Power article 7
- 1. Desenvolupament Curricular i Aules Digitals
- 2. Societat del Coneixement Societat de la Informació Infància
- 3. Es poden destacar dues Societats
- 4. Representa l’extensiói penetració de les tecnologies de la informació i les comunicacions en el context productiu i social.
- 5. Suposa l’efectivaintroducció d’aquestes en el desenvolupament de les relacions industrials, socials e interpersonals.
- 6. Composada pertots els xiquets i xiquetes menors de 18 anys. Més del 30% de la Població Mundial.
- 7.
- 8. Ràpid Domini i Creixement Infància Utilització Tecnològic Avantatges Addicionals Incorporen la Adults NO creativitat, participació integrativa, visió desestructurada, pensament caòtic...
- 9. Segons el impacte de les tecnologies. ANYS • Inicien el seu aprenentatge integrant els avanços tecnològics de forma 2-6 intuïtiva i natural. • Avancen en el maneig de les noves tecnologies i s’inicien en internet. 7 a 11 • Ensinistrats en les tecnologies, fascinats per les xarxes 12 a 17 socials.
- 10. Xiquets ixiquetes són, avui, l’últim valor de la societat sense valors. “No tiremos el niño con el agua del baño” G. Lipovetsky
- 11. Invisibilitat Cap Atenció als Política i Social seus Interessos Negació del Accés als Respecte a la Tribunals Cultura i Religió Denegat en l’Escola Cap Ausència del Representació Dret a Votar Política
- 12. Elxiquet hade situar-se en el centre d’interès de la societat. Causa Situació Abundància Novells Present i Tecnologies Adults Futura Experts Experts Infància Formació
- 13. + Innovació i Importància Creació de Formació i MODEL nous Espais Espèrit Crític SOCIETARI SOCIETAT DEL CONEIXEMENT Protagonistes + Actius Participació Importància dels seus Interessos
- 14. Entre els Drets de la Infància i la Societat del Coneixement. Nou Model d’Aprenentatge Ciutadania i Infància en Xarxa Gobernança Infantil Ètica del Noves Era dels Futur Generacions Xiquets
- 15. Canvis Impliquen Consecutius Aport Analític Aport Aport Intel·lectual Crític Centrat en
- 16.
- 17. L’aprenentatgeal Llargde la Vida es vertebra en 3 nivells d’actuació.
- 18. DESAPARICIÓ DE:
- 19. Es basa en: CONVINACIÓ Visió Socràtica
- 20. Permeten Ayudar a Obtindre Desenvolupar Misió Coneixements Acompanyar Capacitat l’alumne Promoure Autodidacta Procés El Gust per d’autodescubriment Saber & Desenvolupament de potencialitats
- 22. Foment de laCreativitat Increment de les Potencialitats Individuals Potenciació Capacitat Autodidàctica i Espérit Crític Visió Socràtica Models basats en Solucions Teòriques i Pràctiques Valoració de la Infància en la S. del Coneixement Foment del Gust per l’Aprenentatge Aprofitament Tecnològic
- 24. Es destaca: Internet ofereix grans Possibilitats Internet representa un mitjà Privilegiat Ofereix una Segona Oportunitat Facilita l’accés al Coneixement i el Democratitza Nova valorització del Capital Humà Ruptura de la Bretxa Digital
- 25. Ens comprèn iavarca a tots dins d’una mateixa xarxa que ens permet establir una relació de informació i comunicació. Suposa Generació Adaptada Avantatges per a i Interessada en les la Infància NNTT
- 26. Tecnologies de Teixit de les la Informació i nostres Vides Comunicació La intel·ligència de la multitud sempre serà superior a la Internet sumatòria de les individuals James Surowiecki
- 27. Canvis Continus Formes Societat Caracteritzada d’Actuació Actual per NO Consolidades Hàbits Temporals
- 28. La nostra vidaes caracteritza, doncs, per la gran capacitat d’adaptació a aquests grans i freqüents canvis. Adaptació Infància LÍQUIDA Oberts a Innovacions Tecnologia
- 29.
- 31. Potencial Fomenta Relacions Extraordinari Personals Facilita Lliure Promociona Comunicació Proveu Cognició Estimula Transferència Compartida Informativa Creativitat Educació Infantil entre Iguals
- 32. BRETXA DIGITAL Distanciació entre els que podem accedir i evolucionar en les noves tecnologies amb els que no. MOLT IMPORTANT Garantir l’accés a un S.Educatiu que els incorpore a la S. del Coneixement i els habilite en el maneig de les NNTT
- 33. Noves Respostes Civisme Binomi als Problemes Planetari Socials Nous Ciutadania Nacionalitat Escenaris Multiples possibilitats Xiquets participen lliurement segons les Presència i seues capacitats i Significació de la potencialitats Infància
- 34. Aprenentatge proactiu generadorde competències de participació de la infància Participació infantil temprana -6anys- Facilitació d’accés als sistemes de comunicació Participació equitativa entre xiquets i xiquetes Les funcions comunicatives les duran a terme per xiquets dinamitzadors
- 35. Rehabilitació d’actituds departicipació en l’adolescència Es promourà el sentit democràtic i deliberatiu de les decisions col·lectives Creació d’espais de participació Regulació de participació infantil Adults escoltaran als xiquets
- 37. La infància actualrepresenta els propis receptors de les mesures i decisions que s’adoptaran. És obvi, doncs, que els xiquets són els primers interessats en provindre un futur adaptat a les seues necessitats. D’ací la importància de tindre en compte l’opinió i necessitats dels xiquets en la societat.
- 38. INFÀNCIA Adquireix un papercentral en la societat, i els seus interessos són importants en l’organització política i social