1. Programar i Avaluar

2. SABER Coneixement ESTRUCTURA DE LES COMPETÈNCIES

3. COMPETÈNCIES

5. 1. Objectius Generals 2. Objectius Específics (Resultats Esperats) 3. Metodologia i recursos 4. Activitats 5. Avaluació : 5.1. Criteris d’avaluació 5.2. Indicadors i Instruments d’avaluació 5.3. Criteris de continuïtat PROGRAMACIÓ DELS OBJECTIUS

7. Investigació de Willian Glasser RETENCIÓ DE LA INFORMACIÓ

11. LECTURA CRÍTICA DE TEXTS I IMATGES QÜESTIONARI C.R.I.T.I.C. C C onsigna que proposa el text o imatge R R ol de l’autor I I dees o creences que sostenen la consigna T T est : es podria comprovar? I I nformació i evidències C C oherència de la consigna amb els coneixements previs

12. LA EVALUACIÓN Avaluació

13. APRENENT PROTAGONISTA EDUCADOR PROTAGONISTA Canvi de model

14. L’avaluació és part del model educatiu per a desenvolupar competències Cada persona avalua el seu procés d’aprenentatge L’educador avalua l’adquisició dels participants

21. Què els cal als aprenents per a ser protagonistes del seu aprenentatge?

23. Com controla cada aprenent el seu progrés?

26. EINES

28. Reflexió abans d’iniciar una nova activitat, aprenentatge o producte RESULTAT ESPERAT: PARTICIPANT / GRUP: DATA: Reflexió prèvia a l’inici d’una activitat nova Què volem fer? Quines etapes s’han de complir? Que hem d’aprendre? Com comprovarem què hem aprés (indicadors)?

29. Formulari d’avaluació individual activitat : nom : data : Autoavaluació Individual Què havia de fer : Què he fet : Els següents etapes són : Què he après fins ara: Quines dificultats tinc :

30. Informe de Progrés al finalitzar una etapa etapa: nom: data: Al finalitzar aquesta etapa he aprés el següent: Sobre la matèria: Sobre el treball en grup: Sobre la presentació dels resultats: Sobre el que sé fer: Sobre el que he d’aprendre:

31. Autoavaluació de la contribució al grup etapa: nom: data: Valoració de la meva relació amb el grup en aquesta etapa Què he aportat al grup: Perquè em costa treballar en grup: Perquè em costa treballar en parella:

32. Reflexió de Grup al finalitzar una activitat, aprenentatge o producte resultat aconseguit: nom: data: Reflexió del grup al finalitzar l’etapa Com és el resultat per referència al que es volia a l’inici? Quines etapes s’han completat i quines no? Què hem après? Resultats dels indicadors

33. Registre d’avaluació d’un diari de treball 1.-Correcte 2.- En procés de millora 3.- Inadequat contingut del diari: nom: data: Avaluació del Diari de Treball 1 2 3 Ordre i presentació de la informació escrita i en imatges Text en primera persona Referències equilibrades al passat (fet) i futur (projecte) Vocabulari ric i variat Referències temporals i espacials Altres aspectes a valorar:

34. Registre d’avaluació Gestió de la Informació 1.-Correcte 2.- En procés de millora 3.- Inadequat nom: data : Avaluació de la Gestió de la Informació 1 2 3 Connecta les idees Identifica i etiqueta informació clau Organitza dades i idees Categoritza les idees Interpreta la informació Resumeix la informació

35. Exemple de Criteri d’Avaluació 1.-Correcte 2.- En procés de millora 3.- Inadequat nom: data : Avaluació de la Gestió de la Informació 1 2 3 Connecta les idees Connecta les idees per criteris de certa profunditat i reflexió i amb raonaments multi factorials Connecta les idees de la mateixa font o per un tret de connexió (temps, espai, conceptual, …) Processa la informació de manera literal. No identifica la relació entre idees properes en el temps, espai o concepte

36. Exemple de Planificació Activitat: Objectius: Etapes i activitats 1. Etapa: recursos grups temps competències Criteris d’avaluació conceptes habilitats actituds 1.Activitat: 2. Activitat: 2. Etapa: 1. Activitat: 2. Activitat: