pengaruh minat belajar dan keterampilan mengajar guru terhadap hasil belakar ipa terpadu

1. PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR
GURU IPA TERPADU TERHADAP MINAT DAN
HASIL BELAJAR SISWA MTSN 1 WAKATOBI
MENGGUNAKAN INDIKATOR PERSEPSI SISWA
Wa Ode Asrawati
18010107009
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KENDARI
2021

2. PENGARUH PERSEPSI SIWA TENTANG KETERAMPILAN
MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR SISWA TERHADAP
MINAT BELAJAR IPS KELAS VIII SMP N 3 PURBALINGGA
• Metode
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif
dengan metode pengumpulan data menggunakan
angket atau kuesioner. Metode analisis data dalam
penelitian ini menggunakan analisis deskriptif
presentase dan analisis regresi berganda. Analisis
deskriptif digunakan untuk mengetahui keadaan yang
sesungguhnya dari minat belajar IPS di SMPN 3
Purbalingga
JURNAL I

3. Indikator
1. Variabel X1 Persepsi siswa mengenai keterampilan mengajar guru dengan indikator:
• Keterampilan menjelaskan
• Keterampilan memberikan pertanyaan
• Keterampilan memberikan penguatan
• Keterampilan memberikan variasi
• Keterampilan membuka dan menutup pelajaran
2. Variabel X2 Fasilitas belajar siswa dengan indikator:
• Penerangan di kelas Ruang kelas
• Buku-buku pelajaran
• Peralatan pembelajaran
• Ruang belajar di rumah
• Buku pelajaran
• sumber belajar Peralatan belajar di rumah
3. Variabel Y minat belajar IPS dengan indikator:
• Perasaan senang mengi kuti pelajaran IPS
• Ketertarikan pada pelajaran IPS
• Perhatian pada saat pelajarn IPS
• Keterlibatan saat pelajaran IPS

4. • Metode
Analisis data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah deskriptif persentase
dan regresi linear berganda. Analisis
deskriptif persentase digunakan untuk
mendeskripsikan masing-masing variabel
agar lebih mudah memahaminya.
• Indikator
1. Variabel terikat dalam penelitian ini
adalah prestasi belajar siswa (Y)
dengan menggunakan indikator:
Nilai harian, nilai ulangan tengah
semester dan ulangan akhir semester
2. Variabel bebas dalam penelitian ini
adalah keterampilan mengajar guru
(X1), kompetensi kepribadian guru
(X2), dan kompetensi sosial guru
(X3). Keterampilan mengajar guru
menggunakan indikator: Keterampilan
bertanya, Keterampilan memberi
penguatan, Keterampilan mengadakan
variasi, Keterampilan menjelaskan.
Keterampilan membuka dan menutup
pelajaran, Keterampilan membimbing
diskusi kelompok kecil, Keterampilan
mengelola kelas danketerampilan
mengajar kelompok kecil dan
perseorangan
Jurnal II
Pengaruh Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Kepribadian
dan Kompentensi Sosial Guru, Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Program Studi Adminstrasi Perkantoran di SMK Negeri 1
Purwodadi

5. Lanjutan
3. Kompetensi kepribadian guru menggunakan indikator dari
(Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Nomor 16 Tahun 2007) yaitu bertindak sesuai dengan norma
agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia,
Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, ber akhlak
mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat,
Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil,
dewasa, arif, dan berwibawa, Menunjukkan etos kerja yang
bertanggung jawab tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa
percaya diri.

6. Jurnal III
Hubungan Presepsi Siswa Kelas X MIPA di SMA Negeri Sekota Bengkulu Tahun
Ajaran 2016/2017 Tentang Variasi Gaya Mengajar Guru dengan Hasil Belajar Kimia”.
• Metode
Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional dengan menggunakan uji korelasi
product moment. Penelitian korelasional adalah penelitian yang akan melihat hubungan
antara 2 variabel atau lebih Variabel yang digunakan untuk memprediksi adalah
variabel bebas dan variabel yang diprediksi adalah variabel terikat.
1. Rekapitulasi hasil penelitian hubungan variabel X dengan Y setiap indikator:

7. Dampak Persepsi Peserta Didik tentang Keterampilan Mengajar Guru dan
Fasilitas Belajar Terhadap Minat Belajar Peserta Didik
• Metode
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif Analitik, dengan
pendekatan kuantitatif melalui regresi. Objek penelitian adalah siswa kelas X
Mata Pelajaran BKP, TKJ, BDP, OTKP, PSY, dan AKL di SMKN 3 Depok
sed langkan, sampel yang digunakan adalah 200. Teknik pengumpulan data
menggunakan studi dokumentasi dan angket.
• Indikator
1. Keterampilan mengajar guru dengan indikator: kreativitas, penyampaian
materi
2. Fasilitas belajar dengan indikator: Gedung sekolah, ruang kelas
perpustakaan sekolah, alat peraga dan media pembelajaran buku pelajaran.
Jurnal IV

8. Jurnal V
Persepsi Siswa Tentang Guru dan Minat Belajar Terhadap Hasil
Belajar Matematika
 Metode
Pendekatan yang digunakan peneliti adalah pendekatan kuantitatif dengan
jenis penelitian ex post facto. Desain penelitian yang digunakan pada
penelitian ini adalah paradigma ganda, dimana dalam penelitian ini terdapat
dua variabel independen dan satu variabel dependen.
 Indikator
1. Pesepsi siswa tentang guru dengan indikator: Pengetahuan, pengharapan
dan penilaian.
2. Minat belajar dengan indicator: Perhatian saat belajar dan keterlibatan
dalam pembelajaran
3. Hasil belajar dengan indicator, nilai hasil ulangan harian

9. (A) Peta Lokasi (B) Keadaan Sekolah