Teks tersebut merupakan ringkasan prestasi calon dalam ujian bahasa Arab tinggi. Ia menyatakan bahawa kebanyakan calon mampu menjawab soalan kefahaman dengan baik tetapi gagal dalam soalan-soalan yang memerlukan penguasaan nahu, nusus dan balaghah. Beberapa calon juga gagal membezakan antara konsep-konsep asas bahasa Arab. Teks itu juga memberikan saranan kepada calon dan guru untuk meningkatkan

3. KERTAS BAHASA ARAB TINGGI 2361/1
INI TERDIRI DARIPADA TIGA BAHAGIAN:
 Bahagian A menulis karangan di mana 4 tajuk soalan
dikemukakan dan calon diminta memilih satu tajuk sahaja
dengan bilangan patah perkataan tidak kurang daripada
seratus lima puluh.
 Bahagian B satu petikan diberi dan calon dikehendaki
meringkaskan petikan tersebut kepada tidak melebihi lapan
puluh patah perkataan.
 Bahagian C calon dikehendaki menterjemah petikan bahasa
Melayu kepada bahasa Arab. Semua soalan ini wajib
dijawab.

4.  Masa yang diperuntukkan untuk menjawab kertas ini
ialah selama 2 jam (Dua Jam). Soalan pertama
diperuntukkan 40 markah. Sementara soalan kedua
dan ketiga diperuntukkan 30 markah. Soalan adalah
berbentuk subjektif dan dikemukakan mengikut aras
yang telah ditetapkan oleh penggubal berdasarkan
Jadual Spesifikasi Ujian (JPU) yang ditetapkan oleh
Lembaga Peperiksaan Malaysia (LPM) dan
kandungannya merangkumi sukatan pelajaran dan
kurikulum tingkatan 4 dan 5.

5. PRESTASI KESELURUHAN
 Secara umumnya pencapaian calon dalam kertas
ini adalah baik. Calon memahami kehendak soalan
dengan baik dan menjawabnya dengan tepat,
padat dan jelas, menyusun isi dan fakta dengan
teratur, sistematik dan kemas. Setiap huraian
dikuatkan dengan fakta dan hujah terutama dalam
menulis karangan dan dapat meringkas dengan
baik dalam meringkas karangan serta mampu
menterjemah teks dengan baik menggunakan
bahasa yang sesuai di bahagian terjemahan.

6. PRESTASI TERPERINCI
 Soalan 1 (Menulis Karangan)
Calon cemerlang memahami kehendak soalan,
penggunaan bahasa yang baik, idea yang jelas dan
bernas. Bilangan patah perkataan melebihi 200
patah di bahagian karangan. Calon yang
sederhana dan lemah tidak memahami kehendak
soalan, kesalahan nahu terlalu ketara, bilangan
patah perkataan terlalu sedikit. Terdapat calon
yang menulis karangan yang terkeluar tajuk atau
terpesong terus. Terdapat juga calon yang tidak
dapat membezakan antara “muannas” dan
“muzakkar”, “jama’” dan “mufrad”, serta
penggunaanbahasa yang tidak tepat.

7.  Soalan 2 (Meringkas Karangan)
Calon cemerlang mampu meringkaskan petikan dengan
menggunakan gaya bahasa sendiri, memilih perkataan
yang sesuai serta tidak terdapat langsung kesalahan
nahu dan uslub di samping bilangan patah perkataan
melebihi daripada 80 patah perkataan. Calon yang
lemah, ia meringkas petikan dengan menyalin semula
perkataan dalam teks tanpa pengolahan sendiri. Fakta
tidak difahami dengan baik, ayat tergantung disebabkan
calon tidak memahami teks sebenarnya. Terdapat calon
yang meringkaskan karangan melebihi 120 patah
perkataan dan menyalin semula perkataan yang terdapat
dalam teks yang perlu diringkas daripada awal hingga
akhir

8.  Soalan 3 (Terjemahan)
Calon cemerlang mampu menterjemahkan keseluruhan
teks dengan menggunakan bahasa yang tepat,
kesalahan nahu terlalu sedikit, tidak terdapat kesalahan
ejaan dan gaya bahasa. Calon yang lemah tidak mampu
menterjemah seluruh petikan, penggunaan bahasa tidak
sesuai, kesalahan nahu terlalu ketara, penggunaan
perkataan bahasa Malaysia pada tempat yang calon
tidak dapat menulis dalam bahasa Arab. Terdapat juga
calon hanya menterjemah satu atau dua ayat sahaja.
Ramai juga calon yang tidak menjawab bahagian ini.
Calon menggunakan istilah yang tidak tepat, dan
mengabaikan kaedah nahu yang menjadi asas kepada
pemahaman penulisan. Ejaan yang tidak tepat, gaya
bahasa yang tidak difahami oleh orang Arab.

9. SARANAN KEPADA CALON
1. Fahami kehendak soalan sebelum menjawab.
2. Tingkatkan penguasaan dalam bahagian nahu.
3. Beri penekanan terhadap soalan terjemahan.
4. Jawab semua soalan.
5. Gunakan bahasa Arab yang baru dipelajari dalam bentuk penggunaan ayat
6. Berbangga dengan bahasa Arab sebagai bahasa ilmu dan bahasa agama Islam
7. Beri penumpuan sepenuhnya semasa belajar dalam kelas.
8. Semak jawapan yang telah dibuat agar tiada perkataan penting yang tertinggal
yang boleh menjejaskan jawapan yang diberi.
9. Baca soalan berulang kali dan faham kehendak soalan untuk mengelakkan
kekeliruan.
10. Jangan hanya menyalin soalan sahaja, cuba jawab setakat yang mampu.
11. Ikat kertas jawapan dengan kemas supaya tidak terurai.
12. Menghafaz surah pendek daripada al-Quran.

10. SARANAN KEPADA GURU
1. Sentiasa memberi motivasi ke arah pembelajaran bahasa Arab bagi soalan
berkaitan dengan istinbat hukum.
2. Permudahkan pendekatan pembelajaran bahasa Arab.
3. Para calon perlu didedahkan dengan cara/teknik menjawab soalan dengan
baik.
4. Dalam proses pengajaran dan pembelajaran (P&P), guru hendaklah sentiasa
mengemukakan contoh soalan sebenar kepada calon supaya mereka dapat
memahami kehendak soalan dan tahu cara menjawab yang betul.
5. Menekankan isu semasa dalam proses pengajaran dan pembelajaran (P&P)
dan mempelbagaikan Bahan Bantu Belajar (BBM) untuk membantu
kefahaman calon.
6. Sentiasa mengenal pasti kelemahan calon terutama dalam topik tertentu
melalui ujian topikal dan latih tubi yang diadakan.
7. Perbanyakkan latih tubi.
8. Meminta calon menyediakan nota ringkas.

12. KERTAS BAHASA ARAB TINGGI 2361/2
MENGANDUNGI LIMA SOALAN :
 Soalan 1 Merupakan soalan wajib dijawab
oleh calon. Soalan ini mengandungi 3
bahagian iaitu soalan 1(a), soalan 1(b) dan
soalan 1(c).
 Soalan 2 hingga 5 Merupakan soalan
pilihan. Calon dikehendaki memilih dua
daripada soalan dua hingga soalan lima.
Calon diberi masa 1 jam 30 minit untuk
menjawab ketiga-tiga soalan tersebut

13. PRESTASI KESELURUHAN
 Calon dapat menjawab Secara keseluruhannya
majoriti dengan lebih baik soalan 1 yang
merupakan soalan kefahaman namun
sebahagian besar pula gagal menguasai kaedah
 Nahu, Nusus dan Balaghah iaitu gagal
menjawab dengan betul atau tidak menjawab.

14. PRESTASI TERPERINCI
Soalan 1 (a)
 Calon dapat mengemukakan jawapan dengan tepat berdasarkan
teks yang diberi tetapi tidak mampu mengubah struktur bahasa
selain mengambil daripada teks yang sedia ada.
 Calon tidak mengemukan muqadimah kepada isi jawapan disamping
kesalahan kaedah nahu.
Soalan 1 (b)
 Calon dapat membina soalan dengan kata Istifham yang tepat dan
berbagai bentuk dalamjumlah yang banyak. Walau bagaimanapun
kata-kata Istifham yang digunakan tidak tepat dengan isi jawapan
yang ada dalam teks. Penggunaan kata Istifham yang tidak
bersesuaian serta kaedah nahu yang tidak betul.
Soalan 1 (c)
 Calon dapat mengeluarkan isi penting daripada teks dengan tepat,
walau bagaimanapun calon tidak mampu mengolah struktur bahasa
sendiri.

15. Soalan 2 (a)
 Calon dapat mengemukakan kata antonim yang tepat berdasarkan makna
perkataan yang diberikan tetapi calon tidak mempunyai perbendaharan kata
yang banyak. Calon tidak dapat memberikan kata-kata antonim mengikut
wazan yang sepatutnya mengikut kaedah bahasa Arab yang betul.
Soalan 2 (b)
 Calon dapat membariskan perkataan yang dikehendaki mengikut kaedah nahu
dan soraf dengan betul walau bagaimanapun calon sering membiarkan
beberapa aksara tanpa baris.
 Calon tidak meletakan baris setiap aksara yang ada dalam perkataan yang
mesti diletakkan baris.
Soalan 2 (c)
 Calon dapat menetukan ayat yang berbentuk Majaz dan Hakikat dengan
menuliskan ayat majaz atau hakikat dengan teratur. Walau bagaimana pun
sebahagian calon tidak menuliskan ayat atau melabelkan dengan nombor
mengikut susunan soalan.
Soalan 2 (d)
 Calon dapat menghuraikan maksud ayat Al-Quran walaupun huraian itu tidak
memenuhi maksud ayat tersebut. Huraian yang diberikan terlalu ringkas dan
kadang kala menyentuh sebahagian ayat atau terkeluar daripada maksud
sebenar.

16. Soalan 3 (a)
 Calon mampu mengaplikasikan wazan yang dikehendaki dengan
tepat walaupun tidak memahami makna perkataan tersebut. Calon
tidak mengubahkan perkatan mengikut wazan yang sebenarnya
mengikut kaedah soraf.
Soalan 3 (b)
 Calon dapat membina ayat yang sempurna berdasarkan tarkib
(susunan) yang diberikan dengan kaedah bahasa yang tepat. Ayat
yang dibina tidak sempurna atau terdapat kesalahan tatabahasa
dan gaya bahasa yang kurang menarik.
Soalan 3 (c)
 Calon dapat mengaplikasikan perkataan dalan bentuk majaz dan
hakikat dengan tepat mengikut kaedah Balaghah. Walau
bagaimanapun pembenaan ayat dalam bentuk majaz dan hakikat
tidak sempurana disamping kesalahan kaedah bahasa Arab.
Soalan 3 (d)
 Calon dapat menganalisis dan mengeluarkan maksud daripada
hadis dengan jelas dan tepat walaupun tidak mencakupi
keseluruhan teks. Analisis dan maksud yang diberikanterlalu
ringkas dan kadang kala terkeluar daripada maksud sebenar.

17. Soalan 4 (a)
 Calon dapat mengemukakan kata sionim yang tepat berdasarkan makna
perkataan yang diberikan tetapi sebahagian calon tidak mempunyai
perbendaharan kata yang banyak.
 Calon tidak dapat memberikan kata sinonim mengikut wazan yang sepatutnya
mengikut kaedah bahasa.
Soalan 4 (b)
 Calon dapat membina ayat berdasarkan spesifikasi yang diperlukan dengan
jelas dan tepat. Ayat yang dibina tidak sempurna dan terdapat kesilapan
mengikut kaedah nahu bahasa Arab.
Soalan 4 (c)
 Calon dapat membina contoh bagi Majaz Mursal berdasarkan ilaqah yang
diberi dengan tepat dan jelas walaupun sebahagian calon tidak dapat
membezakan antara ilaqah-ilaqah dalam Majaz dan menyenaraikan contoh
yang tidak bertepatan dengan ilaqah-ilaqah yang diberikan.
Soalan 4 (d)
 Calon dapat menghuraikan maksud kata hikmat walaupun huraian itu tidak
memenuhi maksud keseluruhan kata hikmat tersebut. Huaraian yang diberikan
terlalu ringkas dan kadang kala terkeluar daripada maksud sebenar.

18. Soalan 5 (a)
 Calon mampu mengisi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai dengan
tepat berdasarkan ayat yang diberikan. Calon tidak membina perkataan
mengikut wazan yang sebenarnya mengikut kaedah soraf yang betul.
Soalan 5 (b)
 Calon dapat mengi’rab ( cerakin ) perkatan dengan tepat sekalipun tidak pada
kesemua perkataan yang disenaraikan. Calon tidak menguasai kaedah I’rab
sepenuhnya sehingga megi’rab perkataan dengan tidak betul mengikut
kaedah nahu.
Soalan 5 (c)
 Calon dapat mengklasifikasikan jenis kinayah pada contoh yang diberikan
dengan tepat. Sebahagian calon tidak menuliskan ayat atau melabelkanya
dengan nombor mengikut susunan soalan bagi menjelaskan jenis kinayah
yang dimaksudkan.
Soalan 5 (d)
 Calon dapat menghuraikan maksud kata perumpamaan walaupun huraian itu
tidak memenuhi maksud keseluruhan kata perumpamaan tersebut. Huraian
yang diberikan terlalu ringkas atau hanya menyentuh sebahagian sahaja dan
kadang-kala terkeluar daripada maksud sebenar.

19. SARANAN KEPADA CALON
 Menguasai semua topik dalam sukatan terutamanya
kaedah bahasa, nusus dan balaghah.
 Memperbayakan kata muradif (sinonim) dan ad’dad
(antonim).
 Memastikan semua soalan yang dijawab sempurna
terutamanya bahagian bariskan dan meni’rab
perkataan.
 Memeriksa jawapan sebelum tamat masa peperiksaan.
 Menjawab contoh soalan yang lalu.
 Mengetahui cara menjawab yang betul.

20. SARANAN KEPADA GURU
 Berikan pendedahan awal tentang bentuk serta aras
soalan bagi setiap topik.
 Pastikan semua sukatan pelajaran dihabiskan.
 Banyakkan latih tubi yang terancang secara topical.
 Himpunkan kata hikmah dan nas serta huraiannya untuk
rujukan calon.
 Mengesan lebih awal tahap kelemahan calon dan
berusha memperbaikinya.
 Berikan tumpuan kepada calon yang lemah mengikut
kumpulan tertentu atau mengikut topik tertentu