本文件介绍了智能障碍的定义、特征、分类及原因，特别以案例欧承伟为例，说明中度智能障碍的学习状况与治疗方法。还讨论了智障家庭的社会救助及未来展望，包括对教育工作者的期望。内容涉及认知、环境影响及各种支持措施。

1. 特殊教育導論 第七組 95102107 教小四 陳昊妤 95102111 教小四 林昱廷 96501025 英文三 蔡宇晨 96501033 英文三 陳怡蕙 96501046 英文三 劉富榮 96501064 英文三 劉宣麟 96508002 土語三 李巧芸 97701001 應數二 張伊涵 97701030 應數二 郭潔如 98751003 數碩一 陳盈穎

2. 第一部份 : 智能障礙與個案簡介

3. 智能障礙者的特徵 生理方面 學習方面 社會方面

4. 智能障礙的定義 智能障礙是指功能上持續受到限制，智力功能較同年齡者顯著低下，且適應技能十個領域中有兩個或兩個以上的有關障礙。 十個領域：溝通能力、生活自理、家庭生活、社會技能、社區運用、自我指導、健康與安全、實用性學業、休閒娛樂及工作。

5. 智能障礙的鑑定 1. 心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數兩個標準差。 2. 在學習及生活適應能力表現上有嚴重困難。

6. 智能障礙的分類 教育部依據 AAMR 美國智能智障學會將智 障分成三類 : 1. 輕度智障：個別智力測驗結果在平均數下負 2-3 個標準差。 2. 中度智障：個別智力測驗結果在平均數下負 3-4 個標準差。 3. 重度智障：個別智力測驗結果在平均數下未達負 4 個標準差。

7. 智能障礙的原因 遺傳原因：父母一方智能不足、遺傳疾病、染色體異常。 產前原因：孕婦營養不良、感染梅毒、德國麻疹或其他疾病。過量ｘ光照射、吸毒、酗酒或高齡產婦等原因。 產時原因：難產致腦傷。 產後原因：疾病或嚴重營養不良、腦傷及發燒等意外事件。 環境文化：長久缺充足和適當的環境與文化刺激。

8. 偉偉檔案 姓名：歐承偉 小名：偉偉 年齡： 20 、 21 歲 狀況：中度智障 智商： 5 、 6 歲 家庭：爸、媽、姊、狗 經歷：淡水國小啟智班 淡水國中啟智班 台北啟智學校 現在：幫忙母親篩麵粉 與母親一同去學校

10. 智障原因 歐母難產，以致偉偉腦部缺氧 出生狀況 臉部通紅發黑，不會哭鬧 黃疸過高 幼兒時期 學習較慢，發展遲緩：坐、爬、站立都要慢三、四個月 不太會說話 醫院檢定 為中度智障 身體狀況 缺氧時，造成語言、運動、記憶等神經受損 心肺氣管不好，有氣喘 易感冒 智障兒普遍身體較差，且壽命較一般人短，大約為四、五十歲

11. 第二部份 : 學習狀況與治療

12. 學習狀況及治療 學校資源班 語言治療 感覺統合治療 針灸 其他 ( 例如：和寵物的互動 )

13. 學校資源班 基本的生活技能 為了接觸人群

14. 語言治療 項目與對象  聲音異常、吞嚥障礙、失語症、語言發展遲緩、聽力障礙、腦性麻痺等 治療方法  藉著活動與練習，改善他們的溝通技巧或吞嚥功能 例如：在嘴巴裡放麥芽糖，訓練舌頭上下左右運動；吹蠟燭 成果  開始會講一些簡單的字

15. 感覺統合治療 治療對象  語言遲緩、視知覺動作障礙、不專心、無法自我控制等行為的患者。 治療方法  課程內容：推球、走平衡木、盪鞦韆、小肌肉訓練、手眼協調、串珠子等 成果  行為有比較成熟  走樓姿不用一階一階，可以直接上下樓梯

16. 治療成效 & 能力 數量能力差 不太會寫自己的名字 看得懂電視劇 認人與電腦能力佳

17. 第三部份 : 社會與未來展望

18. 社會救濟 中華民國智障協會 運動、郊遊 2. 外勞僱用與補助 資格 : 重度障礙 3. 政府補助

20. 未來打算 1. 幫忙家務 2. 智能障礙家庭的困境 3. 烘培屋 4. 障礙程度、刻板印象 5. 自己開店的困難

23. 對未來老師的期待 關懷與對學生的宣導