Strategi Literasi Dalam Pembelajaran SMPAnwar Syaddad
Dokumen tersebut merupakan slide presentasi tentang strategi literasi dalam pembelajaran di SMP. Slide ini membahas tentang latar belakang literasi dan strategi yang dapat diterapkan untuk membangun budaya literasi di sekolah, termasuk mengondisikan lingkungan sekolah yang ramah literasi dan mengupayakan sekolah sebagai lingkungan akademik yang literat. Slide ini juga menjelaskan hubungan antara strategi literasi dengan keterampilan berpikir tingkat
Media pembelajaran dan sumber belajar merupakan perantara yang dapat menyalurkan pesan dan merangsang proses belajar siswa. Keduanya memiliki fungsi untuk mengatasi keterbatasan pengalaman siswa, melampaui batasan ruang kelas, dan memberikan pengalaman yang lebih menyeluruh dari konkrit hingga abstrak.
Dokumen tersebut membahas tentang transformasi peran pustakawan menjadi pengelola pengetahuan (knowledge management) untuk meningkatkan nilai informasi dan sumber daya informasinya secara terus-menerus, proaktif, dan kreatif guna menghadapi tantangan globalisasi khususnya ASEAN Free Trade Area (AFTA). Pustakawan diharapkan dapat mengembangkan kompetensi dan keterampilan baru seiring perkembangan teknologi informasi serta memiliki
2. materi k13 sma paparan 2018 literasi dalam pembelajaranDedeKurniawan55
Dokumen ini membahas strategi dan implementasi literasi sebagai kecakapan abad 21 dalam pembelajaran. Beberapa poin utama yang diangkat antara lain pentingnya mengembangkan budaya literasi di sekolah melalui kegiatan membaca 15 menit sebelum pelajaran, kegiatan ekstrakurikuler, dan kunjungan perpustakaan. Dokumen ini juga menjelaskan berbagai strategi literasi yang dapat diterapkan dalam pembelajaran seperti mengidentifikasi tuju
Strategi Literasi Dalam Pembelajaran SMPAnwar Syaddad
Dokumen tersebut merupakan slide presentasi tentang strategi literasi dalam pembelajaran di SMP. Slide ini membahas tentang latar belakang literasi dan strategi yang dapat diterapkan untuk membangun budaya literasi di sekolah, termasuk mengondisikan lingkungan sekolah yang ramah literasi dan mengupayakan sekolah sebagai lingkungan akademik yang literat. Slide ini juga menjelaskan hubungan antara strategi literasi dengan keterampilan berpikir tingkat
Media pembelajaran dan sumber belajar merupakan perantara yang dapat menyalurkan pesan dan merangsang proses belajar siswa. Keduanya memiliki fungsi untuk mengatasi keterbatasan pengalaman siswa, melampaui batasan ruang kelas, dan memberikan pengalaman yang lebih menyeluruh dari konkrit hingga abstrak.
Dokumen tersebut membahas tentang transformasi peran pustakawan menjadi pengelola pengetahuan (knowledge management) untuk meningkatkan nilai informasi dan sumber daya informasinya secara terus-menerus, proaktif, dan kreatif guna menghadapi tantangan globalisasi khususnya ASEAN Free Trade Area (AFTA). Pustakawan diharapkan dapat mengembangkan kompetensi dan keterampilan baru seiring perkembangan teknologi informasi serta memiliki
2. materi k13 sma paparan 2018 literasi dalam pembelajaranDedeKurniawan55
Dokumen ini membahas strategi dan implementasi literasi sebagai kecakapan abad 21 dalam pembelajaran. Beberapa poin utama yang diangkat antara lain pentingnya mengembangkan budaya literasi di sekolah melalui kegiatan membaca 15 menit sebelum pelajaran, kegiatan ekstrakurikuler, dan kunjungan perpustakaan. Dokumen ini juga menjelaskan berbagai strategi literasi yang dapat diterapkan dalam pembelajaran seperti mengidentifikasi tuju
Dokumen tersebut berisi profil tiga orang beserta cita-cita dan hobi masing-masing. Juga memberikan penjelasan singkat tentang perpustakaan sebagai media pembelajaran.
Pengembangan koleksi dan pengadaan koleksiIsa Ansori
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan dan pengadaan koleksi di perpustakaan. Pengembangan koleksi meliputi kegiatan memperluas koleksi dengan memilih dan mengevaluasi sumber daya informasi, sedangkan pengadaan koleksi dilakukan dengan berpedoman pada kebijakan pengembangan koleksi dan alat bantu seleksi seperti katalog penerbit. Pengadaan dilakukan melalui pembelian, sumbangan, tukar menukar, keanggota
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Pengertian literasi menurut para ahli meliputi kemampuan berbahasa, membaca, menulis, dan berkomunikasi. Tujuan literasi antara lain memperkuat kepribadian, meningkatkan pengetahuan, dan mengembangkan budaya literasi. Jenis literasi menurut Kemdikbud meliputi literasi baca tulis, numerasi, sains, digital, finansial, budaya, dan kewargaan.
Pengembangan kurikulum muatan lokal oleh Rama PSSMPN 4 Kerinci
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam muatan lokal.
2. Pengembangan kurikulum PAI muatan lokal bertujuan untuk meningkatkan relevansi pendidikan dan melestarikan nilai-nilai budaya lokal.
3. Terdapat beberapa faktor pendukung dan penghambat dalam pengembangan kurikulum PAI muatan lokal.
Dokumen tersebut membahas tentang pengelolaan perpustakaan sekolah, termasuk pengertian perpustakaan, manfaat dan tujuannya, serta struktur organisasi dan fungsi perpustakaan sekolah. Perpustakaan didefinisikan sebagai institusi pengelola koleksi karya tulis dan cetak secara profesional untuk memenuhi kebutuhan pendidikan, penelitian, informasi, dan rekreasi.
Metode Lingkaran Pustaka dan Kelas Multibudaya (LPKM) bertujuan untuk membantu guru mengelola pembelajaran Bahasa Inggris dengan menggiatkan kegiatan membaca siswa secara sosial dan kolaboratif. LPKM mendorong siswa berbagi pengalaman membaca dan diskusi antar kelompok tentang berbagai budaya. Strategi ini telah terbukti meningkatkan hasil pembelajaran siswa dalam berbagai mata pelajaran termasuk bahasa dan seni
Pendidikan multikultural mendorong pembelajaran kooperatif dan berbasis budaya untuk mencapai wawasan nusantara dan kebinaekaan. Pendekatan ini memiliki dampak positif dengan memberikan pembelajaran tersembunyi melalui kurikulum berbasis budaya.
PROGRAM KERJA PERPUSTAKAAN MTS/SMP AL-AZHAR GROBOGAN MOJOWARNO JOMBANG, BY PA...SUPRIYO S.Pd.I, M.Pd
Dokumen tersebut merupakan program kerja perpustakaan MTs Al-Azhar Grobogan untuk tahun 2017/2018. Program tersebut mencakup kegiatan jangka pendek seperti lomba dan layanan perpustakaan, kegiatan jangka menengah seperti pengadaan buku dan perawatan sarana, serta kegiatan jangka panjang seperti pembangunan ruang audio visual. Dokumen selanjutnya berisi Standar Operasional Prosedur perpustakaan terkait fungsi,
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian, jenis, dan manfaat sumber belajar nonformal serta cara mengoptimalkannya, terutama lingkungan sebagai sumber belajar. Faktor kunci yang dipaparkan adalah peran penting tutor dalam memanfaatkan sumber belajar secara optimal agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Dokumen tersebut memberikan rekomendasi cara untuk berkontribusi di sekolah dan lingkungan sekitarnya, seperti menghidupkan perpustakaan dengan mengumpulkan dana siswa untuk buku baru, mading sekolah yang diperbarui setiap minggu, buletin sekolah bulanan, kelas menulis mingguan untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa, serta kontribusi lewat media online seperti website sekolah dan media sosial untuk jangkauan yang le
Dokumen tersebut membahas tentang penggunaan bahasa Indonesia yang tepat dalam penulisan karya ilmiah, termasuk ciri-ciri bahasa tulis ilmiah yang harus memakai kosakata yang dipilih secara cermat, kalimat yang jelas dan lugas, serta paragraf yang lengkap dan padu. Dokumen tersebut juga menjelaskan pentingnya menggunakan bahasa yang formal, objektif, ringkas dan konsisten dalam penulisan ilmiah.
The document describes a mobile USSD application that aims to strengthen sanitation supply chains for toilets. The application allows users to (1) select toilet products and services, (2) place orders through the system which are sent to aggregator hardware stores, who (3) dispatch masons to fulfill the orders. The goals are to better connect households with suppliers of toilet tools and services, help suppliers understand product demand, and promote standard toilets.
Dokumen tersebut berisi profil tiga orang beserta cita-cita dan hobi masing-masing. Juga memberikan penjelasan singkat tentang perpustakaan sebagai media pembelajaran.
Pengembangan koleksi dan pengadaan koleksiIsa Ansori
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan dan pengadaan koleksi di perpustakaan. Pengembangan koleksi meliputi kegiatan memperluas koleksi dengan memilih dan mengevaluasi sumber daya informasi, sedangkan pengadaan koleksi dilakukan dengan berpedoman pada kebijakan pengembangan koleksi dan alat bantu seleksi seperti katalog penerbit. Pengadaan dilakukan melalui pembelian, sumbangan, tukar menukar, keanggota
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Pengertian literasi menurut para ahli meliputi kemampuan berbahasa, membaca, menulis, dan berkomunikasi. Tujuan literasi antara lain memperkuat kepribadian, meningkatkan pengetahuan, dan mengembangkan budaya literasi. Jenis literasi menurut Kemdikbud meliputi literasi baca tulis, numerasi, sains, digital, finansial, budaya, dan kewargaan.
Pengembangan kurikulum muatan lokal oleh Rama PSSMPN 4 Kerinci
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam muatan lokal.
2. Pengembangan kurikulum PAI muatan lokal bertujuan untuk meningkatkan relevansi pendidikan dan melestarikan nilai-nilai budaya lokal.
3. Terdapat beberapa faktor pendukung dan penghambat dalam pengembangan kurikulum PAI muatan lokal.
Dokumen tersebut membahas tentang pengelolaan perpustakaan sekolah, termasuk pengertian perpustakaan, manfaat dan tujuannya, serta struktur organisasi dan fungsi perpustakaan sekolah. Perpustakaan didefinisikan sebagai institusi pengelola koleksi karya tulis dan cetak secara profesional untuk memenuhi kebutuhan pendidikan, penelitian, informasi, dan rekreasi.
Metode Lingkaran Pustaka dan Kelas Multibudaya (LPKM) bertujuan untuk membantu guru mengelola pembelajaran Bahasa Inggris dengan menggiatkan kegiatan membaca siswa secara sosial dan kolaboratif. LPKM mendorong siswa berbagi pengalaman membaca dan diskusi antar kelompok tentang berbagai budaya. Strategi ini telah terbukti meningkatkan hasil pembelajaran siswa dalam berbagai mata pelajaran termasuk bahasa dan seni
Pendidikan multikultural mendorong pembelajaran kooperatif dan berbasis budaya untuk mencapai wawasan nusantara dan kebinaekaan. Pendekatan ini memiliki dampak positif dengan memberikan pembelajaran tersembunyi melalui kurikulum berbasis budaya.
PROGRAM KERJA PERPUSTAKAAN MTS/SMP AL-AZHAR GROBOGAN MOJOWARNO JOMBANG, BY PA...SUPRIYO S.Pd.I, M.Pd
Dokumen tersebut merupakan program kerja perpustakaan MTs Al-Azhar Grobogan untuk tahun 2017/2018. Program tersebut mencakup kegiatan jangka pendek seperti lomba dan layanan perpustakaan, kegiatan jangka menengah seperti pengadaan buku dan perawatan sarana, serta kegiatan jangka panjang seperti pembangunan ruang audio visual. Dokumen selanjutnya berisi Standar Operasional Prosedur perpustakaan terkait fungsi,
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian, jenis, dan manfaat sumber belajar nonformal serta cara mengoptimalkannya, terutama lingkungan sebagai sumber belajar. Faktor kunci yang dipaparkan adalah peran penting tutor dalam memanfaatkan sumber belajar secara optimal agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Dokumen tersebut memberikan rekomendasi cara untuk berkontribusi di sekolah dan lingkungan sekitarnya, seperti menghidupkan perpustakaan dengan mengumpulkan dana siswa untuk buku baru, mading sekolah yang diperbarui setiap minggu, buletin sekolah bulanan, kelas menulis mingguan untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa, serta kontribusi lewat media online seperti website sekolah dan media sosial untuk jangkauan yang le
Dokumen tersebut membahas tentang penggunaan bahasa Indonesia yang tepat dalam penulisan karya ilmiah, termasuk ciri-ciri bahasa tulis ilmiah yang harus memakai kosakata yang dipilih secara cermat, kalimat yang jelas dan lugas, serta paragraf yang lengkap dan padu. Dokumen tersebut juga menjelaskan pentingnya menggunakan bahasa yang formal, objektif, ringkas dan konsisten dalam penulisan ilmiah.
The document describes a mobile USSD application that aims to strengthen sanitation supply chains for toilets. The application allows users to (1) select toilet products and services, (2) place orders through the system which are sent to aggregator hardware stores, who (3) dispatch masons to fulfill the orders. The goals are to better connect households with suppliers of toilet tools and services, help suppliers understand product demand, and promote standard toilets.
This document contains notes from an Introduction to Artificial Intelligence class taught by Cesare Tinelli at the University of Iowa in Fall 2001. It provides an overview of the course, including topics that will be covered, prerequisites, textbooks, and definitions of key concepts in AI like intelligent agents and operational definitions of AI. It also gives examples of real-world AI applications that use techniques taught in the class, such as Sony's Aibo robot and IBM's Deep Blue chess program, and notes that AI involves modeling complex human knowledge and problem solving abilities.
Dokumen tersebut membahas tentang penggunaan bahasa Indonesia yang tepat dalam penulisan karya ilmiah, termasuk ciri-ciri bahasa tulis ilmiah yang harus memakai kosakata yang dipilih secara cermat, kalimat yang jelas dan lugas, serta paragraf yang lengkap dan padu. Dokumen tersebut juga menjelaskan pentingnya penulisan yang formal, objektif, ringkas dan konsisten dalam karya ilmiah.
The port of Chittagong is located in Bangladesh on the Karnafuli River near its opening into the Bay of Bengal. It has defined seaward and upper port limits. The seaward approach is north of the 18.28m depth contour approximately 46 nautical miles from shore. The port features three designated anchorages - Anchorage A for deep draft vessels, Anchorage B for vessels entering within 24 hours, and Anchorage C for lightering or vessels not entering within 24 hours. Several navigation aids guide ships including lighthouses at St. Martin's Island, Cox's Bazar, and Kutubdia. Mariners are advised to avoid prohibited anchorages and contact port authorities upon arrival and
Профессиональные (фостерные) семьи в России. Вопросы на пониманиеAlexey_Gazaryan
Опорная презентация, подготовленная Алексеем Газаряном к дискуссии «Профессиональные фостерные семьи: решение проблемы или заблуждение?», прошедшей 29 ноября 2012 года в рамках конференции «Приемная семья в современной России: подходы, практики, реалии»
This document describes a mobile application that aims to strengthen sanitation supply chains in rural and urban areas. The application allows users to dial a USSD number to access information about and order toilet products and services. It connects users to aggregators and masons who can fulfill product and service requests. The goal is to provide a better flow of information between suppliers, aggregators, masons, and households to improve access to sanitation services and products.
Makalah ini membahas tentang konsep dasar sumber belajar. Pertama, pengertian sumber belajar dijelaskan sebagai tempat asal yang dapat memberikan pengetahuan kepada siswa. Kedua, fungsi sumber belajar antara lain meningkatkan produktivitas pembelajaran dan memberikan pembelajaran yang lebih individual. Ketiga, sumber belajar sangat penting bagi guru karena dapat memudahkan proses mengajar dan menampilkan kompetensi.
Kelas 05 sd_tematik_1_benda-benda_di_lingkungan_sekitar_guru_2risqiyatulazizah
Dokumen tersebut merupakan bagian dari buku panduan guru (Buku Guru) untuk pelaksanaan Kurikulum 2013 di kelas V SD/MI. Buku ini memberikan petunjuk kepada guru dalam perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran tematik terpadu yang mencakup berbagai mata pelajaran.
Buku ini memberikan panduan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran tematik terpadu berdasarkan Kurikulum 2013 untuk siswa kelas III SD/MI. Buku ini memuat penjelasan tentang jaringan tema, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Buku ini juga memberikan arahan penggunaan buku siswa dan kerjasama dengan orang tua siswa dalam membimbing belaj
Modul ini membahas proyek penguatan profil pelajar Pancasila dengan topik tradisi yang ditinggalkan. Proyek ini bertujuan untuk melestarikan tradisi bagi peserta didik melalui sembilan aktivitas selama 120 jam pelajaran. Aktivitas ini mencakup pembekalan, observasi, analisis, presentasi, perencanaan aksi, realisasi aksi, kampanye, pameran, dan evaluasi.
Kelas 03 sd tematik 1 perkembangbiakan hewan dan tumbuhan guruFarahYudian
Buku panduan ini memberikan petunjuk bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran tematik terpadu berdasarkan Kurikulum 2013. Buku ini memuat rencana kegiatan pembelajaran yang mengintegrasikan berbagai mata pelajaran, serta arahan untuk menggunakan buku siswa dan melaksanakan proses pembelajaran yang efektif dan menyenangkan.
Buku BSE Kelas 06 sd tematik 8 bumiku guruFarahYudian
Buku panduan guru ini memberikan petunjuk penggunaan buku siswa dan acuan kegiatan pembelajaran di kelas untuk mencapai kompetensi yang dirumuskan dalam Kurikulum 2013. Buku ini menjelaskan langkah-langkah kegiatan pembelajaran tematik terpadu untuk mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik.
Dokumen tersebut membahas strategi pembelajaran Paikem (Praktis, Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif-Efisien, dan Menarik/Menyenangkan) serta faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilannya seperti karakteristik siswa, kompetensi yang diinginkan, dan karakteristik materi pelajaran.
Buku BSE Kelas 06 sd tematik 6 menuju masyarakat sehat guruFarahYudian
Buku panduan guru ini memberikan petunjuk penggunaan buku siswa dan acuan kegiatan pembelajaran di kelas untuk mencapai kompetensi yang dirumuskan dalam Kurikulum 2013. Buku ini memuat langkah-langkah kegiatan pembelajaran tematik terpadu, teknik penilaian, serta kerja sama dengan orang tua.
Modul ini membahas proyek penguatan profil pelajar Pancasila dengan topik kearifan lokal khususnya tradisi yang ditinggalkan. Modul ini berisi 9 aktivitas yang bertujuan untuk memberikan pembekalan pengetahuan kepada siswa tentang kearifan lokal dan tradisi, melakukan observasi lapangan, menganalisis hasil temuan, merencanakan aksi untuk melestarikan tradisi, merealisasikan aksi tersebut, dan melakukan evaluasi
Dokumen tersebut merangkum model pembelajaran tematik untuk SD kelas I-III. Pembelajaran tematik bertujuan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna dengan mengintegrasikan berbagai mata pelajaran dalam satu tema, sehingga siswa dapat mempelajari berbagai kompetensi dasar secara utuh dan terkait. Dokumen tersebut menjelaskan landasan, karakteristik, pelaksanaan, dan implikasi dari pembelajaran
3. Era Pertanian
pada era ini sistem pendidikan
diarahkan pada
pemberian keterampilan agar peserta
didik dapat hidup dengan mengolah
dan memanfaatkan sumber-
sumber alam agar dapat bertahan
hidup
4. Era industri
penyelenggaraan pendidikan didasarkan
pada tingkat kelas, penguasaan materi,
tes berdasarkan norma dan penilaian non-
autentik, penyajian berdasarkan
pengelompokan bahan ajar, berpusat pada
guru, menghafal fakta-fakta yang tidak
bermakna, kemampuan membaca
dan menulis yang terpisah, dan buku
merupakan sarana belajar utama.
5. Era informasi
Pendidikan dianggap merupakan proses untuk
maju secara berkesinambungan, belajar
berdasarkan hasil, tes secara individu dengan
penilaian yang berbasis kemampuan, perencanaan
belajar yang personal, belajar kooperatif, belajar
beraneka sumber, guru berfungsi sebagai
pemandu atau fasilitator, pembelajaran yang
bermakna berdasarkan penalaran dan pemecahan
masalah, diarahkan pada kemampuan
berkomunikasi, dan menggunakan teknologi maju
sebagai sarana utama dalam belajar dan
membelajarkan
6. KITA SEBAGAI PRODUK BELAJAR
ERA MANAKAH ???
SAAT INI TERMASUK ERA BELAJAR
TIPE MANAKAH??
APAKAH MENGAJAR KITA
MENYESUAIKAN PADA ERA BELAJAR
KITA KITA ATAU ERA BELAJAR
SAAT INI ???
7. ERA INFORMASI
PENGEMBAGAN
SUMBER BELAJAR
BERBASIS INFORMASI
DAN TEKNOLOGI
8. PENGERTIAN
• Edgar Dale (1969) sumber belajar : ' segala
sesuatu yang dapat dimanfaatkan untuk
memfasilitasi belajar seseorang.‘
• AECT (1977) yaitu ' berbagai atau semua
sumber baik berupa data, orang dan wujud
tertentu yang dapat digunakan siswa dalam
belajar, baik secara terpisah maupun
terkombinasi sehingga mempermudah siswa
dalam mencapai tujuan belajar
10. FUNGSI SUMBER BELAJAR
1. Meningkatkan produktivitas pembelajaran
(a) mempercepat laju belajar dan membantu
guru untuk menggunakan waktu secara
lebih baik
(b) mengurangi beban guru dalam
menyajikan informasi, sehingga dapat
lebih banyak membina dan
mengembangkan gairah.
11. FUNGSI SUMBER BELAJAR
2. Memberikan kemungkinan pembelajaran
yang sifatnya lebih individual
(a) mengurangi kontrol guru yang kaku dan
tradisional
(b) memberikan kesempatan bagi siswa
untuk berkembang sesuai dengan
kemampuannnya
12. FUNGSI SUMBER BELAJAR
3. Memberikan dasar yang lebih ilmiah
terhadap pembelajaran
(a) perancangan program pembelajaran yang
lebih sistematis
(b) pengembangan bahan pengajaran yang
dilandasi oleh penelitian.
13. FUNGSI SUMBER BELAJAR
4. Lebih memantapkan pembelajaran
(a) meningkatkan kemampuan sumber
belajar
(b) penyajian informasi dan bahan secara
lebih kongkrit..
14. FUNGSI SUMBER BELAJAR
5. Memungkinkan belajar secara seketika,
(a) mengurangi kesenjangan antara
pembelajaran yang bersifat verbal dan
abstrak dengan realitas yang sifatnya
kongkrit
(b) memberikan pengetahuan yang sifatnya
langsung..
15. FUNGSI SUMBER BELAJAR
6. Memungkinkan penyajian pembelajaran
yang lebih luas, dengan menyajikan informasi
yang mampu menembus batas geografis
16. KLASIFIKASI
• Pertama sumber belajar yang dirancang (by
designed) yaitu sumber belajar yang sengaja dibuat
dan dipergunakan dalam suatu proses pembelajaran
dengan tujuan tertentu. Contohnya buku, slide,
ensiklopedi dan film (VCD).
• Kedua, sumber belajar yang ada di lingkungan
sekitar yaitu sumber belajar yang dapat
dimanfaatkan/digunakan (by utilization) berada di
masyarakat dan tidak dirancang secara khusus.
Contohnya pasar, tokoh masyarakat, museum,
lembaga pemerintahan dsb
17. Pertimbangan dalam Menentukan
Sumber Belajar
1. Bersifat ekonomis dan praktis (kesesuaian antara
hasil dan biaya).
2. Praktis dan sederhana artinya mudah dalam
pengaturannya.
3. Fleksibel dan luwes, maksudnya tidak kaku dalam
perencanaan sekaligus pelaksanaannya.
4. Sumber sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai dan
waktu yang tersedia.
5. Sumber sesuai dengan taraf berfikir dan kemampuan
siswa.
6. Guru memiliki kemampuan dan terampil dalam
pengelolaannya.
18. Sumber belajar yang dapat
dimanfaatkan
SEKOLAH
• Perpustakaan
• Media Belajar/Alat Peraga
• Majalah Dinding
LINGKUNGAN
• Mengunjungi museum sesuai dengan materi
(museum uang, museum sejarah atau
museum hewan)
19. Study tour mengunjungi gedung geologi,
lembaga pemasyarakatan atau Lembaga
pemerintahan
Mengunjungi tempat ibadah, pasar, mal (tempat
belanja)
Mendatangkan tokoh untuk diskusi (polisi dan
dokter membahas narkoba,anggota DPR
membahas pemerintahan daerah dll)
20. MEMBUAT BLOG
BLOG : Semua orang yg tahu internet dapat
membuat blog atau situs pribadi; sama
halnya dg memiliki email. Tak heran apabila
pemilik blog bervariasi: mulai dari pembantu
rumah tangga, ibu rumah tangga, tukang
jualan sayur di pasar klewer, cewek-cewek
"ramah" di pasar senggol, sampai profesor
dan menteri-menteri.
21. Langkah-Langkah
1. Memiliki Email
2. membuka : blogspot.com
3. Mengisi isian yang tersedia
4. mengisi Bahan pada Blog
5. Publikasikan