1. Penelitian ini bertujuan mengetahui apakah pembelajaran tematik dengan media monopoli dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas 3 SD. 2. Media monopoli dirancang untuk memfasilitasi pembelajaran tematik tentang lingkungan. 3. Hasil penelitian diharapkan memberikan manfaat untuk kepala sekolah, guru, siswa, dan peneliti.

1. • Click to edit Master text styles
– Second level
• Third level
– Fourth level
» Fifth level
Insert Title
Oleh:
Reni Puji Lestari
(09.141.176)
Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Dengan Tema Kegemaran
Melalui Media Monomatik ( Tematik Dalam Monopoli)
Pada Kelas III SDN Oro Oro Ombo Kota Madiun
Tahun Pelajaran 2012/2013.

2. • Click to edit Master text styles
– Second level
• Third level
– Fourth level
» Fifth level
• Proses pembelajaran Kelas rendah menggunakan
pendekatan tematik.
• Pembelajaran masih berpusat pada guru.
• Media pembelajaran masih berdiri sendiri
terhadap mata pelajaran.
• Karakteristik anak sekolah dasar yaitu senang
bermain, senang bergerak, senang bekerja dalam
kelompok, dan senang merasakan atau melakukan
secara langsung.
Latar Belakang Masalah

3. • Click to edit Master text styles
– Second level
• Third level
– Fourth level
» Fifth level
• Apakah dapat meningkatkan prestasi belajar
siswa dengan tema kegemaran melalui Media
Monomatik Siswa Kelas III SDN Oro Oro Ombo
Tahun Pelajaran 2012/2013?
Rumusan Masalah dan pemecahan Masalah

4. • Click to edit Master text styles
– Second level
• Third level
– Fourth level
» Fifth level
Untuk memecahkan masalah yang terjadi di SDN Oro
Oro Ombo peneliti memilih media permainan Monomatik.
Hal tersebut didasari dari perkembangan kognitif,
menurut Piaget dalam Syamsu Yusuf (2011: 61) masa
anak pada usia SD/MI berada pada tahap operasi
konkret, yang ditandai dengan kemampuan :
1. Mengklasifikasikan (mengelompokkan) benda-benda
berdasarkan ciri yang sama;
2. Menyusun atau mengasosiasikan (menghubungkan atau
menghitung) angka-angka atau bilangan; dan
3. Memecahkan masalah (problem solving) yang
sederhana.
Pemecahan Masalah

5. • Click to edit Master text styles
– Second level
• Third level
– Fourth level
» Fifth level
Cara kerjanya :
..PAPAN MONOPOLIDoc1. JENG.docx

6. • Click to edit Master text styles
– Second level
• Third level
– Fourth level
» Fifth level
• Untuk mengetahui apakah dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa dengan tema kegemaran melalui Media
Monomatik Siswa Kelas III SDN Oro Oro Ombo Tahun
Pelajaran 2012/2013
Tujuan Penelitian

7. • Click to edit Master text styles
– Second level
• Third level
– Fourth level
» Fifth level
1. Manfaat secara teoritis
Media permainan Monomatik dapat digunakan sebagai
media pada pembelajaran tematik dengan tema
Lingkungan kelas 3 di SDN Oro Oro Ombo Kota Madiun.
2. Manfaat secara praktis
• Kepala Sekolah, diharapakan dapat memberikan
sumbangan pemikiran bagi peningkatan kualitas
sekolah.
• Guru, sebagai alternatif bagi guru untuk
mengembangkan media pembelajaraan.
• Siswa, membantu siswa agar memahami konsep materi
pelajaran secara optimal dan membuat siswa lebih
termotivasi dalam proses belajar mengajar
• Peneliti, menambah pengetahuan dan pengalaman
tentang penelitian dan penulisan ilmiah.
Manfaat Penelitian

8. • Click to edit Master text styles
– Second level
• Third level
– Fourth level
» Fifth level
1. Pengetian prestasi belajar
2. Pengertian media
3. Pengertian monopoli
4. Pembelajaran tematik
5. Kerangka pembuatan monomatik
6. Kerangka pemecahan dan kemampuan siswa SD dalam
permaianan media monomatik
Kajian Pustaka

9. • Click to edit Master text styles
– Second level
• Third level
– Fourth level
» Fifth level
A. Pendekatan : Kualitatif interaktif yakni PTK
B. Siklus :
Siklus 1
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan
3. Pengamatan
4. Refleksi
Siklus 2
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan
3. Pengamatan
4. Refleksi
Metode Penelitian

10. • Click to edit Master text styles
– Second level
• Third level
– Fourth level
» Fifth level
Latar dan Subjek yang diteliti
Latar : SDN Oro Oro Ombo Kec. Kartoharjo Kab Madiun
Subyek : Siswa kelas 3a SDN Oro Oro Ombo
Teknik pengumpulan Data :
Melalui angket

11. • Click to edit Master text styles
– Second level
• Third level
– Fourth level
» Fifth level
a. Perencanaan
Observasi :
b. Pelaksanaan
c. Pengumpulan data
d. Refleksi
e. Siklus 2
Jadwal Penelitian

12. • Click to edit Master text styles
– Second level
• Third level
– Fourth level
» Fifth level
•Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
•Desmita. 2006. Psikologi Perkembangan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
•Dodo Suwanda. 2008. Model Pembelajaran Monpoli Pakem. http://dossuwanda.wordpress.com, diakses tanggal 03 september 2012.
•Hamid Darmadi. 2010. Kemampuan Dasar Mengajar: Landasan Konsep dan Implementasi. Bandung: Alfabeta, CV.
•HM. Musfiqon. 2012. Pengembangan Media & Sumber Pembelajaran. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.
•Masnur Mucslich. 2008. KTSP Pembelajaran berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta :PT Bumi Aksara.
•Muhibbin Syah. 2009. Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAIKEM). Makalah disajikan dalam Pendidikan dan
Latihan Profesi Guru, Bandung, 2009.
•Musfiqon. 2012. Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta : PT Prestasi Pustakaraya.
•Oemar Hamalik. 2004. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
•Robertus Angkowo. 2007. Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta : PT Grasindo.
•Rusman. 2011. Manajemen Kurikulum. Jakarta : Rajawali Pers.
•Suharsimi Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
•Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.
•Wina Sanjaya. 2009. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta : Kencana.
Daftar Pustaka