Đặt mua sách qua Zalo: 0918972605
Mục lục
Chương I: Tứ giác
Trang 5:
Chủ đề 1: Tứ giác
Trang 23:
Chủ đề 2: Hình thang
Trang 35:
Chủ đề 3: Hình thang cân
Trang 55:
Chủ đề 4: Đường trung bình của tam giác- Hình thang
Trang 82:
Chủ đề 5: Dựng hình thang bằng thước kẻ và compa
Trang 90:
Chủ đề 6: Đối xứng trục
Trang 106:
Chủ đề 7: Hình bình hành
Trang 132:
Chủ đề 8: Đối xứng tâm
Trang 150:
Chủ đề 9: Hình chữ nhật
Trang 182:
Chủ đề 10: Hình thoi
Trang 196:
Chủ đề 11: Hình vuông
Trang 216:
Chủ đề 12: Bài tập ôn tập chương I
Chương II: ĐA GIÁC – DIỆN TÍCH CỦA ĐA GIÁC
Trang 230:
Chủ đề 1: Đa giác- đa giác đều
Trang 253:
Chủ đề 2: Diện tích hình chữ nhật
Trang 260:
Chủ đề 3: Diện tích tam giác- hình thang- hình bình hành- hình thoi
Trang 275:
Chủ đề 4: Diện tích đa giác
Trang 302:
Chủ đề 5: Một vài phương pháp tính diện tích khác
Trang 318:
Chủ đề 6: Bài tập ôn tập chương II
...
Phương pháp giải toán từ cơ bản đến nâng cao Đại Số 8-Tập 1- Nguyễn Quốc Tuấn Tuấn Nguyễn Quốc
Đặt mua sách qua Zalo: 0918972605
Có thể nói, sau nhiều lần nâng cấp tài liệu giảng dạy cho các em học sinh toán 8. Thì đây là phiên bản hoàn hảo nhất mà chúng tôi đã xây dựng được. Nó không những phù hợp và thực dụng đối với tất cả các em học sinh. Mà còn cực kỳ hữu ích cho quý thầy cô giáo dùng làm tài liệu giảng dạy cho học sinh của mình. Bạn đọc sẽ cảm nhận được những điều mà chúng tôi đã trình bày trong tài liệu.
Tính thực dụng ở đây thể hiện rõ ở chổ những bài học, những chủ đề và những dạng toán đều được chúng tôi biên soạn và sưu tập theo đúng mỗi dạng toán. Trong mỗi dạng toán chúng tôi đã lọc từ hàng trăm, thậm chí hàng ngàn đề thi mới nhất hằng năm. Những bài toán thường gặp đó, đều được đưa vào những dạng toán tương ứng. Trong bản thân mỗi dạng toán, tác giả đã chia thành các mục tương ứng. Bao gồm: Phương pháp giải toán- Bài tập mẫu- Bài tập luyện tập và hướng dẫn giải đi kèm. Qua đó giúp cho bạn đọc có thể học tập và thực hành ngay những kiến thức chúng tôi giới thiệu trong sách.
Trong quyển “Phương pháp giải toán từ cơ bản đến nâng cao- Đại số 8- Tập 1” này. Bạn đọc sẽ gặp nội dung đại số có trong học kì 1. Chính yếu bao gồm hai chương. Chương I: Phép nhân và chia đa thức, Chương II: Phân thức đại số. Mỗi phần sẽ có những dạng toán mà chúng tôi đã lọc ra từ những nguồn tài liệu chất lượng. Các phương pháp và giải chi tiết chúng tôi cũng đã trình bày một cách rõ ràng mạch lạc. Qua đó bạn đọc hoàn toàn tham khảo để lĩnh hội kiến thức.
Đúng như mục đích mà chúng tôi viết tài liệu này. Từ cơ bản đến nâng cao, nên ngoại trừ những phương pháp mà tác giả đã nêu. Các bài toán lần lượt được giới thiệu trong mỗi dạng toán đều được viết theo dạng nâng cao lần lượt. Điều này phù hợp với tất cả các em học sinh đều có thể dùng được. Hoặc quý thầy cô giáo vẫn dùng cho việc dạy và cho học sinh luyện tập.
...
Restaurant and hospitality management covers a wide range of subjects and techniques. This workshop designed for primary subjects for restaurant managers, and of course it is a beginning for further courses and studies. Workshop completed as restaurant managers have the experience to meet other managers, visit restaurants and discuss of issues related to their jobs. Food Safety standards also discussed in the course.
Phương pháp giải toán từ cơ bản đến nâng cao Đại Số 8-Tập 1- Nguyễn Quốc Tuấn Tuấn Nguyễn Quốc
Đặt mua sách qua Zalo: 0918972605
Có thể nói, sau nhiều lần nâng cấp tài liệu giảng dạy cho các em học sinh toán 8. Thì đây là phiên bản hoàn hảo nhất mà chúng tôi đã xây dựng được. Nó không những phù hợp và thực dụng đối với tất cả các em học sinh. Mà còn cực kỳ hữu ích cho quý thầy cô giáo dùng làm tài liệu giảng dạy cho học sinh của mình. Bạn đọc sẽ cảm nhận được những điều mà chúng tôi đã trình bày trong tài liệu.
Tính thực dụng ở đây thể hiện rõ ở chổ những bài học, những chủ đề và những dạng toán đều được chúng tôi biên soạn và sưu tập theo đúng mỗi dạng toán. Trong mỗi dạng toán chúng tôi đã lọc từ hàng trăm, thậm chí hàng ngàn đề thi mới nhất hằng năm. Những bài toán thường gặp đó, đều được đưa vào những dạng toán tương ứng. Trong bản thân mỗi dạng toán, tác giả đã chia thành các mục tương ứng. Bao gồm: Phương pháp giải toán- Bài tập mẫu- Bài tập luyện tập và hướng dẫn giải đi kèm. Qua đó giúp cho bạn đọc có thể học tập và thực hành ngay những kiến thức chúng tôi giới thiệu trong sách.
Trong quyển “Phương pháp giải toán từ cơ bản đến nâng cao- Đại số 8- Tập 1” này. Bạn đọc sẽ gặp nội dung đại số có trong học kì 1. Chính yếu bao gồm hai chương. Chương I: Phép nhân và chia đa thức, Chương II: Phân thức đại số. Mỗi phần sẽ có những dạng toán mà chúng tôi đã lọc ra từ những nguồn tài liệu chất lượng. Các phương pháp và giải chi tiết chúng tôi cũng đã trình bày một cách rõ ràng mạch lạc. Qua đó bạn đọc hoàn toàn tham khảo để lĩnh hội kiến thức.
Đúng như mục đích mà chúng tôi viết tài liệu này. Từ cơ bản đến nâng cao, nên ngoại trừ những phương pháp mà tác giả đã nêu. Các bài toán lần lượt được giới thiệu trong mỗi dạng toán đều được viết theo dạng nâng cao lần lượt. Điều này phù hợp với tất cả các em học sinh đều có thể dùng được. Hoặc quý thầy cô giáo vẫn dùng cho việc dạy và cho học sinh luyện tập.
...
Restaurant and hospitality management covers a wide range of subjects and techniques. This workshop designed for primary subjects for restaurant managers, and of course it is a beginning for further courses and studies. Workshop completed as restaurant managers have the experience to meet other managers, visit restaurants and discuss of issues related to their jobs. Food Safety standards also discussed in the course.
This is a series of Capacity Building documents that was prepared by the Sudanese Youth Leadership Development Program.
هذه مجموعة من المقالات في مجالات تدريبية متعددة مناسبة للجمعيات الطوعية تم تطويرها بين عامي 2003-2008 للبرنامج السوداني لإعداد القيادات الشبابية
Il documento è la rassegna stampa di quotidiani cartacei in cui sono stati pubblicati articoli inerenti il Green City Energy MED, durante il periodo di svolgimento dell'evento a partire dalla conferenza stampa di lancio dello stesso.
Existem livros que lemos somente uma vez. Outros nos servem de inspiração semanal para nosso trabalho voluntário nas Alcateias, Tropas e Clãs.
Apreciaria muito se esse livro fosse bastante rabiscado, com observações pessoais que destacassem aspectos lembrados pelo nosso fundador, ao invés de simplesmente guardar sugestões sem aplicação nos nossos Grupos Escoteiros.
This is a series of Capacity Building documents that was prepared by the Sudanese Youth Leadership Development Program.
هذه مجموعة من المقالات في مجالات تدريبية متعددة مناسبة للجمعيات الطوعية تم تطويرها بين عامي 2003-2008 للبرنامج السوداني لإعداد القيادات الشبابية
Il documento è la rassegna stampa di quotidiani cartacei in cui sono stati pubblicati articoli inerenti il Green City Energy MED, durante il periodo di svolgimento dell'evento a partire dalla conferenza stampa di lancio dello stesso.
Existem livros que lemos somente uma vez. Outros nos servem de inspiração semanal para nosso trabalho voluntário nas Alcateias, Tropas e Clãs.
Apreciaria muito se esse livro fosse bastante rabiscado, com observações pessoais que destacassem aspectos lembrados pelo nosso fundador, ao invés de simplesmente guardar sugestões sem aplicação nos nossos Grupos Escoteiros.
Bay Area HUG Feb 2011 introduction and Yahoo refocusing on Apache Hadoop releases.
More information at:
http://developer.yahoo.com/blogs/hadoop/posts/2011/02/hug-feb-2011-recap/
Instructions for Submissions thorugh G- Classroom.pptxJheel Barad
This presentation provides a briefing on how to upload submissions and documents in Google Classroom. It was prepared as part of an orientation for new Sainik School in-service teacher trainees. As a training officer, my goal is to ensure that you are comfortable and proficient with this essential tool for managing assignments and fostering student engagement.
How to Make a Field invisible in Odoo 17Celine George
It is possible to hide or invisible some fields in odoo. Commonly using “invisible” attribute in the field definition to invisible the fields. This slide will show how to make a field invisible in odoo 17.
This is a presentation by Dada Robert in a Your Skill Boost masterclass organised by the Excellence Foundation for South Sudan (EFSS) on Saturday, the 25th and Sunday, the 26th of May 2024.
He discussed the concept of quality improvement, emphasizing its applicability to various aspects of life, including personal, project, and program improvements. He defined quality as doing the right thing at the right time in the right way to achieve the best possible results and discussed the concept of the "gap" between what we know and what we do, and how this gap represents the areas we need to improve. He explained the scientific approach to quality improvement, which involves systematic performance analysis, testing and learning, and implementing change ideas. He also highlighted the importance of client focus and a team approach to quality improvement.
2024.06.01 Introducing a competency framework for languag learning materials ...Sandy Millin
http://sandymillin.wordpress.com/iateflwebinar2024
Published classroom materials form the basis of syllabuses, drive teacher professional development, and have a potentially huge influence on learners, teachers and education systems. All teachers also create their own materials, whether a few sentences on a blackboard, a highly-structured fully-realised online course, or anything in between. Despite this, the knowledge and skills needed to create effective language learning materials are rarely part of teacher training, and are mostly learnt by trial and error.
Knowledge and skills frameworks, generally called competency frameworks, for ELT teachers, trainers and managers have existed for a few years now. However, until I created one for my MA dissertation, there wasn’t one drawing together what we need to know and do to be able to effectively produce language learning materials.
This webinar will introduce you to my framework, highlighting the key competencies I identified from my research. It will also show how anybody involved in language teaching (any language, not just English!), teacher training, managing schools or developing language learning materials can benefit from using the framework.
The Roman Empire A Historical Colossus.pdfkaushalkr1407
The Roman Empire, a vast and enduring power, stands as one of history's most remarkable civilizations, leaving an indelible imprint on the world. It emerged from the Roman Republic, transitioning into an imperial powerhouse under the leadership of Augustus Caesar in 27 BCE. This transformation marked the beginning of an era defined by unprecedented territorial expansion, architectural marvels, and profound cultural influence.
The empire's roots lie in the city of Rome, founded, according to legend, by Romulus in 753 BCE. Over centuries, Rome evolved from a small settlement to a formidable republic, characterized by a complex political system with elected officials and checks on power. However, internal strife, class conflicts, and military ambitions paved the way for the end of the Republic. Julius Caesar’s dictatorship and subsequent assassination in 44 BCE created a power vacuum, leading to a civil war. Octavian, later Augustus, emerged victorious, heralding the Roman Empire’s birth.
Under Augustus, the empire experienced the Pax Romana, a 200-year period of relative peace and stability. Augustus reformed the military, established efficient administrative systems, and initiated grand construction projects. The empire's borders expanded, encompassing territories from Britain to Egypt and from Spain to the Euphrates. Roman legions, renowned for their discipline and engineering prowess, secured and maintained these vast territories, building roads, fortifications, and cities that facilitated control and integration.
The Roman Empire’s society was hierarchical, with a rigid class system. At the top were the patricians, wealthy elites who held significant political power. Below them were the plebeians, free citizens with limited political influence, and the vast numbers of slaves who formed the backbone of the economy. The family unit was central, governed by the paterfamilias, the male head who held absolute authority.
Culturally, the Romans were eclectic, absorbing and adapting elements from the civilizations they encountered, particularly the Greeks. Roman art, literature, and philosophy reflected this synthesis, creating a rich cultural tapestry. Latin, the Roman language, became the lingua franca of the Western world, influencing numerous modern languages.
Roman architecture and engineering achievements were monumental. They perfected the arch, vault, and dome, constructing enduring structures like the Colosseum, Pantheon, and aqueducts. These engineering marvels not only showcased Roman ingenuity but also served practical purposes, from public entertainment to water supply.
Operation “Blue Star” is the only event in the history of Independent India where the state went into war with its own people. Even after about 40 years it is not clear if it was culmination of states anger over people of the region, a political game of power or start of dictatorial chapter in the democratic setup.
The people of Punjab felt alienated from main stream due to denial of their just demands during a long democratic struggle since independence. As it happen all over the word, it led to militant struggle with great loss of lives of military, police and civilian personnel. Killing of Indira Gandhi and massacre of innocent Sikhs in Delhi and other India cities was also associated with this movement.
The French Revolution, which began in 1789, was a period of radical social and political upheaval in France. It marked the decline of absolute monarchies, the rise of secular and democratic republics, and the eventual rise of Napoleon Bonaparte. This revolutionary period is crucial in understanding the transition from feudalism to modernity in Europe.
For more information, visit-www.vavaclasses.com
The Art Pastor's Guide to Sabbath | Steve ThomasonSteve Thomason
What is the purpose of the Sabbath Law in the Torah. It is interesting to compare how the context of the law shifts from Exodus to Deuteronomy. Who gets to rest, and why?
Unit 8 - Information and Communication Technology (Paper I).pdfThiyagu K
This slides describes the basic concepts of ICT, basics of Email, Emerging Technology and Digital Initiatives in Education. This presentations aligns with the UGC Paper I syllabus.
195. 48
8882
6
8
5
1
!
#
$
%
#
'
(
)
*
+
,
-
.
'
/
0
+
1
2
34
5
6
2
+
/
7
.
8
3/
)
9
1
2
3:
:
:
:
:
:
;
=
?
@
A
B
@
C
@
D D
D D
D D
D D
E E E E E
E E E E E
E E E E E
E E E E E
F
G
E F
G
E F
G
E H
I F
E
I
F
G
E F
G
E F
G
E J
E J
E
F
G
E F
G
E F
G
E F
K
E L
E
F
G
E F
G
E F
G
E H
I F
E
I
M N M N
O P O P
Q R Q R
S T S T
U V W V X V X V
U V W V X V X V
U V W V X V X V
U V W V X V X V
Y
Z
[
Y
]
^
_
`
Y
a
bỲc
d
e
Y
fghij
Y
D D D D
D
k l D
k l D
k l D
k l
D D D D
k l
E
E E E E
E E E E
m
L
E
F
G
E n F
G
E F
G
E F
G
E
H
K
E H
K
E m
L
E m
L
E
N P R T
M O Q S P R T
N P R T
U U U V
U U U V X U X U X U X
V X U U U V X V
Y
o
p
q
rsq
tuvw
q
xy
z
q
{|
vw
q
z
}~
q
z
€
q
w
‚
ƒ
q
{„
q
w
‚
…
‚
q
ƒ
q
x†
‚
q
z
‡
ƒ
vq
ˆ
‚
‰
vq
}Š
q
{‹
vq
ƒ
q
Œ
v}q
€
q
Ž
z
q
z
~q
w
‚
ƒ
p
q
q
Y
Y
‘
vw
q
t’
vq
w
‚
…
‚
q
“
[
Y
h”
b_
`
Y
•c
_
”
j
Y
NP PR RT NT
– U U Y
Y
]
^
_
`
Y —
NRT NR NT RT
˜ – U Y
™
š
Y
a
]
^
_
`
Y —
NPR NP PR NR
˜ – U Y
›
œ
Y
]
“
j
Y
NP PR NR PR RT NT NP PR RT NT
– U – U U ž – U U Y
Y
Z
[
Y
h”
b_
`
Y
•c
_
”
j
Y
NR PT NP PR RT NT
U – U U U Y
]
^
_
`
Y —
NRT NR RT NT
˜ – U Y
]
^
_
`
Y —
NPR NR NP PR
˜ – U Y
hŸ
_
`
Y
™
Y
a
”
¡
^
Y
™
j
Y
K
NR NP PR RT NT
– U U U Y
kl
F
K
NP PR RT NT
NR U U U
ž – Y
¢†
‚
q
z
£
¤q
’
¥q
¦
§
q
h”
^
Y
a
bỲc
d
e
Y
fghi[
Y
h”
b_
`
Y
•c
_
”
j
Y
“
[
Y
NP PR RT NT
– U U Y Y Z
[
Y
NR PT NP PR RT NT
U – U U U Y
215. 48
8882
6
8
5
1
!
#
$
%
#
'
(
)
*
+
,
-
.
'
/
0
+
1
2
34
5
6
2
+
/
7
.
8
3/
)
9
1
2
3:
:
:
:
:
:
;
=
?
@
A
B
@
C
D
@
EF
G
H
I
G
J
K
LM
N
G
OP
M
K
G
Q
R
M
G
Q
S
P
G
OT
Q
G
Q
LG
N
P
U
J
G
J
V
G
J
U
J
G
J
S
M
K
G
W
X
G
YZ[
M
N
G
J
K
]
G
J
^M
N
G
Q
_
G
OX
`G
Ya
b
G
c
Q
G
K
F
P
G
Q
d
Z[
M
N
G
K
e
fg
G
h
G
Ed
Z[
M
N
G
K
e
fG
J
V
G
OT
Q
G
YP
i
OG
j
X
G
Yk
`G
OlQ
G
J
mF
G
n
o
M
G
Y]
S
M
G
Q
K
p
M
N
G
OX
`G
q
F
M
K
G
j
X
G
rst
G
rut
G
rvt
G
rwG
W
I
G
M
Q
G
YLQ
G
x
K
b
y
b
y
z
{
G
|
}
~
€ G G G
|
}
~
€ G
‚
M
K
G
y
b
y
z
GG G G ‚
M
K
G
y
b
y
ƒ
G
c
Q
G
„rsuG
J
V
G
K
F
P
G
Y]
S
M
G
Q
K
p
M
N
G
rst
G
ruG
OX
`G
q
F
M
K
G
M
…
M
G
Y]
S
M
G
Q
K
p
M
N
G
suG
OX
`G
Ya
G
W
‚
G
n
†
Q
G
‡
‚
G
Q
F
OG
N
P
U
J
G
M
X
]
G
J
ˆM
N
G
J
V
G
OT
Q
G
Y]
S
M
G
Q
K
p
M
N
G
OX
`G
Ya
b
G
EZ‰
M
N
G
Q
ŠG
J
U
J
G
Y]
S
M
G
Q
K
p
M
N
G
uvt
G
vwt
G
wst
G
svt
G
uwG
J
ˆM
N
G
J
V
G
OX
`G
Ya
G
x
W
I
G
M
Q
G
j
P
‹
M
{
G
x
K
b
y
b
y
ƒ
{
b
G
v]
G
YV
G
Q
LG
N
P
U
J
G
suvwG
J
V
G
J
U
J
G
J
S
M
K
G
W
X
G
YZ[
M
N
G
J
K
]
G
YZe
J
G
Q
_
G
Ya
G
M
N
K
Œ
F
G
j
X
G
Q
R
M
G
Q
S
P
G
OT
Q
G
M
K
V
OG
n
o
M
G
M
N
Z[
P
G
Y_
P
G
OT
Q
G
`Ž
M
G
M
K
F
`b
G
h
G
Ed
Z[
M
N
G
K
e
fG
O
P
G
YP
i
OG
Y‹
`G
j
X
G
Yk
`G
OlQ
G
J
mF
G
M
K
P
‹
`G
M
K
†
Q
G
j
X
G
n
F
G
Y]
S
M
G
Q
K
p
M
N
G
OX
`G
q
F
M
K
b
G
K
_
M
N
G
Q
K
i
G
O
P
G
YP
i
OG
Y‹
`G
j
X
G
Yk
`G
OlQ
G
J
mF
G
n
F
G
Y]
S
M
G
Q
K
p
M
N
G
OX
`G
q
F
M
K
G
W
‚
G
‡
K
P
G
YV
G
H
o
G
Y]
S
M
G
Q
K
p
M
N
G
OX
`G
q
F
M
K
G
j
X
G
‘
’
“ ’
”•–G
—K
ZG
W
˜
™
G
Q
R
M
G
Q
S
P
G
OT
Q
G
YP
i
OG
j
X
G
Yk
`G
OlQ
G
J
mF
G
M
K
P
‹
`G
M
K
†
Q
G
j
X
G
K
F
P
G
Y]
S
M
G
Q
K
p
M
N
G
OX
`G
q
F
M
K
t
G
J
K
p
M
N
G
K
S
M
G
YV
G
j
X
G
YP
i
OG
rt
G
š]
G
YV
G
rG
j
X
G
Yk
`G
OlQ
G
J
mF
G
›
Q
G
M
K
†
Q
G
j
X
G
H
U
`G
Y]
S
M
G
Q
K
p
M
N
G
OX
`G
Ya
t
G
N
P
œ
G
H
G
YV
G
j
X
G
rst
G
rut
G
rvt
G
rwt
G
rž
t
G
rŸG
x
K
b
y
b
y
{
b
G
Ed
]
M
N
G
H
U
`G
YP
i
OG
st
G
ut
G
vt
G
wt
G
ž
t
G
ŸG
Q
R
M
G
Q
S
P
G
n
F
G
YP
i
OG
j
X
G
Y¡
M
K
G
J
mF
G
OT
Q
G
Q
F
OG
N
P
U
J
G
J
V
G
n
F
G
J
S
M
K
G
J
^M
N
G
OX
`G
x
Y¢
™
G
j
X
G
n
X
P
G
Q
]
U
M
G
J
‰
G
n
œ
M
G
W
‹
G
fK
Z‰
M
N
G
fK
U
fG
Q
_
G
OX
`{
G
J
K
p
M
N
G
K
S
M
G
YV
G
j
X
G
„suvG
x
K
b
y
b
£
¤
{
b
G
223. 48
8882
6
8
5
1
!
#
$
%
#
'
(
)
*
+
,
-
.
'
/
0
+
1
2
34
5
6
2
+
/
7
.
8
3/
)
9
1
2
3:
:
:
:
:
:
;
=
?
@
A
B
@
C
D
@
E
FG
E
H
I
J
E
KL KM KN KO LN MO
P P P Q P E
FR
S
T
E
U
V
W
E
X
Y
ZE
[
E
X
G
E
H
I
J
E
L
N M
O L
M M
N NO OL
P ] P P P E
F^
T
_
`
E a
KLMKL KM LM
b P c E
F^
T
_
`
E a
KLMKO KN NO
b P c E
d
ef
E
^
G
J
E
LN MO LM NO
P c P E
Fgh
_
`
E
X
iJ
E
LN MO LO MN
P c P E
d
ef
E
^
G
J
E
LN MO
P j k
LM MN NO LO
P P P l
E
mY
f
J
E k
LM MN NO LO KL KM KN KO LM MN NO LO
P P P ] P P P ] P P P l
E
U
l
E
nR
W
E
oE
p
V
E
qW
r
sE
U
t
X
E
u
v
E
H
wG
E
sW
x
_
E
X
^
T
_
`
E
X
yÈW
z
H
J
E
E
F^
T
_
`
E a
KLMKL KM LM
b P c E
F^
T
_
`
E a
KONKO KN ON
b P c E
d
ef
E
^
G
J
E
E
KL KM KN KO LM ON
P P P c P E
Fgh
_
`
E
X
iJ
E
KL KM KN KO LO MN
P P P c P E
d
ef
E
^
G
J
E
E
KL KM KN KO
P P P c k
LM MN NO LO
P P P l
E
mY
f
E
U
t
X
E
q{
_
`
E
X
R
yH
J
E
KL KM KN KO
P P P c k
LM MN NO LO
P P P E
q|_
`
l
E
}~
X
E
U
t
X
E
q{
_
`
E
X
R
yH
J
E
KL KM KN KO
P P P cLM MN NO OL
P P P l
E
m
E
ELMK
b H
I
J
E k €
‚ €
LM ƒ
„LK ƒ
„KM ƒ
„
Q Q Q E
F^
…
_
E
X
W
G
E
q†
W
E
H
wG
E
X
W
G
E
o‡E
p
t
f
E
qW
r
sE
ˆE
‰
G
T
E
H
R
T
E
oˆE
Š
E
[
H
sl
E
FG
E
H
I
J
E
LO KL KO ƒ
„
] P Q E