Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Pembelajaran berbasis proyek adalah metode pembelajaran yang menggunakan proyek sebagai media untuk mengeksplorasi, menilai, menafsirkan, mensintesis, dan menginformasikan informasi,
(2) Metode ini menggunakan masalah sebagai awal untuk mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalaman,
(3) Metode ini dirancang untuk memecahkan
Dokumen ini merupakan ringkasan dari dua pertemuan pelajaran kimia tentang struktur atom. Pertemuan pertama membahas teori atom Dalton dan kelemahannya, sedangkan pertemuan kedua membahas perkembangan teori struktur atom selanjutnya beserta diskusi kelas. Guru menggunakan metode ceramah, diskusi dan demonstrasi dengan bantuan konsep peta, presentasi dan sumber belajar lainnya.
project based learning (PjBL) pembelajaran berbasis proyekDesy Aryanti
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning/PjBL) yang menggunakan proyek sebagai media pembelajaran. PjBL menggunakan masalah sebagai awal pengumpulan dan integrasi pengetahuan baru berdasarkan pengalaman. Terdapat 6 fase pelaksanaan PjBL yaitu penentuan pertanyaan, perencanaan proyek, penyusunan jadwal, pengamatan, penilaian, dan refleksi. PjBL diharapkan
Siklus komunitas belajar dalam sekolah merupakan rangkaian pengelolaan yang bertujuan untuk meningkatkan kapasitas PTK dan meningkatkan kualitas hasil belajar murid. Komunitas belajar berfokus pada kolaborasi PTK untuk meningkatkan pembelajaran siswa berdasarkan tiga ide besar yaitu fokus pada pembelajaran, kolaborasi, dan orientasi pada hasil belajar siswa.
Rangkuman dokumen:
1. Dokumen tersebut merupakan perancangan perangkat pembelajaran tentang sistem pencernaan manusia.
2. Materi pembelajaran meliputi kelainan dan gangguan pada sistem pencernaan serta upaya pencegahan dan penanggulangannya.
3. Dokumen tersebut berisi rancangan pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang mencakup tujuan, materi, metode, dan penilaian pembelajaran.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Pembelajaran berbasis proyek adalah metode pembelajaran yang menggunakan proyek sebagai media untuk mengeksplorasi, menilai, menafsirkan, mensintesis, dan menginformasikan informasi,
(2) Metode ini menggunakan masalah sebagai awal untuk mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalaman,
(3) Metode ini dirancang untuk memecahkan
Dokumen ini merupakan ringkasan dari dua pertemuan pelajaran kimia tentang struktur atom. Pertemuan pertama membahas teori atom Dalton dan kelemahannya, sedangkan pertemuan kedua membahas perkembangan teori struktur atom selanjutnya beserta diskusi kelas. Guru menggunakan metode ceramah, diskusi dan demonstrasi dengan bantuan konsep peta, presentasi dan sumber belajar lainnya.
project based learning (PjBL) pembelajaran berbasis proyekDesy Aryanti
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning/PjBL) yang menggunakan proyek sebagai media pembelajaran. PjBL menggunakan masalah sebagai awal pengumpulan dan integrasi pengetahuan baru berdasarkan pengalaman. Terdapat 6 fase pelaksanaan PjBL yaitu penentuan pertanyaan, perencanaan proyek, penyusunan jadwal, pengamatan, penilaian, dan refleksi. PjBL diharapkan
Siklus komunitas belajar dalam sekolah merupakan rangkaian pengelolaan yang bertujuan untuk meningkatkan kapasitas PTK dan meningkatkan kualitas hasil belajar murid. Komunitas belajar berfokus pada kolaborasi PTK untuk meningkatkan pembelajaran siswa berdasarkan tiga ide besar yaitu fokus pada pembelajaran, kolaborasi, dan orientasi pada hasil belajar siswa.
Rangkuman dokumen:
1. Dokumen tersebut merupakan perancangan perangkat pembelajaran tentang sistem pencernaan manusia.
2. Materi pembelajaran meliputi kelainan dan gangguan pada sistem pencernaan serta upaya pencegahan dan penanggulangannya.
3. Dokumen tersebut berisi rancangan pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang mencakup tujuan, materi, metode, dan penilaian pembelajaran.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPS, PPKn, dan Bahasa Indonesia di SD Negeri Tambaan 3 tentang tema makanan sehat dan bagaimana tubuh mengolah makanan.
2. Pembelajaran meliputi orientasi siswa terhadap masalah, mengorganisasikan siswa belajar, membimbing penyelidikan, mengembangkan hasil karya, dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
3. Metode pembelajaran menggunakan problem based learning, scientific
Komunitas belajar (kombel) dalam sekolah merupakan forum kolaborasi antar pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa. Materi ini menjelaskan pentingnya tiga ide besar dan lima dimensi yang mendukung kombel, serta memberikan contoh aktivitas ideal untuk mengimplementasikan kombel secara efektif. Peserta diajak merencanakan inisiatif jangka pendek, meneng
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang interaksi manusia dengan lingkungan, keragaman sosial budaya, dan analisis iklan melalui video dan diskusi kelompok serta penilaian hasil belajar.
Modul ini membahas model pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) yang menerapkan pembelajaran kooperatif dalam kelompok-kelompok kecil untuk belajar bersama dan berkompetisi dalam permainan tim."
Makalah ini membahas model pembelajaran tutorial dengan menggunakan komputer (CAI). Secara singkat, dibahas mengenai pengertian CAI dan tutorial, model tutorial yang ada, prinsip-prinsip tutorial, langkah-langkah model tutorial, serta kelemahan dan kelebihan dari penggunaan tutorial dalam pembelajaran.
Mengembangkan modul pelatihan jarak jauh berbeda dengan modul pelatihan konvensional. Ada beberapa prinsip pengembangan bahan belajar mandiri yang harus dianut dan diterapkan. Diantaranya adalah self-contained, self-instruction, chunking, personal & conversational, dan lain-lain.
Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dipengaruhi oleh faktor internal seperti gen dan hormon serta faktor eksternal seperti cahaya, kelembapan, dan suhu. Faktor-faktor tersebut mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan melalui proses pertumbuhan dan perkembangan.
Strategi pembelajaran kooperatif pak agus copyanida juita
Strategi pembelajaran kooperatif merupakan strategi yang melibatkan siswa bekerja secara berkolaborasi dalam kelompok untuk mencapai tujuan bersama. Tujuannya meliputi peningkatan hasil belajar, penerimaan perbedaan individu, dan pengembangan keterampilan sosial. Langkah-langkahnya meliputi pembentukan kelompok, penugasan tugas, diskusi, presentasi, dan penghargaan. Desainnya dalam PAI menc
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPS, PPKn, dan Bahasa Indonesia di SD Negeri Tambaan 3 tentang tema makanan sehat dan bagaimana tubuh mengolah makanan.
2. Pembelajaran meliputi orientasi siswa terhadap masalah, mengorganisasikan siswa belajar, membimbing penyelidikan, mengembangkan hasil karya, dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
3. Metode pembelajaran menggunakan problem based learning, scientific
Komunitas belajar (kombel) dalam sekolah merupakan forum kolaborasi antar pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa. Materi ini menjelaskan pentingnya tiga ide besar dan lima dimensi yang mendukung kombel, serta memberikan contoh aktivitas ideal untuk mengimplementasikan kombel secara efektif. Peserta diajak merencanakan inisiatif jangka pendek, meneng
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang interaksi manusia dengan lingkungan, keragaman sosial budaya, dan analisis iklan melalui video dan diskusi kelompok serta penilaian hasil belajar.
Modul ini membahas model pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) yang menerapkan pembelajaran kooperatif dalam kelompok-kelompok kecil untuk belajar bersama dan berkompetisi dalam permainan tim."
Makalah ini membahas model pembelajaran tutorial dengan menggunakan komputer (CAI). Secara singkat, dibahas mengenai pengertian CAI dan tutorial, model tutorial yang ada, prinsip-prinsip tutorial, langkah-langkah model tutorial, serta kelemahan dan kelebihan dari penggunaan tutorial dalam pembelajaran.
Mengembangkan modul pelatihan jarak jauh berbeda dengan modul pelatihan konvensional. Ada beberapa prinsip pengembangan bahan belajar mandiri yang harus dianut dan diterapkan. Diantaranya adalah self-contained, self-instruction, chunking, personal & conversational, dan lain-lain.
Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dipengaruhi oleh faktor internal seperti gen dan hormon serta faktor eksternal seperti cahaya, kelembapan, dan suhu. Faktor-faktor tersebut mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan melalui proses pertumbuhan dan perkembangan.
Strategi pembelajaran kooperatif pak agus copyanida juita
Strategi pembelajaran kooperatif merupakan strategi yang melibatkan siswa bekerja secara berkolaborasi dalam kelompok untuk mencapai tujuan bersama. Tujuannya meliputi peningkatan hasil belajar, penerimaan perbedaan individu, dan pengembangan keterampilan sosial. Langkah-langkahnya meliputi pembentukan kelompok, penugasan tugas, diskusi, presentasi, dan penghargaan. Desainnya dalam PAI menc
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
2. Pengajaran Materi Karbohidrat
Materi Karbohidrat, Lemak dan Protein
bersifat abstrak dengan berbagai contoh
yang kontekstual.
Metode yang pergunakan adalah diskusi
kelompok, ceramah dan penugasan
Strategi dengan pengajaran berbasis
proyek dengan berbagai sumber dan
menggunakan multimedia
4. Proses Pembelajarannya:
Pertemuan 1
Membuka pelajaran dan absensi
Memberi motivasi dalam belajar
Mau jadi apa kamu nanti?
Apakah yang kamu lakukan sekarang berpengaruh untuk
tujuanmu itu?
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Membentuk 6 kelompok berdasarkan data nilai
kimianya semester ganjil
Menyampaikan tanggung jawab dari tiap anggota
kelompok.
5. Proses Pembelajaran (lanjutan pertemuan I)
Mengajukan pertanyaan “Apa dan berapa banyak
makanan yang baik dimakan agar kita bertenaga tetapi
tidak mengakibatkan penyakit diabetes?”
Melakukan diskusi untuk menjawab pertanyaan itu.
Menyampaikan tugas kelompok
Dari konsep materi karbohidrat, ada beberapa aspek yang harus
dijelaskan (struktur, tatanama, penggolongan, sifat dan uji
identifikasi) masing-masing kelompok selama 25 menit.
Proyek harus berupa materi cetak dan video/animasi pendukung
(jika tak ada dapat dibuat sendiri)
Memutar video pengenalan karbohidrat
Menutup pelajaran sambil membagikan lembar kerja pada
tiap kelompok.
6. Proses Pembelajaran (pertemuan II/III)
Pertemuan II
Membuka pelajaran dan absensi
Memberi motivasi dalam belajar
Tahukah kamu manfaat yang bisa didapatkan setelah mempelajari
ini?
Apakah kesehatan dibutuhkan untuk mencapai cita-citamu?
Menugaskan kelompok 1 - 4 untuk mempresentasikan
tugasnya dan menutup pelajaran.
Pertemuan III
Membuka pelajaran dan absensi
Menugaskan kelompok 5 – 6 untuk mempresentasikan
tugasnya.
Melakukan diskusi untuk menarik kesimpulan lalu
menutup pelajaran