SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
PENSAMENT
COMPUTACIONAL
PROGRAMA ROBOTIB PER A PRIMÀRIA
QUÈ ÉS EL PENSAMENT COMPUTACIONAL?
“Pensament computacional: procés
mental utilitzat per a formular problemes i
les seves solucions de manera que les
solucions es plasmen de manera
adequada per a ser dutes a terme per
qualsevol agent que processi informació”
Jeanette Wing - 2010
JUSTIFICACIÓ
SOCIETAT
TECNOLÒGICA
El pensament computacional és un
procés cognitiu o de pensament que
comporta un raonament lògic pel qual es
formulen i resolen problemes, i permet
entendre millor els artefactes tecnològics,
procediments i sistemes.
ÀMBIT DE
L’EDUCACIÓ
A les aules permet dotar l’alumnat d’una
manera diferent de pensar i de resoldre
problemes o enfrontar-se a les tasques
quotidianes amb un nombre major
d’habilitats. Amb una perspectiva
diferent, desenvolupant la capacitat de
descobrir, crear i innovar, o entendre el
que la tecnologia pot oferir-los.
REPTE
El Pensament Computacional abasta:
1. La capacitat de pensar en termes de
descomposició en parts simples
2. La capacitat de pensar en generalitzacions,
identificar i fer ús de patrons
3. La capacitat de pensar en abstraccions,
escollint bones representacions
4. La capacitat de pensar algorítmicament i en
termes d’avaluació
DIMENSIONS
Joan J. Vitores Badia
Gestor TAC dels Serveis Territorials d’Ensenyament a Lleida
ACTITUDS
Aquestes habilitats i capacitats són compatibles i reforçades per una sèrie de
disposicions o actituds que són dimensions essencials de la CT.
Aquestes disposicions o actituds inclouen:
● La confiança en el tractament de la complexitat
● La persistència en el treball amb problemes difícils
● La tolerància a l'ambigüitat
● La capacitat per fer front a problemes de tipus obert
● La capacitat de comunicar-se i treballar amb altres per aconseguir un
objectiu o solució comuna
ALTRES CONSIDERACIONS
● L'aprenentatge basat en problemes és particularment important en la Ciència,
Tecnologia, Enginyeria i Matemàtiques, també conegut com a STEM (Science,
Technology, Engineering, and Mathematics).
● Hi ha diverses raons per aprendre a programar:
○ L'aprenentatge de la programació apodera els estudiants
○ És tan fàcil com aprendre una llengua
○ Fa dominar la tecnologia als estudiants
○ Eines per a totes les edats, nivells i pressupostos
○ Necessitem més programadors
● El pensament computacional (o la programació) és una habilitat
indispensable que marcarà una forta diferència entre els que la posseeixen i els
que no.
Code.org
https://www.youtube.com/watc
h?v=xJqSu1IbcHg
ALTRES CONSIDERACIONS
LA DESCOMPOSICIÓ
Dividir un problema complex o
sistema en parts més petites, més
senzilles i més fàcils d'entendre,
permet examinarles i resoldre, o
dissenyar individualment les
solucions, ja que són més fàcils de
treballar.
La descomposició és una habilitat
important per crear algoritmes i
processos que es poden
implementar en un dispositiu
informàtic, perquè els ordinadors
necessiten instruccions molt
específiques.
ELS PATRONS. GENERALITZACIONS
La generalització s’associa amb la
identificació de patrons, similituds. És
una forma de resoldre nous problemes a
partir de la base de problemes ja resolts
anteriorment.
Quan pensem en els problemes, podem
reconèixer similituds entre ells i que es
poden resoldre de manera similar. Això
es diu coincidència de patrons, i és una
cosa que fem naturalment tot el temps
en la nostra vida diària.
Què tenen en comú aquestes imatges?
Observant les imatges veiem que tenen en comú
que totes giren al voltant d’un eix. Aquest seria el
patró.
L’ABSTRACCIÓ
L’abstracció és el procés pel qual
eliminem els aspectes innecessaris
deixant solament els importants per a
dur a terme la resolució d’un problema.
En un plànol de metro, sabem com arribar d’una
estació a una altra seguint una línia de color. No ens
importa l’arquitectura dels edificis, ni la temperatura,
ni si hi haurà molta gent. Ens oblidem de tot açò i ens
centrem en l’essencial. En el plànol es representa la
informació necessària perquè el viatger pugui anar
d’un lloc a un altre eliminant tota la informació no
rellevant.
Diari Última
Hora
EL PENSAMENT ALGORÍTMIC
Com a algoritme denominem un
conjunt ordenat i finit d'operacions
simples a través del qual podem trobar
la solució a un problema.
L’equip IBSTEAM espera que
aquesta informació vos sigui
d’utilitat a la vostra feina
Gràcies i fins aviat!!!
Compartir — copiar i redistribuir el material en qualsevol mitjà i format
Adaptar — remesclar, transformar i crear a partir del material
El llicenciador no pot revocar aquestes llibertats, sempre que seguiu els termes de la llicència.
Amb els termes següents:
Reconeixement — Heu de reconèixer l'autoria de manera apropiada, proporcionar un enllaç a
la llicència i indicar si heu fet algun canvi. Podeu fer-ho de qualsevol manera raonable, però no
d'una manera que suggereixi que el llicenciador us dóna suport o patrocina l'ús que en feu.
NoComercial — No podeu utilitzar el material per a finalitats comercials.
CompartirIgual — Si remescleu, transformeu o creeu a partir del material, heu de difondre les
vostres creacions amb la mateixa llicència que l'obra original.
No hi ha cap restricció addicional — No podeu aplicar termes legals ni mesures
tecnològiques que restringeixin legalment a altres de fer qualsevol cosa que la llicència permet
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode
SOC LLIURE DE:

More Related Content

Similar to - Presentación Pensamiento Computacional -

01 el mètode de projectes
01 el mètode de projectes 01 el mètode de projectes
01 el mètode de projectes pepporca
 
CloudComputing Tecnocampus
CloudComputing TecnocampusCloudComputing Tecnocampus
CloudComputing TecnocampusBàrbara Ruiz
 
Eines i Recursos per al Teletreball
Eines i Recursos per al TeletreballEines i Recursos per al Teletreball
Eines i Recursos per al TeletreballRamon Costa i Pujol
 
Els projectes web en tres històries
Els projectes web en tres històriesEls projectes web en tres històries
Els projectes web en tres històriesCan Antaviana
 
Administració i gestió d'organitzacions - Pac1 - Lidia Bria
Administració i gestió d'organitzacions - Pac1 - Lidia BriaAdministració i gestió d'organitzacions - Pac1 - Lidia Bria
Administració i gestió d'organitzacions - Pac1 - Lidia BriaLidia Bria
 
Presentació comissió formació
Presentació comissió formacióPresentació comissió formació
Presentació comissió formacióConsell Industrial
 
Recursos i eines_tic_per_incorporar_a_laula
Recursos i eines_tic_per_incorporar_a_laulaRecursos i eines_tic_per_incorporar_a_laula
Recursos i eines_tic_per_incorporar_a_laulaLorenaCesterMrquez
 
Projecte easy pc
Projecte easy pcProjecte easy pc
Projecte easy pcanukaf1981
 
Url Igualada Curs Tecnologies Productivitat
Url   Igualada   Curs Tecnologies ProductivitatUrl   Igualada   Curs Tecnologies Productivitat
Url Igualada Curs Tecnologies ProductivitatRamon Costa i Pujol
 
Vull innovar, per on començo. el mètode 'a3 systematic innovation report' 1...
Vull innovar, per on començo.  el mètode 'a3 systematic innovation report'  1...Vull innovar, per on començo.  el mètode 'a3 systematic innovation report'  1...
Vull innovar, per on començo. el mètode 'a3 systematic innovation report' 1...© Gian-Lluis Ribechini
 
Manifest per a la (re)generació de l'arquitectura
Manifest per a la (re)generació de l'arquitecturaManifest per a la (re)generació de l'arquitectura
Manifest per a la (re)generació de l'arquitecturaTomeu Duran Gelabert
 
Bel campos cristina_pac1.0_avaini_doc
Bel campos cristina_pac1.0_avaini_docBel campos cristina_pac1.0_avaini_doc
Bel campos cristina_pac1.0_avaini_docCristina Campos
 
Bel campos cristina_pac1.0_avaini_doc
Bel campos cristina_pac1.0_avaini_docBel campos cristina_pac1.0_avaini_doc
Bel campos cristina_pac1.0_avaini_docCristina Campos
 

Similar to - Presentación Pensamiento Computacional - (20)

01 el mètode de projectes
01 el mètode de projectes 01 el mètode de projectes
01 el mètode de projectes
 
CloudComputing Tecnocampus
CloudComputing TecnocampusCloudComputing Tecnocampus
CloudComputing Tecnocampus
 
Curs 2.4 Institucions Intel·ligents
Curs 2.4 Institucions Intel·ligentsCurs 2.4 Institucions Intel·ligents
Curs 2.4 Institucions Intel·ligents
 
El projecte técnic (curs 1415)
El projecte técnic (curs 1415)El projecte técnic (curs 1415)
El projecte técnic (curs 1415)
 
Guia Màster Enginyeria Informàtica UOC (2022 - 2023, 1º semestre)
Guia Màster Enginyeria Informàtica UOC (2022 - 2023, 1º semestre)Guia Màster Enginyeria Informàtica UOC (2022 - 2023, 1º semestre)
Guia Màster Enginyeria Informàtica UOC (2022 - 2023, 1º semestre)
 
Eines i Recursos per al Teletreball
Eines i Recursos per al TeletreballEines i Recursos per al Teletreball
Eines i Recursos per al Teletreball
 
Present i futur del portar d'intranet Serveis Territorials a Tarragona - @ple...
Present i futur del portar d'intranet Serveis Territorials a Tarragona - @ple...Present i futur del portar d'intranet Serveis Territorials a Tarragona - @ple...
Present i futur del portar d'intranet Serveis Territorials a Tarragona - @ple...
 
Els projectes web en tres històries
Els projectes web en tres històriesEls projectes web en tres històries
Els projectes web en tres històries
 
Administració i gestió d'organitzacions - Pac1 - Lidia Bria
Administració i gestió d'organitzacions - Pac1 - Lidia BriaAdministració i gestió d'organitzacions - Pac1 - Lidia Bria
Administració i gestió d'organitzacions - Pac1 - Lidia Bria
 
Presentació comissió formació
Presentació comissió formacióPresentació comissió formació
Presentació comissió formació
 
Recursos i eines_tic_per_incorporar_a_laula
Recursos i eines_tic_per_incorporar_a_laulaRecursos i eines_tic_per_incorporar_a_laula
Recursos i eines_tic_per_incorporar_a_laula
 
Presentació Jornada Técnica #uoc-sprint
Presentació Jornada Técnica #uoc-sprintPresentació Jornada Técnica #uoc-sprint
Presentació Jornada Técnica #uoc-sprint
 
Projecte
ProjecteProjecte
Projecte
 
Projecte easy pc
Projecte easy pcProjecte easy pc
Projecte easy pc
 
Url Igualada Curs Tecnologies Productivitat
Url   Igualada   Curs Tecnologies ProductivitatUrl   Igualada   Curs Tecnologies Productivitat
Url Igualada Curs Tecnologies Productivitat
 
Disseny De Contextos Educatius Grup Dessign Net
Disseny De Contextos Educatius Grup Dessign NetDisseny De Contextos Educatius Grup Dessign Net
Disseny De Contextos Educatius Grup Dessign Net
 
Vull innovar, per on començo. el mètode 'a3 systematic innovation report' 1...
Vull innovar, per on començo.  el mètode 'a3 systematic innovation report'  1...Vull innovar, per on començo.  el mètode 'a3 systematic innovation report'  1...
Vull innovar, per on començo. el mètode 'a3 systematic innovation report' 1...
 
Manifest per a la (re)generació de l'arquitectura
Manifest per a la (re)generació de l'arquitecturaManifest per a la (re)generació de l'arquitectura
Manifest per a la (re)generació de l'arquitectura
 
Bel campos cristina_pac1.0_avaini_doc
Bel campos cristina_pac1.0_avaini_docBel campos cristina_pac1.0_avaini_doc
Bel campos cristina_pac1.0_avaini_doc
 
Bel campos cristina_pac1.0_avaini_doc
Bel campos cristina_pac1.0_avaini_docBel campos cristina_pac1.0_avaini_doc
Bel campos cristina_pac1.0_avaini_doc
 

More from Luis Miguel García

1 Educar en el siglo XXI. Retos, Objetivos ODS, Transformación Digital
1 Educar en el siglo XXI. Retos, Objetivos ODS, Transformación Digital1 Educar en el siglo XXI. Retos, Objetivos ODS, Transformación Digital
1 Educar en el siglo XXI. Retos, Objetivos ODS, Transformación DigitalLuis Miguel García
 
Derechos de autor y Licencias Creative Commons 3.pptx
Derechos de autor y Licencias Creative Commons  3.pptxDerechos de autor y Licencias Creative Commons  3.pptx
Derechos de autor y Licencias Creative Commons 3.pptxLuis Miguel García
 
Moodle 2.x - Elementos de Seguimiento y Calificación
Moodle 2.x -  Elementos de Seguimiento y CalificaciónMoodle 2.x -  Elementos de Seguimiento y Calificación
Moodle 2.x - Elementos de Seguimiento y CalificaciónLuis Miguel García
 
Gestión y contenidos en moodle 2.x
Gestión y contenidos en moodle 2.xGestión y contenidos en moodle 2.x
Gestión y contenidos en moodle 2.xLuis Miguel García
 
Realidad aumentada - IES Cap de Llevant
Realidad aumentada - IES Cap de LlevantRealidad aumentada - IES Cap de Llevant
Realidad aumentada - IES Cap de LlevantLuis Miguel García
 
Gestión y contenidos en moodle
Gestión y contenidos en moodleGestión y contenidos en moodle
Gestión y contenidos en moodleLuis Miguel García
 
Moodle: contenidos y actividades
Moodle: contenidos y actividadesMoodle: contenidos y actividades
Moodle: contenidos y actividadesLuis Miguel García
 
RRSS de contenidos en educación - IES María Moliner
RRSS de contenidos en educación - IES María MolinerRRSS de contenidos en educación - IES María Moliner
RRSS de contenidos en educación - IES María MolinerLuis Miguel García
 
Plan TAC: Formación para Directivos de Instituciones Educativas
Plan TAC: Formación para Directivos de  Instituciones EducativasPlan TAC: Formación para Directivos de  Instituciones Educativas
Plan TAC: Formación para Directivos de Instituciones EducativasLuis Miguel García
 
Infraestructura Tecnológica: Formación para Directivos de Instituciones Educa...
Infraestructura Tecnológica: Formación para Directivos de Instituciones Educa...Infraestructura Tecnológica: Formación para Directivos de Instituciones Educa...
Infraestructura Tecnológica: Formación para Directivos de Instituciones Educa...Luis Miguel García
 
Tecnología: Formación para Directivos de Instituciones Educativas
Tecnología: Formación para Directivos de Instituciones EducativasTecnología: Formación para Directivos de Instituciones Educativas
Tecnología: Formación para Directivos de Instituciones EducativasLuis Miguel García
 
Portfolio actividades formación
Portfolio actividades formaciónPortfolio actividades formación
Portfolio actividades formaciónLuis Miguel García
 
RRSS en educación - IES María Moliner
RRSS en educación - IES María MolinerRRSS en educación - IES María Moliner
RRSS en educación - IES María MolinerLuis Miguel García
 

More from Luis Miguel García (20)

1 Educar en el siglo XXI. Retos, Objetivos ODS, Transformación Digital
1 Educar en el siglo XXI. Retos, Objetivos ODS, Transformación Digital1 Educar en el siglo XXI. Retos, Objetivos ODS, Transformación Digital
1 Educar en el siglo XXI. Retos, Objetivos ODS, Transformación Digital
 
Derechos de autor y Licencias Creative Commons 3.pptx
Derechos de autor y Licencias Creative Commons  3.pptxDerechos de autor y Licencias Creative Commons  3.pptx
Derechos de autor y Licencias Creative Commons 3.pptx
 
Metodología y recursos
Metodología y recursosMetodología y recursos
Metodología y recursos
 
Realidad Aumentada MFP-UIB
Realidad Aumentada  MFP-UIBRealidad Aumentada  MFP-UIB
Realidad Aumentada MFP-UIB
 
Realidad aumentada - UIB
Realidad aumentada - UIBRealidad aumentada - UIB
Realidad aumentada - UIB
 
Moodle 2.x - Actividad taller
Moodle 2.x -  Actividad tallerMoodle 2.x -  Actividad taller
Moodle 2.x - Actividad taller
 
Moodle 2.x - Elementos de Seguimiento y Calificación
Moodle 2.x -  Elementos de Seguimiento y CalificaciónMoodle 2.x -  Elementos de Seguimiento y Calificación
Moodle 2.x - Elementos de Seguimiento y Calificación
 
Gestión y contenidos en moodle 2.x
Gestión y contenidos en moodle 2.xGestión y contenidos en moodle 2.x
Gestión y contenidos en moodle 2.x
 
Moodle - actividad taller
Moodle - actividad tallerMoodle - actividad taller
Moodle - actividad taller
 
Realidad aumentada - IES Cap de Llevant
Realidad aumentada - IES Cap de LlevantRealidad aumentada - IES Cap de Llevant
Realidad aumentada - IES Cap de Llevant
 
Gestión y contenidos en moodle
Gestión y contenidos en moodleGestión y contenidos en moodle
Gestión y contenidos en moodle
 
Moodle: contenidos y actividades
Moodle: contenidos y actividadesMoodle: contenidos y actividades
Moodle: contenidos y actividades
 
Moodle - actividad taller
Moodle - actividad tallerMoodle - actividad taller
Moodle - actividad taller
 
Educación 2.0
Educación 2.0Educación 2.0
Educación 2.0
 
RRSS de contenidos en educación - IES María Moliner
RRSS de contenidos en educación - IES María MolinerRRSS de contenidos en educación - IES María Moliner
RRSS de contenidos en educación - IES María Moliner
 
Plan TAC: Formación para Directivos de Instituciones Educativas
Plan TAC: Formación para Directivos de  Instituciones EducativasPlan TAC: Formación para Directivos de  Instituciones Educativas
Plan TAC: Formación para Directivos de Instituciones Educativas
 
Infraestructura Tecnológica: Formación para Directivos de Instituciones Educa...
Infraestructura Tecnológica: Formación para Directivos de Instituciones Educa...Infraestructura Tecnológica: Formación para Directivos de Instituciones Educa...
Infraestructura Tecnológica: Formación para Directivos de Instituciones Educa...
 
Tecnología: Formación para Directivos de Instituciones Educativas
Tecnología: Formación para Directivos de Instituciones EducativasTecnología: Formación para Directivos de Instituciones Educativas
Tecnología: Formación para Directivos de Instituciones Educativas
 
Portfolio actividades formación
Portfolio actividades formaciónPortfolio actividades formación
Portfolio actividades formación
 
RRSS en educación - IES María Moliner
RRSS en educación - IES María MolinerRRSS en educación - IES María Moliner
RRSS en educación - IES María Moliner
 

Recently uploaded

Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaISMAELALVAREZCABRERA
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfErnest Lluch
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERSSuperAdmin9
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555twunt
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.Lasilviatecno
 

Recently uploaded (7)

Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
 

- Presentación Pensamiento Computacional -

  • 2. QUÈ ÉS EL PENSAMENT COMPUTACIONAL? “Pensament computacional: procés mental utilitzat per a formular problemes i les seves solucions de manera que les solucions es plasmen de manera adequada per a ser dutes a terme per qualsevol agent que processi informació” Jeanette Wing - 2010
  • 3. JUSTIFICACIÓ SOCIETAT TECNOLÒGICA El pensament computacional és un procés cognitiu o de pensament que comporta un raonament lògic pel qual es formulen i resolen problemes, i permet entendre millor els artefactes tecnològics, procediments i sistemes. ÀMBIT DE L’EDUCACIÓ A les aules permet dotar l’alumnat d’una manera diferent de pensar i de resoldre problemes o enfrontar-se a les tasques quotidianes amb un nombre major d’habilitats. Amb una perspectiva diferent, desenvolupant la capacitat de descobrir, crear i innovar, o entendre el que la tecnologia pot oferir-los. REPTE
  • 4. El Pensament Computacional abasta: 1. La capacitat de pensar en termes de descomposició en parts simples 2. La capacitat de pensar en generalitzacions, identificar i fer ús de patrons 3. La capacitat de pensar en abstraccions, escollint bones representacions 4. La capacitat de pensar algorítmicament i en termes d’avaluació DIMENSIONS Joan J. Vitores Badia Gestor TAC dels Serveis Territorials d’Ensenyament a Lleida
  • 5. ACTITUDS Aquestes habilitats i capacitats són compatibles i reforçades per una sèrie de disposicions o actituds que són dimensions essencials de la CT. Aquestes disposicions o actituds inclouen: ● La confiança en el tractament de la complexitat ● La persistència en el treball amb problemes difícils ● La tolerància a l'ambigüitat ● La capacitat per fer front a problemes de tipus obert ● La capacitat de comunicar-se i treballar amb altres per aconseguir un objectiu o solució comuna
  • 6. ALTRES CONSIDERACIONS ● L'aprenentatge basat en problemes és particularment important en la Ciència, Tecnologia, Enginyeria i Matemàtiques, també conegut com a STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). ● Hi ha diverses raons per aprendre a programar: ○ L'aprenentatge de la programació apodera els estudiants ○ És tan fàcil com aprendre una llengua ○ Fa dominar la tecnologia als estudiants ○ Eines per a totes les edats, nivells i pressupostos ○ Necessitem més programadors ● El pensament computacional (o la programació) és una habilitat indispensable que marcarà una forta diferència entre els que la posseeixen i els que no.
  • 8. LA DESCOMPOSICIÓ Dividir un problema complex o sistema en parts més petites, més senzilles i més fàcils d'entendre, permet examinarles i resoldre, o dissenyar individualment les solucions, ja que són més fàcils de treballar. La descomposició és una habilitat important per crear algoritmes i processos que es poden implementar en un dispositiu informàtic, perquè els ordinadors necessiten instruccions molt específiques.
  • 9. ELS PATRONS. GENERALITZACIONS La generalització s’associa amb la identificació de patrons, similituds. És una forma de resoldre nous problemes a partir de la base de problemes ja resolts anteriorment. Quan pensem en els problemes, podem reconèixer similituds entre ells i que es poden resoldre de manera similar. Això es diu coincidència de patrons, i és una cosa que fem naturalment tot el temps en la nostra vida diària. Què tenen en comú aquestes imatges? Observant les imatges veiem que tenen en comú que totes giren al voltant d’un eix. Aquest seria el patró.
  • 10. L’ABSTRACCIÓ L’abstracció és el procés pel qual eliminem els aspectes innecessaris deixant solament els importants per a dur a terme la resolució d’un problema. En un plànol de metro, sabem com arribar d’una estació a una altra seguint una línia de color. No ens importa l’arquitectura dels edificis, ni la temperatura, ni si hi haurà molta gent. Ens oblidem de tot açò i ens centrem en l’essencial. En el plànol es representa la informació necessària perquè el viatger pugui anar d’un lloc a un altre eliminant tota la informació no rellevant. Diari Última Hora
  • 11. EL PENSAMENT ALGORÍTMIC Com a algoritme denominem un conjunt ordenat i finit d'operacions simples a través del qual podem trobar la solució a un problema.
  • 12. L’equip IBSTEAM espera que aquesta informació vos sigui d’utilitat a la vostra feina Gràcies i fins aviat!!!
  • 13. Compartir — copiar i redistribuir el material en qualsevol mitjà i format Adaptar — remesclar, transformar i crear a partir del material El llicenciador no pot revocar aquestes llibertats, sempre que seguiu els termes de la llicència. Amb els termes següents: Reconeixement — Heu de reconèixer l'autoria de manera apropiada, proporcionar un enllaç a la llicència i indicar si heu fet algun canvi. Podeu fer-ho de qualsevol manera raonable, però no d'una manera que suggereixi que el llicenciador us dóna suport o patrocina l'ús que en feu. NoComercial — No podeu utilitzar el material per a finalitats comercials. CompartirIgual — Si remescleu, transformeu o creeu a partir del material, heu de difondre les vostres creacions amb la mateixa llicència que l'obra original. No hi ha cap restricció addicional — No podeu aplicar termes legals ni mesures tecnològiques que restringeixin legalment a altres de fer qualsevol cosa que la llicència permet https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode SOC LLIURE DE: