Downloaded 18 times
Pengembangan materi i
- 1. TIM (UIN) MAULANAMALIK IBRAHIM
- 2. Menjabarkan Materi dalam silabus Karakteristik PAI Mengorganisasi Materi macro/micro TUJUAN PELATIHAN Praktek Pengembangan Materi Pendekatan Pembuatan analisis PAI Peta konsep Memahami Pembelajaran sebagai sistem
- 3. HAKIKAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) UPAYA NORMATIF UNTUK MEMBANTU SESEORANG ATAU SEKELOMPOK SISWA DALAM MENGEMBANGKAN PANDANGAN HIDUP ISLAMI (BAGAIMANA AKAN MENJALANI DAN MEMANFAATKAN HIDUP DAN KEHIDUPAN SESUAI DENGAN AJARAN DAN NILAI ISLAM), SIKAP HIDUP ISLAMI, DAN DIMANIFESTASIKAN DALAM KETERAMPILAN HIDUP SEHARI-HARI
- 4. TUJUAN (1) TUJUAN (2) menumbuhkembangkan mewujudkan manusia akidah melalui pemberian, Indonesia yang taat beragama pemupukan, dan dan berakhlak mulia yaitu pengembangan pengetahuan, manusia yang berpengetahuan, rajin penghayatan, pengamalan, beribadah, cerdas, produktif, pembiasaan, serta pengalaman jujur, adil, etis, berdisiplin, peserta didik tentang agama bertoleransi (tasamuh), Islam sehingga menjadi menjaga keharmonisan secara manusia muslim yang terus personal dan sosial serta berkembang keimanan dan mengembangkan budaya ketakwaannya kepada Allah agama dalam komunitas SWT sekolah
- 5. Menerapkan tatacara membaca Al- qur’an menurut tajwid, mulai dari cara membaca “Al”- Syamsiyah dan “Al”- Qomariyah sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf
- 6. Meningkatkan pengenalandan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna
- 7. Menjelaskan danmembiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasamuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah, hasad, ghibah dan namimah
- 8. Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat.
- 9. Memahami danmeneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara
- 10. Al-Qur’an Hadist Akidah Akhlak Fikih Sej.Kebudyaan Islam
- 11. Materi Qur’an-Hadits adalah unsur mata pelajaran PAI yang memberikan pendidikan kepada siswa untuk memahami al-Qur’an dan Hadits sebagai sumber ajaran agama Islam dan mengamalkan isi kandungannya sebagai petunjuk hidup dalam kehidupan sehari-hari.
- 12. Materi Aqidah adalahunsur mata pelajaran PAI yang memberikan penekanan pada pembinaan keyakinan bahwa Tuhan adalah asal- usul dan tujuan hidup manusia.
- 13. Materi Akhlak adalahunsur mata pelajaran PAI yang diarahkan untuk menyiapkan peserta didik agar memiliki moral dan etika Islam sebagai keseluruan pribadi muslim dan dimalkan dalam kehidupan sehari-hari.
- 14. MateriFiqih adalahunsur mata pelajaran PAI yang diarahkan untuk menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati, da n mengamalkan hukum Islam, yang kemudian menjadi dasar pandangan hidupnya (way of life) melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, serta penggunaan pengalaman
- 15. Materi Tarikh dan Kebudayaan adalah unsur mata pelajaran PAI yang diarahkan untuk menyiapkan peserta didik agar memiliki pemahaman terhadap apa yang telah diperbuat oleh Islam dan kaum muslimin sebagai katalisator proses perubahan sesuai dengan tahapan kehidupan mereka pada masing2 waktu, tempat dan masa, untuk dijadikan sebagai ibrah dan pedoman hidup ke depan bagi umat Islam
- 16. Al-Qur'an: Transenden, qath'i, informatif,statis, Interpretable, dl l. Aqidah: Doktriner, dogmatis, apologis, rasional- argumentatif, dll. Akhlaq: Substantif, qath'i, stabil, spriritualis, Continuity, dll. Fikih: Fleksibel, dinamis, zhanni, utility, Change, dll. Tarikh: Transformatif, informatif, dinamis, kreatif, inovatif, dll .
- 17. Sistem :suatu kesatuan unsur-unsur yang saling berinteraksi secara fungsional yang memperoleh masukan menjadi keluaran
- 18. tujuan Umpan fungsi balik proses interaksi
- 19. tujuan evaluasi pembelajaran materi strategi
- 20. Variabel Variabel Hasil Metode Variabel kondisi
- 21. Variabel Pembelajaran Variabel. Variabel Hasil Kondisi Variabel Belajar Faktor yang Metode; Efek yang memepengaruhi Cara berbeda, mempengaruhi efek metode hasil berbeda, hasil belajar dalam karena meningkatkan Kondisi berbeda perbedaan hasil belajar metode
- 22. Taksonomi variabel pembelajaran Tujuandan Kendala dan Karakteristik siswa karakteristik bidang karakteristik bidang studi studi Strategi Strategi penyampaian Strategi penelolaan pengorganisasian pengajaran Pengajaran materi EFEKTITIFITAS EFESIENSI DAYA TARIK PENGAJARAN