pembelajaran terpadu di sd pdgk4205 edisi 2 oleh Kelompok 2, Modul 2, Pembelajaran Terpadu di Sd.pptx

1. Pembelajaran Terpadu di
SD
PDGK4205 (Edisi 2)
Nama Kelompok:
1. Lilis Uning Pratiwi
2. M. Zaenuri Toha
3. Ryan Gunawan
4. Siti Anggun Komala
Sari
5. Winda Ayu Safitri

2. Prosedur
Umum
Pembelajaran
Terpadu
Winardi, M.Pd
Modul
2

3. Kegiatan Belajar 1
Kegiatan Pendahuluan Dalam Pembelajaran Terpadu
Pendahuluan merupakan kegiatan yang penting dan dapat menentukan
keberhasilan pelaksanaan pembelajaran terpadu sebab kegiatan ini pada dasarnya
merupakan kegiatan awal yang harus ditempuh guru dan siswa pada setiap kali
pelaksanaan pembelajaran.
A. Makna Kegiatan Pendahuluan
Proses pembelajaran terpadu secara keseluruhan dari awal sampai akhir
kegiatan harus dapat membangkitkan aktivitas siswa sebagai objek dan subjek
pembelajaran.Kegiatan pendahuluan merupakan bagian integral yang tidak dapat
dipisahkan dengan komponen-komponen belajar lainnya. Oleh sebab itu, kegiatan
pendahuluan dalam kegiatan pembelajaran terpadu harus direncanakan dan
dilaksanakan secara sistematis, fleksibel, efektif, dan efisien.
B. Bentuk Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan pendahuluan ada yang langsung berkaitan dengan kompetensi atau
materi yang akan dibahas dalam kegiatan inti dan ada juga yang tidak berkaitan
langsung.

4. 03
01 02
04
Kegiatan Utama Yang Perlu Dilaksanakan Dalam Pendahuluan
Pembelajaran
Penciptaan Kondisi
Awal Pembelajaran
a. Mengecek atau memeriksa
kehadiran siswa (presence,
attendance).
b. Menumbuhkan Kesiapan
Belajar siswa (readiness)
c. Menciptakan suasana belajar
yang demokratis
d. Membangkitkan motivasi belajar
siswa
e. Membangkitkan perhatian siswa
Memberi Acuan
a. Memberitahukan tujuan
(kemampuan) yang
diharapkan atau garis
besar materi yang akan
dipelajari
b. Menyampaikan alternative
kegiatan belajar yang
akan ditempuh siswa
Membuat Kaitan
(melaksanakan
apersepsi)
a. Mengajukan pertanyaan tentang
bahan pelajaran yang sudah
dipelajari sebelumnya
b. Menunjukkan manfaat materi
yang dipelajari
c. Meminta siswa mengemukakan
pengakaman yang berkaitan
dengan materi yang akan
dibahas
Melaksanakan Tes
Awal
Melaksanakaan penilaian awal
perlu memperhatikan waktu
yang tersedia, agar dalam
prosesnya tidak mengganggu
waktu untuk kegiatan inti dalam
pembelajaran. Penilaian awal
dapat dilakukan dengan cara
lisan pada siswa siswa yang
dianggap mewakili seluruh
siswa.

5. Terutama adalah
untuk menciptakan suasana
awal pembelajaran yang efektif
yang memungkinkan siswa
dapat mengikuti proses
pembelajaran dengan baik.
Efisien waktu dalam kegiatan
pendahuluan relative singkat
berkisar antara 5-10 menit.
Fungsi
Kegiatan
Pendahuluan

6. Kegiatan
Belajar 2
Kegiatan Inti Dalam
Pembelajaran Terpadu
Kegiatan ini merupakan kegiatan utama
dalam pembelajaran terpadu yang menekankan pada
proses pembentukan pengalaman belajar siswa
(learning experiences)
A. Makna Kegiatan Inti Pembelajaran
Kegiatan inti sering juga disebut kegiatan
intruksional. Kegiatan dalam pembelajaran terpadu
merupakan kegiatan yang kompleks, terutama dalam
proses penguasaan pengalam belajar siswa terhadap
kemampuan yang telah dirumuskan secara terpadu.

7. B. Bentuk Kegiatan Inti Pembelajaran
Pertama, Penyajian bahan pembelajaran harus dilakukan secara terpadu
melalui penghubungan konsep dari mata pelajaran satu dengan konsep
dari mata pelajaran lainnya.
Kedua, Guru harus berupaya menyajikan bahan pembelajaran terpadu
dengan menggunakan strategi dan media pembelajaran yang bervariasi,
yang mampu mendorong siswa untuk aktif terlibat dalam upaya
penemuan pengetahuan baru.

8. Faktor-faktor Penggunaan Strategi
Pembelajaran
1. Tujuan
2. Materi
3. Siswa
4. Guru
5. Fasilitas, Ruang, dan Waktu

9. Selain menggambarkan penggunaan strategi
pembelajaran dan metode mengajar, dalam
kegiatan ini pembelajaran juga menggambarkan
penggunaan media pembelajaran.
Tanpa media pembelajaran yang bervariasi maka
kegiatan inti pembelajaran terpadu tidak akan
berjalan dengan efektif. Dengan menggunakan
media pembelajaran, kita dapat memanfaatkan
nilai yang terkandung dalam media pembelajaran
untuk memfasilitasi terjadinya proses belajar pada
siswa.

10. Berikut beberapa nilai yang dapat dipetik dari
penggunaan media dalam kegiatan inti
pembelajaran terpadu
a. Media dapat mengkonkret konsep-konsep yang
abstrak
b. Media dapat menghadirkan objek-objek yang
terlalu berbahaya atau sukar didapat kedalam
lingkungan belajar
c. Media dapat menampilkan objek yang terlalu
besar atau terlalu kecil
d. Media dapat memperlihatkan gerakan yang
terlalu cepat

11. Selain keempat nilai tersebut, penggunaan
media dalam pembelajaran terpadu juga
memiliki kekuatan sebagai berikut
a. Memungkinkan siswa berinteraksi secara langsung dengan
lingkungannya.
b. Memungkinkan adanya keseragaman pengamatan atau persepsi
belajar pada masing-masing siswa.
c. Memabangkitkan motivasi belajar siswa.
d. Menyajikan informasi belajar siswa secara konsisten dan dapat di
ulang maupun disimpan menurut kebutuhan.
e. Menyajikan pesan atau informasi belajar secara serempak bagi
seluruh siswa.
f. mengatasi keterbatasan waktu dan ruang.
g. Mengontrol arah dan kecepatan belajar siswa.

12. Kegiatan Belajar 3
Kegiatan Akhir dan Tindak Lanjut
Dalam Pembelajaran Terpadu
A. Makna Kegiatan Akhir dan Tindak Lanjut
Kegiatan ini mengandung makna sebagai kegiatan
untuk memantapkan pemahaman siswa terhadap kompetensi
dasar dan bahan pembelajaran yang telah dipelajarinya, serta
mengetahui keberhasilan pelaksanaan kegiatan pembelajaran
yang telah berlangsung dan telah dijalanni oleh siswa dan
guru. Kegiatan yang biasa dilakukan giri dalam kegiatan akhir
ini adalah memberikan tes, baik lisan maupun tertulis.

13. B. Bentuk Kegiatan Akhir dan Tindak Lanjut
Berikut ini beberapa alternative bentuk kegiatan yang dapat
diterapkan dalam kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran terpadu di
sekolah dasar.
2. Melaksanakan Tindak Lanjut Pembelajaran
a. Memberikan pekerjaan rumah
b.Membahas kembali bahan pelajaran yang
dianggap sulit
c. Menugaskan membaca materi pelajaran
tertentu
d. Memberikan motivasi atau bimbingan belajar
e.Mengemukakan topik untuk pertemuan
berikutnya
1. Kegiatan Akhir pembelajaran
a. Meninjau kembali penugasan
b. Melaksanakan penilaian

14. Thank you 