Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran SBdP dan PKn kelas 4 SDN Semamplir 4 membahas tentang keberagaman budaya daerah di Indonesia dengan materi tari tradisional Bungong Jeumpa dan keberagaman tokoh di Kampung Babakan. Siswa akan belajar mengenali gerak dasar tari tersebut, mengamati gambar dan video demonstrasi guru, serta menjelaskan makna persatuan dan kesatuan dalam keberagaman budaya.
Dokumen tersebut membahas proses pembelajaran di komunitas, termasuk jenis kegiatan belajar mengajar seperti weekly meeting dan home visit, serta pendidikan kesehatan dan prilaku kesehatan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran SBdP dan PKn kelas 4 SDN Semamplir 4 membahas tentang keberagaman budaya daerah di Indonesia dengan materi tari tradisional Bungong Jeumpa dan keberagaman tokoh di Kampung Babakan. Siswa akan belajar mengenali gerak dasar tari tersebut, mengamati gambar dan video demonstrasi guru, serta menjelaskan makna persatuan dan kesatuan dalam keberagaman budaya.
Dokumen tersebut membahas proses pembelajaran di komunitas, termasuk jenis kegiatan belajar mengajar seperti weekly meeting dan home visit, serta pendidikan kesehatan dan prilaku kesehatan.
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran psikomotorik untuk menyayangi hewan dan tumbuhan, termasuk cara merawat anak ayam. Dibahas pula jenis media cetak seperti buku teks dan manual, serta media visual gerak dengan audio seperti film berbunyi. Subtema terkait merawat anak ayam dan menyajikan hasil wawancara tentang petunjuknya.
Makalah ini membahas tiga aliran psikologi yaitu kognitif, behaviorisme, dan social learning. Aliran kognitif fokus pada proses berpikir manusia seperti persepsi, ingatan, dan pengolahan informasi. Behaviorisme menekankan pengaruh lingkungan terhadap perilaku. Social learning melihat pengaruh lingkungan sosial dan model dalam belajar.
Dokumen tersebut membahas mengenai konsep pembelajaran, termasuk pengertian pembelajaran, ciri-ciri pembelajaran, prinsip-prinsip pembelajaran menurut Ewell, dan jenis-jenis pembelajaran. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan tentang konsep dasar pembelajaran seperti definisi, karakteristik, prinsip, dan tipe-tipe pembelajaran.
Makalah ini membahas tentang perkembangan peserta didik dan psikologi perkembangannya. Perkembangan peserta didik merupakan bagian dari pengkajian psikologi perkembangan yang mempelajari aspek-aspek perkembangan individu pada usia sekolah dan sekolah menengah. Objek perkembangannya meliputi fisik, kognitif, emosi, motorik, dan sosial. Metode yang digunakan antara lain behaviorisme dan konstruktivisme
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran untuk subtema menyayangi tumbuhan yang meliputi buku teks terprogram, buku pegangan, buku tugas, film suara, dan video. Dokumen juga menjelaskan bahwa belajar psikomotorik melibatkan perilaku gerakan dan koordinasi jasmani yang dapat ditingkatkan melalui latihan berulang.
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran psikomotorik untuk menyayangi tumbuhan, yang mencakup buku teks terprogram, video, dan kegiatan merawat tanaman secara teratur dengan memberikan cahaya, air, pupuk, dan membersihkan debu.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian psikologi pembelajaran, sejarah munculnya bidang ini, serta peranannya dalam praktik pembelajaran dan pengajaran. Psikologi pembelajaran merupakan cabang ilmu psikologi yang mempelajari proses belajar mengajar, dengan fokus pada interaksi antara pengajar dan siswa serta upaya peningkatan mutu pendidikan. Beberapa tokoh penting dalam sejarahnya antara lain William
Buku tersebut membahas berbagai bab tentang pengertian pendidikan, sejarah pendidikan di Indonesia, dan macam-macam ilmu pendidikan. Secara ringkas, buku tersebut membahas (1) pengertian pendidikan menurut beberapa ahli, (2) dasar pendidikan di Indonesia berdasarkan Pancasila, dan (3) jenis-jenis ilmu pendidikan seperti teori, praktis, historis, komparatif, sosial, dan nasional.
Dokumen tersebut membahas konsep pendidikan IPS, karakteristik pembelajaran IPS SD, rasional mempelajari IPS, dan tujuan pembelajaran IPS SD. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan bahwa (1) IPS merupakan integrasi ilmu-ilmu sosial yang digunakan untuk menganalisis masalah sosial, (2) pembelajaran IPS SD menitikberatkan pada pengalaman peserta didik, dan (3) tujuan pembelajaran IPS adalah
1. Sosiologi pendidikan mempelajari interaksi antara individu dan kelompok dalam proses pendidikan
2. Pendekatan interaksionis melihat manusia sebagai makhluk sosial yang bertindak berdasarkan pemaknaan terhadap lingkungan sosialnya
3. Interaksi sosial dan komunikasi diperlukan dalam proses sosial termasuk pendidikan
Manajemen dalam belajar mengajar merupakan upaya untuk mengelola proses pembelajaran agar tujuan kurikulum tercapai. Guru perlu menciptakan situasi belajar yang menarik untuk siswa dengan menggunakan berbagai metode seperti diskusi kelompok, permainan peran, dan latihan inkuiri ilmiah.
Dokumen tersebut membahas tentang berbagai aliran pendidikan yang pernah berkembang, mulai dari empirisme, nativisme, naturalisme, konvergensi, idealisme, realisme, materialisme, pragmatisme, eksistensialisme, behaviorisme, essensialisme, perennialisme, progressivisme, rekonstruksionisme, pengajaran alam sekitar, pengajaran pusat perhatian, sekolah kerja, pengajaran proyek, perguruan kebang
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran psikomotorik untuk menyayangi hewan dan tumbuhan, termasuk cara merawat anak ayam. Dibahas pula jenis media cetak seperti buku teks dan manual, serta media visual gerak dengan audio seperti film berbunyi. Subtema terkait merawat anak ayam dan menyajikan hasil wawancara tentang petunjuknya.
Makalah ini membahas tiga aliran psikologi yaitu kognitif, behaviorisme, dan social learning. Aliran kognitif fokus pada proses berpikir manusia seperti persepsi, ingatan, dan pengolahan informasi. Behaviorisme menekankan pengaruh lingkungan terhadap perilaku. Social learning melihat pengaruh lingkungan sosial dan model dalam belajar.
Dokumen tersebut membahas mengenai konsep pembelajaran, termasuk pengertian pembelajaran, ciri-ciri pembelajaran, prinsip-prinsip pembelajaran menurut Ewell, dan jenis-jenis pembelajaran. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan tentang konsep dasar pembelajaran seperti definisi, karakteristik, prinsip, dan tipe-tipe pembelajaran.
Makalah ini membahas tentang perkembangan peserta didik dan psikologi perkembangannya. Perkembangan peserta didik merupakan bagian dari pengkajian psikologi perkembangan yang mempelajari aspek-aspek perkembangan individu pada usia sekolah dan sekolah menengah. Objek perkembangannya meliputi fisik, kognitif, emosi, motorik, dan sosial. Metode yang digunakan antara lain behaviorisme dan konstruktivisme
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran untuk subtema menyayangi tumbuhan yang meliputi buku teks terprogram, buku pegangan, buku tugas, film suara, dan video. Dokumen juga menjelaskan bahwa belajar psikomotorik melibatkan perilaku gerakan dan koordinasi jasmani yang dapat ditingkatkan melalui latihan berulang.
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran psikomotorik untuk menyayangi tumbuhan, yang mencakup buku teks terprogram, video, dan kegiatan merawat tanaman secara teratur dengan memberikan cahaya, air, pupuk, dan membersihkan debu.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian psikologi pembelajaran, sejarah munculnya bidang ini, serta peranannya dalam praktik pembelajaran dan pengajaran. Psikologi pembelajaran merupakan cabang ilmu psikologi yang mempelajari proses belajar mengajar, dengan fokus pada interaksi antara pengajar dan siswa serta upaya peningkatan mutu pendidikan. Beberapa tokoh penting dalam sejarahnya antara lain William
Buku tersebut membahas berbagai bab tentang pengertian pendidikan, sejarah pendidikan di Indonesia, dan macam-macam ilmu pendidikan. Secara ringkas, buku tersebut membahas (1) pengertian pendidikan menurut beberapa ahli, (2) dasar pendidikan di Indonesia berdasarkan Pancasila, dan (3) jenis-jenis ilmu pendidikan seperti teori, praktis, historis, komparatif, sosial, dan nasional.
Dokumen tersebut membahas konsep pendidikan IPS, karakteristik pembelajaran IPS SD, rasional mempelajari IPS, dan tujuan pembelajaran IPS SD. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan bahwa (1) IPS merupakan integrasi ilmu-ilmu sosial yang digunakan untuk menganalisis masalah sosial, (2) pembelajaran IPS SD menitikberatkan pada pengalaman peserta didik, dan (3) tujuan pembelajaran IPS adalah
1. Sosiologi pendidikan mempelajari interaksi antara individu dan kelompok dalam proses pendidikan
2. Pendekatan interaksionis melihat manusia sebagai makhluk sosial yang bertindak berdasarkan pemaknaan terhadap lingkungan sosialnya
3. Interaksi sosial dan komunikasi diperlukan dalam proses sosial termasuk pendidikan
Manajemen dalam belajar mengajar merupakan upaya untuk mengelola proses pembelajaran agar tujuan kurikulum tercapai. Guru perlu menciptakan situasi belajar yang menarik untuk siswa dengan menggunakan berbagai metode seperti diskusi kelompok, permainan peran, dan latihan inkuiri ilmiah.
Dokumen tersebut membahas tentang berbagai aliran pendidikan yang pernah berkembang, mulai dari empirisme, nativisme, naturalisme, konvergensi, idealisme, realisme, materialisme, pragmatisme, eksistensialisme, behaviorisme, essensialisme, perennialisme, progressivisme, rekonstruksionisme, pengajaran alam sekitar, pengajaran pusat perhatian, sekolah kerja, pengajaran proyek, perguruan kebang
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdfDenysErlanders
Buku non teks yang bermutu dapat memperkaya pengalaman
belajar siswa. Buku-buku ini menawarkan konten yang inspiratif,
inovatif, dan mendorong pengembangan karakter siswa.
Pemanfaatan buku non teks bermutu membutuhkan peran aktif
guru untuk memilih dan
mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
2. Belajar kognitif ya Sesutu yang masih
asing asing bagi
siswa?
tidak
Berhubungan dengan
sikap antar pribadi?
ya
Perlu
ransangan
gerak, umpan
balik.
ya
Perlu
ransangan
suara?
ya
Kelompok
media ll+Vll
3. TEORI BELAJAR KOGNITIF
pada dasarnya belajar adalahsuatu proses usaha yang melibatkan aktivitas
mental yang terjadi dalam diri manusia sebagai akibat dari proses intraksi
aktif dengan lingkungannya untuk memproses suatu perubahan dalam bentuk
pengetahuan, pemahaman, tingkah laku, keterampilan, dan nilai sikap yang
bersifat relatif dan berbekas.
4. KELOMPOK
MEDIA
II+VII
MEDIA II CETAK :
- BUKU TEKS TERPROGRAM
- BUKU PEGANGAN/MANUAL
- BUKU TUGAS
MEDIA VII VISUAL
GERAKDENGAN AUDIO
BENDA :
- FLIM SUARA
- VIDEO
5. Sub tema 3 :
aku merawat
tubuhku
Baris berbaris agar
dapat mempratikkan
sikap berdiri secara
lentur dan seimbang
PJOK KD
3.4
SIKAP TUBUH
(DUDUK,
MEMBACA,
BERDIRI, JALAN )
MEMAHAMI MENJAGA
SIKAP TUBUH ( DUDUK,
MEMBACA, BERDIRI, JALAN),
DAN GERAK SECARA LENTUR
SERTA SEIMBANG DALAM
RANGKA PEMBENTUKAN
TUBUH MELALUI
PERMAINAN SEDERHANA
DAN ATAU TRADISONAL.