تتناول الوثيقة الإجراءات والهيكليات المعنية بالتوجيه التربوي في قطاع التعليم، موضحة دور الوزارة في تطوير نظم التوجيه والإعلام. كما تستعرض الهيكل الإداري والتشريعي والخدماتي ذات الصلة بالتوجيه، وتركز على التنسيق بين المستويات المحلية والإقليمية والجهوية. بالاضافة الى تقديم توصيات لتقديم خدمات توجيهية وتعليمية فعالة.

1. ‫التربوي‬ ‫التوجيه‬
‫والهياكل‬ ‫البنيات‬

2. ‫العملية‬ ‫من‬ ‫هام‬ ‫كجزء‬ ‫والتوجيه‬ ‫اإلعالم‬ ‫خدمات‬ ‫بأهمية‬ ‫منها‬ ‫إيمانا‬
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫قطاع‬ ‫على‬ ‫الوصية‬ ‫الوزارة‬ ‫عملت‬ ،‫المتكاملة‬ ‫التربوية‬
‫الجوانب‬ ‫وإغناء‬ ‫تطوير‬ ‫همت‬ ‫التي‬ ‫التدابير‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫اتخاذ‬ ‫على‬
‫والجهوية‬ ‫المركزية‬ ‫األصعدة‬ ‫على‬ ‫والتشريعية‬ ‫والتنظيمية‬ ‫الهيكلية‬
.
‫الثمانينات‬ ‫نهاية‬ ‫منذ‬ ‫الوزارة‬ ‫قامت‬ ‫الشأن‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ ‫والمحلية‬ ‫واإلقليمية‬
‫لمنظومة‬ ‫األساسية‬ ‫والهياكل‬ ‫البنيات‬ ‫لمختلف‬ ‫متدرج‬ ‫وبشكل‬ ‫بإرساء‬
.‫والخدماتية‬ ‫والتأطيرية‬ ‫اإلدارية‬ ‫الصبغة‬ ‫ذات‬ ‫التوجيه‬
2
‫تقديم‬

3. ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المتدخلة‬ ‫البنيات‬
‫التوجيه‬
3
‫التأطيرية‬ ‫البنيات‬
‫اإلدارية‬ ‫البنيات‬
‫الهياكل‬
‫الخدماتية‬

4. ‫مستويات‬ ‫نميزثالثة‬
4
‫المركزي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬
‫الجهوي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬
‫اإلقليمي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬
‫لإلعالم‬ ‫المركزية‬ ‫الوحدة‬
‫والتوجيه‬
‫باإلعالم‬ ‫المكلفة‬ ‫المصلحة‬
‫والتوجيه‬
‫والتوجيه‬ ‫اإلعالم‬ ‫مكتب‬
‫البنيات‬
‫اإلدارية‬
‫البنيات‬
‫في‬ ‫المتدخلة‬
‫التوجيه‬ ‫مجال‬

5. ‫والتوجيه‬ ‫لإلعالم‬ ‫المركزية‬ ‫الوحدة‬

‫تنفيذها؛‬ ‫تتبع‬ ‫و‬ ،‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الوزارة‬ ‫توجهات‬ ‫بلورة‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬

‫وتتبع‬ ،‫التوجيه‬ ‫و‬ ‫لإلعالم‬ ‫ناجع‬ ‫نظام‬ ‫وضع‬ ‫إلى‬ ‫الرامية‬ ‫الوطنية‬ ‫المخططات‬ ‫إعداد‬
‫تنفيذها؛‬

‫خدماته؛‬ ‫تحسين‬ ‫و‬ ،‫تطويره‬ ‫و‬ ،‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ ‫مجال‬ ‫على‬ ‫اإلشراف‬

‫التنظيمية‬ ‫و‬ ‫التشريعية‬ ‫النصوص‬ ‫تطبيق‬ ‫تتبع‬ ‫و‬ ‫تحيين‬ ‫و‬ ‫اد‬X
‫د‬‫إع‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫للمجال؛‬

‫المستوى‬ ‫على‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫العاملة‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫الحاجيات‬ ‫تحديد‬
‫الوطني؛‬

‫هذا‬ ‫في‬ ‫العاملة‬ ‫األطر‬ ‫ة‬X
‫د‬‫لفائ‬ ‫التكوين‬ ‫و‬ ‫الخبرة‬ ‫استكمال‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫المجال؛‬

‫و‬ ‫األطر‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المنجزة‬ ‫التوجيه‬ ‫على‬ ‫المساعدة‬ ‫و‬ ‫اإلعالم‬ ‫خدمات‬ ‫تتبع‬
.‫الوطني‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫المتدخلة‬ ‫البنيات‬
5
‫البنيات‬
‫في‬ ‫المتدخلة‬
‫التوجيه‬ ‫مجال‬
‫البنيات‬
‫اإلدارية‬
‫ى‬
‫المركز‬
‫ي‬

6. 6
‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫للتوجيه‬ ‫الجهوي‬ ‫المركز‬
) (
‫مصلحة‬

‫تنفيذه؛‬ ‫وتتبع‬ ‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫بالتوجيه‬ ‫المتعلق‬ ‫الجهوي‬ ‫السنوي‬ ‫البرنامج‬ ‫إعداد‬

‫والسهر‬ ،‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫التوجيه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫األكاديمية‬ ‫توجهات‬ ‫بلورة‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫تنفيذها؛‬ ‫مدى‬ ‫تتبع‬ ‫على‬

‫المستوى‬ ‫على‬ ‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫التوجيه‬ ‫نظام‬ ‫وتطوير‬ ‫وتقويم‬ ‫إرساء‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫خدماته؛‬ ‫وتحسين‬ ‫والمحلي‬ ‫واإلقليمي‬ ‫الجهوي‬

‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫التوجيه‬ ‫على‬ ‫بالمساعدة‬ ‫المرتبطة‬ ‫والعمليات‬ ‫الخدمات‬ ‫مختلف‬ ‫تقديم‬
‫والمحلي؛‬ ‫اإلقليمي‬ ‫المستويين‬ ‫على‬ ‫المعنية‬ ‫المصالح‬ ‫مع‬ ‫بتنسيق‬ ‫المعنية‬ ‫الفئات‬ ‫لمختلف‬

‫المدرسي‬ ‫التوجيه‬ ‫على‬ ‫المساعدة‬ ‫في‬ ‫المتدخلة‬ ‫المصالح‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫فيما‬ ‫التنسيق‬
‫التوجيه؛‬ ‫وإعادة‬ ‫بالتوجيه‬ ‫المتعلقة‬ ‫العمليات‬ ‫نتائج‬ ‫مختلف‬ ‫وتتبع‬ ،‫والمهني‬

‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫قصد‬ ‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫التوجيه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫وبحوث‬ ‫دراسات‬ ‫إنجاز‬
.‫تطويره‬

.‫والمهن‬ ‫والتكوينات‬ ‫الدراسات‬ ‫حول‬ ‫معلومات‬ ‫بنك‬ ‫وتدبير‬ ‫تكوين‬

‫الفاعلين‬ ‫مختلف‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫التوجيه‬ ‫وأنشطة‬ ‫أعمال‬ ‫مختلف‬ ‫تتبع‬
.‫المجال‬ ‫في‬ ‫والمتدخلين‬
‫البنيات‬
‫في‬ ‫المتدخلة‬
‫التوجيه‬ ‫مجال‬
‫البنيات‬
‫اإلدارية‬
‫المستو‬
‫ى‬
‫الجهوي‬

7. 7
‫والتوجيه‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫تأطير‬ ‫مصلحة‬
:‫التالية‬ ‫المهام‬ ‫تتولى‬ ‫المصلحة‬ ‫هذه‬ ‫فإن‬ ،‫التوجيه‬ ‫مجال‬ ‫في‬

‫وتتبع‬ ‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫بالتوجيه‬ ‫المتعلق‬ ‫اإلقليمي‬ ‫السنوي‬ ‫العمل‬ ‫برنامج‬ ‫إعداد‬
.‫تنفيذه‬

‫مع‬ ‫انسجاما‬ ‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫التوجيه‬ ‫نظام‬ ‫لتطوير‬ ‫اإلقليمي‬ ‫المخطط‬ ‫وضع‬
.‫تنفيذه‬ ‫وتتبع‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫والجهوية‬ ‫الوطنية‬ ‫التوجهات‬

‫المستوى‬ ‫على‬ ‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫التوجيه‬ ‫نظام‬ ‫وتقويم‬ ‫إرساء‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
.‫خدماته‬ ‫وتحسين‬ ‫والمحلي‬ ‫اإلقليمي‬

‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫التوجيه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫األكاديمية‬ ‫توجهات‬ ‫بلورة‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
.‫تنفيذها‬ ‫مدى‬ ‫تتبع‬ ‫على‬ ‫والسهر‬

‫الموارد‬ ‫من‬ ‫السنوية‬ ‫الحاجيات‬ ‫وتحديد‬ ‫للتوجيه‬ ‫المدرسية‬ ‫القطاعات‬ ‫خريطة‬ ‫ضبط‬
.‫البشرية‬

‫لمختلف‬ ‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫بالتوجيه‬ ‫المتعلقة‬ ‫والعمليات‬ ‫الخدمات‬ ‫مختلف‬ ‫تقديم‬
.‫والمحلي‬ ‫اإلقليمي‬ ‫المستويين‬ ‫على‬ ‫المعنية‬ ‫المصالح‬ ‫مع‬ ‫بتنسيق‬ ‫المعنية‬ ‫الفئات‬
‫البنيات‬
‫في‬ ‫المتدخلة‬
‫التوجيه‬ ‫مجال‬
‫البنيات‬
‫اإلدارية‬
‫المستوى‬
(‫اإلقليمي‬
1
)

8. 8

‫على‬ ‫والمهني‬ ‫رسي‬X
‫د‬‫الم‬ ‫بالتوجيه‬ ‫المتعلقة‬ X
‫ت‬‫والعمليا‬ ‫طة‬X
‫ش‬‫األن‬ ‫جميع‬ ‫تتبع‬
.‫العمالة‬ ‫و‬X
‫أ‬ ‫اإلقليم‬ X
‫ى‬‫تو‬X
‫س‬‫م‬

‫قصد‬ ‫والمهني‬ ‫ي‬X
‫س‬‫المدر‬ ‫التوجيه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والتجارب‬ ‫والبحوث‬ X
‫ت‬‫الدراسا‬ ‫إنجاز‬
.‫تطويره‬ ‫في‬ ‫اهمة‬X
‫س‬‫الم‬

،‫الدراسة‬ X
‫ن‬‫ع‬ X
‫ن‬‫والمنقطعي‬ ‫والمفصولين‬ X
‫ن‬‫الملتحقي‬ ‫غير‬ ‫التالميذ‬ ‫إرجاع‬ ‫عملية‬ ‫تتبع‬
.‫والمهني‬ ‫التكويني‬ ‫ارهم‬X
‫س‬‫م‬ ‫في‬ ‫إدماجهم‬ ‫أو‬

.‫والمهن‬ X
‫ت‬‫نا‬X
‫ي‬‫والتكو‬ X
‫ت‬‫ا‬X
‫س‬‫بالدرا‬ X
‫ص‬‫خا‬ ‫معلومات‬ X
‫ك‬‫بن‬ ‫وتدبير‬ X
‫ن‬‫تكوي‬

‫التوجيه‬ ‫بخدمات‬ X
‫ن‬‫المكلفي‬ ‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ ‫أطر‬ ‫على‬ ‫ري‬X
‫ا‬‫اإلد‬ X
‫ف‬‫اإلشرا‬
.‫وتقويمه‬ ‫وتتبعه‬ ‫عملهم‬ ‫وتنظيم‬ ،‫التعليمية‬ ‫ات‬X
‫س‬‫المؤس‬X
‫ب‬ ‫والمهني‬ ‫المدرسي‬

‫على‬ ‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫التوجيه‬ ‫ومجال‬ X
‫ن‬‫الفاعلي‬ X
‫ف‬‫مختل‬ X
‫ت‬‫تدخال‬ ‫يق‬X
‫س‬‫تن‬
.‫العمالة‬ ‫و‬X
‫أ‬ ‫اإلقليم‬ X
‫ى‬‫تو‬X
‫س‬‫م‬

‫المهام‬ X
‫ض‬‫ببع‬ ‫القيام‬ ‫في‬ ‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫للتوجيه‬ ‫الجهوي‬ ‫ز‬X
‫ك‬‫المر‬ ‫مع‬ ‫يق‬X
‫س‬‫التن‬
.‫المحلي‬ ‫أو‬ ‫إلقليمي‬X
‫ا‬ ‫الطابع‬ X
‫ت‬‫ذا‬ ‫به‬ ‫المنوطة‬

‫العمل‬ X
‫ع‬‫م‬ ‫المصلحة‬ ‫ات‬X
‫ص‬‫باختصا‬ ‫المتعلقة‬ ‫والوثائق‬ ‫الملفات‬ ‫جميع‬ ‫وأرشفة‬ X
‫ظ‬‫حف‬
.‫رقمنتها‬ ‫على‬
‫البنيات‬
‫في‬ ‫المتدخلة‬
‫التوجيه‬ ‫مجال‬
‫البنيات‬
‫اإلدارية‬
‫المستوى‬
‫اإلقليمي‬
(
2
)

9. 9
‫المستوى‬ ‫على‬
‫المحلي‬
‫المستوى‬ ‫على‬
‫الجهوي‬
‫المستوى‬ ‫على‬
‫اإلقليمي‬
‫الجهوية‬ ‫المراكز‬
‫المدرسي‬ ‫للتوجيه‬
‫والمهني‬
‫اإلقليمي‬ ‫المركز‬
‫المدرسي‬ ‫للتوجيه‬
‫والمهني‬
‫المدرسية‬ ‫القطاعات‬
‫البنيات‬
‫في‬ ‫المتدخلة‬
‫التوجيه‬ ‫مجال‬
‫البنيات‬
‫الخدماتي‬
‫ة‬

10. 10

‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫للتوجيه‬ ‫اإلقليمية‬ ‫المراكز‬
:‫التالية‬ ‫المهام‬ ‫تتولى‬

،‫والثانوي‬ ‫واإلبتدائي‬ ‫األولي‬ ‫التعليم‬ ‫مراحل‬ ‫حول‬ ‫معلومات‬ ‫ديم‬X
‫ق‬‫ت‬
‫الوطنية‬ ‫والمنح‬ ،‫والخارج‬ ‫بالمغرب‬ ‫العليا‬ ‫والتكوينية‬ ‫الدراسية‬ ‫وآفاقها‬
.‫والمهن‬ ‫المهنية‬ ‫والتكوينات‬ ،‫التعاون‬ ‫ومنح‬

‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ،‫المهني‬ ‫والتكوين‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫قطاعي‬ ‫مع‬ ‫التنسيق‬
‫من‬ ،‫للمستفيدين‬ ‫المركز‬ ‫دمها‬X
‫ق‬‫ي‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫ديم‬X
‫ق‬‫ت‬ ‫في‬ ‫بإشراكهم‬
.‫اعين‬X
‫ط‬‫الق‬ ‫هذين‬ ‫مع‬ ‫التنسيق‬ ‫لجنتي‬ ‫تفعيل‬ ‫خالل‬

‫للتوجيه‬ ‫الشخصية‬ ‫اريع‬X
‫ش‬‫الم‬ ‫حاملي‬ ‫ومساعدة‬ ،‫فردية‬ ‫مقابالت‬ ‫إجراء‬
.‫ذلك‬ ‫في‬ ‫الراغبين‬

‫والمهن‬ ‫والتكوينات‬ ‫الدراسات‬ ‫حول‬ ‫إعالمية‬ ‫اهرات‬X
‫ظ‬‫ت‬ X
‫ط‬‫وتنشي‬ ‫تنظيم‬
)... (
‫النائية‬ ‫المناطق‬ ‫لفائدة‬ ‫إعالمية‬ ‫أيام‬ ،‫توحة‬X
‫ف‬‫م‬ ‫أبواب‬ ،‫منتديات‬
.‫أخرى‬ ‫جهات‬ ‫يم‬X
‫ظ‬‫تن‬ ‫من‬ ‫إعالمية‬ ‫اهرات‬X
‫ظ‬‫ت‬ ‫في‬ ‫والمشاركة‬

‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ ‫بمجال‬ ‫ة‬X
‫ط‬‫مرتب‬ ‫وتجارب‬ ‫وبحوث‬ ‫دراسات‬ ‫إنجاز‬
.‫نتائجها‬ ‫ونشر‬
‫البنيات‬
‫في‬ ‫المتدخلة‬
‫التوجيه‬ ‫مجال‬
‫البنيات‬
‫الخدماتي‬
‫ة‬
‫المستوى‬
‫اإلقليمي‬

11. 11

‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫للتوجيه‬ ‫الجهوية‬ ‫المراكز‬
‫المهام‬ ‫إليها‬ ‫وتضاف‬ ،‫اإلقليمية‬ ‫بالمراكز‬ ‫المنوطة‬ ‫المهام‬ ‫نفس‬ ‫بها‬ ‫تناط‬
:‫اآلتية‬

.‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫للتوجيه‬ ‫اإلقليمية‬ ‫المراكز‬ ‫بين‬ ‫فيما‬ ‫التنسيق‬

.‫والمهن‬ ‫والتكوينات‬ ‫بالدراسات‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫التحري‬

)... (
‫بصرية‬ ‫وسمعية‬ ‫ورقمية‬ ‫ورقية‬ ‫إعالمية‬ ‫ودعائم‬ ‫مرجعية‬ ‫وثائق‬ ‫إنتاج‬
‫الفئات‬ ‫خصوصيات‬ ‫حسب‬ ‫والمهن‬ ‫والتكوينات‬ ‫الدراسات‬ ‫حول‬
.‫المستهدفة‬

‫المراكز‬ ‫على‬ ‫المنتجة‬ ‫اإلعالمية‬ ‫والدعائم‬ ‫المرجعية‬ ‫الوثائق‬ ‫توزيع‬
‫المدرسية‬ ‫القطاعات‬ ‫وعلى‬ ‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫للتوجيه‬ ‫اإلقليمية‬
.‫للجهة‬ ‫اإلقليمية‬ ‫بالمديريات‬ ‫للتوجيه‬

‫رهن‬ ‫لوضعها‬ ‫والدعائم‬ ‫الوثائق‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫بنسخ‬ ‫المدرسية‬ ‫المكتبات‬ ‫تزويد‬
.‫وغيرهم‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫إشارة‬
‫البنيات‬
‫الخدماتي‬
‫ة‬
‫البنيات‬
‫في‬ ‫المتدخلة‬
‫التوجيه‬ ‫مجال‬
‫المستوى‬
‫الجهوي‬

12. 12
) (
‫التوجيه‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫مستشار‬ ‫تعيين‬ ‫انتظار‬ ‫في‬
،‫وتأهيلية‬ ‫إعدادية‬ ‫ثانوية‬ ‫مؤسسة‬ ‫بكل‬ ‫التربوي‬
‫بمفهوم‬ ‫ساريا‬ ‫العمل‬ ‫يبقى‬
‫القطاع‬
‫للتوجيه‬ ‫المدرسي‬
‫إلى‬ ‫إسناده‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ،
) (
‫مراعاة‬ ‫مع‬ ،‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫مستشار‬
‫المادة‬
53
‫األساسي‬ ‫النظام‬ ‫مرسوم‬ ‫من‬
‫تحت‬ ،‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫لموظفي‬
.‫اإلقليمي‬ ‫للنائب‬ ‫اإلداري‬ ‫اإلشراف‬
‫البنيات‬
‫الخدماتي‬
‫ة‬
‫البنيات‬
‫في‬ ‫المتدخلة‬
‫التوجيه‬ ‫مجال‬
‫المستوى‬
‫المحلي‬

13. 13
‫تربوي‬6
‫ل‬‫ا‬ ‫توجيه‬6
‫ل‬‫ا‬ ‫ل‬6
‫ا‬‫مج‬ ‫في‬ ‫المتدخلة‬ ‫البنيات‬
‫أربع‬ ‫من‬ ‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ ‫بمجال‬ ‫التأطيرية‬ ‫الهياكل‬ ‫مرت‬
:‫أساسية‬ ‫مراحل‬

:
‫إرساء‬ ‫عرفت‬ ‫التي‬ ‫االنطالق‬ ‫مرحلة‬ ‫األولى‬ ‫المرحلة‬
(.‫الجهوي‬ ‫تفتيش‬X
‫ل‬‫ا‬
1
)

:
‫صيغ‬ ‫وترسيخ‬ ‫وتدقيق‬ ‫تعزيز‬ ‫مرحلة‬ ‫ثانية‬X
‫ل‬‫ا‬ ‫مرحلة‬X
‫ل‬‫ا‬
(.‫الجهوي‬ ‫تفتيش‬X
‫ل‬‫ا‬
2
)

( :
‫استحداث‬ ‫اإلقليمي‬ ‫التفتيش‬ ‫مرحلة‬ ‫الثالثة‬ ‫مرحلة‬X
‫ل‬‫ا‬
)‫للتوجيه‬ ‫اإلقليمية‬ ‫ت‬X
‫ا‬‫مفتشي‬X
‫ل‬‫ا‬

:
‫التربوية‬ ‫بالمناطق‬ ‫التفتيش‬ ‫مرحلة‬ ‫الرابعة‬ ‫مرحل‬X
‫ل‬‫ا‬
(
3
)
‫ا‬
‫ل‬
‫ال‬ 6
‫ت‬‫بنيا‬
‫يرية‬6
‫ط‬‫تأ‬

14. 14

:‫مستويات‬ ‫ثالثة‬ ‫نميز‬

‫المركزي‬ ‫التنسيق‬

‫الجهوي‬ ‫التنسيق‬

‫التربوية‬ ‫المناطق‬
‫البنيات‬
‫التأطيري‬
‫ة‬
‫البنيات‬
‫في‬ ‫المتدخلة‬
‫التوجيه‬ ‫مجال‬

15. 15
‫مجال‬ ‫في‬ ‫التفتيش‬ ‫هيئة‬ ‫تقوم‬ ،‫التخصصات‬ ‫جميع‬ ‫بين‬ ‫المشتركة‬ ‫المهام‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬
(
‫الجهوية‬ ‫المنسقيات‬ ،‫المركزية‬ ‫المنسقية‬ ‫الثالث‬ X
‫ا‬‫بمستوياته‬ ،‫التربوي‬ ‫التوجيه‬
)
‫التربوية‬ ‫مراقبة‬X
‫ل‬‫وا‬ ‫ير‬X
‫ط‬‫التأ‬ ‫حول‬ ‫المتمحورة‬ ‫ية‬X
‫س‬‫األسا‬ ‫بالمهام‬ ‫التربوية‬ ‫والمناطق‬
:‫منها‬ ‫ة‬X
‫د‬‫واح‬ ‫كل‬ ‫خل‬X
‫د‬‫ت‬ ‫مستوى‬ ‫حسب‬ ،‫التربوي‬ ‫والبحث‬ ‫والتقويم‬ ‫تتبع‬X
‫ل‬‫وا‬

‫وتلك‬ ،‫عموما‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫مخططات‬ ‫وتقويم‬ ‫وتنفيذ‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
.‫خصوصا‬ ‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ ‫مجال‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫الهادفة‬

.‫الالزم‬ ‫ير‬X
‫ط‬‫بالتأ‬ ‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المتدخلة‬ ‫والبنيات‬ ‫األطر‬ ‫مواكبة‬

‫المشاركة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫المتدخلة‬ ‫األطر‬ ‫خبرة‬ ‫استكمال‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
.‫المستمر‬ ‫التكوين‬ ‫برامج‬ ‫وتقويم‬ ‫وإنجاز‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫الفعلية‬

‫وإنجاز‬ ‫وإجماليا‬ ‫مرحليا‬ ‫وتقويمها‬ ‫ل‬X
‫ا‬‫المج‬ ‫في‬ ‫المتدخلة‬ ‫والبنيات‬ ‫األطر‬ ‫أنشطة‬ ‫تتبع‬
.‫الشأن‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫تركيبية‬ ‫تقارير‬

.‫التربوي‬ ‫توجيه‬X
‫ل‬‫ا‬ ‫ل‬X
‫ا‬‫مج‬ ‫في‬ ‫يما‬X
‫س‬ ‫جحة‬X
‫ا‬‫الن‬ ‫التجارب‬ ‫وتعميم‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬

.‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫سيما‬ ‫تربوية‬ ‫وبحوث‬ ‫دراسات‬ ‫إنجاز‬ ‫في‬ ‫همة‬X
‫ا‬‫المس‬

X
‫د‬‫قص‬ ‫المهنية‬ ‫المصالح‬ ‫إلى‬ ‫وإرسالها‬ X
‫ا‬‫أعماله‬ ‫حول‬ ‫وإجمالية‬ ‫دورية‬ ‫تقارير‬ ‫إعداد‬
.‫االستثمار‬
‫البنيات‬
‫التأطيري‬
‫ة‬
‫البنيات‬
‫في‬ ‫المتدخلة‬
‫التوجيه‬ ‫مجال‬

16. 16
‫التربوية‬ ‫بالمناطق‬ ‫التخصصية‬ ‫التفتيش‬ ‫هيئة‬ ‫مهام‬

‫التوجيه‬ ‫في‬ ‫المستشارين‬ ‫تأطير‬

‫التوجيه‬ ‫قطاعات‬ ‫تنظيم‬

‫القطاعات‬ ‫وإحداث‬ ‫تحديد‬ ‫حول‬ ‫اقتراحات‬ ‫تقديم‬

‫للمستشارين‬ ‫الدورية‬ ‫العمل‬ ‫برامج‬ ‫على‬ ‫المصادقة‬

‫والتوجيه‬ ‫االستشارة‬ ‫مراكز‬ ‫وأعمال‬ ‫أنشطة‬ ‫تتبع‬

‫التعليمية‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫والتوجيه‬ ‫االعالم‬ ‫خدمات‬ ‫ومراقبة‬ ‫وتتبع‬ ‫تنظيم‬

‫التعليمية‬ ‫للمؤسسات‬ ‫الداخلية‬ ‫المردودية‬ ‫تتبع‬

‫في‬ ‫المتخذة‬ ‫واإلجراءات‬ ‫التشريعية‬ ‫النصوص‬ ‫تطبيق‬ ‫مدى‬ ‫مراقبة‬
‫التربوي‬ ‫والتوجيه‬ ‫التمدرس‬
‫البنيات‬
‫التأطيري‬
‫ة‬
‫البنيات‬
‫في‬ ‫المتدخلة‬
‫التوجيه‬ ‫مجال‬
‫المناطق‬
(‫التربوية‬
1
)

17. 17

‫والتوجيه‬ ‫بالتمدرس‬ ‫المتعلقة‬ ‫الوثائق‬ ‫جميع‬ ‫ضبط‬ ‫مراقبة‬

‫المدرسية‬ ‫الخريطة‬ ‫إلعداد‬ ‫اإلقليمية‬ ‫اللجنة‬ ‫أشغال‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬

‫والخاصة‬ ‫التقنية‬ ‫للشعب‬ ‫األولي‬ ‫لالختيار‬ ‫اإلقليمية‬ ‫اللجنة‬ ‫أعمال‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬

‫التوجيه‬ ‫مجالس‬ ‫إعداد‬ ‫عمليات‬ ‫تنسيق‬

‫اإلقليمي‬ ‫الصعيد‬ ‫على‬ ‫التوجيه‬ ‫تغيير‬ ‫عمليات‬ ‫ي‬X
‫ف‬ ‫المساهمة‬

‫برامج‬ ‫حول‬ ‫إقتراحات‬ ‫تقديم‬ ‫مع‬ ‫التوجيه‬ ‫أطر‬ ‫لدى‬ ‫المستمر‬ ‫التكوين‬ ‫من‬ ‫الحاجيات‬ ‫رصد‬
‫إنجازها‬ ‫في‬ ‫والمساهمة‬ ‫التكوين‬

‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫ألطر‬ ‫المخصصة‬ ‫التكوينية‬ ‫الدورات‬ ‫تأطير‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬

‫والتوجيه‬ ‫اإلعالم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الميدانية‬ ‫الدراسات‬ ‫إنجاز‬ ‫ي‬X
‫ف‬ ‫المساهمة‬

‫التخصصية‬ ‫التقارير‬ ‫استثمار‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫المنطقة‬ ‫عمل‬ ‫مجموعة‬ ‫مع‬ ‫التنسيق‬

‫التربوي‬ ‫المشروع‬ ‫ومتطلبات‬ ‫ينسجم‬ ‫دقيقة‬ ‫زمنية‬ ‫جدولة‬ ‫وفق‬ ‫عمل‬ ‫برنامج‬ ‫وضع‬
‫المنطقة‬ ‫وانتظارات‬ ‫لحاجيات‬ ‫ويستجيب‬ ‫الجهوية‬ ‫للمنسقية‬

‫وإلى‬ ‫اإلقليمية‬ ‫المديرية‬ ‫إلى‬ ‫وتوجيهها‬ ‫العمل‬ ‫برنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫سير‬ ‫عن‬ ‫دورية‬ ‫تقاريق‬ ‫إعداد‬
‫التربوي‬ ‫للتوجيه‬ ‫الجهوية‬ ‫المنسقية‬
‫البنيات‬
‫التأطيري‬
‫ة‬
‫البنيات‬
‫في‬ ‫المتدخلة‬
‫التوجيه‬ ‫مجال‬
‫المناطق‬
(‫التربوية‬
2
)

18. 18
‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المتدخلون‬
‫تدخلهم‬ ‫ومجاالت‬
‫المتدخلون‬ ‫التدخل‬ ‫مجاالت‬
‫بمختلف‬ ‫التفتيش‬ ‫هيئة‬
‫تخصصاتها‬

‫موقعه؛‬ ‫من‬ ‫كل‬ ،‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المتدخلين‬ ‫مختلف‬ ‫تأطير‬

‫الحياة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫و‬ ،‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المقدمة‬ ‫الخدمات‬ ‫دعم‬
‫و‬ ‫اآلليات‬ ‫في‬ ‫تجديد‬ ‫و‬ ‫تطوير‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يستلزمه‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ،‫عامة‬ ‫المدرسية‬
.‫المطلوبة‬ ‫للجودة‬ ‫تحقيقا‬ ‫المشترك‬ ‫للعمل‬ ‫تفعيل‬ ‫و‬ ،‫المقاربات‬
‫و‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬
‫المؤسسة‬ ‫مجالس‬

‫و‬ ‫ميوالت‬ ‫لتنوع‬ ‫استجابة‬ ،‫عموما‬ ‫أنشطتها‬ ‫تنويع‬ ‫و‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫تفعيل‬
‫المتعلمين؛‬ ‫و‬ ‫المتعلمات‬ ‫اهتمامات‬

.‫خصوصا‬ ‫التوجيه‬ ‫على‬ ‫المساعدة‬ ‫و‬ ‫اإلعالم‬ ‫أنشطة‬ ‫مختلف‬ ‫إنجاز‬ ‫تيسير‬
‫و‬ ،‫عامة‬ ‫التدريس‬ ‫أطر‬
‫والكفالء‬ ‫األساتذة‬
‫خاصة‬

‫مشاريعهم‬ ‫لبناء‬ ‫تؤهلهم‬ ‫قدرات‬ ‫و‬ ‫كفايات‬ ‫المتعلمين‬ ‫و‬ ‫المتعلمات‬ ‫إكساب‬
‫بالمهن؛‬ ‫ربطها‬ ‫و‬ ‫للتعلمات‬ ‫معنى‬ ‫إعطاء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫سيما‬ ،‫الشخصية‬

‫االجتماعية؛‬ ‫و‬ ‫النفسية‬ ‫و‬ ‫الدراسية‬ ‫المتعلمين‬ ‫و‬ ‫المتعلمات‬ ‫ألوضاع‬ ‫الفردي‬ ‫التتبع‬

‫طبيعة‬ ‫حسب‬ ‫االجتماعي‬ ‫و‬ ‫النفسي‬ ‫و‬ ‫التربوي‬ ‫الدعم‬ ‫برامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
.‫المرصودة‬ ‫المشاكل‬ ‫و‬ ‫الصعوبات‬
) (
‫ة‬ ‫المتعلم‬ .‫المهنية‬ ‫و‬ ‫التربوية‬ ‫اختياراته‬ ‫و‬ ‫تعلماته‬ ‫عن‬ ‫مسؤوال‬ ‫باعتباره‬
‫المتعلمات‬ ‫أولياء‬ ‫و‬ ‫آباء‬
‫والمتعلمين‬

‫اختياراتهم؛‬ ‫بلورة‬ ‫و‬ ‫شخصياتهم‬ ‫تفتح‬ ‫و‬ ‫قدراتهم‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫أبنائهم‬ ‫مساعدة‬

‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫و‬ ‫المتعلمات‬ ‫لمساعدة‬ ‫المهنية‬ ‫تجاربهم‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫إمكانية‬
.‫المهن‬ ‫عالم‬ ‫على‬ ‫االنفتاح‬
‫في‬ ‫المساعدون‬
‫االجتماعي‬ ‫المجال‬
‫والصحي‬

‫المتعلمون؛‬ ‫و‬ ‫المتعلمات‬ ‫منها‬ ‫تعاني‬ ‫التي‬ ‫الصحية‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشاكل‬ ‫رصد‬

،‫المشاكل‬ ‫هذه‬ ‫تجاوز‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫و‬ ‫المتعلمات‬ ‫بمساعدة‬ ‫كفيلة‬ ‫آليات‬ ‫وضع‬
.‫عامة‬ ‫االجتماعية‬ ‫الحياة‬ ‫و‬ ،‫خاصة‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫واالندماج‬

19. 19
‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المتدخلون‬

20. 20

21. 21
!‫تفاعلكم‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫شكرا‬