SlideShare a Scribd company logo

Pkbm ipa 7 01-1

•Download as DOC, PDF•
•
L
Lholo Ismunasib

Ringkasan dokumen tersebut adalah: Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas VII semester 1 yang mencakup identifikasi kompetensi inti (KI) dan kompetensi dasar (KD), indikator pencapaian kompetensi, alokasi waktu, dan jenis kegiatan pembelajaran untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Automotive
1 of 56
Nama : NIP : Unit Kerja : Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar  Pemetaan Kompetensi  Identifikasi KI dan KD  Rancangan Penilaian Kognitif  Kriteria Ketuntasan Minimal  Program Tahunan  Program Semester  Rincian Minggu Efektif  Silabus Berkarakter  Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP/MTs Kelas VII - Semester 1
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3 4 5 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di- anutnya 2. Menghargai dan menghayati perila- ku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam ber- interaksi secara efektif dengan ling- kungan sosial dan alam dalam jang- kauan pergaulan dan keberadaan- nya 1.1 Mengagumi ke- teraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimia- w i, kehidupan dalam ekosis- tem, dan peran- an manusia da- lam lingkungan serta mew ujud- kannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; ob- jektif; jujur; te- liti; cermat; te- kun; hati-hati; bertanggung ja- w ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan pe- duli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari se- bagai w ujud im- plementasi si- kap dalam mela- kukan peng- amatan, perco- baan, dan ber- diskusi 2.2 Menghargai ker- ja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagaiw u- jud implemen- tasi melaksana- kan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Memahami dan menga- gumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew u- judkannya dalam penga- malan ajaran agama yang dianutnya - Memahami dan menun- jukkan perilaku ilmiah (me- miliki rasa ingin tahu; ob- jektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertang- gung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivi- tas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan peng- amatan, percobaan, dan berdiskusi - Memahami dan menghar- gai kerja individu dan ke- lompok dalam aktivitas se- hari-hari sebagai w ujud implementasi melaksana- kan percobaan dan me- laporkan hasil percobaan - Memahami dan menun- jukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implemen- tasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan ba- han untuk menjaga ke- sehatan diri dan lingkung- an - Memahami dan menun- jukkan penghargaan kepa- da orang lain dalam akti- vitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi peri- laku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan Pemetaan Kompetensi Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 3 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3 4 5 2.3 Menunjukkan perilaku bijaksa- na dan bertang- gung jaw ab da- lam aktivitas se- hari-hari seba- gai w ujud imple- mentasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan 2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam akti- vitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi perilaku men- jaga kebersihan dan kelestarian lingkungan 3. Memahami penge- tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) ber- dasarkan rasa in- gin tahunya ten- tang ilmu pengeta- huan, teknologi, seni, budaya ter- kait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, meng- olah, dan menyaji dalam ranah kon- kret (mengguna- kan, mengurai, merangkai, memo- difikasi, dan mem- buat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng- hitung, menggam- bar, dan menga- rang) sesuai de- ngan yang dipel- ajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori 3.1 Memahami kon- sep pengukuran berbagai besar- an yang ada pa- da diri, makhluk hidup, dan ling- kungan fisik se- kitar sebagaiba- gian dari obser- vasi, serta pen- tingnya peru- musan satuan terstandar (ba- ku) dalam peng- ukuran 4.1 Menyajikan hasil pengukuran ter- hadap besaran- besaran pada diri, makhluk hi- dup, dan ling- kungan fisik de- ngan menggu- nakan satuan tak baku dan sa- tuan baku - Memahami dan menje- laskan konsep pengukur- an berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran - Memahami dan menyaji- kan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku - Objek IPA dan peng- amatannya √ 20 x 40' 3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hi- dup yang ada di lingkungan se- kitar 4.2 Menyajikan ha- sil analisis data observasiterha- dap benda (makhluk) hidup dan tak hidup - Menyebutkan ciri-ciri ben- da hidup dan tak hidup - Mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup - Menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup dari lingkungan sekitar - Menjelaskan klasifikasi materi - Mengklasifikasikan benda- benda ke dalam kelompok unsur, senyaw a, atau campuran - Klasifikasi benda √ 20 x 40'
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 4 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3 4 5 3.3 Memahami pro- sedur pengkla- sifikasian makh- luk hidup dan benda-benda tak hidup seba- gai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasi- kan berbagai makhluk hidup dan benda-ben- da tak hidup berdasarkan ciri yang diamati 4.3 Mengumpulkan data dan mela- kukan klasifikasi terhadap benda- benda, tumbuh- an, dan hew an yang ada di ling- kungan sekitar - Mengelompokkan tumbuh- tumbuhan dan hew an - Memahami klasifikasi dikotom dan kunci determinasi - Memahami cara meng- gunakan mikroskop dalam mengamati makhluk hidup yang berukuran mikros- kopis - Memahami klasifikasi sis- tem lima kingdom - Klasifikasi makhluk hidup √ 20 x 40' 3.4 Mendeskripsi- kan keragaman pada sistem or- ganisasi kehi- dupan mulai dari tingkat sel sam- pai organisme, serta komposisi utama penyusun sel 4.5 Melakukan peng- amatan dengan bantuan alat un- tuk menyelidiki struktur tumbuh- an dan hew an 4.6 Membuat dan menyajikan pos- ter tentang sel dan bagian-ba- giannya - Menjelaskan keragaman sistem organisasikehidup- an mulai dari sel sampai organisme - Melakukan pengamatan terhadap sel hew an dan sel tumbuhan - Membuat laporan peng- amatan selhew an dan sel tumbuhan - Menyebutkan perbedaan antara sel hew an dan sel tumbuhan - Sistem or- ganisasi kehidupan √ 10 x 40'
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 5 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3 4 5 3.5 Memahami ka- rakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfa- atkan untuk ke- hidupan sehari- hari (misalnya pemisahan cam- puran) 4.6 Melakukan pe- misahan cam- puran berdasar- kan sifat fisika dan kimia 4.7 Melakukan pe- nyelidikan untuk menentukan si- fat larutan yang ada di lingkung- an sekitar meng- gunakan indika- tor buatan mau- pun alami - Menjelaskan sifat kimia dan sifat fisika materi - Mengetahui macam- macam perubahan materi - Menjelaskan cara pemi- sahan campuran - Perubah- an benda- benda di sekitar √ 20 x 40' Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 6 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di- anutnya 2. Menghargai dan menghayati perila- ku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam ber- interaksi secara efektif dengan ling- kungan sosial dan alam dalam jang- kauan pergaulan dan keberadaan- nya 1.1 Mengagumi ke- teraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimia- w i, kehidupan dalam ekosis- tem, dan peran- an manusia da- lam lingkungan serta mew ujud- kannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; ob- jektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; ber- tanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli ling- kungan) dalam aktivitas sehari- hari sebagai w ujud imple- mentasi sikap dalam melaku- kan pengamat- an, percobaan, dan berdiskusi 2.2 Menghargai ker- ja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagaiw u- jud implemen- tasi melaksana- kan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Memahamidan mengagumi keteraturan dan komplek- sitas ciptaanTuhan tentang aspekfisikdan kimiawi, ke- hidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya - Memahami dan menun- jukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli ling- kungan) dalam aktivitas sehari-harisebagaiw ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdis- kusi - Memahami dan menghar- gai kerja individu dan ke- lompok dalam aktivitas sehari-harisebagaiw ujud implementasi melaksana- kan percobaan dan me- laporkan hasil percobaan - Memahami dan menun- jukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implemen- tasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan ba- han untuk menjaga ke- sehatan diri dan lingkung- an - Memahami dan menun- jukkan penghargaan ke- pada orang lain dalam aktivitas sehari-hariseba- gai w ujud implementasi perilaku menjaga keber- sihan dan kelestarian lingkungan Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 7 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 2.3 Menunjukkan perilaku bijaksa- na dan bertang- gung jaw ab da- lam aktivitas se- hari-harisebagai w ujud imple- mentasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kese- hatan diri dan lingkungan 2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam akti- vitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi perilaku men- jaga kebersihan dan kelestarian lingkungan 3. Memahami penge- tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) ber- dasarkan rasa in- gin tahunya ten- tang ilmu pengeta- huan, teknologi, seni, budaya ter- kait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, meng- olah, dan menyaji dalam ranah kon- kret (mengguna- kan, mengurai, merangkai, memo- difikasi, dan mem- buat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng- hitung, menggam- bar, dan menga- rang) sesuai de- ngan yang dipel- ajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori 3.1 Memahami kon- sep pengukuran berbagai besar- an yang ada pa- da diri, makhluk hidup, dan ling- kungan fisik se- kitar sebagai ba- gian dari obser- vasi, serta pen- tingnya peru- musan satuan terstandar (ba- ku) dalam peng- ukuran 4.1 Menyajikan hasil pengukuran ter- hadap besaran- besaran pada diri, makhluk hi- dup, dan ling- kungan fisik de- ngan menggu- nakan satuan tak baku dan sa- tuan baku - Penyelidikan IPA - Besaran fisika - Besaran turunan - Memahami dan menje- laskan konsep pengukur- an berbagaibesaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya peru- musan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran - Memahami dan menyaji- kan hasil pengukuran terhadap besaran-besar- an pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan mengguna- kan satuan tak baku dan satuan baku
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 8 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hi- dup yang ada di lingkungan se- kitar 4.2 Menyajikan ha- sil analisis data observasiterha- dap benda (makhluk) hidup dan tak hidup - Benda hidup dan benda tak hidup - Ciri-ciri makhluk hidup - Materi - Menyebutkan ciri-ciri ben- da hidup dan tak hidup - Mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup - Menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup dari lingkungan sekitar - Menjelaskan klasifikasi materi - Mengklasifikasikan ben- da-benda ke dalam kelompok unsur, senyaw a, atau campuran 3.3 Memahami pro- sedur pengkla- sifikasian makh- luk hidup dan benda-benda tak hidup seba- gai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasi- kan berbagai makhluk hidup dan benda-ben- da tak hidup berdasarkan ciri yang diamati 4.3 Mengumpulkan data dan mela- kukan klasifikasi terhadap benda- benda, tumbuh- an, dan hew an yang ada di ling- kungan sekitar - Klasifikasi hew an dan tumbuhan - Mikroskop dan cara penggunaannya - Sistem klasifikasi lima kingdom - Mengelompokkan tumbuh- tumbuhan dan hew an - Memahami klasifikasi dikotom dan kunci determinasi - Memahami cara meng- gunakan mikroskop da- lam mengamati makhluk hidup yang berukuran mikroskopis - Memahami klasifikasi sis- tem lima kingdom 3.4 Mendeskripsi- kan keragaman pada sistem or- ganisasi kehi- dupan mulai dari tingkat sel sam- pai organisme, serta komposisi utama penyusun sel 4.4 Melakukan peng- amatan dengan bantuan alat un- tuk menyelidiki struktur tumbuh- an dan hew an 4.5 Membuat dan menyajikan pos- ter tentang sel dan bagian-ba- giannya - Sistem organisasi kehidupan - Struktur dan fungsi sel - Jaringan pada hew an dan manusia - Jaringan pada tumbuhan - Sistem organ - Menjelaskan keragaman sistem organisasi kehi- dupan mulai dari sel sampai organisme - Melakukan pengamatan terhadap sel hew an dan sel tumbuhan - Membuat laporan peng- amatan selhew an dan sel tumbuhan - Menyebutkan perbedaan antara sel hew an dan sel tumbuhan
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 9 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3.5 Memahami ka- rakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfa- atkan untuk ke- hidupan sehari- hari (misalnya pemisahan cam- puran) 4.6 Melakukan pe- misahan cam- puran berdasar- kan sifat fisika dan kimia 4.7 Melakukan pe- nyelidikan untuk menentukan si- fat larutan yang ada di lingkung- an sekitar meng- gunakan indika- tor buatan mau- pun alami - Sifat materi - Sifat zat yang tetap - Perubahan materi - Menjelaskan sifat kimia dan sifat fisika materi - Mengetahui macam-ma- cam perubahan materi - Menjelaskan cara pemi- sahan campuran Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 10 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perila- ku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya di- ri, dalam berinter- aksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan ke- beradaannya 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan ki- miaw i, kehidupan dalam eko- sistem, dan peranan manu- sia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam peng- amalan ajaranagama yang di- anutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; ob- jektif; jujur; teliti; cermat; te- kun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli lingkung- an) dalam aktivitas sehari- hari sebagai w ujud imple- mentasi sikap dalam melaku- kan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam akti- vitas sehari-harisebagai w u- jud implementasi melaksana- kan percobaan dan melapor- kan hasil percobaan 2.3 Menunjukkan perilaku bijak- sana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih peng- gunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan 2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam ak- tivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan ke- lestarian lingkungan - Memahami dan mengagumi ke- teraturandankompleksitasciptaan Tuhan tentang aspekfisik dan ki- miaw i, kehidupan dalam ekosis- tem, dan perananmanusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalampengamalanajaran agama yang dianutnya - Memahami dan menunjukkan pe- rilaku ilmiah (memilikirasa ingin ta- hu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung ja- w ab; terbuka; kritis; kreatif; ino- vatif, dan peduli lingkungan) da- lam aktivitas sehari-hari seba- gai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi - Memahami dan menghargaikerja individu dankelompok dalamakti- vitas sehari-hari sebagai w ujud implementasimelaksanakan per- cobaan dan melaporkan hasil percobaan - Memahami dan menunjukkan pe- rilaku bijaksanadanbertanggung jaw ab dalamaktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi si- kap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan - Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari se- bagai w ujud implementasi peri- laku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 11 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 3. Memahami penge tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda- sarkan rasa ingin tahunya tentang il- mu pengetahuan, teknologi, seni, bu- daya terkait feno- mena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, meng- olah, dan menyaji dalam ranah kon- kret (mengguna- kan, mengurai, merangkai, memo- difikasi, dan mem- buat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng- hitung, menggam- bar, dan menga- rang) sesuai de- ngan yang dipel- ajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori 3.1 Memahami konsep peng- ukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran 4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku - Memahami dan menjelaskan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran - Memahami dan menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda- benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan seki- tar 4.2 Menyajikan hasil analisis da- ta observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan takhidup - Menyebutkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup - Mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup - Menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup dari lingkungan sekitar - Menjelaskan klasifikasi materi - Mengklasifikasikan benda- benda ke dalam kelompok unsur, senyawa, atau campuran 3.3 Memahami prosedur peng- klasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan ber- bagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup ber- dasarkan ciri yang diamati 4.3 Mengumpulkan data dan me- lakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hew an yang ada di lingkung- an sekitar - Mengelompokkan tumbuh- tumbuhan dan hew an - Memahami klasifikasi dikotom dan kunci determinasi - Memahami cara menggunakan mikroskop dalam mengamati makhluk hidup yang berukuran mikroskopis - Memahami klasifikasi sistem lima kingdom 3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehi- dupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel 4.4 Melakukan pengamatan de- ngan bantuan alat untuk me- nyelidiki struktur tumbuh-an dan hew an 4.5 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan ba- gian-bagiannya - Menjelaskan keragaman sistem organisasi kehidupan mulai dari sel sampai organisme - Melakukan pengamatan terha- dap sel hew an dan sel tumbuhan - Membuat laporan pengamatan sel hew an dan sel tumbuhan - Menyebutkan perbedaan antara sel hew an dan sel tumbuhan
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 12 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidup- an sehari-hari (misalnya pe- misahan campuran) 4.6 Melakukan pemisahan cam- puran berdasarkan sifat fisika dan kimia 4.7 Melakukan penyelidikan un- tuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami - Menjelaskan sifat kimia dan sifat fisika materi - Mengetahui macam-macam perubahan materi - Menjelaskan cara pemisahan campuran Keterangan: UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 13 Kompetensi Inti:  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya  Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata  Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya - Memahamidan mengagumiketeraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalampengamalan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi - Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagai w ujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-harisebagaiw ujud implementasimelaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan - Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan - Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi peri- laku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Dasar dan Indikator Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 14 No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. 2. 3. 4. 5. Objek IPA dan pengamatannya Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran - Memahami dan menjelaskan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku - Memahami dan menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku Klasifikasi benda Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar - Menyebutkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup - Mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup - Menjelaskan klasifikasi materi Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup - Menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup dari lingkungan sekitar - Mengklasifikasikan benda-benda ke dalam kelompok unsur, senyaw a, atau campuran Klasifikasi makhluk hidup Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati - Memahami klasifikasi dikotom dan kunci determinasi - Memahami cara menggunakan mikroskop dalam mengamati makhluk hidup yang berukuran mikroskopis Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda- benda, tumbuhan, dan hew an yang ada di lingkungan sekitar - Memahami klasifikasi sistem lima kingdom - Mengelompokkan tumbuh-tumbuhan dan hew an Sistem organisasi kehidupan Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasikehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel - Menjelaskan keragaman sistem organisasi kehidupan mulai dari sel sampai organisme Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hew an - Melakukan pengamatan terhadap sel hew an dan sel tumbuhan Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian- bagiannya - Membuat laporan pengamatan sel hew an dan sel tumbuhan - Menyebutkan perbedaan antara sel hew an dan sel tumbuhan Perubahan-perubahan benda di sekitar Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) - Menjelaskan sifat kimia dan sifat fisika materi Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia - Mengetahui macam-macam perubahan materi
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 15 No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami - Menjelaskan cara pemisahan campuran Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 16 No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. 2. 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di- anutnya - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspekfisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; ujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi - Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan - Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran - Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar - Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati - Mendeskripsikan keragaman pada sistem Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 17 4. organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel - Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kon- kret (menggunakan, mengurai, merangkai, memo- difikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan menga- rang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori - Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran- besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku - Menyajikan hasil analisis data observasiterhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup - Mengumpulkan data dan melakukan klasifi kasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hew an yang ada di lingkungan sekitar - Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hew an - Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya - Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia - Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 18 Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan 1 1. 2. 3. 4. 5. Objek IPA dan pengamatannya - Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran - Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku Klasifikasi benda - Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar - Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup Klasifikasi makhluk hidup - Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati - Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hew an yang ada di lingkungan sekitar Sistem organisasi kehidupan - Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel - Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hew an - Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya Perubahan-perubahan benda di sekitar - Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) - Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia - Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami 20 JP 20 JP 20 JP 10 JP 20 JP Jumlah 90 JP 2 6. 7. 8. - Energi dalam sistem kehidupan - Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi energi, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis - Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau - Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hew an - Suhu, pemuaian, dan kalor - Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hew an serta dalam kehidupan sehari-hari - Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan perubahannya, serta pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan w ujud benda - Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi - Interaksi mahluk hidup dan lingkungannya - Mendeskripsikan interaksi antarmakhluk hidup dan lingkungannya - Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya 20 JP 20 JP 10 JP Program Tahunan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 19 9.- Dampak pencemaran lingkungan - Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup - Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem - Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah 30 JP Jumlah 80 JP Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 20 No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1. Objek IPA dan peng- amatannya - Memahami konsep pengukuran berba- gai besaran y ang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar seba- gai bagian dari observ asi, serta pentingny a peru- musan satuan ter- standar (baku) da- lam pengukuran - Meny ajikan hasil pengukuran terha- dap besaran-be- saran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan meng- gunakan satuan tak baku dan satuan baku 20 JP x x x x PersiapanPenerimaanRapor 2. Klasifikasi benda - Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda- benda dan makhluk hidup y ang ada di lingkungan sekitar - Meny ajikan hasil analisis data ob- serv asi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup 20 JP x x x x Program Semester Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 21 No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 3. Klasifikasi makhluk hidup - Memahami prose- dur pengklasifika- sian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasi- fikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri y ang diamati - Mengumpulkan data dan melaku- kan klasifikasi ter- hadap benda-ben- da, tumbuhan, dan hewan y ang ada di lingkungan sekitar 20 JP x x x x 4. Sistem organisasi kehidupan - Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organis- me, serta kompo- sisi utama peny u- sun sel - Melakukan peng- amatan dengan bantuan alat untuk meny elidiki struk- tur tumbuhan dan hewan - Membuat dan me- ny ajikan poster tentang sel dan bagian-bagianny a 10 JP x x
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 22 No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5. Perubahan-perubah- an benda di sekitar kita - Memahami karak- teristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat y ang dapat dimanf aatkan un- tuk kehidupan se- hari-hari (misalny a pemisahan cam- puran) - Melakukan pemi- sahan campuran berdasarkan sif at fisika dan kimia - Melakukan peny e- lidikan untuk me- nentukan sif at larutan y ang ada di lingkungan sekitar mengguna- kan indikator buat- an maupun alami 20 JP x x x x x Jumlah 90JP Keterangan: : Libur hariraya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1 Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 23 I. Jumlah minggu dalam semester 1 No. Bulan Jumlah Minggu 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 4 4 4 5 4 5 1 Jumlah Total 27 II. Jumlah minggu tidak efektifdalam semester 1 No. Kegiatan Jumlah Minggu 1. 2. 3. 4. 5. 6. Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 2 1 1 1 1 3 Jumlah Total 9 III. Jumlah minggu efektifdalam semester 1 Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 27 minggu – 9 minggu = 18 minggu efektif Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP. Rincian Minggu Efektif Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 24 Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter 1.1 Mengagumi keteraturan dan komplek- sitas ciptaan Tuhan ten- tang aspek fisik dan ki- miaw i, kehi- dupan dalam ekosistem, dan peranan manusia da- lam lingkung- an serta me- w ujudkannya dalam peng- amalan ajar- an agama yang dianut- nya 2.1 Menunjuk- kan perilaku ilmiah (me- miliki rasa ingin tahu; objektif; ju- jur; teliti; cer- mat; tekun; hati-hati; ber- tanggung ja- w ab; terbu- ka; kritis; kre- atif; inovatif, dan peduli lingkungan) dalam akti- vitas sehari- hari sebagai w ujud imple- mentasi si- kap dalam melakukan - Pembelajaran KI1 dan KI 2 dilakukan secara tidaklangsung(terinte- grasi) dalam pem- belajaranKI3 dan KI4 - Memahami dan menga- gumi keter- aturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimi- aw i, kehidup- an dalam eko- sistem, dan peranan ma- nusia dalam lingkungan serta mew u- judkannya da- lam penga- malan ajaran agama yang dianutnya - Memahami dan menun- jukkan peri- laku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati- hati; bertang- gung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; ino- vatif, dan pe- duli lingkung- an) dalam ak- tivitas sehari- hari sebagai w ujud imple- mentasi sikap dalam mela- kukan peng- - Penilaian KI 1 dan KI 2 dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian teman sejaw at oleh peserta didik, dan jurnal Silabus Berkarakter Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 25 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter pengamata, percobaan, dan berdis- kusi 2.2 Menghargai kerja indivi- du dan ke- lompok da- lam aktivitas sehari-hari sebagai w u- jud imple- mentasi me- laksanakan percobaan dan mela- porkan hasil percobaan 2.3 Menunjuk- kan perilaku bijaksana dan bertang- gung jaw ab dalam akti- vitas sehari- hari sebagai w ujud imple- mentasi si- kap dalam memilih penggunaan alat dan ba- han untuk menjaga ke- sehatan diri dan ling- kungan 2.4 Menunjuk- kan peng- hargaan ke- pada orang lain dalam aktivitas se- hari-hari se- bagai w ujud implementa- si perilaku menjaga ke- bersihan dan kelestarian lingkungan amatan, per- cobaan, dan berdiskusi - Memahami dan meng- hargai kerja individu dan kelompok da- lam aktivitas sehari-harise- bagai w ujud implementasi melaksanakan percobaan dan melapor- kan hasil per- cobaan - Memahami dan menun- jukkan perila- ku bijaksana dan bertang- gung jaw ab dalam akti- vitas sehari- hari sebagai w ujud imple- mentasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan ba- han untuk menjaga kese- hatan diri dan lingkungan - Memahami dan menun- jukkan peng- hargaan ke- pada orang lain dalam aktivitas seha- ri-hari sebagai w ujud imple- mentasi perila- ku menjaga kebersihan dan kelesta- rian lingkung- an
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 26 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter 3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai be- saran yang ada pada di- ri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai ba- gian dari ob- servasi, ser- ta penting- nya peru- musan satu- an terstan- dar (baku) dalam peng- ukuran 4.1 Menyajikan hasil peng- ukuran ter- hadap be- saran-besar- an pada diri, makhluk hi- dup, dan lingkungan fisik dengan mengguna- kan satuan tak baku dan satuan baku - Objek IPA dan peng- amatannya Mengamati - Mengamati teman, untuk melihat ciri-ciri yang dapat diamati yang ada pada teman, misalnya tinggi badan, w arna rambut, w arna kulit, dan sebagainya - Mengamati berbagai alat ukur, misalnya penggaris, neraca, dan stopwatch - Mengamati cara mengukur panjang benda Menanya - Mengajukan perta- nyaan tentang bagaimana para ahli IPA melakukan pengamatan terha- dap benda-benda di sekitar dan menguji prediksi - Menanyakan cara dan alat yang digunakan dalam mengukur serta sikap yang tepat dalam melakukan pengukuran - Menanyakan pen- tingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam peng- ukuran Mengumpulkaninfor- masi - Membaca teks ten- tang penyelidikan IPA - Melakukan ekspe- rimen untuk menguji prediksi yang menunjukkan proses penyelidikan IPA telah dilakukan - Membaca teks tentang pengamat- an, membuat infe- rensi, dan mengo- munikasikan - Mengukur panjang benda hidup dan benda tak hidup dengan satuan baku dan tak baku - Mengukur panjang, dengan satuan tak baku - Membaca teks tentang pengukuran - Mengidentifikasi ber- bagai pengukuran yang mungkin dari - Memahami dan menje- laskan konsep pengukuran berbagai be- saran yang ada pada diri, makhluk hi- dup, dan ling- kungan fisik sekitar seba- gai bagian dari observasi, ser- ta pentingnya perumusan satuan ter- standar (baku) dalam peng- ukuran - Memahami dan menyaji- kan hasil pengukuran terhadap be- saran-besaran pada diri, makhluk hi- dup, dan ling- kungan fisik dengan meng- gunakan satu- an tak baku dan satuan baku Sikap - Observasi Pengetahuan - Penugas- an (Tugas Terstruk- tur/Tugas Mandiri/ Tes Tertu- lis) Keterampilan - Portofolio - Proyek 20 x 40’ - Buku Ilmu Penge- tahuan Alam VII - Buku Paket - Buku refe- rensi lain - Bersa- habat/ komu- nikatif - Disiplin - Kreatif - Tang- gung jaw ab
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 27 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter mengamati benda di sekitarnya - Mengukur massa benda hidup dan benda tak hidup dengan neraca - Menentukan simbol satuan pengukuran dengan mengguna- kan SI (Sistem Internasional) - Membandingkan pengukuran pada mikroorganisme dengan benda langit - Menaksir dan mengukur panjang, massa, dan w aktu - Mengukur besaran turunan, misalnya luas, volume, kon- sentrasi larutan, dan laju pertumbuhan Menalar/mengaso- siasi - Menyimpulkan ber- bagai pengukuran besaran pokok dan turunan dengan alat ukur baku dan tidak baku - Menyimpulkan hasil analisis data yang diperoleh dari per- cobaan Mengomunikasikan - Membuat tulisan sederhana yang menggambarkan ca- ra atau prosedur ahli IPA dalam melaku- kan penyelidikan - Membuat laporan dan mempresen- tasikan hasil eksperimen 3.2 Mengidentifi- kasi ciri hi- dup dan tak hidup dari benda-ben- da dan makhluk hi- dup yang ada di ling- kungan seki- tar 4.2 Menyajikan hasil analisis data obser- vasi terha- dap benda (makhluk) hidup dan tak hidup - Klasifikasi benda Mengamati - Membaca teks tentang anak sedang bermain bola dan robot - Mengamati zat padat, cair, dan gas di sekitar kita, misalnya besi, emas, seng, air, minyak goreng, udara, asap dan uap air) - Mengamati unsur, senyaw a, dan cam- puran yang terdapat di sekitar kita - Mencari informasi tentang sifat asam, basa, dan garam - Mencicipi buah atau - Menyebutkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup - Mengidentifi- kasi benda hidup dan tak hidup - Menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup dari lingkung- an sekitar - Menjelaskan klasifikasi ma- teri - Mengklasifika- sikan benda- Sikap - Observasi Pengetahuan - Penugas- an (Tugas Terstruk- tur/Tugas Mandiri/ Tes Tertu- lis) Keterampilan - Portofolio - Proyek 20 x 40’ - Buku Ilmu Penge- tahuan Alam VII - Buku Paket - Buku refe- rensi lain - Disiplin - Kreatif - Peduli ling- kungan - Tang- gung jaw ab
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 28 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter makanan yang asam seperti jeruk serta minuman soda yang rasanya pahit (basa) Menanya - Mengajukan perta- nyaan tentang perbedaan antara makhluk hidup dan benda tak hidup - Mengajukan perta- nyaan tentang per- bedaan zat padat, cair, dan gas - Mengajukan perta- nyaan tentang hasil pengamatan, misal- nya perbedaan un- sur, senyaw a, dan campuran - Mengajukan perta- nyaan tentang per- bedaan sifat larutan asam dan larutan basa, minuman apa saja yang rasanya asam, dan bagai- mana cara menen- tukan sifat asam atau basa suatu larutan Mengumpulkaninfor- masi - Mendata berbagai makhluk hidup dan benda tak hidup yang ada di lingkungan sekitar - Mengidentifikasi ciri- ciri makhluk hidup dan benda tak hidup yang ditemukan di lingkungan sekitar - Membaca teks ten- tang ciri-ciri makhluk hidup (bernapas, memerlukan makan- an, bergerak, tum- buh dan berkem- bang, berkembang biak, peka terhadap rangsang, dan menyesuaikan diri dengan lingkungan) - Mengamati gejala- gejala kehidupan pada manusia, he- w an, dan tumbuhan - Mengidentifikasi sifat zat padat, cair, dan gas - Mengelompokkan benda-benda di sekitar ke dalam zat padat, cair, dan gas benda ke dalam ke- lompok unsur, senyawa, atau campuran
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 29 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Menjelaskan cara pemberian lambang unsur menurut Berzelius - Mengamati tabel periodik untuk mengelompokkan unsur ke dalam logam dan non- logam - Mencari informasi tentang kegunaan unsur dalam kehi- dupan sehari-hari - Menunjukkan bebe- rapa contoh senya- w a dalam kehidupan sehari-hari - Membedakan larut- an homogen dan heterogen - Membedakan sifat larutan asam dan larutan basa dengan kertas lakmus - Menjelaskan reaksi asam basa mem- bentuk garam - Mencari informasi tentang indikator alam dan indikator buatan - Melakukan percoba- an identifikasi sifat asam basa suatu larutan dengan menggunakan indi- kator alami, seperti kunyit, kol ungu Menalar/mengaso- siasi - Menyimpulkan per- bedaan antara makhluk hidup dan tak hidup dari hasil pengamatan - Menyimpulkan ciri- ciri hidup dan benda tak hidup berdasarkan hasil analisis data - Menyimpulkan sifat- sifat zat padat, cair, dan gas - Membuat bagan partikel materi - Menyimpulkan per- bedaan sifat unsur, senyaw a, dan cam- puran - Menyimpulkan per- bedaan sifat larutan asam dan larutan basa berdasarkan perubahan w arna kertas lakmus ketika
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 30 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter dicelupkan ke dalam larutan tersebut - Mengelompokkan larutan di sekitar kita ke dalam larutan asam dan larutan basa Mengomunikasikan - Melaporkan hasil pengamatan dan analisis perbedaan ciri makhluk hidup dan tak hidup - Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk presentasi di depan kelas - Menyampaikan hasil pengamatan tentang sifat-sifat benda padat, cair, dan gas - Menceritakan hasil pengamatan tentang perbedaan sifat un- sur, senyaw a, dan campuran serta larutan asam, basa, dan garam 3.3 Memahami prosedur pengklasifi- kasian makhluk hi- dup dan benda-ben- da tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifik asikan ber- bagai makh- luk hidup dan benda- benda tak hidup berda- sarkan ciri yang diamati 4.3 Mengumpul- kan data dan melaku- kan klasifi kasi terha- dap benda- benda, tum- buhan, dan hew an yang ada di ling- kungan seki- tar - Klasifikasi makhluk hi- dup Mengamati - Mengamati berbagai tumbuhan yang ada di sekitarnya dan menyimpulkan bah- w a tumbuhan terse- but sangat beragam dari yang sederhana seperti lumut sampai pohon tinggi Menanya - Mengajukan perta- nyaan tentang me- ngapa ada berbagai macam tumbuhan dan bagaimana kita mempelajarinya ka- rena sangat berane ka ragam Mengumpulkaninfor- masi - Membaca teks tentang klasifikasi makhluk hidup - Mengamati bagian- bagian mikroskop - Berlatih mengguna- kan mikroskop - Membaca teks tentang penggolong- an hew an, tumbuh- an, dan mikroor- ganisme Menalar/mengaso- siasi - Menyimpulkan kon- sep tentang sistem klasifikasi lima - Mengelom- pokkan tum- buh-tumbuhan dan hew an - Memahami klasifikasi dikotom dan kunci deter- minasi - Memahami cara meng- gunakan mi- kroskop dalam mengamati makhluk hidup yang berukur- an mikrosko- pis - Memahami klasifikasi sis- tem lima kingdom Sikap - Observasi Pengetahuan - Penugas- an (Tugas Terstruk- tur/Tugas Mandiri/ Tes Tertu- lis) Keterampilan - Portofolio - Proyek 20 x 40’ - Buku Ilmu Penge- tahuan Alam VII - Buku Paket - Buku refe- rensi lain - Disiplin - Kerja keras - Mandiri - Rasa ingin tahu
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 31 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter kingdom - Mengamati bentuk jamur mikroskopis dan makroskopis de- ngan mikroskop dan alat bantu lainnya (lensa tangan/hand lens, atau kaca pembesar) - Mencari informasi dari berbagai sum- ber tentang ciri-ciri hew an invertebrata dan vertebrata - Mengidentifikasi ber- bagai jenis tum- buhan ke dalam kelompok sayuran, buah, atau bunga - Mengidentifikasi bagian tubuh hew an, antara lain: belalang, capung, kupu-kupu, udang, semut, laba- laba, lalat, kaki seribu (bagian tubuh (memiliki kepala, dada dan perut atau kepala bersatu) serta jumlah kaki (6 buah, 8 buah atau lebih dari 8 buah) - Mencari persamaan dan perbedaan tumbuhan dikotil dan monokotil - Mencari perbedaan tumbuhan lumut, paku, dan mangga - Melakukan pengkla- sifikasian tumbuhan dan hew an dengan menggunakan kunci dikotom - Mengolah data percobaan ke dalam bentuk tabel - Menyimpulkan hasil pengelompokan organisme mikros- kopis dan makros- kopis berdasarkan ciri-ciri yang dapat diamati Mengomunikasikan - Menginformasikan tentang prosedur klasifikasi/penge- lompokan makhluk hidup - Menggambarkan ha- sil pengamatan makhluk hidup yang berukuran mikros- kopis
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 32 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Menyampaikan hasil pengelompokan makhluk hidup da- lam bentuk laporan tertulis dan presen- tasi di depan kelas 3.4 Mendeskrip- sikan kera- gaman pada sistem or- ganisasi ke- hidupan mu- lai dari ting- kat sel sam- pai organis- me, serta komposisi utama pe- nyusun sel 4.4 Melakukan pengamatan dengan ban- tuan alat un- tuk menye- lidiki struktur tumbuhan dan hew an 4.5 Membuat dan menya- jikan poster tentang sel dan bagian- bagiannya - Sistem orga- nisasi kehi- dupan Mengamati - Melakukan peng- amatan tentang struktur sel Menanya - Mengajukan perta- nyaan tentang sel dan letaknya dalam tubuh kita Mengumpulkaninfor- masi - Membedah katak untuk mengamati organ penyusun sistem pada hew an - Membaca teks tentang sel sebagai unit terkecil kehi- dupan - Mengamati sel daun tumbuhan Rhoeo discolour - Mengamati sel ba- w ang merah dan sel pipi dan meng- gambar hasil peng- amatan dengan me- nunjukkan perbesar- an selnya dari hasil pengamatan - Membuat model sel - Mengidentifikasi ber- bagai sel, jaringan, dan organ pada manusia - Mengidentifikasi ber- bagai sistem organ pada manusia (sis- tem pencernaan, pernapasan, rangka dan otot, transpor- tasi, ekskresi, dan reproduksi) Menalar/mengaso- siasi - Menyimpulkan ten- tang sel, dan beda sel hew an dan tumbuhan - Menyimpulkain hu- bungan antara sel, jaringan, organ, sis- tem organ, dan organisme dan con- tohnya - Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan ter- tulis - Menjelaskan keragaman sistem orga- nisasi kehi- dupan mulai dari sel sam- pai organisme - Melakukan pengamatan terhadap sel hew an dan sel tumbuhan - Membuat laporan peng- amatan sel hew an dan sel tumbuhan - Menyebutkan perbedaan antara sel hew an dan sel tumbuhan Sikap - Observasi Pengetahuan - Penugas- an (Tugas Terstruk- tur/Tugas Mandiri/ Tes Tertu- lis) Keterampilan - Portofolio - Proyek 10 x 40’ - Buku Ilmu Penge- tahuan Alam VII - Buku Paket - Buku refe- rensi lain - Disiplin - Mandiri - Rasa ingin tahu - Tang- gung jaw ab
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 33 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Mempresentasikan tentang sistem orga- nisasi kehidupan 3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan ki- mia pada zat yang dapat dimanfaat- kan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) 4.6 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia 4.7 Melakukan penyelidikan untuk me- nentukan si- fat larutan yang ada di lingkungan sekitar mengguna- kan indikator buatan mau- pun alami - Perubahan- perubahan benda di sekitar kita Mengamati - Mengamati berbagai perubahan fisika da- lam kehidpan sehari- hari, misalnya es menjadi air, kertas yang dibakar men- jadi abu, besi berkarat, makanan menjadi basi, dan sebagainya - Mengamati berbagai perubahan kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari- hari - Mencari informasi tentang pemisahan campuran Menanya - Mengajukan perta- nyaan terkait dengan perubahan fisika dan kimia dalam kehi- dupan sehari-hari, misalnya mengapa kertas yang dibakar menjadi abu tidak dapat kembali menjadi kertas, mengapa es dapat berubah menjadi air, dan mengapa besi berkarat - Mengajukan perta- nyaan tentang cam- puran, misalnya bagaimana memi- sahkan campuran Mengumpulkaninfor- masi - Melakukan percoba- an untuk menun- jukkan peristiw a perubahan fisika dan kimia - Melakukan percoba- an pemisahan cam- puran dengan ber- bagai cara, misalnya filtrasi, sentrifugasi, destilasi, kroma- tografi, dan subli- masi Menalar/mengaso- siasi - Menyimpulkan peru- bahan fisika dan perubahan kimia berdasarkan hasil percobaan - Menjelaskan sifat kimia dan sifat fisika materi - Mengetahui macam-ma- cam perubah- an materi - Menjelaskan cara pemisah- an campuran Sikap - Observasi Pengetahuan - Penugas- an (Tugas Terstruk- tur/Tugas Mandiri/ Tes Tertu- lis) Keterampilan - Portofolio - Proyek 20 x 40’ - Buku Ilmu Penge- tahuan Alam VII - Buku Paket - Buku refe- rensi lain - Disiplin - Kerja keras - Kreatif - Tang- gung jaw ab
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 34 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Menyimpulkan hasil pemisahan campur- an yang dilakukan dengan berbagai cara Mengomunikasikan - Menyajikan data per- cobaan ke dalam bentuk tabel - Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan ter- tulis dan presentasi di depan kelas Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 35 Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok 3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran 4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran- besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku Objek IPA dan pengamatannya 3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar 4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup Klasifikasibenda 3.3 Memahami prosedur pengkla- sifikasian makhluk hidup dan benda- benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda- benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati 4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hew an yang ada di lingkungan sekitar Klasifikasimakhluk hidup 3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel 4.4 Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hew an 4.5 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya Sistem organisasi kehidupan 3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) 4.6 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia 4.7 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami Perubahan- perubahan benda di sekitar Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP. Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 36 Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya - Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi - Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan - Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-harisebagai w ujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan - Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagaibagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran - Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya - Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi - Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagaiw ujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan - Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari- hari sebagai w ujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan - Memahami dan menjelaskan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Objek IPA dan Pengamatannya Bab 1
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 37 - Memahami dan menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Sisw a dapat memahami dan menjelaskan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagaibagian dariobservasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran - Sisw a dapat memahami dan menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku Karakter siswa yang diharapkan: - Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jaw ab B. Materi Pembelajaran Objek IPA dan pengamatannya Pertemuan Ke-1 s.d. 10 1. Ilmu Bumi dan Antariksa mempelajari asal mula bumi, perkembangan dan keadaan saat ini, bintang-bintang, planet, dan berbagai benda langit lainnya. 2. Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka, sedangkan satuan adalah besaran pembanding yang digunakan dalam pengukuran. 3. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah didefinisikan terlebih dahulu. Besaran yang dapat diukur dan memiliki satuan disebut besaran fisika. Besaran yang tidak dapat diukur dan tidak memiliki satuan merupakan sesuatu yang tidak termasuk besaran fisika. Besaran turunan adalah besaran yang satuannya diperoleh dari besaran pokok. 4. Besaran pokok terdiri dari panjang, massa, w aktu, suhu, kuat arus, jumlah zat, dan intensitas cahaya. Dari besaran pokok tersebut dapat diturunkan besaran turunan seperti luas, volume, kecepatan, gaya, dan sebagainya. 5. Pertimbangan satuan yang baik harus memiliki syarat-syarat, di antaranya satuan selalu tetap, artinya tidak mengalami perubahan karena pengaruh apa pun; bersifat internasional, artinya dapat dipakai di seluruh negara; mudah ditiru bagi setiap orang yang akan menggunakannya. 6. Pengukuran adalah membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai satuan. 7. Alat-alat yang digunakan untuk pengukuran besaran panjang, antara lain mistar, rol meter, jangka sorong, dan mikrometer sekrup. 8. Alat untuk mengukur besaran massa disebut timbangan atau neraca. Terdapat bermacam-macam jenis timbangan atau neraca sesuai kegunaannya seperti O'hauss, lengan tuas, timbangan duduk, dan sebagainya. 9. Alat pengukuran w aktu adalah jam dan stopwatch. Stopwatch digunakan dalam pengukuran w aktu yang membutuhkan ketelitian seperti mencatat w aktu dalam perlombaan olahraga lari, renang, balap mobil, dan sebagainya. 10. Suhu adalah besaran untuk menyatakan tingkat panas dinginnya suatu keadaan. Alat pengukur suhu adalah termometer. C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 s.d. 10 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diaw ali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami bidang objek IPA dan pengamatannya 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsimelalui tanya jaw ab mengenai objek-objek yang dapat digunakan untuk penyelidikan IPA 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jaw ab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik 30 Menit
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 38 II. Kegiatan Inti M engamati: 1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang ber- kaitan dengan objek IPA dan pengamatannya 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang penyelidikan IPA, besaran fisika, dan besaran turunan sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jaw ab 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati M enanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penyelidikan IPA, besaran fisika, dan besaran turunan M engumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan objek IPA dan pengamatannya 2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jaw aban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Sisw a, Kegiatan Sisw a, dan Tugas Rumah di buku Ilmu Pengetahuan Alam VII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VII dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jaw aban peserta didik, atau menjelaskan jaw aban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjaw ab pertanyaan M engasosiasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis objek IPA yang berkaitan dengan dalam masalah sehari-hari yang dapat dijadikan bahan penyelidikan 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jaw ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan M engomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai penyelidikan IPA, besaran fisika, dan besaran turunan 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jaw ab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 710 Menit III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jaw ab klasikal dan mendorong sisw a untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuaidengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 30 Menit
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 39 E. Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : berbagai macam alat ukur besaran pokok dan turunan 2. Media : Pow erPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Ilmu Pengetahuan Alam VII F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran : Penilaian Sikap No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan 2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan 3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan 4. Tanggung jaw ab Pengamatan Proses Lembar pengamatan Penilaian Hasil No. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Memahami dan menjelaskan konsep pengukuran berba- gai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari obser- vasi, serta penting- nya perumusan satuan terstandar (baku) dalam peng- ukuran Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan standar untuk satuan pokok panjang, massa, dan w aktu! 2. Apa saja objek dalam IPA jika dilihat dari sisi ukuran yang diamati? 3. Terangkan yang Anda ketahui tentang jam matahari, arloji, dan jam atom! 4. Tentukan hasil pengukuran dari alat-alat ukur di baw ah ini! 5. Jelaskan perbedaan antara massa dengan berat! 2. Memahami dan menyajikan hasil pengukuran terha- dap besaran-besar- an pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan mengguna- kan satuan tak baku dan satuan baku Tes tertulis Uraian
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 40 Lembar Pengamatan Sikap Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jaw ab No. Nama Bersahabat/Komunikatif Disiplin Kreatif Tanggung Jawab Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalammenyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4 Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 41 Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya - Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi - Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan - Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-harisebagai w ujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan - Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar - Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya - Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi - Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagaiw ujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan - Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari- hari sebagai w ujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan - Menyebutkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup - Mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup - Menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup dari lingkungan sekitar - Menjelaskan klasifikasi materi - Mengklasifikasikan benda-benda ke dalam kelompok unsur, senyaw a, atau campuran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Klasifikasi Benda Bab 2
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 42 Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Sisw a dapat menyebutkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup - Sisw a dapat mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup - Sisw a dapat menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup dari lingkungan sekitar - Sisw a dapat menjelaskan klasifikasi materi - Sisw a dapat mengklasifikasikan benda-benda ke dalam kelompok unsur, senyaw a, atau campuran Karakter siswa yang diharapkan: - Disiplin, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jaw ab B. Materi Pembelajaran Klasifikasi benda Pertemuan Ke-11 s.d. 20 1. Ciri-ciri makhluk hidup, antara lain: a. Bernapas e. Adaptasi b. Memerlukan makanan f. Berkembang biak (reproduksi) c. Bergerak g. Tumbuh dan berkembang d. Peka terhadap rangsangan (iritabilitas) h. Mengeluarkan zat sisa (ekskresi) 2. Setiap makhluk hidup memerlukan makanan agar dapat mempertahankan hidup, menghasilkan energi, dan pertumbuhan. 3. Pertumbuhan bersifat ireversibel, artinya tidak dapat kembali ke bentuk semula. Misalnya dari tubuh yang bertambah tinggi, maka tidak akan kembali menjadi pendek lagi. 4. Materi dapat tersusun dari zat tunggal dan campuran. 5. Zat tunggal adalah zat yang mempunyai sifat dan susunan yang sama pada setiap bagiannya (homogen). 6. Zat tunggal terdiri dari unsur dan senyawa. Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat- zat lain secara kimia dan merupakan zat kimia paling sederhana. Senyaw a adalah zat tunggal yang masih dapat diuraikan lagi menjadi zat lain yang lebih sederhana secara kimia. 7. Campuran terdiri dari dua zat atau lebih dan masih mempunyai sifat sama dengan zat penyusunnya, misalnya campuran homogen dan heterogen. C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-11 s.d. 20 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diaw ali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami bidang benda hidup dan benda mati 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jaw ab mengenai klasifikasi benda 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jaw ab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik 30 Menit II. Kegiatan Inti M engamati: 1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang ber- kaitan dengan klasifikasi benda 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang benda hidup dan benda tak hidup, ciri-ciri makhluk hidup, dan materi sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jaw ab 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati M enanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 710 Menit
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 43 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan benda hidup dan benda tak hidup M engumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan benda hidup dan benda tak hidup, ciri- ciri makhluk hidup, dan materi 2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jaw aban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Sisw a, Kegiatan Sisw a, dan Tugas Rumah di buku Ilmu Pengetahuan Alam VII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VII dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jaw aban peserta didik, atau menjelaskan jaw aban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjaw ab pertanyaan M engasosiasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis klasifikasi benda 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jaw ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan M engomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai benda hidup, benda mati, dan materi 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jaw ab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jaw ab klasikal dan mendorong sisw a untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuaidengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 30 Menit E. Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : peralatan praktikum dan lingkungan sekitar 2. Media : Pow erPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Ilmu Pengetahuan Alam VII F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran : Penilaian Sikap No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan 2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan 3. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan 4. Tanggung jaw ab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 44 Penilaian Hasil No. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Menyebutkan ciri- ciri benda hidup dan tak hidup Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan yang dimaksud perkembangbiakan secara generatif dan vegetatif! 2. Sebutkan organ ekskresi pada manusia beserta fungsinya! 3. Bagaimana cara tumbuhan mendapatkan makanan? Jelaskan! 4. Apakah yang dimaksud dengan unsur? 5. Namai rumus kimia di baw ah ini dengan tepat! a. C6H12O6 b. HCl c. HNO3 d. Ca(OH)2 2. Mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup Tes tertulis Uraian 3. Menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup dari lingkungan sekitar Tes tertulis Uraian 4. Menjelaskan klasifi- kasi materi Tes tertulis Uraian 5. Mengklasifikasikan benda-benda ke dalam kelompok unsur, senyaw a, atau campuran Tes tertulis Uraian Lembar Pengamatan Sikap Indikator perkembangan sikap disiplin, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jaw ab No. Nama Disiplin Kreatif Peduli Lingkungan Tanggung Jawab Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalammenyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4 Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 45 Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya - Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi - Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan - Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-harisebagai w ujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan - Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup seba- gai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda- benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati - Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hew an yang ada di lingkungan sekitar Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya - Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi - Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagaiw ujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan - Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari- hari sebagai w ujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan - Mengelompokkan tumbuh-tumbuhan dan hew an - Memahami klasifikasi dikotom dan kunci determinasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Klasifikasi Makhluk Hidup Bab 3
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 46 - Memahami cara menggunakan mikroskop dalam mengamati makhluk hidup yang berukuran mikroskopis - Memahami klasifikasi sistem lima kingdom Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Sisw a dapat mengelompokkan tumbuh-tumbuhan dan hew an - Sisw a dapat memahami klasifikasi dikotom dan kunci determinasi - Sisw a dapat memahami cara menggunakan mikroskop dalam mengamati makhluk hidup yang berukuran mikroskopis - Sisw a dapat memahami klasifikasi sistem lima kingdom Karakter siswa yang diharapkan: - Disiplin, kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu B. Materi Pembelajaran Klasifikasi makhluk hidup Pertemuan Ke-21 s.d. 30 1. Klasifikasi adalah kegiatan mengelompokkan makhluk hidup dengan sistem tertentu. 2. Sistem yang digunakan dalam klasifi kasi makhluk hidup adalah sistem Binomial Nomenklatur (sistem nama ganda). 3. Salah satu langkah yang dapat ditempuh dalam klasifikasi adalah dengan menggunakan kunci determinasi. 4. Makhluk hidup mikroskopis dapat diamati di baw ah mikroskop. 5. Menurut R. H. Whittaker, sistem klasifikasi lima kingdom terdiri atas Monera, Protista, Fungi, Plantae, dan Animalia. 6. Beberapa filum Avertebrata, antara lain Porifera (hew an berpori-pori), Coelenterata (hew an berongga), Platyhelminthes (cacing pipih), Nemathelminthes (cacing gilig), Annelida (cacing gelang), Arthropoda (hew an berbuku-buku), Mollusca (hew an lunak), dan Echinodermata (hew an berkulit duri). 7. Kelas dalam Vertebrata, yaitu Pisces, Amphibia, Reptilia, Aves, dan Mammalia. C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-21 s.d. 30 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diaw ali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami klasifikasi makhluk hidup 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jaw ab mengenai klasifikasi makhluk hidup 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jaw ab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik 30 Menit II. Kegiatan Inti M engamati: 1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang ber- kaitan dengan klasifikasi makhluk hidup 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang klasifikasi hew an dan tumbuhan, mikroskop dan cara penggunaannya, dan sistem klasifikasi lima kingdom sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati M enanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan benda hidup 710 Menit
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 47 M engumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan klasifikasi hew an dan tumbuhan, mikroskop dan cara penggunaannya, dan sistem klasifikasi lima kingdom 2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jaw aban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Sisw a, Kegiatan Sisw a, dan Tugas Rumah di buku Ilmu Pengetahuan Alam VII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VII dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jaw aban peserta didik, atau menjelaskan jaw aban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjaw ab pertanyaan M engasosiasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis klasifikasi makhluk hidup 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jaw ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan M engomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai klasifikasi hew an dan tumbuhan, mikroskop dan cara penggunaannya, dan sistem klasifikasi lima kingdom 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jaw ab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jaw ab klasikal dan mendorong sisw a untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuaidengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 30 Menit E. Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : mikroskop dan peralatan praktikum lainnya 2. Media : Pow erPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Ilmu Pengetahuan Alam VII F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran : Penilaian Sikap No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan 2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan 3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan 4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 48 Penilaian Hasil No. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Mengelompokkan tumbuh-tumbuhan dan hew an Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan lima kingdom dalam klasifikasi makhluk hidup dan sebutkan masing-masing dua cirinya! 2. Sebutkan lima perbedaan ciri kelas monokotil dengan dikotil! 3. Apa kegunaan dari organisme- organisme di baw ah ini? a. Saccharomyces cerevisiae b. Eucheuma spinosum c. Chlorella 4. Mengapa ikan dikatakan bersifat poikiloterm? 5. Sebutkan karakteristik Platy- helminthes dan tuliskan pembagian kelas pada Platyhelminthes! 2. Memahami klasifi- kasi dikotom dan kunci determinasi Tes tertulis Uraian 3. Memahami cara menggunakan mi- kroskop dalam mengamati makhluk hidup yang ber- ukuran mikroskopis Tes tertulis Uraian 4. Memahami klasi- fikasi sistem lima kingdom Tes tertulis Uraian Lembar Pengamatan Sikap Indikator perkembangan sikap disiplin, kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu No. Nama Disiplin Kerja Keras Mandiri Rasa Ingin Tahu Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalammenyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4 Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Pkbm ipa 7 01-1
Pkbm ipa 7 01-1
Pkbm ipa 7 01-1
Pkbm ipa 7 01-1
Pkbm ipa 7 01-1
Pkbm ipa 7 01-1
Pkbm ipa 7 01-1
Pkbm ipa 7 01-1

Recommended

Prota. ipa smp m ts
Prota. ipa smp m tsProta. ipa smp m ts
Prota. ipa smp m ts
Tri Wahyuni
 
Ki kd fisika
Ki kd fisikaKi kd fisika
Ki kd fisika
SMA Negeri 9 KERINCI
 
Program tahunan kelas 7
Program tahunan kelas 7Program tahunan kelas 7
Program tahunan kelas 7
yanto abdulah
 
Rencana pelaksanaan pembelajara1
Rencana pelaksanaan pembelajara1Rencana pelaksanaan pembelajara1
Rencana pelaksanaan pembelajara1Kornelia Sisilia
 
sk dan kd ipa sd mi
sk dan kd ipa sd misk dan kd ipa sd mi
sk dan kd ipa sd mi
Agus S. Hidayat, S.Pd
 
KI & KD IPA SMP Kelas VII
KI & KD IPA SMP Kelas VIIKI & KD IPA SMP Kelas VII
KI & KD IPA SMP Kelas VII
Sulistiyo Wibowo
 
Rpp biologi sma ma kelas x jilid 1
Rpp biologi sma ma kelas x jilid 1Rpp biologi sma ma kelas x jilid 1
Rpp biologi sma ma kelas x jilid 1
Nurkholis Madjid
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran lengkap
Rencana pelaksanaan pembelajaran lengkapRencana pelaksanaan pembelajaran lengkap
Rencana pelaksanaan pembelajaran lengkap
Wenny Klick
 

Recommended

Prota. ipa smp m ts
Prota. ipa smp m tsProta. ipa smp m ts
Prota. ipa smp m ts
Tri Wahyuni
 
Ki kd fisika
Ki kd fisikaKi kd fisika
Ki kd fisika
SMA Negeri 9 KERINCI
 
Program tahunan kelas 7
Program tahunan kelas 7Program tahunan kelas 7
Program tahunan kelas 7
yanto abdulah
 
Rencana pelaksanaan pembelajara1
Rencana pelaksanaan pembelajara1Rencana pelaksanaan pembelajara1
Rencana pelaksanaan pembelajara1Kornelia Sisilia
 
sk dan kd ipa sd mi
sk dan kd ipa sd misk dan kd ipa sd mi
sk dan kd ipa sd mi
Agus S. Hidayat, S.Pd
 
KI & KD IPA SMP Kelas VII
KI & KD IPA SMP Kelas VIIKI & KD IPA SMP Kelas VII
KI & KD IPA SMP Kelas VII
Sulistiyo Wibowo
 
Rpp biologi sma ma kelas x jilid 1
Rpp biologi sma ma kelas x jilid 1Rpp biologi sma ma kelas x jilid 1
Rpp biologi sma ma kelas x jilid 1
Nurkholis Madjid
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran lengkap
Rencana pelaksanaan pembelajaran lengkapRencana pelaksanaan pembelajaran lengkap
Rencana pelaksanaan pembelajaran lengkap
Wenny Klick
 
Silabus sma biologi kelas x
Silabus sma biologi kelas xSilabus sma biologi kelas x
Silabus sma biologi kelas x
aisyahNazmi1
 
SILABUS IPA MTs.n 3 CIBATU OKE
SILABUS IPA MTs.n 3 CIBATU OKESILABUS IPA MTs.n 3 CIBATU OKE
SILABUS IPA MTs.n 3 CIBATU OKE
rimakayyisnafitsarwiever
 
RPP 1 IPA IX K13 - RPP Diva Pendidikan
RPP 1 IPA IX K13 - RPP Diva PendidikanRPP 1 IPA IX K13 - RPP Diva Pendidikan
RPP 1 IPA IX K13 - RPP Diva Pendidikan
Diva Pendidikan
 
05. kd smp ipa 020513 rev3
05. kd smp ipa 020513 rev305. kd smp ipa 020513 rev3
05. kd smp ipa 020513 rev3Angel Biofi
 
Silabus Biologi Kelas XI Kurikulum 2013
Silabus Biologi Kelas XI Kurikulum 2013Silabus Biologi Kelas XI Kurikulum 2013
Silabus Biologi Kelas XI Kurikulum 2013
SMAN 2 Indramayu
 
15. lampiran 10 rpp filtrasi
15. lampiran 10 rpp filtrasi15. lampiran 10 rpp filtrasi
15. lampiran 10 rpp filtrasiREVINA SRI UTAMI,S.Pd
 
Ki kd smp 2013 ipa
Ki kd smp 2013 ipaKi kd smp 2013 ipa
Ki kd smp 2013 ipaata bik
 
Pemetaan sk, kd adiwiyata 2013
Pemetaan sk, kd adiwiyata 2013Pemetaan sk, kd adiwiyata 2013
Pemetaan sk, kd adiwiyata 2013SMA Negeri 2 Tuban
 
Silabus anfis gooood new
Silabus anfis gooood newSilabus anfis gooood new
Silabus anfis gooood new
Abdul Jaelani
 
Fisika tik
Fisika tikFisika tik
Fisika tikSulaiman Taf
 
Silabus bio xii kurikulum 2013
Silabus bio xii kurikulum 2013Silabus bio xii kurikulum 2013
Silabus bio xii kurikulum 2013Rina Triana Putri
 
Silabus Biologi Kelas XII Kurikulum 2013
Silabus Biologi Kelas XII Kurikulum 2013Silabus Biologi Kelas XII Kurikulum 2013
Silabus Biologi Kelas XII Kurikulum 2013
SMAN 2 Indramayu
 
Silabus fisika-sma-kelas-xi1
Silabus fisika-sma-kelas-xi1Silabus fisika-sma-kelas-xi1
Silabus fisika-sma-kelas-xi1
Khairul Amri
 
Pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan
Pelaksanaan kurikulum berbasis lingkunganPelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan
Pelaksanaan kurikulum berbasis lingkunganJohnson Hutagaol
 
RPP SMP IPA Kelas VIII
RPP SMP IPA Kelas VIIIRPP SMP IPA Kelas VIII
RPP SMP IPA Kelas VIII
Diva Pendidikan
 
Silabus Biologi Kelas X Kurikulum 2013
Silabus Biologi Kelas X Kurikulum 2013Silabus Biologi Kelas X Kurikulum 2013
Silabus Biologi Kelas X Kurikulum 2013
SMAN 2 Indramayu
 
Rambo ipa
Rambo ipaRambo ipa
Rambo ipaIsmail Dillah
 
SILABUS IPA K13 SMP KELAS 7
SILABUS IPA K13 SMP KELAS 7SILABUS IPA K13 SMP KELAS 7
SILABUS IPA K13 SMP KELAS 7
sajidintuban
 
160380307 5-1-silabus-ipa-smp-m ts-kls-vii-kurikulum-2013
160380307 5-1-silabus-ipa-smp-m ts-kls-vii-kurikulum-2013160380307 5-1-silabus-ipa-smp-m ts-kls-vii-kurikulum-2013
160380307 5-1-silabus-ipa-smp-m ts-kls-vii-kurikulum-2013
AndraAhmad
 
KKM IPA KLS 9 - www.wadahguru.com.doc
KKM IPA KLS 9 - www.wadahguru.com.docKKM IPA KLS 9 - www.wadahguru.com.doc
KKM IPA KLS 9 - www.wadahguru.com.doc
LARASATIPRIHANTARI
 
Silabus
Silabus Silabus
Silabus
Alvian Alvian
 
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkapRpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
eli priyatna laidan
 

More Related Content

What's hot

Silabus sma biologi kelas x
Silabus sma biologi kelas xSilabus sma biologi kelas x
Silabus sma biologi kelas x
aisyahNazmi1
 
SILABUS IPA MTs.n 3 CIBATU OKE
SILABUS IPA MTs.n 3 CIBATU OKESILABUS IPA MTs.n 3 CIBATU OKE
SILABUS IPA MTs.n 3 CIBATU OKE
rimakayyisnafitsarwiever
 
RPP 1 IPA IX K13 - RPP Diva Pendidikan
RPP 1 IPA IX K13 - RPP Diva PendidikanRPP 1 IPA IX K13 - RPP Diva Pendidikan
RPP 1 IPA IX K13 - RPP Diva Pendidikan
Diva Pendidikan
 
05. kd smp ipa 020513 rev3
05. kd smp ipa 020513 rev305. kd smp ipa 020513 rev3
05. kd smp ipa 020513 rev3Angel Biofi
 
Silabus Biologi Kelas XI Kurikulum 2013
Silabus Biologi Kelas XI Kurikulum 2013Silabus Biologi Kelas XI Kurikulum 2013
Silabus Biologi Kelas XI Kurikulum 2013
SMAN 2 Indramayu
 
Ki kd smp 2013 ipa
Ki kd smp 2013 ipaKi kd smp 2013 ipa
Ki kd smp 2013 ipaata bik
 
Pemetaan sk, kd adiwiyata 2013
Pemetaan sk, kd adiwiyata 2013Pemetaan sk, kd adiwiyata 2013
Pemetaan sk, kd adiwiyata 2013SMA Negeri 2 Tuban
 
Silabus anfis gooood new
Silabus anfis gooood newSilabus anfis gooood new
Silabus anfis gooood new
Abdul Jaelani
 
Silabus bio xii kurikulum 2013
Silabus bio xii kurikulum 2013Silabus bio xii kurikulum 2013
Silabus bio xii kurikulum 2013Rina Triana Putri
 
Silabus Biologi Kelas XII Kurikulum 2013
Silabus Biologi Kelas XII Kurikulum 2013Silabus Biologi Kelas XII Kurikulum 2013
Silabus Biologi Kelas XII Kurikulum 2013
SMAN 2 Indramayu
 
Silabus fisika-sma-kelas-xi1
Silabus fisika-sma-kelas-xi1Silabus fisika-sma-kelas-xi1
Silabus fisika-sma-kelas-xi1
Khairul Amri
 
Pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan
Pelaksanaan kurikulum berbasis lingkunganPelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan
Pelaksanaan kurikulum berbasis lingkunganJohnson Hutagaol
 
RPP SMP IPA Kelas VIII
RPP SMP IPA Kelas VIIIRPP SMP IPA Kelas VIII
RPP SMP IPA Kelas VIII
Diva Pendidikan
 
Silabus Biologi Kelas X Kurikulum 2013
Silabus Biologi Kelas X Kurikulum 2013Silabus Biologi Kelas X Kurikulum 2013
Silabus Biologi Kelas X Kurikulum 2013
SMAN 2 Indramayu
 
SILABUS IPA K13 SMP KELAS 7
SILABUS IPA K13 SMP KELAS 7SILABUS IPA K13 SMP KELAS 7
SILABUS IPA K13 SMP KELAS 7
sajidintuban
 

What's hot (18)

Silabus sma biologi kelas x
Silabus sma biologi kelas xSilabus sma biologi kelas x
Silabus sma biologi kelas x
 
SILABUS IPA MTs.n 3 CIBATU OKE
SILABUS IPA MTs.n 3 CIBATU OKESILABUS IPA MTs.n 3 CIBATU OKE
SILABUS IPA MTs.n 3 CIBATU OKE
 
RPP 1 IPA IX K13 - RPP Diva Pendidikan
RPP 1 IPA IX K13 - RPP Diva PendidikanRPP 1 IPA IX K13 - RPP Diva Pendidikan
RPP 1 IPA IX K13 - RPP Diva Pendidikan
 
05. kd smp ipa 020513 rev3
05. kd smp ipa 020513 rev305. kd smp ipa 020513 rev3
05. kd smp ipa 020513 rev3
 
Silabus Biologi Kelas XI Kurikulum 2013
Silabus Biologi Kelas XI Kurikulum 2013Silabus Biologi Kelas XI Kurikulum 2013
Silabus Biologi Kelas XI Kurikulum 2013
 
15. lampiran 10 rpp filtrasi
15. lampiran 10 rpp filtrasi15. lampiran 10 rpp filtrasi
15. lampiran 10 rpp filtrasi
 
Ki kd smp 2013 ipa
Ki kd smp 2013 ipaKi kd smp 2013 ipa
Ki kd smp 2013 ipa
 
Pemetaan sk, kd adiwiyata 2013
Pemetaan sk, kd adiwiyata 2013Pemetaan sk, kd adiwiyata 2013
Pemetaan sk, kd adiwiyata 2013
 
Silabus anfis gooood new
Silabus anfis gooood newSilabus anfis gooood new
Silabus anfis gooood new
 
Fisika tik
Fisika tikFisika tik
Fisika tik
 
Silabus bio xii kurikulum 2013
Silabus bio xii kurikulum 2013Silabus bio xii kurikulum 2013
Silabus bio xii kurikulum 2013
 
Silabus Biologi Kelas XII Kurikulum 2013
Silabus Biologi Kelas XII Kurikulum 2013Silabus Biologi Kelas XII Kurikulum 2013
Silabus Biologi Kelas XII Kurikulum 2013
 
Silabus fisika-sma-kelas-xi1
Silabus fisika-sma-kelas-xi1Silabus fisika-sma-kelas-xi1
Silabus fisika-sma-kelas-xi1
 
Pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan
Pelaksanaan kurikulum berbasis lingkunganPelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan
Pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan
 
RPP SMP IPA Kelas VIII
RPP SMP IPA Kelas VIIIRPP SMP IPA Kelas VIII
RPP SMP IPA Kelas VIII
 
Silabus Biologi Kelas X Kurikulum 2013
Silabus Biologi Kelas X Kurikulum 2013Silabus Biologi Kelas X Kurikulum 2013
Silabus Biologi Kelas X Kurikulum 2013
 
Rambo ipa
Rambo ipaRambo ipa
Rambo ipa
 
SILABUS IPA K13 SMP KELAS 7
SILABUS IPA K13 SMP KELAS 7SILABUS IPA K13 SMP KELAS 7
SILABUS IPA K13 SMP KELAS 7
 

Similar to Pkbm ipa 7 01-1

160380307 5-1-silabus-ipa-smp-m ts-kls-vii-kurikulum-2013
160380307 5-1-silabus-ipa-smp-m ts-kls-vii-kurikulum-2013160380307 5-1-silabus-ipa-smp-m ts-kls-vii-kurikulum-2013
160380307 5-1-silabus-ipa-smp-m ts-kls-vii-kurikulum-2013
AndraAhmad
 
KKM IPA KLS 9 - www.wadahguru.com.doc
KKM IPA KLS 9 - www.wadahguru.com.docKKM IPA KLS 9 - www.wadahguru.com.doc
KKM IPA KLS 9 - www.wadahguru.com.doc
LARASATIPRIHANTARI
 
Silabus
Silabus Silabus
Silabus
Alvian Alvian
 
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkapRpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
eli priyatna laidan
 
5. Analisis Keterkaitan KI, KD dengan IPK.docx
5. Analisis Keterkaitan KI, KD dengan IPK.docx5. Analisis Keterkaitan KI, KD dengan IPK.docx
5. Analisis Keterkaitan KI, KD dengan IPK.docx
DjatmikoDj
 
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkapRpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
eli priyatna laidan
 
SILABUS BIOLOGI KELAS X MIPA.docx
SILABUS BIOLOGI KELAS X MIPA.docxSILABUS BIOLOGI KELAS X MIPA.docx
SILABUS BIOLOGI KELAS X MIPA.docx
DiahAgustina9
 
Silabus bio x sma
Silabus bio x smaSilabus bio x sma
Silabus bio x sma
Nukhbatul Haka
 
Rpp biologi sma ma kelas x jilid 1
Rpp biologi sma ma kelas x jilid 1Rpp biologi sma ma kelas x jilid 1
Rpp biologi sma ma kelas x jilid 1
eli priyatna laidan
 
Silabus bio xii
Silabus bio xiiSilabus bio xii
Silabus bio xii
Irma G-Nemon Diespada
 
Silabus biologi 12
Silabus biologi 12Silabus biologi 12
Silabus biologi 12
SMA Negeri 9 KERINCI
 
silabus_bio_xii.doc
silabus_bio_xii.docsilabus_bio_xii.doc
silabus_bio_xii.doc
ReniNovita15
 
Silabus anatomi fisiologi
Silabus anatomi fisiologiSilabus anatomi fisiologi
Silabus anatomi fisiologi
anna_mrn13
 
Silabus Kimia Kelas XII Semester 2
Silabus Kimia Kelas XII Semester 2Silabus Kimia Kelas XII Semester 2
Silabus Kimia Kelas XII Semester 2Sophiie_UNNES
 
Silabus bio x
Silabus bio xSilabus bio x
Silabus bio x
alhusnaidi
 
Ki -kd_kurikulum_smk_2013 biologi
Ki -kd_kurikulum_smk_2013 biologiKi -kd_kurikulum_smk_2013 biologi
Ki -kd_kurikulum_smk_2013 biologi
Dayatx Dxd
 
SILABUS IPA 9 (2).doc
SILABUS IPA 9 (2).docSILABUS IPA 9 (2).doc
SILABUS IPA 9 (2).doc
sembarangchanel
 
Silabus konsep dasar keperawatan (kdk)
Silabus konsep dasar keperawatan (kdk)Silabus konsep dasar keperawatan (kdk)
Silabus konsep dasar keperawatan (kdk)
Abdul Jaelani
 
Analisis kd 3.11
Analisis kd 3.11Analisis kd 3.11
Analisis kd 3.11
Sidi Al Faridh
 

Similar to Pkbm ipa 7 01-1 (20)

160380307 5-1-silabus-ipa-smp-m ts-kls-vii-kurikulum-2013
160380307 5-1-silabus-ipa-smp-m ts-kls-vii-kurikulum-2013160380307 5-1-silabus-ipa-smp-m ts-kls-vii-kurikulum-2013
160380307 5-1-silabus-ipa-smp-m ts-kls-vii-kurikulum-2013
 
KKM IPA KLS 9 - www.wadahguru.com.doc
KKM IPA KLS 9 - www.wadahguru.com.docKKM IPA KLS 9 - www.wadahguru.com.doc
KKM IPA KLS 9 - www.wadahguru.com.doc
 
Silabus
Silabus Silabus
Silabus
 
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkapRpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
 
5. Analisis Keterkaitan KI, KD dengan IPK.docx
5. Analisis Keterkaitan KI, KD dengan IPK.docx5. Analisis Keterkaitan KI, KD dengan IPK.docx
5. Analisis Keterkaitan KI, KD dengan IPK.docx
 
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkapRpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
 
SILABUS BIOLOGI KELAS X MIPA.docx
SILABUS BIOLOGI KELAS X MIPA.docxSILABUS BIOLOGI KELAS X MIPA.docx
SILABUS BIOLOGI KELAS X MIPA.docx
 
Silabus bio x sma
Silabus bio x smaSilabus bio x sma
Silabus bio x sma
 
Rpp biologi sma ma kelas x jilid 1
Rpp biologi sma ma kelas x jilid 1Rpp biologi sma ma kelas x jilid 1
Rpp biologi sma ma kelas x jilid 1
 
Silabus bio xii
Silabus bio xiiSilabus bio xii
Silabus bio xii
 
Silabus biologi 12
Silabus biologi 12Silabus biologi 12
Silabus biologi 12
 
silabus_bio_xii.doc
silabus_bio_xii.docsilabus_bio_xii.doc
silabus_bio_xii.doc
 
Silabus anatomi fisiologi
Silabus anatomi fisiologiSilabus anatomi fisiologi
Silabus anatomi fisiologi
 
54. lampiran 66 rpp ujian blok
54. lampiran 66 rpp ujian blok54. lampiran 66 rpp ujian blok
54. lampiran 66 rpp ujian blok
 
Silabus Kimia Kelas XII Semester 2
Silabus Kimia Kelas XII Semester 2Silabus Kimia Kelas XII Semester 2
Silabus Kimia Kelas XII Semester 2
 
Silabus bio x
Silabus bio xSilabus bio x
Silabus bio x
 
Ki -kd_kurikulum_smk_2013 biologi
Ki -kd_kurikulum_smk_2013 biologiKi -kd_kurikulum_smk_2013 biologi
Ki -kd_kurikulum_smk_2013 biologi
 
SILABUS IPA 9 (2).doc
SILABUS IPA 9 (2).docSILABUS IPA 9 (2).doc
SILABUS IPA 9 (2).doc
 
Silabus konsep dasar keperawatan (kdk)
Silabus konsep dasar keperawatan (kdk)Silabus konsep dasar keperawatan (kdk)
Silabus konsep dasar keperawatan (kdk)
 
Analisis kd 3.11
Analisis kd 3.11Analisis kd 3.11
Analisis kd 3.11
 

More from Lholo Ismunasib

Penilaian Sikap DIRI SENDIRI.docx
Penilaian Sikap DIRI SENDIRI.docxPenilaian Sikap DIRI SENDIRI.docx
Penilaian Sikap DIRI SENDIRI.docx
Lholo Ismunasib
 
Kisi kisi soal pemeliharaan kelistrikan kenderaan ringan tkro xi 2020
Kisi kisi soal pemeliharaan kelistrikan kenderaan ringan tkro xi 2020Kisi kisi soal pemeliharaan kelistrikan kenderaan ringan tkro xi 2020
Kisi kisi soal pemeliharaan kelistrikan kenderaan ringan tkro xi 2020
Lholo Ismunasib
 
Pemerintah provinsi gorontalo
Pemerintah provinsi gorontaloPemerintah provinsi gorontalo
Pemerintah provinsi gorontalo
Lholo Ismunasib
 
Mastin
MastinMastin
Mastin
Lholo Ismunasib
 
Lks 2 ips 8 tts letak dan kondisi negara asean
Lks 2 ips 8 tts letak dan kondisi negara aseanLks 2 ips 8 tts letak dan kondisi negara asean
Lks 2 ips 8 tts letak dan kondisi negara asean
Lholo Ismunasib
 
Lembar kerja instrumen supervisi bdr
Lembar kerja instrumen supervisi bdrLembar kerja instrumen supervisi bdr
Lembar kerja instrumen supervisi bdr
Lholo Ismunasib
 
Daftar hadir siswa
Daftar hadir siswaDaftar hadir siswa
Daftar hadir siswa
Lholo Ismunasib
 
Sampul adm guru kls xi
Sampul adm guru kls xiSampul adm guru kls xi
Sampul adm guru kls xi
Lholo Ismunasib
 
372686082 3-rpp-merawat-sistem-pengaman
372686082 3-rpp-merawat-sistem-pengaman372686082 3-rpp-merawat-sistem-pengaman
372686082 3-rpp-merawat-sistem-pengaman
Lholo Ismunasib
 
111340060 job-sheet-gardan fit
111340060 job-sheet-gardan fit111340060 job-sheet-gardan fit
111340060 job-sheet-gardan fit
Lholo Ismunasib
 
Instrumen pemantauan administrasi pembelajaran
Instrumen pemantauan administrasi pembelajaranInstrumen pemantauan administrasi pembelajaran
Instrumen pemantauan administrasi pembelajaran
Lholo Ismunasib
 
Contoh pts-tm.7
Contoh pts-tm.7Contoh pts-tm.7
Contoh pts-tm.7
Lholo Ismunasib
 
Contoh pts-t.6
Contoh pts-t.6Contoh pts-t.6
Contoh pts-t.6
Lholo Ismunasib
 
Contoh soal ips.6-us
Contoh soal ips.6-usContoh soal ips.6-us
Contoh soal ips.6-us
Lholo Ismunasib
 
Pakaian adat bali
Pakaian adat baliPakaian adat bali
Pakaian adat bali
Lholo Ismunasib
 
Materi rumah adat
Materi rumah adatMateri rumah adat
Materi rumah adat
Lholo Ismunasib
 
Manfaat gaya otot
Manfaat gaya ototManfaat gaya otot
Manfaat gaya otot
Lholo Ismunasib
 
Lembar kerja siswa
Lembar kerja siswaLembar kerja siswa
Lembar kerja siswa
Lholo Ismunasib
 
301595885 soal-uas-sistem-kemudi
301595885 soal-uas-sistem-kemudi301595885 soal-uas-sistem-kemudi
301595885 soal-uas-sistem-kemudi
Lholo Ismunasib
 
250913065 sistem-suspensi-ssi-xi-tkr
250913065 sistem-suspensi-ssi-xi-tkr250913065 sistem-suspensi-ssi-xi-tkr
250913065 sistem-suspensi-ssi-xi-tkr
Lholo Ismunasib
 

More from Lholo Ismunasib (20)

Penilaian Sikap DIRI SENDIRI.docx
Penilaian Sikap DIRI SENDIRI.docxPenilaian Sikap DIRI SENDIRI.docx
Penilaian Sikap DIRI SENDIRI.docx
 
Kisi kisi soal pemeliharaan kelistrikan kenderaan ringan tkro xi 2020
Kisi kisi soal pemeliharaan kelistrikan kenderaan ringan tkro xi 2020Kisi kisi soal pemeliharaan kelistrikan kenderaan ringan tkro xi 2020
Kisi kisi soal pemeliharaan kelistrikan kenderaan ringan tkro xi 2020
 
Pemerintah provinsi gorontalo
Pemerintah provinsi gorontaloPemerintah provinsi gorontalo
Pemerintah provinsi gorontalo
 
Mastin
MastinMastin
Mastin
 
Lks 2 ips 8 tts letak dan kondisi negara asean
Lks 2 ips 8 tts letak dan kondisi negara aseanLks 2 ips 8 tts letak dan kondisi negara asean
Lks 2 ips 8 tts letak dan kondisi negara asean
 
Lembar kerja instrumen supervisi bdr
Lembar kerja instrumen supervisi bdrLembar kerja instrumen supervisi bdr
Lembar kerja instrumen supervisi bdr
 
Daftar hadir siswa
Daftar hadir siswaDaftar hadir siswa
Daftar hadir siswa
 
Sampul adm guru kls xi
Sampul adm guru kls xiSampul adm guru kls xi
Sampul adm guru kls xi
 
372686082 3-rpp-merawat-sistem-pengaman
372686082 3-rpp-merawat-sistem-pengaman372686082 3-rpp-merawat-sistem-pengaman
372686082 3-rpp-merawat-sistem-pengaman
 
111340060 job-sheet-gardan fit
111340060 job-sheet-gardan fit111340060 job-sheet-gardan fit
111340060 job-sheet-gardan fit
 
Instrumen pemantauan administrasi pembelajaran
Instrumen pemantauan administrasi pembelajaranInstrumen pemantauan administrasi pembelajaran
Instrumen pemantauan administrasi pembelajaran
 
Contoh pts-tm.7
Contoh pts-tm.7Contoh pts-tm.7
Contoh pts-tm.7
 
Contoh pts-t.6
Contoh pts-t.6Contoh pts-t.6
Contoh pts-t.6
 
Contoh soal ips.6-us
Contoh soal ips.6-usContoh soal ips.6-us
Contoh soal ips.6-us
 
Pakaian adat bali
Pakaian adat baliPakaian adat bali
Pakaian adat bali
 
Materi rumah adat
Materi rumah adatMateri rumah adat
Materi rumah adat
 
Manfaat gaya otot
Manfaat gaya ototManfaat gaya otot
Manfaat gaya otot
 
Lembar kerja siswa
Lembar kerja siswaLembar kerja siswa
Lembar kerja siswa
 
301595885 soal-uas-sistem-kemudi
301595885 soal-uas-sistem-kemudi301595885 soal-uas-sistem-kemudi
301595885 soal-uas-sistem-kemudi
 
250913065 sistem-suspensi-ssi-xi-tkr
250913065 sistem-suspensi-ssi-xi-tkr250913065 sistem-suspensi-ssi-xi-tkr
250913065 sistem-suspensi-ssi-xi-tkr
 

Pkbm ipa 7 01-1

  • 1. Nama : NIP : Unit Kerja : Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar  Pemetaan Kompetensi  Identifikasi KI dan KD  Rancangan Penilaian Kognitif  Kriteria Ketuntasan Minimal  Program Tahunan  Program Semester  Rincian Minggu Efektif  Silabus Berkarakter  Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP/MTs Kelas VII - Semester 1
  • 2. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3 4 5 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di- anutnya 2. Menghargai dan menghayati perila- ku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam ber- interaksi secara efektif dengan ling- kungan sosial dan alam dalam jang- kauan pergaulan dan keberadaan- nya 1.1 Mengagumi ke- teraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimia- w i, kehidupan dalam ekosis- tem, dan peran- an manusia da- lam lingkungan serta mew ujud- kannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; ob- jektif; jujur; te- liti; cermat; te- kun; hati-hati; bertanggung ja- w ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan pe- duli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari se- bagai w ujud im- plementasi si- kap dalam mela- kukan peng- amatan, perco- baan, dan ber- diskusi 2.2 Menghargai ker- ja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagaiw u- jud implemen- tasi melaksana- kan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Memahami dan menga- gumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew u- judkannya dalam penga- malan ajaran agama yang dianutnya - Memahami dan menun- jukkan perilaku ilmiah (me- miliki rasa ingin tahu; ob- jektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertang- gung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivi- tas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan peng- amatan, percobaan, dan berdiskusi - Memahami dan menghar- gai kerja individu dan ke- lompok dalam aktivitas se- hari-hari sebagai w ujud implementasi melaksana- kan percobaan dan me- laporkan hasil percobaan - Memahami dan menun- jukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implemen- tasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan ba- han untuk menjaga ke- sehatan diri dan lingkung- an - Memahami dan menun- jukkan penghargaan kepa- da orang lain dalam akti- vitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi peri- laku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan Pemetaan Kompetensi Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 3. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 3 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3 4 5 2.3 Menunjukkan perilaku bijaksa- na dan bertang- gung jaw ab da- lam aktivitas se- hari-hari seba- gai w ujud imple- mentasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan 2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam akti- vitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi perilaku men- jaga kebersihan dan kelestarian lingkungan 3. Memahami penge- tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) ber- dasarkan rasa in- gin tahunya ten- tang ilmu pengeta- huan, teknologi, seni, budaya ter- kait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, meng- olah, dan menyaji dalam ranah kon- kret (mengguna- kan, mengurai, merangkai, memo- difikasi, dan mem- buat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng- hitung, menggam- bar, dan menga- rang) sesuai de- ngan yang dipel- ajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori 3.1 Memahami kon- sep pengukuran berbagai besar- an yang ada pa- da diri, makhluk hidup, dan ling- kungan fisik se- kitar sebagaiba- gian dari obser- vasi, serta pen- tingnya peru- musan satuan terstandar (ba- ku) dalam peng- ukuran 4.1 Menyajikan hasil pengukuran ter- hadap besaran- besaran pada diri, makhluk hi- dup, dan ling- kungan fisik de- ngan menggu- nakan satuan tak baku dan sa- tuan baku - Memahami dan menje- laskan konsep pengukur- an berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran - Memahami dan menyaji- kan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku - Objek IPA dan peng- amatannya √ 20 x 40' 3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hi- dup yang ada di lingkungan se- kitar 4.2 Menyajikan ha- sil analisis data observasiterha- dap benda (makhluk) hidup dan tak hidup - Menyebutkan ciri-ciri ben- da hidup dan tak hidup - Mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup - Menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup dari lingkungan sekitar - Menjelaskan klasifikasi materi - Mengklasifikasikan benda- benda ke dalam kelompok unsur, senyaw a, atau campuran - Klasifikasi benda √ 20 x 40'
  • 4. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 4 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3 4 5 3.3 Memahami pro- sedur pengkla- sifikasian makh- luk hidup dan benda-benda tak hidup seba- gai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasi- kan berbagai makhluk hidup dan benda-ben- da tak hidup berdasarkan ciri yang diamati 4.3 Mengumpulkan data dan mela- kukan klasifikasi terhadap benda- benda, tumbuh- an, dan hew an yang ada di ling- kungan sekitar - Mengelompokkan tumbuh- tumbuhan dan hew an - Memahami klasifikasi dikotom dan kunci determinasi - Memahami cara meng- gunakan mikroskop dalam mengamati makhluk hidup yang berukuran mikros- kopis - Memahami klasifikasi sis- tem lima kingdom - Klasifikasi makhluk hidup √ 20 x 40' 3.4 Mendeskripsi- kan keragaman pada sistem or- ganisasi kehi- dupan mulai dari tingkat sel sam- pai organisme, serta komposisi utama penyusun sel 4.5 Melakukan peng- amatan dengan bantuan alat un- tuk menyelidiki struktur tumbuh- an dan hew an 4.6 Membuat dan menyajikan pos- ter tentang sel dan bagian-ba- giannya - Menjelaskan keragaman sistem organisasikehidup- an mulai dari sel sampai organisme - Melakukan pengamatan terhadap sel hew an dan sel tumbuhan - Membuat laporan peng- amatan selhew an dan sel tumbuhan - Menyebutkan perbedaan antara sel hew an dan sel tumbuhan - Sistem or- ganisasi kehidupan √ 10 x 40'
  • 5. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 5 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3 4 5 3.5 Memahami ka- rakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfa- atkan untuk ke- hidupan sehari- hari (misalnya pemisahan cam- puran) 4.6 Melakukan pe- misahan cam- puran berdasar- kan sifat fisika dan kimia 4.7 Melakukan pe- nyelidikan untuk menentukan si- fat larutan yang ada di lingkung- an sekitar meng- gunakan indika- tor buatan mau- pun alami - Menjelaskan sifat kimia dan sifat fisika materi - Mengetahui macam- macam perubahan materi - Menjelaskan cara pemi- sahan campuran - Perubah- an benda- benda di sekitar √ 20 x 40' Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
  • 6. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 6 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di- anutnya 2. Menghargai dan menghayati perila- ku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam ber- interaksi secara efektif dengan ling- kungan sosial dan alam dalam jang- kauan pergaulan dan keberadaan- nya 1.1 Mengagumi ke- teraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimia- w i, kehidupan dalam ekosis- tem, dan peran- an manusia da- lam lingkungan serta mew ujud- kannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; ob- jektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; ber- tanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli ling- kungan) dalam aktivitas sehari- hari sebagai w ujud imple- mentasi sikap dalam melaku- kan pengamat- an, percobaan, dan berdiskusi 2.2 Menghargai ker- ja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagaiw u- jud implemen- tasi melaksana- kan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Memahamidan mengagumi keteraturan dan komplek- sitas ciptaanTuhan tentang aspekfisikdan kimiawi, ke- hidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya - Memahami dan menun- jukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli ling- kungan) dalam aktivitas sehari-harisebagaiw ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdis- kusi - Memahami dan menghar- gai kerja individu dan ke- lompok dalam aktivitas sehari-harisebagaiw ujud implementasi melaksana- kan percobaan dan me- laporkan hasil percobaan - Memahami dan menun- jukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implemen- tasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan ba- han untuk menjaga ke- sehatan diri dan lingkung- an - Memahami dan menun- jukkan penghargaan ke- pada orang lain dalam aktivitas sehari-hariseba- gai w ujud implementasi perilaku menjaga keber- sihan dan kelestarian lingkungan Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 7. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 7 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 2.3 Menunjukkan perilaku bijaksa- na dan bertang- gung jaw ab da- lam aktivitas se- hari-harisebagai w ujud imple- mentasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kese- hatan diri dan lingkungan 2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam akti- vitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi perilaku men- jaga kebersihan dan kelestarian lingkungan 3. Memahami penge- tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) ber- dasarkan rasa in- gin tahunya ten- tang ilmu pengeta- huan, teknologi, seni, budaya ter- kait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, meng- olah, dan menyaji dalam ranah kon- kret (mengguna- kan, mengurai, merangkai, memo- difikasi, dan mem- buat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng- hitung, menggam- bar, dan menga- rang) sesuai de- ngan yang dipel- ajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori 3.1 Memahami kon- sep pengukuran berbagai besar- an yang ada pa- da diri, makhluk hidup, dan ling- kungan fisik se- kitar sebagai ba- gian dari obser- vasi, serta pen- tingnya peru- musan satuan terstandar (ba- ku) dalam peng- ukuran 4.1 Menyajikan hasil pengukuran ter- hadap besaran- besaran pada diri, makhluk hi- dup, dan ling- kungan fisik de- ngan menggu- nakan satuan tak baku dan sa- tuan baku - Penyelidikan IPA - Besaran fisika - Besaran turunan - Memahami dan menje- laskan konsep pengukur- an berbagaibesaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya peru- musan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran - Memahami dan menyaji- kan hasil pengukuran terhadap besaran-besar- an pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan mengguna- kan satuan tak baku dan satuan baku
  • 8. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 8 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hi- dup yang ada di lingkungan se- kitar 4.2 Menyajikan ha- sil analisis data observasiterha- dap benda (makhluk) hidup dan tak hidup - Benda hidup dan benda tak hidup - Ciri-ciri makhluk hidup - Materi - Menyebutkan ciri-ciri ben- da hidup dan tak hidup - Mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup - Menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup dari lingkungan sekitar - Menjelaskan klasifikasi materi - Mengklasifikasikan ben- da-benda ke dalam kelompok unsur, senyaw a, atau campuran 3.3 Memahami pro- sedur pengkla- sifikasian makh- luk hidup dan benda-benda tak hidup seba- gai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasi- kan berbagai makhluk hidup dan benda-ben- da tak hidup berdasarkan ciri yang diamati 4.3 Mengumpulkan data dan mela- kukan klasifikasi terhadap benda- benda, tumbuh- an, dan hew an yang ada di ling- kungan sekitar - Klasifikasi hew an dan tumbuhan - Mikroskop dan cara penggunaannya - Sistem klasifikasi lima kingdom - Mengelompokkan tumbuh- tumbuhan dan hew an - Memahami klasifikasi dikotom dan kunci determinasi - Memahami cara meng- gunakan mikroskop da- lam mengamati makhluk hidup yang berukuran mikroskopis - Memahami klasifikasi sis- tem lima kingdom 3.4 Mendeskripsi- kan keragaman pada sistem or- ganisasi kehi- dupan mulai dari tingkat sel sam- pai organisme, serta komposisi utama penyusun sel 4.4 Melakukan peng- amatan dengan bantuan alat un- tuk menyelidiki struktur tumbuh- an dan hew an 4.5 Membuat dan menyajikan pos- ter tentang sel dan bagian-ba- giannya - Sistem organisasi kehidupan - Struktur dan fungsi sel - Jaringan pada hew an dan manusia - Jaringan pada tumbuhan - Sistem organ - Menjelaskan keragaman sistem organisasi kehi- dupan mulai dari sel sampai organisme - Melakukan pengamatan terhadap sel hew an dan sel tumbuhan - Membuat laporan peng- amatan selhew an dan sel tumbuhan - Menyebutkan perbedaan antara sel hew an dan sel tumbuhan
  • 9. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 9 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3.5 Memahami ka- rakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfa- atkan untuk ke- hidupan sehari- hari (misalnya pemisahan cam- puran) 4.6 Melakukan pe- misahan cam- puran berdasar- kan sifat fisika dan kimia 4.7 Melakukan pe- nyelidikan untuk menentukan si- fat larutan yang ada di lingkung- an sekitar meng- gunakan indika- tor buatan mau- pun alami - Sifat materi - Sifat zat yang tetap - Perubahan materi - Menjelaskan sifat kimia dan sifat fisika materi - Mengetahui macam-ma- cam perubahan materi - Menjelaskan cara pemi- sahan campuran Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
  • 10. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 10 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perila- ku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya di- ri, dalam berinter- aksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan ke- beradaannya 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan ki- miaw i, kehidupan dalam eko- sistem, dan peranan manu- sia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam peng- amalan ajaranagama yang di- anutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; ob- jektif; jujur; teliti; cermat; te- kun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli lingkung- an) dalam aktivitas sehari- hari sebagai w ujud imple- mentasi sikap dalam melaku- kan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam akti- vitas sehari-harisebagai w u- jud implementasi melaksana- kan percobaan dan melapor- kan hasil percobaan 2.3 Menunjukkan perilaku bijak- sana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih peng- gunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan 2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam ak- tivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan ke- lestarian lingkungan - Memahami dan mengagumi ke- teraturandankompleksitasciptaan Tuhan tentang aspekfisik dan ki- miaw i, kehidupan dalam ekosis- tem, dan perananmanusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalampengamalanajaran agama yang dianutnya - Memahami dan menunjukkan pe- rilaku ilmiah (memilikirasa ingin ta- hu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung ja- w ab; terbuka; kritis; kreatif; ino- vatif, dan peduli lingkungan) da- lam aktivitas sehari-hari seba- gai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi - Memahami dan menghargaikerja individu dankelompok dalamakti- vitas sehari-hari sebagai w ujud implementasimelaksanakan per- cobaan dan melaporkan hasil percobaan - Memahami dan menunjukkan pe- rilaku bijaksanadanbertanggung jaw ab dalamaktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi si- kap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan - Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari se- bagai w ujud implementasi peri- laku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 11. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 11 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 3. Memahami penge tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda- sarkan rasa ingin tahunya tentang il- mu pengetahuan, teknologi, seni, bu- daya terkait feno- mena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, meng- olah, dan menyaji dalam ranah kon- kret (mengguna- kan, mengurai, merangkai, memo- difikasi, dan mem- buat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng- hitung, menggam- bar, dan menga- rang) sesuai de- ngan yang dipel- ajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori 3.1 Memahami konsep peng- ukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran 4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku - Memahami dan menjelaskan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran - Memahami dan menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda- benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan seki- tar 4.2 Menyajikan hasil analisis da- ta observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan takhidup - Menyebutkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup - Mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup - Menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup dari lingkungan sekitar - Menjelaskan klasifikasi materi - Mengklasifikasikan benda- benda ke dalam kelompok unsur, senyawa, atau campuran 3.3 Memahami prosedur peng- klasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan ber- bagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup ber- dasarkan ciri yang diamati 4.3 Mengumpulkan data dan me- lakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hew an yang ada di lingkung- an sekitar - Mengelompokkan tumbuh- tumbuhan dan hew an - Memahami klasifikasi dikotom dan kunci determinasi - Memahami cara menggunakan mikroskop dalam mengamati makhluk hidup yang berukuran mikroskopis - Memahami klasifikasi sistem lima kingdom 3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehi- dupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel 4.4 Melakukan pengamatan de- ngan bantuan alat untuk me- nyelidiki struktur tumbuh-an dan hew an 4.5 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan ba- gian-bagiannya - Menjelaskan keragaman sistem organisasi kehidupan mulai dari sel sampai organisme - Melakukan pengamatan terha- dap sel hew an dan sel tumbuhan - Membuat laporan pengamatan sel hew an dan sel tumbuhan - Menyebutkan perbedaan antara sel hew an dan sel tumbuhan
  • 12. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 12 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidup- an sehari-hari (misalnya pe- misahan campuran) 4.6 Melakukan pemisahan cam- puran berdasarkan sifat fisika dan kimia 4.7 Melakukan penyelidikan un- tuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami - Menjelaskan sifat kimia dan sifat fisika materi - Mengetahui macam-macam perubahan materi - Menjelaskan cara pemisahan campuran Keterangan: UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
  • 13. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 13 Kompetensi Inti:  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya  Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata  Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya - Memahamidan mengagumiketeraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalampengamalan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi - Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagai w ujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-harisebagaiw ujud implementasimelaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan - Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan - Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi peri- laku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Dasar dan Indikator Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 14. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 14 No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. 2. 3. 4. 5. Objek IPA dan pengamatannya Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran - Memahami dan menjelaskan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku - Memahami dan menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku Klasifikasi benda Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar - Menyebutkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup - Mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup - Menjelaskan klasifikasi materi Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup - Menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup dari lingkungan sekitar - Mengklasifikasikan benda-benda ke dalam kelompok unsur, senyaw a, atau campuran Klasifikasi makhluk hidup Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati - Memahami klasifikasi dikotom dan kunci determinasi - Memahami cara menggunakan mikroskop dalam mengamati makhluk hidup yang berukuran mikroskopis Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda- benda, tumbuhan, dan hew an yang ada di lingkungan sekitar - Memahami klasifikasi sistem lima kingdom - Mengelompokkan tumbuh-tumbuhan dan hew an Sistem organisasi kehidupan Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasikehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel - Menjelaskan keragaman sistem organisasi kehidupan mulai dari sel sampai organisme Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hew an - Melakukan pengamatan terhadap sel hew an dan sel tumbuhan Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian- bagiannya - Membuat laporan pengamatan sel hew an dan sel tumbuhan - Menyebutkan perbedaan antara sel hew an dan sel tumbuhan Perubahan-perubahan benda di sekitar Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) - Menjelaskan sifat kimia dan sifat fisika materi Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia - Mengetahui macam-macam perubahan materi
  • 15. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 15 No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami - Menjelaskan cara pemisahan campuran Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
  • 16. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 16 No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. 2. 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di- anutnya - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspekfisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; ujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi - Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan - Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran - Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar - Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati - Mendeskripsikan keragaman pada sistem Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 17. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 17 4. organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel - Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kon- kret (menggunakan, mengurai, merangkai, memo- difikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan menga- rang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori - Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran- besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku - Menyajikan hasil analisis data observasiterhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup - Mengumpulkan data dan melakukan klasifi kasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hew an yang ada di lingkungan sekitar - Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hew an - Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya - Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia - Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
  • 18. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 18 Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan 1 1. 2. 3. 4. 5. Objek IPA dan pengamatannya - Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran - Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku Klasifikasi benda - Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar - Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup Klasifikasi makhluk hidup - Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati - Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hew an yang ada di lingkungan sekitar Sistem organisasi kehidupan - Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel - Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hew an - Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya Perubahan-perubahan benda di sekitar - Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) - Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia - Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami 20 JP 20 JP 20 JP 10 JP 20 JP Jumlah 90 JP 2 6. 7. 8. - Energi dalam sistem kehidupan - Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi energi, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis - Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau - Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hew an - Suhu, pemuaian, dan kalor - Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hew an serta dalam kehidupan sehari-hari - Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan perubahannya, serta pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan w ujud benda - Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi - Interaksi mahluk hidup dan lingkungannya - Mendeskripsikan interaksi antarmakhluk hidup dan lingkungannya - Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya 20 JP 20 JP 10 JP Program Tahunan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 19. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 19 9.- Dampak pencemaran lingkungan - Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup - Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem - Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah 30 JP Jumlah 80 JP Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
  • 20. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 20 No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1. Objek IPA dan peng- amatannya - Memahami konsep pengukuran berba- gai besaran y ang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar seba- gai bagian dari observ asi, serta pentingny a peru- musan satuan ter- standar (baku) da- lam pengukuran - Meny ajikan hasil pengukuran terha- dap besaran-be- saran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan meng- gunakan satuan tak baku dan satuan baku 20 JP x x x x PersiapanPenerimaanRapor 2. Klasifikasi benda - Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda- benda dan makhluk hidup y ang ada di lingkungan sekitar - Meny ajikan hasil analisis data ob- serv asi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup 20 JP x x x x Program Semester Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 21. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 21 No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 3. Klasifikasi makhluk hidup - Memahami prose- dur pengklasifika- sian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasi- fikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri y ang diamati - Mengumpulkan data dan melaku- kan klasifikasi ter- hadap benda-ben- da, tumbuhan, dan hewan y ang ada di lingkungan sekitar 20 JP x x x x 4. Sistem organisasi kehidupan - Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organis- me, serta kompo- sisi utama peny u- sun sel - Melakukan peng- amatan dengan bantuan alat untuk meny elidiki struk- tur tumbuhan dan hewan - Membuat dan me- ny ajikan poster tentang sel dan bagian-bagianny a 10 JP x x
  • 22. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 22 No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5. Perubahan-perubah- an benda di sekitar kita - Memahami karak- teristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat y ang dapat dimanf aatkan un- tuk kehidupan se- hari-hari (misalny a pemisahan cam- puran) - Melakukan pemi- sahan campuran berdasarkan sif at fisika dan kimia - Melakukan peny e- lidikan untuk me- nentukan sif at larutan y ang ada di lingkungan sekitar mengguna- kan indikator buat- an maupun alami 20 JP x x x x x Jumlah 90JP Keterangan: : Libur hariraya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1 Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
  • 23. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 23 I. Jumlah minggu dalam semester 1 No. Bulan Jumlah Minggu 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 4 4 4 5 4 5 1 Jumlah Total 27 II. Jumlah minggu tidak efektifdalam semester 1 No. Kegiatan Jumlah Minggu 1. 2. 3. 4. 5. 6. Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 2 1 1 1 1 3 Jumlah Total 9 III. Jumlah minggu efektifdalam semester 1 Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 27 minggu – 9 minggu = 18 minggu efektif Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP. Rincian Minggu Efektif Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 24. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 24 Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter 1.1 Mengagumi keteraturan dan komplek- sitas ciptaan Tuhan ten- tang aspek fisik dan ki- miaw i, kehi- dupan dalam ekosistem, dan peranan manusia da- lam lingkung- an serta me- w ujudkannya dalam peng- amalan ajar- an agama yang dianut- nya 2.1 Menunjuk- kan perilaku ilmiah (me- miliki rasa ingin tahu; objektif; ju- jur; teliti; cer- mat; tekun; hati-hati; ber- tanggung ja- w ab; terbu- ka; kritis; kre- atif; inovatif, dan peduli lingkungan) dalam akti- vitas sehari- hari sebagai w ujud imple- mentasi si- kap dalam melakukan - Pembelajaran KI1 dan KI 2 dilakukan secara tidaklangsung(terinte- grasi) dalam pem- belajaranKI3 dan KI4 - Memahami dan menga- gumi keter- aturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimi- aw i, kehidup- an dalam eko- sistem, dan peranan ma- nusia dalam lingkungan serta mew u- judkannya da- lam penga- malan ajaran agama yang dianutnya - Memahami dan menun- jukkan peri- laku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati- hati; bertang- gung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; ino- vatif, dan pe- duli lingkung- an) dalam ak- tivitas sehari- hari sebagai w ujud imple- mentasi sikap dalam mela- kukan peng- - Penilaian KI 1 dan KI 2 dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian teman sejaw at oleh peserta didik, dan jurnal Silabus Berkarakter Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 25. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 25 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter pengamata, percobaan, dan berdis- kusi 2.2 Menghargai kerja indivi- du dan ke- lompok da- lam aktivitas sehari-hari sebagai w u- jud imple- mentasi me- laksanakan percobaan dan mela- porkan hasil percobaan 2.3 Menunjuk- kan perilaku bijaksana dan bertang- gung jaw ab dalam akti- vitas sehari- hari sebagai w ujud imple- mentasi si- kap dalam memilih penggunaan alat dan ba- han untuk menjaga ke- sehatan diri dan ling- kungan 2.4 Menunjuk- kan peng- hargaan ke- pada orang lain dalam aktivitas se- hari-hari se- bagai w ujud implementa- si perilaku menjaga ke- bersihan dan kelestarian lingkungan amatan, per- cobaan, dan berdiskusi - Memahami dan meng- hargai kerja individu dan kelompok da- lam aktivitas sehari-harise- bagai w ujud implementasi melaksanakan percobaan dan melapor- kan hasil per- cobaan - Memahami dan menun- jukkan perila- ku bijaksana dan bertang- gung jaw ab dalam akti- vitas sehari- hari sebagai w ujud imple- mentasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan ba- han untuk menjaga kese- hatan diri dan lingkungan - Memahami dan menun- jukkan peng- hargaan ke- pada orang lain dalam aktivitas seha- ri-hari sebagai w ujud imple- mentasi perila- ku menjaga kebersihan dan kelesta- rian lingkung- an
  • 26. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 26 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter 3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai be- saran yang ada pada di- ri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai ba- gian dari ob- servasi, ser- ta penting- nya peru- musan satu- an terstan- dar (baku) dalam peng- ukuran 4.1 Menyajikan hasil peng- ukuran ter- hadap be- saran-besar- an pada diri, makhluk hi- dup, dan lingkungan fisik dengan mengguna- kan satuan tak baku dan satuan baku - Objek IPA dan peng- amatannya Mengamati - Mengamati teman, untuk melihat ciri-ciri yang dapat diamati yang ada pada teman, misalnya tinggi badan, w arna rambut, w arna kulit, dan sebagainya - Mengamati berbagai alat ukur, misalnya penggaris, neraca, dan stopwatch - Mengamati cara mengukur panjang benda Menanya - Mengajukan perta- nyaan tentang bagaimana para ahli IPA melakukan pengamatan terha- dap benda-benda di sekitar dan menguji prediksi - Menanyakan cara dan alat yang digunakan dalam mengukur serta sikap yang tepat dalam melakukan pengukuran - Menanyakan pen- tingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam peng- ukuran Mengumpulkaninfor- masi - Membaca teks ten- tang penyelidikan IPA - Melakukan ekspe- rimen untuk menguji prediksi yang menunjukkan proses penyelidikan IPA telah dilakukan - Membaca teks tentang pengamat- an, membuat infe- rensi, dan mengo- munikasikan - Mengukur panjang benda hidup dan benda tak hidup dengan satuan baku dan tak baku - Mengukur panjang, dengan satuan tak baku - Membaca teks tentang pengukuran - Mengidentifikasi ber- bagai pengukuran yang mungkin dari - Memahami dan menje- laskan konsep pengukuran berbagai be- saran yang ada pada diri, makhluk hi- dup, dan ling- kungan fisik sekitar seba- gai bagian dari observasi, ser- ta pentingnya perumusan satuan ter- standar (baku) dalam peng- ukuran - Memahami dan menyaji- kan hasil pengukuran terhadap be- saran-besaran pada diri, makhluk hi- dup, dan ling- kungan fisik dengan meng- gunakan satu- an tak baku dan satuan baku Sikap - Observasi Pengetahuan - Penugas- an (Tugas Terstruk- tur/Tugas Mandiri/ Tes Tertu- lis) Keterampilan - Portofolio - Proyek 20 x 40’ - Buku Ilmu Penge- tahuan Alam VII - Buku Paket - Buku refe- rensi lain - Bersa- habat/ komu- nikatif - Disiplin - Kreatif - Tang- gung jaw ab
  • 27. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 27 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter mengamati benda di sekitarnya - Mengukur massa benda hidup dan benda tak hidup dengan neraca - Menentukan simbol satuan pengukuran dengan mengguna- kan SI (Sistem Internasional) - Membandingkan pengukuran pada mikroorganisme dengan benda langit - Menaksir dan mengukur panjang, massa, dan w aktu - Mengukur besaran turunan, misalnya luas, volume, kon- sentrasi larutan, dan laju pertumbuhan Menalar/mengaso- siasi - Menyimpulkan ber- bagai pengukuran besaran pokok dan turunan dengan alat ukur baku dan tidak baku - Menyimpulkan hasil analisis data yang diperoleh dari per- cobaan Mengomunikasikan - Membuat tulisan sederhana yang menggambarkan ca- ra atau prosedur ahli IPA dalam melaku- kan penyelidikan - Membuat laporan dan mempresen- tasikan hasil eksperimen 3.2 Mengidentifi- kasi ciri hi- dup dan tak hidup dari benda-ben- da dan makhluk hi- dup yang ada di ling- kungan seki- tar 4.2 Menyajikan hasil analisis data obser- vasi terha- dap benda (makhluk) hidup dan tak hidup - Klasifikasi benda Mengamati - Membaca teks tentang anak sedang bermain bola dan robot - Mengamati zat padat, cair, dan gas di sekitar kita, misalnya besi, emas, seng, air, minyak goreng, udara, asap dan uap air) - Mengamati unsur, senyaw a, dan cam- puran yang terdapat di sekitar kita - Mencari informasi tentang sifat asam, basa, dan garam - Mencicipi buah atau - Menyebutkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup - Mengidentifi- kasi benda hidup dan tak hidup - Menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup dari lingkung- an sekitar - Menjelaskan klasifikasi ma- teri - Mengklasifika- sikan benda- Sikap - Observasi Pengetahuan - Penugas- an (Tugas Terstruk- tur/Tugas Mandiri/ Tes Tertu- lis) Keterampilan - Portofolio - Proyek 20 x 40’ - Buku Ilmu Penge- tahuan Alam VII - Buku Paket - Buku refe- rensi lain - Disiplin - Kreatif - Peduli ling- kungan - Tang- gung jaw ab
  • 28. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 28 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter makanan yang asam seperti jeruk serta minuman soda yang rasanya pahit (basa) Menanya - Mengajukan perta- nyaan tentang perbedaan antara makhluk hidup dan benda tak hidup - Mengajukan perta- nyaan tentang per- bedaan zat padat, cair, dan gas - Mengajukan perta- nyaan tentang hasil pengamatan, misal- nya perbedaan un- sur, senyaw a, dan campuran - Mengajukan perta- nyaan tentang per- bedaan sifat larutan asam dan larutan basa, minuman apa saja yang rasanya asam, dan bagai- mana cara menen- tukan sifat asam atau basa suatu larutan Mengumpulkaninfor- masi - Mendata berbagai makhluk hidup dan benda tak hidup yang ada di lingkungan sekitar - Mengidentifikasi ciri- ciri makhluk hidup dan benda tak hidup yang ditemukan di lingkungan sekitar - Membaca teks ten- tang ciri-ciri makhluk hidup (bernapas, memerlukan makan- an, bergerak, tum- buh dan berkem- bang, berkembang biak, peka terhadap rangsang, dan menyesuaikan diri dengan lingkungan) - Mengamati gejala- gejala kehidupan pada manusia, he- w an, dan tumbuhan - Mengidentifikasi sifat zat padat, cair, dan gas - Mengelompokkan benda-benda di sekitar ke dalam zat padat, cair, dan gas benda ke dalam ke- lompok unsur, senyawa, atau campuran
  • 29. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 29 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Menjelaskan cara pemberian lambang unsur menurut Berzelius - Mengamati tabel periodik untuk mengelompokkan unsur ke dalam logam dan non- logam - Mencari informasi tentang kegunaan unsur dalam kehi- dupan sehari-hari - Menunjukkan bebe- rapa contoh senya- w a dalam kehidupan sehari-hari - Membedakan larut- an homogen dan heterogen - Membedakan sifat larutan asam dan larutan basa dengan kertas lakmus - Menjelaskan reaksi asam basa mem- bentuk garam - Mencari informasi tentang indikator alam dan indikator buatan - Melakukan percoba- an identifikasi sifat asam basa suatu larutan dengan menggunakan indi- kator alami, seperti kunyit, kol ungu Menalar/mengaso- siasi - Menyimpulkan per- bedaan antara makhluk hidup dan tak hidup dari hasil pengamatan - Menyimpulkan ciri- ciri hidup dan benda tak hidup berdasarkan hasil analisis data - Menyimpulkan sifat- sifat zat padat, cair, dan gas - Membuat bagan partikel materi - Menyimpulkan per- bedaan sifat unsur, senyaw a, dan cam- puran - Menyimpulkan per- bedaan sifat larutan asam dan larutan basa berdasarkan perubahan w arna kertas lakmus ketika
  • 30. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 30 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter dicelupkan ke dalam larutan tersebut - Mengelompokkan larutan di sekitar kita ke dalam larutan asam dan larutan basa Mengomunikasikan - Melaporkan hasil pengamatan dan analisis perbedaan ciri makhluk hidup dan tak hidup - Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk presentasi di depan kelas - Menyampaikan hasil pengamatan tentang sifat-sifat benda padat, cair, dan gas - Menceritakan hasil pengamatan tentang perbedaan sifat un- sur, senyaw a, dan campuran serta larutan asam, basa, dan garam 3.3 Memahami prosedur pengklasifi- kasian makhluk hi- dup dan benda-ben- da tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifik asikan ber- bagai makh- luk hidup dan benda- benda tak hidup berda- sarkan ciri yang diamati 4.3 Mengumpul- kan data dan melaku- kan klasifi kasi terha- dap benda- benda, tum- buhan, dan hew an yang ada di ling- kungan seki- tar - Klasifikasi makhluk hi- dup Mengamati - Mengamati berbagai tumbuhan yang ada di sekitarnya dan menyimpulkan bah- w a tumbuhan terse- but sangat beragam dari yang sederhana seperti lumut sampai pohon tinggi Menanya - Mengajukan perta- nyaan tentang me- ngapa ada berbagai macam tumbuhan dan bagaimana kita mempelajarinya ka- rena sangat berane ka ragam Mengumpulkaninfor- masi - Membaca teks tentang klasifikasi makhluk hidup - Mengamati bagian- bagian mikroskop - Berlatih mengguna- kan mikroskop - Membaca teks tentang penggolong- an hew an, tumbuh- an, dan mikroor- ganisme Menalar/mengaso- siasi - Menyimpulkan kon- sep tentang sistem klasifikasi lima - Mengelom- pokkan tum- buh-tumbuhan dan hew an - Memahami klasifikasi dikotom dan kunci deter- minasi - Memahami cara meng- gunakan mi- kroskop dalam mengamati makhluk hidup yang berukur- an mikrosko- pis - Memahami klasifikasi sis- tem lima kingdom Sikap - Observasi Pengetahuan - Penugas- an (Tugas Terstruk- tur/Tugas Mandiri/ Tes Tertu- lis) Keterampilan - Portofolio - Proyek 20 x 40’ - Buku Ilmu Penge- tahuan Alam VII - Buku Paket - Buku refe- rensi lain - Disiplin - Kerja keras - Mandiri - Rasa ingin tahu
  • 31. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 31 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter kingdom - Mengamati bentuk jamur mikroskopis dan makroskopis de- ngan mikroskop dan alat bantu lainnya (lensa tangan/hand lens, atau kaca pembesar) - Mencari informasi dari berbagai sum- ber tentang ciri-ciri hew an invertebrata dan vertebrata - Mengidentifikasi ber- bagai jenis tum- buhan ke dalam kelompok sayuran, buah, atau bunga - Mengidentifikasi bagian tubuh hew an, antara lain: belalang, capung, kupu-kupu, udang, semut, laba- laba, lalat, kaki seribu (bagian tubuh (memiliki kepala, dada dan perut atau kepala bersatu) serta jumlah kaki (6 buah, 8 buah atau lebih dari 8 buah) - Mencari persamaan dan perbedaan tumbuhan dikotil dan monokotil - Mencari perbedaan tumbuhan lumut, paku, dan mangga - Melakukan pengkla- sifikasian tumbuhan dan hew an dengan menggunakan kunci dikotom - Mengolah data percobaan ke dalam bentuk tabel - Menyimpulkan hasil pengelompokan organisme mikros- kopis dan makros- kopis berdasarkan ciri-ciri yang dapat diamati Mengomunikasikan - Menginformasikan tentang prosedur klasifikasi/penge- lompokan makhluk hidup - Menggambarkan ha- sil pengamatan makhluk hidup yang berukuran mikros- kopis
  • 32. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 32 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Menyampaikan hasil pengelompokan makhluk hidup da- lam bentuk laporan tertulis dan presen- tasi di depan kelas 3.4 Mendeskrip- sikan kera- gaman pada sistem or- ganisasi ke- hidupan mu- lai dari ting- kat sel sam- pai organis- me, serta komposisi utama pe- nyusun sel 4.4 Melakukan pengamatan dengan ban- tuan alat un- tuk menye- lidiki struktur tumbuhan dan hew an 4.5 Membuat dan menya- jikan poster tentang sel dan bagian- bagiannya - Sistem orga- nisasi kehi- dupan Mengamati - Melakukan peng- amatan tentang struktur sel Menanya - Mengajukan perta- nyaan tentang sel dan letaknya dalam tubuh kita Mengumpulkaninfor- masi - Membedah katak untuk mengamati organ penyusun sistem pada hew an - Membaca teks tentang sel sebagai unit terkecil kehi- dupan - Mengamati sel daun tumbuhan Rhoeo discolour - Mengamati sel ba- w ang merah dan sel pipi dan meng- gambar hasil peng- amatan dengan me- nunjukkan perbesar- an selnya dari hasil pengamatan - Membuat model sel - Mengidentifikasi ber- bagai sel, jaringan, dan organ pada manusia - Mengidentifikasi ber- bagai sistem organ pada manusia (sis- tem pencernaan, pernapasan, rangka dan otot, transpor- tasi, ekskresi, dan reproduksi) Menalar/mengaso- siasi - Menyimpulkan ten- tang sel, dan beda sel hew an dan tumbuhan - Menyimpulkain hu- bungan antara sel, jaringan, organ, sis- tem organ, dan organisme dan con- tohnya - Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan ter- tulis - Menjelaskan keragaman sistem orga- nisasi kehi- dupan mulai dari sel sam- pai organisme - Melakukan pengamatan terhadap sel hew an dan sel tumbuhan - Membuat laporan peng- amatan sel hew an dan sel tumbuhan - Menyebutkan perbedaan antara sel hew an dan sel tumbuhan Sikap - Observasi Pengetahuan - Penugas- an (Tugas Terstruk- tur/Tugas Mandiri/ Tes Tertu- lis) Keterampilan - Portofolio - Proyek 10 x 40’ - Buku Ilmu Penge- tahuan Alam VII - Buku Paket - Buku refe- rensi lain - Disiplin - Mandiri - Rasa ingin tahu - Tang- gung jaw ab
  • 33. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 33 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Mempresentasikan tentang sistem orga- nisasi kehidupan 3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan ki- mia pada zat yang dapat dimanfaat- kan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) 4.6 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia 4.7 Melakukan penyelidikan untuk me- nentukan si- fat larutan yang ada di lingkungan sekitar mengguna- kan indikator buatan mau- pun alami - Perubahan- perubahan benda di sekitar kita Mengamati - Mengamati berbagai perubahan fisika da- lam kehidpan sehari- hari, misalnya es menjadi air, kertas yang dibakar men- jadi abu, besi berkarat, makanan menjadi basi, dan sebagainya - Mengamati berbagai perubahan kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari- hari - Mencari informasi tentang pemisahan campuran Menanya - Mengajukan perta- nyaan terkait dengan perubahan fisika dan kimia dalam kehi- dupan sehari-hari, misalnya mengapa kertas yang dibakar menjadi abu tidak dapat kembali menjadi kertas, mengapa es dapat berubah menjadi air, dan mengapa besi berkarat - Mengajukan perta- nyaan tentang cam- puran, misalnya bagaimana memi- sahkan campuran Mengumpulkaninfor- masi - Melakukan percoba- an untuk menun- jukkan peristiw a perubahan fisika dan kimia - Melakukan percoba- an pemisahan cam- puran dengan ber- bagai cara, misalnya filtrasi, sentrifugasi, destilasi, kroma- tografi, dan subli- masi Menalar/mengaso- siasi - Menyimpulkan peru- bahan fisika dan perubahan kimia berdasarkan hasil percobaan - Menjelaskan sifat kimia dan sifat fisika materi - Mengetahui macam-ma- cam perubah- an materi - Menjelaskan cara pemisah- an campuran Sikap - Observasi Pengetahuan - Penugas- an (Tugas Terstruk- tur/Tugas Mandiri/ Tes Tertu- lis) Keterampilan - Portofolio - Proyek 20 x 40’ - Buku Ilmu Penge- tahuan Alam VII - Buku Paket - Buku refe- rensi lain - Disiplin - Kerja keras - Kreatif - Tang- gung jaw ab
  • 34. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 34 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Menyimpulkan hasil pemisahan campur- an yang dilakukan dengan berbagai cara Mengomunikasikan - Menyajikan data per- cobaan ke dalam bentuk tabel - Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan ter- tulis dan presentasi di depan kelas Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
  • 35. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 35 Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok 3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran 4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran- besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku Objek IPA dan pengamatannya 3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar 4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup Klasifikasibenda 3.3 Memahami prosedur pengkla- sifikasian makhluk hidup dan benda- benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda- benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati 4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hew an yang ada di lingkungan sekitar Klasifikasimakhluk hidup 3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel 4.4 Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hew an 4.5 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya Sistem organisasi kehidupan 3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) 4.6 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia 4.7 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami Perubahan- perubahan benda di sekitar Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP. Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 36. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 36 Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya - Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi - Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan - Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-harisebagai w ujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan - Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagaibagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran - Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya - Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi - Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagaiw ujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan - Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari- hari sebagai w ujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan - Memahami dan menjelaskan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Objek IPA dan Pengamatannya Bab 1
  • 37. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 37 - Memahami dan menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Sisw a dapat memahami dan menjelaskan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagaibagian dariobservasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran - Sisw a dapat memahami dan menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku Karakter siswa yang diharapkan: - Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jaw ab B. Materi Pembelajaran Objek IPA dan pengamatannya Pertemuan Ke-1 s.d. 10 1. Ilmu Bumi dan Antariksa mempelajari asal mula bumi, perkembangan dan keadaan saat ini, bintang-bintang, planet, dan berbagai benda langit lainnya. 2. Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka, sedangkan satuan adalah besaran pembanding yang digunakan dalam pengukuran. 3. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah didefinisikan terlebih dahulu. Besaran yang dapat diukur dan memiliki satuan disebut besaran fisika. Besaran yang tidak dapat diukur dan tidak memiliki satuan merupakan sesuatu yang tidak termasuk besaran fisika. Besaran turunan adalah besaran yang satuannya diperoleh dari besaran pokok. 4. Besaran pokok terdiri dari panjang, massa, w aktu, suhu, kuat arus, jumlah zat, dan intensitas cahaya. Dari besaran pokok tersebut dapat diturunkan besaran turunan seperti luas, volume, kecepatan, gaya, dan sebagainya. 5. Pertimbangan satuan yang baik harus memiliki syarat-syarat, di antaranya satuan selalu tetap, artinya tidak mengalami perubahan karena pengaruh apa pun; bersifat internasional, artinya dapat dipakai di seluruh negara; mudah ditiru bagi setiap orang yang akan menggunakannya. 6. Pengukuran adalah membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai satuan. 7. Alat-alat yang digunakan untuk pengukuran besaran panjang, antara lain mistar, rol meter, jangka sorong, dan mikrometer sekrup. 8. Alat untuk mengukur besaran massa disebut timbangan atau neraca. Terdapat bermacam-macam jenis timbangan atau neraca sesuai kegunaannya seperti O'hauss, lengan tuas, timbangan duduk, dan sebagainya. 9. Alat pengukuran w aktu adalah jam dan stopwatch. Stopwatch digunakan dalam pengukuran w aktu yang membutuhkan ketelitian seperti mencatat w aktu dalam perlombaan olahraga lari, renang, balap mobil, dan sebagainya. 10. Suhu adalah besaran untuk menyatakan tingkat panas dinginnya suatu keadaan. Alat pengukur suhu adalah termometer. C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 s.d. 10 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diaw ali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami bidang objek IPA dan pengamatannya 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsimelalui tanya jaw ab mengenai objek-objek yang dapat digunakan untuk penyelidikan IPA 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jaw ab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik 30 Menit
  • 38. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 38 II. Kegiatan Inti M engamati: 1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang ber- kaitan dengan objek IPA dan pengamatannya 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang penyelidikan IPA, besaran fisika, dan besaran turunan sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jaw ab 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati M enanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penyelidikan IPA, besaran fisika, dan besaran turunan M engumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan objek IPA dan pengamatannya 2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jaw aban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Sisw a, Kegiatan Sisw a, dan Tugas Rumah di buku Ilmu Pengetahuan Alam VII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VII dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jaw aban peserta didik, atau menjelaskan jaw aban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjaw ab pertanyaan M engasosiasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis objek IPA yang berkaitan dengan dalam masalah sehari-hari yang dapat dijadikan bahan penyelidikan 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jaw ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan M engomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai penyelidikan IPA, besaran fisika, dan besaran turunan 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jaw ab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 710 Menit III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jaw ab klasikal dan mendorong sisw a untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuaidengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 30 Menit
  • 39. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 39 E. Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : berbagai macam alat ukur besaran pokok dan turunan 2. Media : Pow erPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Ilmu Pengetahuan Alam VII F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran : Penilaian Sikap No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan 2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan 3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan 4. Tanggung jaw ab Pengamatan Proses Lembar pengamatan Penilaian Hasil No. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Memahami dan menjelaskan konsep pengukuran berba- gai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari obser- vasi, serta penting- nya perumusan satuan terstandar (baku) dalam peng- ukuran Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan standar untuk satuan pokok panjang, massa, dan w aktu! 2. Apa saja objek dalam IPA jika dilihat dari sisi ukuran yang diamati? 3. Terangkan yang Anda ketahui tentang jam matahari, arloji, dan jam atom! 4. Tentukan hasil pengukuran dari alat-alat ukur di baw ah ini! 5. Jelaskan perbedaan antara massa dengan berat! 2. Memahami dan menyajikan hasil pengukuran terha- dap besaran-besar- an pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan mengguna- kan satuan tak baku dan satuan baku Tes tertulis Uraian
  • 40. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 40 Lembar Pengamatan Sikap Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jaw ab No. Nama Bersahabat/Komunikatif Disiplin Kreatif Tanggung Jawab Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalammenyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4 Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
  • 41. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 41 Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya - Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi - Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan - Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-harisebagai w ujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan - Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar - Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya - Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi - Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagaiw ujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan - Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari- hari sebagai w ujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan - Menyebutkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup - Mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup - Menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup dari lingkungan sekitar - Menjelaskan klasifikasi materi - Mengklasifikasikan benda-benda ke dalam kelompok unsur, senyaw a, atau campuran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Klasifikasi Benda Bab 2
  • 42. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 42 Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Sisw a dapat menyebutkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup - Sisw a dapat mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup - Sisw a dapat menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup dari lingkungan sekitar - Sisw a dapat menjelaskan klasifikasi materi - Sisw a dapat mengklasifikasikan benda-benda ke dalam kelompok unsur, senyaw a, atau campuran Karakter siswa yang diharapkan: - Disiplin, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jaw ab B. Materi Pembelajaran Klasifikasi benda Pertemuan Ke-11 s.d. 20 1. Ciri-ciri makhluk hidup, antara lain: a. Bernapas e. Adaptasi b. Memerlukan makanan f. Berkembang biak (reproduksi) c. Bergerak g. Tumbuh dan berkembang d. Peka terhadap rangsangan (iritabilitas) h. Mengeluarkan zat sisa (ekskresi) 2. Setiap makhluk hidup memerlukan makanan agar dapat mempertahankan hidup, menghasilkan energi, dan pertumbuhan. 3. Pertumbuhan bersifat ireversibel, artinya tidak dapat kembali ke bentuk semula. Misalnya dari tubuh yang bertambah tinggi, maka tidak akan kembali menjadi pendek lagi. 4. Materi dapat tersusun dari zat tunggal dan campuran. 5. Zat tunggal adalah zat yang mempunyai sifat dan susunan yang sama pada setiap bagiannya (homogen). 6. Zat tunggal terdiri dari unsur dan senyawa. Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat- zat lain secara kimia dan merupakan zat kimia paling sederhana. Senyaw a adalah zat tunggal yang masih dapat diuraikan lagi menjadi zat lain yang lebih sederhana secara kimia. 7. Campuran terdiri dari dua zat atau lebih dan masih mempunyai sifat sama dengan zat penyusunnya, misalnya campuran homogen dan heterogen. C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-11 s.d. 20 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diaw ali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami bidang benda hidup dan benda mati 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jaw ab mengenai klasifikasi benda 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jaw ab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik 30 Menit II. Kegiatan Inti M engamati: 1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang ber- kaitan dengan klasifikasi benda 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang benda hidup dan benda tak hidup, ciri-ciri makhluk hidup, dan materi sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jaw ab 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati M enanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 710 Menit
  • 43. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 43 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan benda hidup dan benda tak hidup M engumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan benda hidup dan benda tak hidup, ciri- ciri makhluk hidup, dan materi 2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jaw aban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Sisw a, Kegiatan Sisw a, dan Tugas Rumah di buku Ilmu Pengetahuan Alam VII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VII dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jaw aban peserta didik, atau menjelaskan jaw aban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjaw ab pertanyaan M engasosiasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis klasifikasi benda 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jaw ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan M engomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai benda hidup, benda mati, dan materi 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jaw ab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jaw ab klasikal dan mendorong sisw a untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuaidengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 30 Menit E. Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : peralatan praktikum dan lingkungan sekitar 2. Media : Pow erPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Ilmu Pengetahuan Alam VII F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran : Penilaian Sikap No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan 2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan 3. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan 4. Tanggung jaw ab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
  • 44. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 44 Penilaian Hasil No. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Menyebutkan ciri- ciri benda hidup dan tak hidup Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan yang dimaksud perkembangbiakan secara generatif dan vegetatif! 2. Sebutkan organ ekskresi pada manusia beserta fungsinya! 3. Bagaimana cara tumbuhan mendapatkan makanan? Jelaskan! 4. Apakah yang dimaksud dengan unsur? 5. Namai rumus kimia di baw ah ini dengan tepat! a. C6H12O6 b. HCl c. HNO3 d. Ca(OH)2 2. Mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup Tes tertulis Uraian 3. Menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup dari lingkungan sekitar Tes tertulis Uraian 4. Menjelaskan klasifi- kasi materi Tes tertulis Uraian 5. Mengklasifikasikan benda-benda ke dalam kelompok unsur, senyaw a, atau campuran Tes tertulis Uraian Lembar Pengamatan Sikap Indikator perkembangan sikap disiplin, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jaw ab No. Nama Disiplin Kreatif Peduli Lingkungan Tanggung Jawab Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalammenyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4 Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
  • 45. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 45 Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya - Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi - Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan - Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-harisebagai w ujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan - Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup seba- gai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda- benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati - Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hew an yang ada di lingkungan sekitar Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiaw i, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mew ujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya - Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jaw ab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi - Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagaiw ujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jaw ab dalam aktivitas sehari-hari sebagai w ujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan - Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari- hari sebagai w ujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan - Mengelompokkan tumbuh-tumbuhan dan hew an - Memahami klasifikasi dikotom dan kunci determinasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Klasifikasi Makhluk Hidup Bab 3
  • 46. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 46 - Memahami cara menggunakan mikroskop dalam mengamati makhluk hidup yang berukuran mikroskopis - Memahami klasifikasi sistem lima kingdom Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Sisw a dapat mengelompokkan tumbuh-tumbuhan dan hew an - Sisw a dapat memahami klasifikasi dikotom dan kunci determinasi - Sisw a dapat memahami cara menggunakan mikroskop dalam mengamati makhluk hidup yang berukuran mikroskopis - Sisw a dapat memahami klasifikasi sistem lima kingdom Karakter siswa yang diharapkan: - Disiplin, kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu B. Materi Pembelajaran Klasifikasi makhluk hidup Pertemuan Ke-21 s.d. 30 1. Klasifikasi adalah kegiatan mengelompokkan makhluk hidup dengan sistem tertentu. 2. Sistem yang digunakan dalam klasifi kasi makhluk hidup adalah sistem Binomial Nomenklatur (sistem nama ganda). 3. Salah satu langkah yang dapat ditempuh dalam klasifikasi adalah dengan menggunakan kunci determinasi. 4. Makhluk hidup mikroskopis dapat diamati di baw ah mikroskop. 5. Menurut R. H. Whittaker, sistem klasifikasi lima kingdom terdiri atas Monera, Protista, Fungi, Plantae, dan Animalia. 6. Beberapa filum Avertebrata, antara lain Porifera (hew an berpori-pori), Coelenterata (hew an berongga), Platyhelminthes (cacing pipih), Nemathelminthes (cacing gilig), Annelida (cacing gelang), Arthropoda (hew an berbuku-buku), Mollusca (hew an lunak), dan Echinodermata (hew an berkulit duri). 7. Kelas dalam Vertebrata, yaitu Pisces, Amphibia, Reptilia, Aves, dan Mammalia. C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-21 s.d. 30 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diaw ali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami klasifikasi makhluk hidup 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jaw ab mengenai klasifikasi makhluk hidup 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jaw ab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik 30 Menit II. Kegiatan Inti M engamati: 1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang ber- kaitan dengan klasifikasi makhluk hidup 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang klasifikasi hew an dan tumbuhan, mikroskop dan cara penggunaannya, dan sistem klasifikasi lima kingdom sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati M enanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan benda hidup 710 Menit
  • 47. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 47 M engumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan klasifikasi hew an dan tumbuhan, mikroskop dan cara penggunaannya, dan sistem klasifikasi lima kingdom 2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jaw aban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Sisw a, Kegiatan Sisw a, dan Tugas Rumah di buku Ilmu Pengetahuan Alam VII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VII dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jaw aban peserta didik, atau menjelaskan jaw aban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjaw ab pertanyaan M engasosiasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis klasifikasi makhluk hidup 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jaw ab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan M engomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai klasifikasi hew an dan tumbuhan, mikroskop dan cara penggunaannya, dan sistem klasifikasi lima kingdom 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jaw ab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jaw ab klasikal dan mendorong sisw a untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuaidengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 30 Menit E. Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : mikroskop dan peralatan praktikum lainnya 2. Media : Pow erPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Ilmu Pengetahuan Alam VII F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran : Penilaian Sikap No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan 2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan 3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan 4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
  • 48. Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 48 Penilaian Hasil No. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Mengelompokkan tumbuh-tumbuhan dan hew an Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan lima kingdom dalam klasifikasi makhluk hidup dan sebutkan masing-masing dua cirinya! 2. Sebutkan lima perbedaan ciri kelas monokotil dengan dikotil! 3. Apa kegunaan dari organisme- organisme di baw ah ini? a. Saccharomyces cerevisiae b. Eucheuma spinosum c. Chlorella 4. Mengapa ikan dikatakan bersifat poikiloterm? 5. Sebutkan karakteristik Platy- helminthes dan tuliskan pembagian kelas pada Platyhelminthes! 2. Memahami klasifi- kasi dikotom dan kunci determinasi Tes tertulis Uraian 3. Memahami cara menggunakan mi- kroskop dalam mengamati makhluk hidup yang ber- ukuran mikroskopis Tes tertulis Uraian 4. Memahami klasi- fikasi sistem lima kingdom Tes tertulis Uraian Lembar Pengamatan Sikap Indikator perkembangan sikap disiplin, kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu No. Nama Disiplin Kerja Keras Mandiri Rasa Ingin Tahu Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalammenyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4 Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.