1. DASAR, AMALAN &
PROSES DALAM
PENDIDIKAN KHAS

2. Definisi Dasar
 Tindakanyang mempunyai pengaruh
langsung ke atas kebajikan rakyat dengan
memberikan rakyat perkhidmatan atau
pendapatan

3. Akta & Peruntukan
 JPK-1 oktober 1995
- Unit Pendidikan Khas (JPN-setiap negeri)
- Persatuan Kebangsaan Pekak Malaysia
- Persatuan Kebangsaan Autisme Malaysia Badan swasta
- Pusat Komuniti Petaling Jaya
- Chiropractic Centre/Footcare Centre
(terbaik diAT)
 Akta Pendidikan Khas 1997
 Akta Orang Cacat 2002
 JKM (Dasar sosial)

4. Fungsi JPK
 Mengelola dan mengurus sekolah rendah dan menengah
termasuk sekolah vokasional pendidikan khas
 Merancang, mengawal dan menyelaras penempatan
guru, penempatan murid, pemilihan pelajar ke sekolah
berasrama dan vokasional, dan pertukaran dari sekolah
persendirian ke sekolah bantuan kerajaan
 Mengawal, merancang dan menyelaras hal-hal tentang
sekolah termasuk pembangunan sekolah, kemudahan
fizikal, penyediaan dan pengagihan bahan pengajaran
dan pembelajaran
 Merancang, mengelola dan menilai perlaksanaan
program kokurikulum dan khidmat sokongan

5. Fungsi JPK(sambungan)
 Merancang, mengelola, menilai kursus dalam
perkhidmatan, bengkel, seminar dan sebagainya
 Menyedia, menerbit dan mengedar buku-buku
berhubung aktiviti pendidikan khas
 Bertindak sebagai pakar rujuk dalam melaksana
kurikulum, kokurikulum dan khidmat sokongan
 Bertindak sebagai koordinator bagi khidmat
penterjemah bahasa isyarat
 Bertanggungjawab melaksanakan program
pendidikan khas

6. SPMK
Jenis
Penglihatan,
SMKPK SMKPK pendengaran,
Pendengaran Penglihatan Masalah-
(2) pembelajaran
(1)
SPMK Persekutuan P. Pinang (1)
SMPK Vokasional,Selangor SMPK Setapak
SMPK Voksional
Indahpura (kulai,JB)

7. SKPK
Jenis
Bermasalah Bermasalah Masalah
Pendengaran Penglihatan Pembelajaran
(23) (6) (0)

8. Akta pendidikan
 Pendidikan Khas 1997 Bahagian II 3(2)
seksyen 41
 Semua pelajar bekeperluan khas yang
boleh dididik & mampu mengurus diri
sendiri tanpa bergantung kepada
bantuan orang lain-boleh diterima
bersekolah

9. Peringkat
 prasekolah,
 sekolah harian biasa rendah dan menengah
 sekolah menengah teknik atau vokasional,
dengan menggunakan pendekatan pengajaran
berasingan dan separa inklusif.
 pendidikan khas integrasi pula adalah untuk
yang bermasalah pembelajaran, penglihatan,
dan pendengaran.

10. PENDIDIKAN UNTUK SEMUA
 kecacatan mental,
 bermasalah pembelajaran,
 gangguan emosi dan tingkah laku,
 gangguan komunikasi(pertuturan dan bahasa),
 hilang pendengaran,
 hilang penglihatan atau darjah penglihatan yang
rendah,
 kecacatan fizikal dan
 golongan pintar cerdas.
Dengan syarat Di peringkat ringan

11. Syarat-syarat kemasukan ke
sekolah pendidikan khas
 Tadika(berusia tidak kurang 6 tahun),
 Sekolah Rendah(berusia 6+ hingga 14+
tahun) dan
 Sekolah Menengah (13+ hingga 19+
tahun)
 Semua kanak-kanak ini mestilah
mendapat pengesahan daripada ketiga-
tiga panel.KPM,JKM,Pegawai perubatan.

12. Akta Orang Cacat 2002
 Penyamaan Peluang Dan Penyertaan Penuh
(pendidikan,perniagaan/pekerjaan, sukan,Pemulihan, Aksesibiliti,
Perkhidmatan Sokongan, Keselamatan Sosial
 Peruntukan Berkaitan Diskriminasi Berdasarkan Kecacatan

Suruhanjaya Orang Kurang Upaya.
- mengendalikan aduan
- untuk menyiasat
- Pendakwaan.

13. Akta Orang Cacat 2002
 Matlamat Akta ini adalah:
 (i)untuk memastikan bahawa orang kurang upaya di
Malaysia mempunyai hak yang sama di bawah undang-
undang seperti masyarakat lain
 ii) untuk menghapuskan, sejauh mana yang boleh,
diskriminasi terhadap seorang atas sebab kurang upaya
(kecacatan) dalam beberapa aspek hidup
 (iii) Untuk menggalakkan pengiktirafan serta penerimaan
prinsip bahawa orang kurang upaya diberi peluang yang
sama dan penyertaan sepenuh di kalangan masyarakat
untuk membolehkan mereka hidup sebagai rakyat yang
berhak di negara ini.

14. Mengapa Orang Kurang Upaya (OKU) digalakkan mendaftar
dengan JKM? /
Dasar sosial
 a) Supaya kerajaan dapat mengetahui bilangan sebenar dan taburan OKU di negara
ini bagi maksud perancangan perkhidmatan, program pemulihan, intervensi awal,
pencegahan, latihan dan pendidikan.
 b) Supaya kerajaan dapat merancang kesesuaian program-program latihan,
pendidikan dan pemulihan bagi golongan kurang upaya.
 c) Supaya kerajaan dapat menyediakan kemudahan yang bertepatan dengan OKU.
 d) Supaya kerajaan dapat mengenalpasti OKU mengikut jenis-jenis kecacatan atau
sebagai kad pengenalan diri bagi mereka berurusan dengan pihak-pihak berkenaan.
 e) Supaya OKU dapat menggunakan kemudahan dan keistimewaan oleh kerajaan.
 f) Supaya OKU mendapat maklumat program-program latihan, pendidikan dan
pemulihan bagi golongan kurang upaya.

15. Faedah-Faedah
 Rawatan perubatan
 Khidmat pemulihan, rawatan lanjutan dan latihan
vokasional
 Pendidikan akademik di sekolah khas dan institusi
tertentu
 Bantuan kewangan, alat-alat tiruan dan alat-alat
kemudahan
 Pertimbangan Elaun Pekerja Kurang Upaya
 Pertimbangan jagaan dan perlindungan, didikan dan
latihan di institusi JKM/NGOs mengikut Program
Pemulihan Dalam Komuniti (PDK)
 Peluang pekerjaan di sektor awam atau sektor swasta

16. KEISTIMEWAAN DAN KEMUDAHAN KEPADA
GOLONGAN KURANG UPAYA
 Kemudahan Pendidikan
 elaun bulanan sebanyak RM300.00
sebulan.
 Kemudahan Di Dalam
Aktiviti Harian
 Antaranya termasuklah “ram” dan
“railings”, laluan yang bersesuaian
dengan kerusi roda, lif khas
dengan reka bentuk yang sesuai,
tempat letak kereta, tandas khas
dan sebagainya.

17. KEISTIMEWAAN DAN KEMUDAHAN KEPADA
GOLONGAN KURANG UPAYA
 Kemudahan Dan Galakan Pelepasan Cukai
 Kemudahan Pengangkutan Awam (diskaun50%)
 Kemudahan Perumahan
 Pengecualian Bayaran Rawatan Perubatan
 Pengecualian Bayaran Dokumen Perjalanan
 Kemudahan Peluang Pekerjaan ( Pekeliling Perkhidmatan
Bil. 10/1988 yang telah dikeluarkan dimana kouta 1% peluang
pekerjaan di sektor awam diperuntukkan kepada golongan orang
kurang upaya.)
 Pengecualian 50% Duti Eksais Ke Atas
Kereta/Motosikal Nasional Bagi Golongan Orang
Cacat Anggota

18. Sepintas lalu
 Penyakit saraf tak halang Mahisham
jadi graduan terbaik OUM
(Hemiplegia)
 KUALA LUMPUR 16 Dis 2006. –
Walaupun menghidap penyakit
saraf yang menyebabkan
sebahagian anggota badannya
lumpuh, Mahisham Mahmood hari
ini membuktikan ia bukan
penghalang untuk beliau muncul
antara graduan terbaik Universiti
Terbuka Malaysia (OUM). Mohamad Fadhly Mustaffa (25)
Pelajar Terbaik Kusza

19. PERISTIWA dua September tahun lalu yang melibatkan seorang ahli
perniagaan cacat penglihatan yang terjatuh ke atas landasan monorel (KL
Monorail) benar-benar menyuntik kesedaran orang ramai tentang kepentingan
golongan Orang Kurang Upaya (OKU)

20.  PUTRAJAYA 3 Jan. – Kementerian
Sumber Manusia akan melancarkan
Program Bantuan Perniagaan Orang
Kurang Upaya (OKU) yang
memperuntukkan geran berjumlah RM25
juta bagi memberi peluang golongan
tersebut memulakan perniagaan.

21.  Pendaftaran Pekerjaan dan Penjodohan
Kerja OKU:
http://www.mohr.gov.my/NASApp/oku/oku
/signon.jsp
 SPOKU = Sistem Penempatan Orang
Kurang Upaya
 Kaunseling

22. Kategori Masalah Pembelajaran?
Dignosa perubatan di bawah kategori ini merangkumi:
1. Lewat Perkembangan (Global Development Delay) (bagi kanak-
kanak berumur < 3 tahun)
2. Down' Syndrome dan Autisma
3. Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD)
4. Terencat Akal (Mental Retardation) (bagi kanak-kanak berumur > 3
tahun)
5. Masalah pembelajaran spesifik seperti dyslexia, dyspraxia,
Hyperlexia,apraxia dll

23. How prevalent are learning
disabilities?
 Experts estimate that 6 to 10 percent of the
school-aged population in the United States is
learning disabled.
 Nearly 40 percent of the children enrolled in the
nation's special education classes suffer from a
learning disability. The Foundation for Children
With Learning Disabilities estimates that there
are 6 million adults with learning disabilities as
well.

24.  DENIAL: "There is really nothing wrong!" "That's
the way I was as a child--not to worry!" "He'll
grow out of it!"
 BLAME: "You baby him!" "You expect too much
of him." "It's not from my side of the family."
 FEAR: "Maybe they're not telling me the real
problem!" "Is it worse than they say?" "Will he
ever marry? go to college? graduate?"
 ENVY: "Why can't he be like his sister or his
cousins?"
 MOURNING: "He could have been such a
success, if not for the learning disability!"

25.  BARGAINING: "Wait 'till next year!" "Maybe the problem
will improve if we move! (or he goes to camp, etc.)."
 ANGER: "The teachers don't know anything." "I hate this
neighborhood, this school...this teacher."
 GUILT: "My mother was right; I should have used cloth
diapers when he was a baby." "I shouldn't have worked
during his first year." "I am being punished for
something and my child is suffering as a result."
 ISOLATION: "Nobody else knows or cares about my
child." "You and I against the world. No one else
understands."
 FLIGHT: "Let's try this new therapy--Donahue says it
works!" "We are going to go from clinic to clinic until
somebody tells me what I want to hear.!"

26. Sekian