avaluació CONTINUADA

27. Aquesta entrega del bloc d’avaluació 3 és simultània a
l’Autoavaluació individual i d’equip tant del procés i resultat
del treball com de la implicació en el procés.
Les avaluacions positives de l'equip relatives a la implicació
individual en el Procés i el Resultat són requisit per poder
optar a la qualificació individual en aquest bloc.
En casos justificats, es pot distribuir la qualificació final del
bloc de manera diferent entre persones del mateix equip.
Avaluació CONTINUADA

28. BLOC D‘AVALUACIÓ 1: Prova escrita acumulativa.
 Data: durant l’assignatura. Presenta una
freqüència més o menys setmanal
 Horari: Durant les sessions teòriques i pràctiques.
 Lloc: als espais de les sessions
Reavaluació:
 Data: 26 gener del 2026
 Horari: de 14h. a 16h..
 Lloc: A determinar i publicar pel centre
Avaluació CONTINUADA
DATES I HORES DE LES ACTIVITATS D’AVALUACIÓ

29. BLOC D‘AVALUACIÓ 2: Examen Final
 Data: 8 de Gener del 2026.
 Horari límit: 14h. A 16h..
 Lloc: a determinar i publicar pel centre
Reavaluació:
 Data: 26 gener del 2026
 Horari: de 14h. a 16h..
 Lloc: A determinar i publicar pel centre
Avaluació CONTINUADA

30. BLOC D‘AVALUACIÓ 3:
Reflexió crítica envers experiencies
d’aprenentatge i propostes de millora
 Data: durant l’assignatura. Les dates es van
assenyalant a les sessions teòriques i/o
pràctiques.
 Horari màxima d’entrega: 23h55
 Lloc: Coopera
Avaluació CONTINUADA

31. L'assistència PRESENCIAL i la participació activa a un
MINIM de 4 sessions pràctiques és obligatòria.
Aquesta assistència pot ser a grups de pràctiques
diferents.
Bloc d’Avaluació 1 (50%):
 Prova escrita teòrica-pràctica (“examen”).
Bloc d’Avaluació 2 (50%):
 Resolució d’un cas pràctic aplicant els
coneixements teòric-pràctics de la part d’avaluació
de l’assignatura
Avaluació ALTERNATIVA

32. DATES I HORES DE LES ACTIVITATS D’AVALUACIÓ
Dates: 8 de gener del 2026.
Hora: BLOC 1 D‘AVALUACIÓ, de 14h. a 16h.
Hora: BLOCS 2 i 3 D‘AVALUACIÓ, de 16h. a 18h
Lloc: a determinar i publicar pel centre.
Avaluació ALTERNATIVA

33. Revaluació d’aquests blocs:
Data: 26 gener del 2026
BLOC 1 D‘AVALUACIÓ: Hora: de 14h. a 16h.
BLOCS 2 i 3 D‘AVALUACIÓ: Hora: de 16h. a 18h
Lloc: A determinar i publicar pel centre.
Avaluació ALTERNATIVA

34. Informació complementària sobre
les Activitats d‘Avaluació:
CONDICIONS I REQUISITS PER A APROVAR
L’ASSIGNATURA:
 Ordinadors, tabletes, mòbils, ...:
Es demana que es faci un ús responsable. I per tal,
entenem que s’utilitza per a prendre apunts de la
sessió.
 Assistència a les sessions pràctiques:
Obligatòria (com a mínim al 80%) per a l’alumnat
d’avaluació continuada.

35. Informació Complementària
envers les Activitats d‘Avaluació:
 BLOCS 1 i 2: el fet de:
1. Copiar parts o respostes complertes de
“xuletes” o d’un altre alumne/a, i/o
2. Parlar entre o a alumnat durant la prova,
3. ...
... suposa el suspens directe en TOTA l’assignatura.
 BLOC 3: el fet de copiar parts o pàgines
completes d’altres treballs (d’un altre alumne/a o
exalumne/a), llibres, pàgines webs, IA, etc. suposa
el suspens directe en TOTA l’assignatura.

36. Informació complementària
sobre les Activitats d‘Avaluació:
 FALTES D’ORTOGRAFIA A QUALSEVOL DELS 3
BLOCS: suposen abaixar la nota global de
l’assignatura, fins i tot suspendre aquesta.
 Entrega de tasques relatives a les
AUTOAVALUACIONS (INDIVIDUALS I D’EQUIP),
LECTURES, ... DEL BLOC 3: encara que no són part
directa de les activitats d’avaluació a qualificar, és
requisit que es facin i s’entreguin dins termini.

37. CORREU ELECTRÒNIC
1. S'utilitza només per resoldre o comentar
qüestions urgents.
2. NO és per resoldre dubtes derivats dels sabers
de l'assignatura.
Aquests dubtes seran plantejats:
 a les sessions tant teòriques com pràctiques,
i/o
 a les tutories.

38. PREGUNTES?