Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kemampuan pengucapan bahasa Inggris yang tepat kepada mahasiswa melalui pembelajaran teori dan praktik tentang sistem bunyi bahasa Inggris seperti vokal, konsonan, tekanan kata, intonasi, dan aspek lainnya dari pengucapan terhubung. Mata kuliah ini akan dievaluasi secara berkelanjutan dengan penilaian kinerja mahasiswa dalam mengucapkan
Dokumen ini membahas tentang penaksiran sekolah dalam dokumen standar kurikulum dan penaksiran (DSKP) bahasa Melayu tahun 4. Dokumen ini menjelaskan pengenalan, tujuan, metode, soal-soal, dan kerangka standar prestasi penaksiran sekolah. Dokumen ini juga memberikan contoh laporan penaksiran murid yang mencakup kemahiran mendengar, berbicara, membaca dan menulis.
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kemampuan pengucapan bahasa Inggris yang tepat kepada mahasiswa melalui pembelajaran teori dan praktik tentang sistem bunyi bahasa Inggris seperti vokal, konsonan, tekanan kata, intonasi, dan aspek lainnya dari pengucapan terhubung. Mata kuliah ini akan dievaluasi secara berkelanjutan dengan penilaian kinerja mahasiswa dalam mengucapkan
Dokumen ini membahas tentang penaksiran sekolah dalam dokumen standar kurikulum dan penaksiran (DSKP) bahasa Melayu tahun 4. Dokumen ini menjelaskan pengenalan, tujuan, metode, soal-soal, dan kerangka standar prestasi penaksiran sekolah. Dokumen ini juga memberikan contoh laporan penaksiran murid yang mencakup kemahiran mendengar, berbicara, membaca dan menulis.
Kurikulum perlu dikaji semula untuk memastikan ia holistik dan relevan untuk melahirkan modal insan yang seimbang. Standard Kurikulum merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai yang murid perlu pelajari. Ia terdiri daripada Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran yang diorganisasikan dalam modul seperti mendengar dan bertutur, membaca, menulis, seni bahasa dan tatabahasa.
Teks tersebut merupakan ringkasan prestasi calon dalam ujian bahasa Arab tinggi. Ia menyatakan bahawa kebanyakan calon mampu menjawab soalan kefahaman dengan baik tetapi gagal dalam soalan-soalan yang memerlukan penguasaan nahu, nusus dan balaghah. Beberapa calon juga gagal membezakan antara konsep-konsep asas bahasa Arab. Teks itu juga memberikan saranan kepada calon dan guru untuk meningkatkan
Mata kuliah ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan pengucapan Bahasa Inggris mahasiswa dengan tepat melalui pembelajaran teori dan praktik tentang sistem bunyi Bahasa Inggris. Materi meliputi konsonan, vokal, diftong, tekanan kata dan kalimat, intonasi, serta aspek lain dari ucapan terhubung. Penilaian dilakukan secara berkelanjutan dengan observasi kinerja pengucapan mahasis
Bahan ajar pendidikan bahasa arab di miAmsori Saari
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah (MI), meliputi hakekat dan fungsi bahasa, karakteristik bahasa Arab, pembelajaran tarakib (struktur bahasa) dan mufradat (kosakata), strategi pembelajaran bahasa Arab, dan tantangan yang dihadapi.
Bahan ajar pendidikan bahasa arab di miAmsori Saari
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah (MI), meliputi hakekat dan fungsi bahasa, karakteristik bahasa Arab, pembelajaran tarakib (struktur bahasa) dan mufradat (kosakata), strategi pembelajaran bahasa Arab, dan permasalahan yang dihadapi.
BENGKEL TEKNIK MENGAJAR BAHASA ARAB.pptxssuserb6e9f0
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya belajar bahasa Arab dan beberapa teknik mengajar bahasa Arab seperti tematik, mengeja, soal jawab, latihan berulang, perbandingan, bercerita, dan nyanyian.
2) Juga dibahas kemahiran-kemahiran bahasa Arab seperti mendengar, bertutur, membaca, dan menulis beserta kaedah-kaedah mengajarn
Rencana pelaksanaan pembelajaran Bahasa Arab untuk kelas 4 semester 1 membahas tentang alat-alat sekolah. Materi pelajaran meliputi kata-kata, percakapan, dan teks tentang alat-alat sekolah. Siswa diajak untuk mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis teks terkait alat-alat sekolah. Tujuannya agar siswa dapat memahami dan berinteraksi dalam bahasa Arab mengenai alat-alat sekolah
Rencana pelaksanaan pembelajaran Bahasa Arab untuk kelas 4 semester 1 membahas tentang alat-alat sekolah. Materi pelajaran meliputi kata-kata, percakapan, dan teks tentang alat-alat sekolah. Siswa diajak untuk mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis teks terkait alat-alat sekolah. Tujuannya agar siswa dapat memahami dan berinteraksi dalam bahasa Arab mengenai alat-alat sekolah
Dokumen ini membahas tentang Draf Dokumen Standard Prestasi (DSP) Bahasa Malaysia untuk Sekolah Jenis Kebangsaan Tahun Tiga. Dokumen ini menjelaskan kerangka standard prestasi, tafsiran band, matlamat, objektif, dan deskriptor untuk menilai pencapaian murid dalam mata pelajaran Bahasa Malaysia. Dokumen ini bertujuan untuk memberikan panduan kepada guru dalam menilai pencapaian murid secara sistematis.
Tatabahasa merupakan peraturan dan susunan dalam bahasa yang penting untuk komunikasi yang lancar dan jelas serta pemahaman makna ayat. Ia mengkaji pembentukan kata melalui morfem, perkataan, dan proses seperti imbuhan, penggandaan, dan pemajmukan. Pelajar mempelajari aspek tatabahasa melalui interaksi di kelas untuk memahami subjek ini secara mendalam.
Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docxLilyIriyani2
Dokumen tersebut merupakan analisis standar kompetensi lulusan mata pelajaran bahasa Inggris untuk kelas VII semester ganjil. Dokumen tersebut menjelaskan capaian pembelajaran peserta didik, elemen-elemen capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, indikator ketercapaian tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan rencana penilaian.
Meningkatkan penguasaan menulis huruf besar pada pangkalMat mohd
Ringkasan:
Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan kemahiran murid-murid tahun empat dalam menulis huruf besar pada pangkal kata nama khas melalui pelaksanaan strategi pengajaran dan pembelajaran. Hasil ujian pra dan pasca menunjukkan peningkatan min purata sebanyak 44.5% setelah pelaksanaan strategi seperti penerangan konsep, nota ringkas, dan teknik bantu bimbing. Kajian ini membuktikan strategi yang
Teknik membina karangan terbuka menjelaskan langkah-langkah penting dalam menulis karangan bahasa Arab secara terbuka termasuk mengenalpasti tajuk, mencari kata kunci, menulis maksud kata kunci, mengeluarkan idea penting, menulis pendahuluan, menyenaraikan isi penting beserta huraian, contoh dan dalil, serta menulis penutup yang menyimpulkan isi karangan.
STAM adalah sertifikat agama tinggi Malaysia yang dapat membolehkan pelajar melanjutkan pengajian ke universiti tempatan atau luar negara. Program STAM berlangsung selama 1-2 tahun dan setaraf dengan diploma. Pelajar perlu lulus sekurang-kurangnya pangkat Maqbul untuk semua mata pelajaran untuk mendapat sijil. Pelajar yang gagal boleh mengulang mata pelajaran dalam tempoh 3 tahun.
Kurikulum perlu dikaji semula untuk memastikan ia holistik dan relevan untuk melahirkan modal insan yang seimbang. Standard Kurikulum merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai yang murid perlu pelajari. Ia terdiri daripada Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran yang diorganisasikan dalam modul seperti mendengar dan bertutur, membaca, menulis, seni bahasa dan tatabahasa.
Teks tersebut merupakan ringkasan prestasi calon dalam ujian bahasa Arab tinggi. Ia menyatakan bahawa kebanyakan calon mampu menjawab soalan kefahaman dengan baik tetapi gagal dalam soalan-soalan yang memerlukan penguasaan nahu, nusus dan balaghah. Beberapa calon juga gagal membezakan antara konsep-konsep asas bahasa Arab. Teks itu juga memberikan saranan kepada calon dan guru untuk meningkatkan
Mata kuliah ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan pengucapan Bahasa Inggris mahasiswa dengan tepat melalui pembelajaran teori dan praktik tentang sistem bunyi Bahasa Inggris. Materi meliputi konsonan, vokal, diftong, tekanan kata dan kalimat, intonasi, serta aspek lain dari ucapan terhubung. Penilaian dilakukan secara berkelanjutan dengan observasi kinerja pengucapan mahasis
Bahan ajar pendidikan bahasa arab di miAmsori Saari
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah (MI), meliputi hakekat dan fungsi bahasa, karakteristik bahasa Arab, pembelajaran tarakib (struktur bahasa) dan mufradat (kosakata), strategi pembelajaran bahasa Arab, dan tantangan yang dihadapi.
Bahan ajar pendidikan bahasa arab di miAmsori Saari
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah (MI), meliputi hakekat dan fungsi bahasa, karakteristik bahasa Arab, pembelajaran tarakib (struktur bahasa) dan mufradat (kosakata), strategi pembelajaran bahasa Arab, dan permasalahan yang dihadapi.
BENGKEL TEKNIK MENGAJAR BAHASA ARAB.pptxssuserb6e9f0
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya belajar bahasa Arab dan beberapa teknik mengajar bahasa Arab seperti tematik, mengeja, soal jawab, latihan berulang, perbandingan, bercerita, dan nyanyian.
2) Juga dibahas kemahiran-kemahiran bahasa Arab seperti mendengar, bertutur, membaca, dan menulis beserta kaedah-kaedah mengajarn
Rencana pelaksanaan pembelajaran Bahasa Arab untuk kelas 4 semester 1 membahas tentang alat-alat sekolah. Materi pelajaran meliputi kata-kata, percakapan, dan teks tentang alat-alat sekolah. Siswa diajak untuk mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis teks terkait alat-alat sekolah. Tujuannya agar siswa dapat memahami dan berinteraksi dalam bahasa Arab mengenai alat-alat sekolah
Rencana pelaksanaan pembelajaran Bahasa Arab untuk kelas 4 semester 1 membahas tentang alat-alat sekolah. Materi pelajaran meliputi kata-kata, percakapan, dan teks tentang alat-alat sekolah. Siswa diajak untuk mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis teks terkait alat-alat sekolah. Tujuannya agar siswa dapat memahami dan berinteraksi dalam bahasa Arab mengenai alat-alat sekolah
Dokumen ini membahas tentang Draf Dokumen Standard Prestasi (DSP) Bahasa Malaysia untuk Sekolah Jenis Kebangsaan Tahun Tiga. Dokumen ini menjelaskan kerangka standard prestasi, tafsiran band, matlamat, objektif, dan deskriptor untuk menilai pencapaian murid dalam mata pelajaran Bahasa Malaysia. Dokumen ini bertujuan untuk memberikan panduan kepada guru dalam menilai pencapaian murid secara sistematis.
Tatabahasa merupakan peraturan dan susunan dalam bahasa yang penting untuk komunikasi yang lancar dan jelas serta pemahaman makna ayat. Ia mengkaji pembentukan kata melalui morfem, perkataan, dan proses seperti imbuhan, penggandaan, dan pemajmukan. Pelajar mempelajari aspek tatabahasa melalui interaksi di kelas untuk memahami subjek ini secara mendalam.
Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docxLilyIriyani2
Dokumen tersebut merupakan analisis standar kompetensi lulusan mata pelajaran bahasa Inggris untuk kelas VII semester ganjil. Dokumen tersebut menjelaskan capaian pembelajaran peserta didik, elemen-elemen capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, indikator ketercapaian tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan rencana penilaian.
Meningkatkan penguasaan menulis huruf besar pada pangkalMat mohd
Ringkasan:
Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan kemahiran murid-murid tahun empat dalam menulis huruf besar pada pangkal kata nama khas melalui pelaksanaan strategi pengajaran dan pembelajaran. Hasil ujian pra dan pasca menunjukkan peningkatan min purata sebanyak 44.5% setelah pelaksanaan strategi seperti penerangan konsep, nota ringkas, dan teknik bantu bimbing. Kajian ini membuktikan strategi yang
Similar to Present bi (PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN) (20)
Teknik membina karangan terbuka menjelaskan langkah-langkah penting dalam menulis karangan bahasa Arab secara terbuka termasuk mengenalpasti tajuk, mencari kata kunci, menulis maksud kata kunci, mengeluarkan idea penting, menulis pendahuluan, menyenaraikan isi penting beserta huraian, contoh dan dalil, serta menulis penutup yang menyimpulkan isi karangan.
STAM adalah sertifikat agama tinggi Malaysia yang dapat membolehkan pelajar melanjutkan pengajian ke universiti tempatan atau luar negara. Program STAM berlangsung selama 1-2 tahun dan setaraf dengan diploma. Pelajar perlu lulus sekurang-kurangnya pangkat Maqbul untuk semua mata pelajaran untuk mendapat sijil. Pelajar yang gagal boleh mengulang mata pelajaran dalam tempoh 3 tahun.
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang definisi, peranan, profesionalisme, etika, dan tanggung jawab seorang guru serta standar-standar yang harus dipenuhi oleh seorang guru.
Kurikulum dan pentaksiran standard bertujuan menjamin kualiti dan ekuiti dalam sistem pendidikan. Ia memastikan semua murid mencapai tahap yang sama dalam pembelajaran serta mengatasi masalah keciciran. Dokumen standard membantu guru melaksanakan proses pengajaran dan pentaksiran yang berkesan.
Dokumen ini memberikan informasi tentang projek sukan tahunan yang diadakan di Maahad Rahmaniah Kuala Krai pada 15 April 2019. Projek ini bertujuan untuk memberikan peluang kepada pelajar mengembangkan bakat dan mengukuhkan hubungan antara pelajar melalui aktiviti sukan seperti bola sepak, bola jaring dan badminton. Acara ini juga diharapkan dapat melatih pelajar menjadi aktif dalam bidang kokurikulum dan membina key
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah: Dokumen tersebut membahas tentang definisi guru, peranan guru, etika keguruhan, dan peraturan-peraturan yang harus dipatuhi oleh guru di sekolah.
RPH ini membahas pengajaran kepelbagaian pelajar dalam mata pelajaran Sains Tingkatan 2. Ia mengenal pasti kepelbagaian pelajar berdasarkan jantina, gaya kognitif, dan kecerdasan pelbagai. RPH ini juga merangkumi empat topik utama iaitu penyakit berjangkit dan tidak berjangkit, penyebaran penyakit berjangkit, mekanisme menghalang penularan penyakit, dan pertahanan badan.
Sekolah dan masyarakat merupakan 2 entiti yang saling memerlukan serta komplimen antara satu sama lain. Ia merupakan satu disiplin ilmu yang sangat penting untuk pengetahuan dan perkembangan masyarakat Malaysia.
Antara tajuk-tajuk yang telah saya ringkaskan ialah :
unit 1 : Pengenalan sekolah dan masyarakat
unit 3 : Teori kajian sosial
unit 4 : Pendidikan Moden
unit 6 : Stratifikasi Sosial
Berikut link yang saya sertakan adalah untuk unit 1 iaitu Pengenalan Sekolah dan Masyarakat.
Teks tersebut membahas beberapa teori sosiologi utama tentang perubahan sosial, termasuk fungsionalisme, konflik, dan interaksionisme. Teori-teori tersebut menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan sosial seperti fungsi berbagai komponen masyarakat, konflik antar kelas, dan interaksi sosial antar individu.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
3. TAJUK :HOW TO BEAUTIFY OUR SCHOOL
PENDAHULUAN
What is school?
The importance of beautifying our class
ISI
Ways to beautify our class:
• Sweep and mop the floor
• Clean dust from the windows
• Paint murals on the wall
PENUTUP
Hope – to work together to make our
school clean and beautiful
4. APA YANG DINILAI?
AYAT MAJMUK YANG GRAMATIS
KOSA KATA YANG LUAS
EJAAN DAN TANDA BACA YANG
BETUL PENANDA WACANA YANG
BAGUS
6. PENILAIAN PELAJAR 1 (CEMERLANG)
Bil Perkara Tahap Penguasaan Catatan
5 4 3 2 1
1 Penggunaan pelbagai jenis ayat
majmuk yang gramatis.
Penggunaan pel
bagai jenis ayat
majmuk yang
gramatis.
Penggunaan
pelbagai jenis
ayat majmuk
yang gramatis
tetapi terdapat
kesalahan yang
minimum.
Penggunaan
ayat
majmukgramati
s tetapi
terdapat
kesalahan yang
minimum.
Ayat kurang
gramatis
Ayat tidak
gramatis tetapi
masih difahami
5
2 Penggunaan kosa kata luas yang
tepat
Penggunaan
kosa kata luas
yang tepat.
Penggunaan
kosa kata luas
yang tepat.
Penggunaan
kosa kata
umum.
Penggunaan
kosa kata
umumdan
terhad.
Penggunaan
kata kurang
tepat.
4
3 Ejaan dan tanda baca yang betul. Ejaan dan tanda
baca yang
betul.
Ejaan dan tanda
baca yang
betul.
Ejaan dan tanda
baca masih
betul.
Ejaan dan tanda baca
betul tetapi terdapat
kesalahan yang
minimum.gaya,
bahasa kurang
menarik dari segi
keindahan bahasa
dan penggunaan
ungkapan kurang
berkesan.
Terdapat
kesalahan ejaan
dan tanda baca
yang ketara
5
4 Wacana lengkap dan terdapat
kesinambungan idea yang jelas
antara perenggan
Wacana
lengkap dan
terdapat
kesinambungan
idea yang jelas
antara
perenggan.
Wacana
lengkap dan
masih terdapat
kesinambungan
idea yang jelas
antara
perenggan
Wacana masih
lengkap.
Wacana masih /
kurang lengkap.
Wacana tidak
lengkap binaan
perenggan
tidak seimbang
dan tidak sesuai
4
JUMLAH 18
7. PENILAIAN PELAJAR 2 ( KEPUJIAN)
Bil Perkara Tahap Penguasaan Catatan
5 4 3 2 1
1 Penggunaan pelbagai jenis ayat
majmuk yang gramatis.
Penggunaan pel
bagai jenis ayat
majmuk yang
gramatis.
Penggunaan
pelbagai jenis
ayat majmuk
yang gramatis
tetapi terdapat
kesalahan yang
minimum.
Penggunaan
ayat
majmukgramati
s tetapi
terdapat
kesalahan yang
minimum.
Ayat kurang
gramatis
Ayat tidak
gramatis tetapi
masih difahami
4
2 Penggunaan kosa kata luas yang
tepat
Penggunaan
kosa kata luas
yang tepat.
Penggunaan
kosa kata luas
yang tepat.
Penggunaan
kosa kata
umum.
Penggunaan
kosa kata
umumdan
terhad.
Penggunaan
kata kurang
tepat.
3
3 Ejaan dan tanda baca yang betul. Ejaan dan tanda
baca yang
betul.
Ejaan dan tanda
baca yang
betul.
Ejaan dan tanda
baca masih
betul.
Ejaan dan tanda baca
betul tetapi terdapat
kesalahan yang
minimum.gaya,
bahasa kurang
menarik dari segi
keindahan bahasa
dan penggunaan
ungkapan kurang
berkesan.
Terdapat
kesalahan ejaan
dan tanda baca
yang ketara
4
4 Wacana lengkap dan terdapat
kesinambungan idea yang jelas
antara perenggan
Wacana
lengkap dan
terdapat
kesinambungan
idea yang jelas
antara
perenggan.
Wacana
lengkap dan
masih terdapat
kesinambungan
idea yang jelas
antara
perenggan
Wacana masih
lengkap.
Wacana masih /
kurang lengkap.
Wacana tidak
lengkap binaan
perenggan
tidak seimbang
dan tidak sesuai
3
JUMLAH 14
8. PENILAIAN PELAJAR 3 (BAIK)
Bil Perkara Tahap Penguasaan Catatan
5 4 3 2 1
1 Penggunaan pelbagai jenis ayat
majmuk yang gramatis.
Penggunaan pel
bagai jenis ayat
majmuk yang
gramatis.
Penggunaan
pelbagai jenis
ayat majmuk
yang gramatis
tetapi terdapat
kesalahan yang
minimum.
Penggunaan
ayat
majmukgramati
s tetapi
terdapat
kesalahan yang
minimum.
Ayat kurang
gramatis
Ayat tidak
gramatis tetapi
masih difahami
3
2 Penggunaan kosa kata luas yang
tepat
Penggunaan
kosa kata luas
yang tepat.
Penggunaan
kosa kata luas
yang tepat.
Penggunaan
kosa kata
umum.
Penggunaan
kosa kata
umumdan
terhad.
Penggunaan
kata kurang
tepat.
2
3 Ejaan dan tanda baca yang betul. Ejaan dan tanda
baca yang
betul.
Ejaan dan tanda
baca yang
betul.
Ejaan dan tanda
baca masih
betul.
Ejaan dan tanda baca
betul tetapi terdapat
kesalahan yang
minimum.gaya,
bahasa kurang
menarik dari segi
keindahan bahasa
dan penggunaan
ungkapan kurang
berkesan.
Terdapat
kesalahan ejaan
dan tanda baca
yang ketara
3
4 Wacana lengkap dan terdapat
kesinambungan idea yang jelas
antara perenggan
Wacana
lengkap dan
terdapat
kesinambungan
idea yang jelas
antara
perenggan.
Wacana
lengkap dan
masih terdapat
kesinambungan
idea yang jelas
antara
perenggan
Wacana masih
lengkap.
Wacana masih /
kurang lengkap.
Wacana tidak
lengkap binaan
perenggan
tidak seimbang
dan tidak sesuai
2
JUMLAH 1O
9. SWOT
• MASA YANG
TERHAD UNTUK
MENYIAPKAN
KARANGAN
•PELAJAR DAPAT
MENGGUNAKAN
ITEM TERSEBUT
MENJAWAB SOALAN
KARANGAN LAIN
DENGAN MUDAH
• PELAJAR TIDAK
MAMPU
MENGOLAH ISI-ISI
KARANGAN
• PELAJAR
DIBERIKAN ISI-ISI
KARANGAN
• MENDAPAT
BIMBINGAN
GURU SECARA
BERTERUSAN
(STRENGTH)
KEKUATAN
(WEAKNESS)
KELEMAHAN
(THREAT)
ANCAMAN
(OPPORTUNITY)
PELUANG
10. KESIMPULAN
•ITEM YANG DIDEDAHKAN( PENGGUNAAN
AYAT YANG GRAMATIS, KOSA KATA YANG
TEPAT, EJAAN YANG BETUL DAN
PENGGUNAAN PENANDA WACANA ) DAPAT
MEMBANTU PELAJAR UNTUK
MENGHASILKAN KARANGAN YANG MENARIK
DAN MEMBANTU MENDAPATKAN MARKAH
YANG LEBIH TINGGI.