Presentando a Rede de Escolas Asociadas á UNESCO

1. REDE PEA-UNESCO
Unha educación transformadora

2. “Vivimos nun solo mundo aprendemos
para un solo mundo”
QUE É A REDE PEA_UNESCO
Creado no 1953, o Plan de Escolas Asociadas
á UNESCO é unha rede mundial que agrupa a
máis de 10.000 centros educativos e está
presente en todos os continentes.
Abarca escolas de infantil, primaria,
secundaria e bacharelato e centros de
formación de docentes.
O PEA-UNESCO é un programa experimental de
educación mediante a innovación pedagóxica e
a cooperación internacional

3. O seu logo simboliza o mundo: a
cidadanía mundial, a educación: o camiño
para a transformación social e a paz.
O SEU LOGO IDENTIFICATIVO

4. É a Rede máis extensa das Nacións Unidas que
traballa en prol da cooperación internacional e o
entendemento global.
 En Galicia : 13 escolas + 3
 No Estado español: 186 escolas
Promoven e imparten unha educación de
calidade en prol da paz, a liberdade, os dereitos
humanos, a xustiza e o desenvolvemento
sostible.

5. “Precisan o recoñecemento, recursos e apoio:
 Das autoridades educativas locais e nacionais
 Da alianza cunha ampla gama de
colaboradores públicos e privados
 Da Sede da UNESCO, da Comisión Nacional
da UNESCO, das Nacións Unidas e dos seus
organismos espacializados

6. OBXECTIVO XERAL
Fomentar a cooperación internacional e a paz

7. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS
 Fortalecer a rede mundial de escolas
resoltas a mellorar a calidade global da
educación en apoio á EPT, a igualdade
entre os sexos e a convivencia democrática
 Centrarse na calidade da educación como
un dereito de todas e todos
 Consolidar, difundir e xeneralizar as boas
prácticas
 Promover os ideais da UNESCO, en
particular aprendendo a convivir en paz e
harmonía
 Contribuir ao desenvolvemento
socioeconomico e cultural sostible.

8. O Plan está concebido para ter un efecto
multiplicador:
NA DIMENSIÓN NACIONAL
A incorporación das novidades da Rede
ao sistema educativo.
NA DIMENSIÓN INTERNACIONAL
A difusión dos resultados a todo o mundo
xa que a Rede ten unha perspectiva
mundial orientada cara ao futuro e
centrada nos dereitos humanos.
PRINCIPAL MISIÓN EDUCATIVA

9. LIÑAS DE TRABALLO
As
preocupacións
mundiais e o
sistema de
Nacións Unidas
O
desenvolvemento
sostible
A Paz, os
Dereitos
Humanos e a
Democracia
A aprendizaxe
intercultural,
Patrimonio e
creatividade

10. LIÑAS DIDÁCTICAS
Aprender a
pensar
Traballo
cooperativo
Intelixencias
múltiples

11. A Rede PEA é un dos
instrumentos máis poderosos
para promover unha
educación de calidade e
poñer en práctica o concepto
de “aprender a vivir xunt@s” .
Koichiro Matsuura, Director
Xeral da UNESCO,
congreso do 50
Aniversario, Auckland, 2003
BASES EDUCATIVAS
As sucesivas Conferencias
Xerais da UNESCO e as
Conferencias Mundiais da
Educación da OIE, foron
marcando ao longo dos anos
os seus obxectivos e
actividades.
Recomendación de 1974
sobre a educación para a
comprensión, a cooperación,
os dereitos humanos e as
liberdades fundamentais,
actualizada coa Declaración
de 1994.

12. BASES EDUCATIVAS
Marco de Acción de Dákar
2000. A Educación para
Todos (ETP).
As Escolas Asociadas á
UNESCO substéntanse nos
catro piares da Educación
para o século XXI:
o Aprender a coñecer
o Aprender a facer
o Aprender a ser
o Aprender a vivir xunt@s
Contribúen á
consecución dos ODM
das Nacións Unidas e á
execución das
estratexias e programas
da UNESCO en materia
de educación, ciencia,
cultura e comunicación.

13. O MARCO DE ACCIÓN POST-2015
“EDUCAR PARA A CIDADANÍA GLOBAL E O DESENVOLVEMENTO
SOSTIBLE”
 Década Internacional para a aproximación das Culturas (2013-
2022)
 Estratexia Rede Escolas Asociadas da UNESCO (2014/2021).
Construíndo unha cidadanía global e promovendo un
desenvolvemento sostible (2014/2021)
 Ano Internacional para o Entendemento Global (2016)

14. DOCUMENTOS MARCO
 Declaración de Aichi-Nagoya sobre
a EDS (novembro de 2014)
 Declaración de Incheon (maio de
2015). Educación 2030: Cara unha
educación inclusiva e equitativa de
calidade e unha aprendizaxe ao
longo de toda a vida para todxs.

15. DECLARACIÓN DE AICHI - NAGOYA
Obxectivos
Dotar aos educandos dos
medios para
transformarse a se
mesmos e a súa
sociedade
Desenvolvemento de
coñecementos, aptitudes,
atitudes, competencias e
valores para facer fronte
aos desafíos da cidadanía
mundial

16. DECLARACIÓN DE AICHI - NAGOYA
ESTRATEXIAS
Impulsar o pensamento crítico e
sistémico
Resolución analítica dos problemas
Creatividade e traballo cooperativo
PARA CONSEGUILO
Comprensión da interconexión dos
desafíos mundiais

17. A EDS representa a oportunidade
e a responsabilidade para:
Erradicar a
pobreza
Protexer o medio ambiente
Reducir as
desigualdades
Impulsar o crecemento
económico para promover
sociedades máis equitativas
e sostibles

18. Na realización da EDS deben terse en conta:
o As especificidades locais, nacionais, rexionais e mundiais
o A contribución da cultura ao desenvolvemento sostible
o A necesidade de respectar a paz, a non violencia, a diversidade
cultural, o coñecemento local e tradicional e a sabiduría e as
prácticas indíxenas
o Os principios universais como os dereitos humanos, a igualdade
entre mulleres e homes, a democracia e a xustiza social.

19. O COMPROMISO
Poñer en marcha o Programa de Acción mundial e mantelo nos seus
cinco ámbitos de acción prioritarios da EDS:
1. O apoio ás políticas
2. Os plantenxamentos paninstitucionais,
3. Os educadores e educadoras
4. Xuventude
5. Comunidades locales

20. DECLARACIÓN DE INCHEON
OBXECTIVO XERAL:
“ Cara a unha educación inclusiva e equitativa de calidade e unha aprendizaxe
ao longo da vida para todas e todos”

21. DECLARACIÓN DE INCHEON
OBXECTIVO ESPECÍFICO:
Transformar as vidas mediante a educación, recoñecendo o
importante papel da mesma como motor para o desenvolvemento e
para a consecución dos ODS.

22. ODS 4:
“Garantir unha educación inclusiva, equitativa e de calidade e
promover oportunidade de aprendizaxe durante toda a vida para todas
e todos”

23. A educación é un ben público, un dereito fundamental e a base para
garantir a realización doutros dereitos e está baseada nos:
 Dereitos humanos e a dignidade
 A xustiza social, a inclusión e a protección
 A diversidade cultural, lingüística e étnica
 A responsabilidade e a rendición de contas compartidas

24. CLAVES DUNHA EDUCACIÓN TRANSFORMADORA
 INCLUSIÓN e EQUIDADE fronte a
calquer tipo de exclusión ou
marxinación, as disparidades e as
desigualdades no acceso.
 IGUALDADE DE XÉNERO: plans e
contextos de aprendizaxes con
perspectiva de xénero e eliminación a
discriminación e a violencia de xénero
das escolas.

25.  A CALIDADE que fomenta a creatividade e o
coñecemento, garantiza a adquisición das
competencias básicas e as aptitudes analíticas, la
solución de problemas e outras cualidades cognitivas,
interpersonais e sociais.
 A PROMOCIÓN DE OPORTUNIDADES DE
APRENDIZAXE de calidade ao longo da vida para
todas e todos, en todos os contextos e en todos os
niveis educativos.
 FORTALECEMENTO DA CIENCIA, A
TECNOLOXÍA E A INNOVACIÓN
 DESENVOLVEMENTOS DE SISTEMAS DE
EDUCACIÓN MÁIS INCLUSIVOS nos lugares en
conflito

26. CONCLUSIÓN
As Escolas da Rede PEA son “Navegantes pola paz”
e axentes de cambio positivo:
Son un medio para conseguir a EPT tal e como se
concibe no Foro Mundial sobre Educación (Dakar
2000)
Contribúen á consecución dos ODS
Serven de laboratorios de ideas na búsqueda de
plantexamentos innovadores para unha educación
de calidade

27. “ A EDUCACIÓN É A FERRAMENTA MÁIS PODEROSA QUE PODES
USAR PARA CAMBIAR AO MUNDO”- Nelson Mandela