El documento habla sobre el diseño audiovisual y su forma comunicativa, semántica y estética. Explica que el diseño audiovisual interrelaciona signos visuales, auditivos y verbales para resolver problemas comunicativos. También describe la historia del diseño audiovisual y sus funciones generales como despertar la curiosidad del espectador y persuadirlo.
El documento habla sobre el diseño audiovisual y su forma comunicativa, semántica y estética. Explica que el diseño audiovisual interrelaciona signos visuales, auditivos y verbales para resolver problemas comunicativos. También describe la historia del diseño audiovisual y sus funciones generales como despertar la curiosidad del espectador y persuadirlo.
Este documento resume diferentes manifestaciones del diseño audiovisual como la publicidad, los créditos cinematográficos, la televisión, la promoción, los informativos, la multimedia interactiva y los videoclips. Describe los objetivos y características clave de cada una de estas áreas.
El capítulo analiza la forma del diseño audiovisual desde tres perspectivas: el espacio a través de las estructuras de superficie y profundidad; el tiempo mediante elementos como la palabra, música y sonido; e imagen por medio de factores como el color, luz, movimiento y diferentes fuentes de imagen.
El capítulo describe el proceso creativo del diseño audiovisual, incluyendo las características de la creatividad como la novedad, calidad y soluciones analógicas. Explica los métodos como el brainstorming y el briefing, así como las fases de preproducción y producción con los diferentes niveles de participación de los profesionales. También cubre los tipos de informática como imagen fija, en movimiento y sintética 3D, y los programas informáticos para la paleta gráfica, composición y edición.
Taller de Color · Pac 1 · Paquita RibasPaquita Ribas
PAC de l'assignatura Taller de Color del Grau de Disseny y Creació Digital de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
En l'assignatura de Composició Digital s'estudien les tècniques que s'utilitzen en postproducció per als efectes visuals i efectes especials, per a la creació d'imatges complexes o en moviment, combinant imatges d'orígens diferents. El programari utilitzat és After Effects, Photoshop i Illustrator.
Fotografia Digital Marcos baldovi practica 2Marcos Baldovi
L'assignatura de fotografia digital té com a finalitat l'aprenentatge per part de l'alumne de coneixements tècnics, tipus de fotografia i coneixements sobre la màquina. Es tracta d'una assignatura de caràcter optatiu que té com a objectiu la iniciació dins de la fotografia, en el meu cas em va servir a manera d'experimentació amb la qual cosa em vaig divertir bastant
El projecte TRIES és un treball interdisciplinar d’escola on es treballen les noves tecnologies (imatge,video,internet…)LLIGADES AMB EL MÓN EDUCATIU.
els seus objectius són:
AproXIMAR el treball tecnolÒgic AL DIA A DIA DE L’ESCOLA.
Fomentar el treball cooperatiu.
Millorar la recerca d’informació
Crear treballs audiovisuals
Aquest projecte s’ha realitzat en una escola rural,és un projecte nou on està implicat tot l’alumnat
L'escenografia virtual o croma com a recurs audiovisual educatiuDaniel Turienzo
Presentació per al taller "L'escenografia virtual o croma com a recurs audiovisual educatiu" dins dels Tallers Formatius 2.0 per a l'escola valenciana plurilingüe 2020.
En aquest taller es proporcionarà al professorat coneixements que li permeten la utilització del croma per a la producció d'audiovisuals escolars. Mitjançant l’aplicació Open Broadcaster Software, disponible en LliureX i en la resta de sistemes operatius, es realitzarà l'enregistrament i emissió en directe de diversos tipus d'audiovisuals en els que s’utilitzaran escenografies virtuals.
Entre les produccions escolars que es poden dissenyar utilitzant aquesta tècnica podem destacar les següents: narracions, dramatitzacions, diàlegs, notícies, demostracions, actuacions, entrevistes, explicacions de quadres, mapes, …
Els assistents al taller tindran l'oportunitat d'utilitzar la tècnica del verd croma i realitzar pràctiques d'alguns tipus de produccions escolars.
Este documento resume diferentes manifestaciones del diseño audiovisual como la publicidad, los créditos cinematográficos, la televisión, la promoción, los informativos, la multimedia interactiva y los videoclips. Describe los objetivos y características clave de cada una de estas áreas.
El capítulo analiza la forma del diseño audiovisual desde tres perspectivas: el espacio a través de las estructuras de superficie y profundidad; el tiempo mediante elementos como la palabra, música y sonido; e imagen por medio de factores como el color, luz, movimiento y diferentes fuentes de imagen.
El capítulo describe el proceso creativo del diseño audiovisual, incluyendo las características de la creatividad como la novedad, calidad y soluciones analógicas. Explica los métodos como el brainstorming y el briefing, así como las fases de preproducción y producción con los diferentes niveles de participación de los profesionales. También cubre los tipos de informática como imagen fija, en movimiento y sintética 3D, y los programas informáticos para la paleta gráfica, composición y edición.
Taller de Color · Pac 1 · Paquita RibasPaquita Ribas
PAC de l'assignatura Taller de Color del Grau de Disseny y Creació Digital de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
En l'assignatura de Composició Digital s'estudien les tècniques que s'utilitzen en postproducció per als efectes visuals i efectes especials, per a la creació d'imatges complexes o en moviment, combinant imatges d'orígens diferents. El programari utilitzat és After Effects, Photoshop i Illustrator.
Fotografia Digital Marcos baldovi practica 2Marcos Baldovi
L'assignatura de fotografia digital té com a finalitat l'aprenentatge per part de l'alumne de coneixements tècnics, tipus de fotografia i coneixements sobre la màquina. Es tracta d'una assignatura de caràcter optatiu que té com a objectiu la iniciació dins de la fotografia, en el meu cas em va servir a manera d'experimentació amb la qual cosa em vaig divertir bastant
El projecte TRIES és un treball interdisciplinar d’escola on es treballen les noves tecnologies (imatge,video,internet…)LLIGADES AMB EL MÓN EDUCATIU.
els seus objectius són:
AproXIMAR el treball tecnolÒgic AL DIA A DIA DE L’ESCOLA.
Fomentar el treball cooperatiu.
Millorar la recerca d’informació
Crear treballs audiovisuals
Aquest projecte s’ha realitzat en una escola rural,és un projecte nou on està implicat tot l’alumnat
L'escenografia virtual o croma com a recurs audiovisual educatiuDaniel Turienzo
Presentació per al taller "L'escenografia virtual o croma com a recurs audiovisual educatiu" dins dels Tallers Formatius 2.0 per a l'escola valenciana plurilingüe 2020.
En aquest taller es proporcionarà al professorat coneixements que li permeten la utilització del croma per a la producció d'audiovisuals escolars. Mitjançant l’aplicació Open Broadcaster Software, disponible en LliureX i en la resta de sistemes operatius, es realitzarà l'enregistrament i emissió en directe de diversos tipus d'audiovisuals en els que s’utilitzaran escenografies virtuals.
Entre les produccions escolars que es poden dissenyar utilitzant aquesta tècnica podem destacar les següents: narracions, dramatitzacions, diàlegs, notícies, demostracions, actuacions, entrevistes, explicacions de quadres, mapes, …
Els assistents al taller tindran l'oportunitat d'utilitzar la tècnica del verd croma i realitzar pràctiques d'alguns tipus de produccions escolars.
El tercer curs de Muntatge, Postproducció i So té per objectiu consolidar els coneixements adquirits i la introducció en la tècnica de muntatge, sonorització i finalització de projectes de cinema. Es roden curtmetratges en Cinema 35mm, Cinema Digital RED EPIC i Cinema DIGITAL RED ONE on es desenvolupen diverses funcions i es col·labora d’inici a fi.
El documento describe las partes de una letra y los diferentes tipos de letras, incluyendo su historia y desarrollo. Explica conceptos como trazo, ápice, vértice, brazo, ascendente, descendente, asta, remate, hombro, doble arco, espolón, uña, pico, oreja, lágrima, bucle, apófige, contrapunzón, perfil, cruz, cola, floritura, gancho, terminal, ligadura, ojal inferior, cuello, horcadura, cuadratín, med
El documento describe los diferentes tipos de licencias de derechos de autor, incluyendo licencias abiertas como GFDL y Creative Commons. Define derechos de autor, derechos morales, copyright, dominio público y proporciona detalles sobre varias licencias Creative Commons como reconocimiento, no comercial, compartir igual y sin obra derivada.
El histograma muestra la distribución de los niveles de gris en una imagen, y puede indicar si hay suficientes tonos medios o si están agrupados en las altas luces o sombras. Para ajustar el rango tonal, herramientas como Niveles y Curvas permiten ajustar selectivamente las sombras, luces y tonos medios para mejorar el contraste sin empastar detalles. Al editar archivos RAW, se pueden hacer ajustes reversibles de la exposición, sombras, tonos medios y brillo observando el histograma para evitar
Materials resumits de l'assignatura de Fotografia Digital del Grau Multimèdia de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
El documento describe las diferencias entre cámaras compactas y réflex en términos de óptica y control de la luz. Explica conceptos como el enfoque, el ángulo visual, el diafragma, el obturador, la sensibilidad, el balance de blancos y más. También cubre temas como los modos de exposición, los tipos de objetivos, y cómo estas cámaras controlan la cantidad de luz que llega al sensor.
La fotografía digital se basa en píxeles en lugar de granos de plata y representa la imagen como una matriz numérica. El sensor electrónico sustituye al negativo tradicional y contiene píxeles que convierten la luz en impulsos eléctricos. Los formatos más comunes de sensor son CCD y CMOS, que usan filtros de color para generar imágenes a color a partir de sensores monocromáticos.
Materials resumits de l'assignatura de Fotografia Digital del Grau Multimèdia de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
Tractament i Publicació d'Àudio - Super-resumPaquita Ribas
Materials molt resumits de l'assignatura de tractament i publicació d'Àudio del Grau Multimèdia de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
Tractament i Publicació d'Àudio - Resum mòdul 6Paquita Ribas
Resum del mòdul 6 de l'assignatura de tractament i publicació d'Àudio del Grau Multimèdia de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
Tractament i Publicació d'Àudio - Resum mòdul 5Paquita Ribas
Resum del mòdul 5 de l'assignatura de tractament i publicació d'Àudio del Grau Multimèdia de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
Tractament i Publicció d'Àudio - Resum mòdul 4Paquita Ribas
Resum del mòdul 4 de l'assignatura de tractament i publicació d'Àudio del Grau Multimèdia de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
Tractament i Publicació d'Àudio - Resum mòdul 3Paquita Ribas
Resum del mòdul 3 de l'assignatura de tractament i publicació d'Àudio del Grau Multimèdia de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
Tractament i Publicació d'Àudio - Resum mòdul 2Paquita Ribas
Resum del mòdul 2 de l'assignatura de tractament i publicació d'Àudio del Grau Multimèdia de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
Tractament i publicació d'Àudio - Resum modul 1Paquita Ribas
Resum del mòdul 1 de l'assignatura de tractament i publicació d'Àudio del Grau Multimèdia de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
Resum del mòdul 8 de l'assignatura de Gestió de projectes del Grau Multimèdia de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
Resum del mòdul 7 de l'assignatura de Gestió de projectes del Grau Multimèdia de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
Resum del mòdul 6 de l'assignatura de Gestió de projectes del Grau Multimèdia de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
Resum del mòdul 3 de l'assignatura de Gestió de projectes del Grau Multimèdia de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
Resum del mòdul 4 de l'assignatura de Gestió de projectes del Grau Multimèdia de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
1. Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació. Grau de Multimèdia.
Vídeo. 2010-1_PAC2.
Vídeo
Segona Pràctica d’Avaluació Continuada (PAC1)
COGNOMS: RIBAS TUR
ESTUDIANT
NOM: PAQUITA
Pregunta 1
Mira el vídeo que podràs observar a:
http://es.youtube.com/watch?v=fawYTSTrRZA&NR=1
Raona a continuació amb quin tipus de suport de càmara creus tú que s’ ha
realitzat. Valora el per què amb aquest suport i no per què en un altre.
És un tipus de filmació sense suports, amb la càmera a pols.
S’ha utilitzat aquest suport perquè l’espectador tingui la sensació de
participar amb l’experiència.
-1-
2. Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació. Grau de Multimèdia.
Vídeo. 2010-1_PAC2.
Pregunta 2
Mira el vídeo que podràs observar a:
http://www.youtube.com/watch?v=8A2ufoXTk6c
La utilització de la temperatura de color i la seva manipulació digital sempre
obeeix a diferents motius. Raona quin tipus de temperatura de color es va
emprar a la pel·lícula del trailer i amb quina possible finalitat.
No he vist aquesta pel·lícula perquè els films amb molta sang i violència me
fan patir. Però observant el clip diria que hi ha dos tipus de temperatura de
color:
- Una càlida, quasi sèpia que envolta als guerrers
- I una molt freda, quasi fantasmagòrica, que relata el que jo suposo que
són les escenes “tràgiques” pels guerrers:
- - l’enfonsament dels vaixells
- - el nen obligat a lluitar
- - la mare obligada a separar-se del seu fill (ho he vist a
- youtube)
- - Els “dolents de la peli” avançant
Realment, el trailer està en tonus sèpia i les presses fredes van esquitxant tot
el clip.
(Per cert, els comentaris que hi ha sota del clip són penosos... i això que hi ha gent que diu
que Espanya no és racista)
Pregunta 3
Mira el vídeo que podràs observar a:
http://es.youtube.com/watch?v=8tLMCWyB9jM
Raona a continuació a quin tipus de muntatge es correspon.
Edició per tall, la veu en off coincideix amb les imatges. Es parteix d’un text
parlat i es fa coincidir el que es diu amb el que representa a les imatges.
-2-
3. Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació. Grau de Multimèdia.
Vídeo. 2010-1_PAC2.
Pregunta 4
La majoria de televisions públiques i privades tenen diferents serveis
informatius durant el dia. Al començar els mateixos acostuma a veure’s un
clip d’entrada d’uns segons. Tenim exemples diversos a YouTube, como la
del Telediario, o del telenotíces de TV3 a
http://www.youtube.com/watch?v=REHj-
HeApSE&feature=PlayList&p=81810CB5BC6FB4F4&index=3
http://www.youtube.com/watch?v=A06svTUzG7Q&feature=related
En aquest tipus d’ edicions de vídeo ¿es tracta d’una edició vertical o
horitzontal? Raona la resposta.
Crec que és una edició de vídeo vertical perquè es treballa amb múltiples
pistes o capes per poder efectuar tots els efectes.
Pregunta 5
Una de las películes clàssiques de Charles Chaplin és “Tiempos Modernos”.
http://www.youtube.com/watch?v=-YO86Bepf5Y
Concretament, al seu començament, des del segon 00:04 fins el 00:15 reflexa
un tipus de muntatge específic. ¿Quin és i en què consisteix?
És una transició per encadenament (fundido) de dos plans, els dels porcs
amb el de les persones sortint del metro.
La finalitat és fer una comparació del “ramat” de persones amb la porcada.
-3-
4. Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació. Grau de Multimèdia.
Vídeo. 2010-1_PAC2.
Pregunta 6
Imagina la següent escena:
Mes d’ agost, dotze del migdia, i es presenta l’ocasió d’enregistrar una escena
de càmera domèstica per posar-la a youtube. La filmació s’ha de fer a ple sol,
no tenim ombres de cap mena.
¿És una situació d’ il·luminació en la que es presentaran problemes? Justifica
la resposta.
Filmar amb llum natural d’un dia sense núvols i amb molt de sol implica
generarà imatges molt contrastades i les ombres es presenten dures.
Si adaptem el diafragma a les zones de llum, les zones d’ombra solen quedar
empastades. Si adaptem el diafragma a les zones d’ombra és fàcil que es
cremin les zones on la llum del sol és intensa.
Pregunta 7
Descriu el tipus d’il·luminació de la protagonista d’aquesta escena:
http://www.youtube.com/watch?v=v3uzB-q0jsU&feature=related
Com incideix la il·luminació de la mateixa en la sensualitat que té?
Quins recursos es fa servir ?
Il·luminació en clau baixa, predominen les zones fosques.
L’escena és fosca, però la Rita Hayworth sembla tenir llum pròpia. La seva
cara està completament il·luminada. Llum direccional a la seva figura, llum de
contrallum que l’il·lumina els cabells.
-4-
5. Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació. Grau de Multimèdia.
Vídeo. 2010-1_PAC2.
Pregunta 8
Observa l’anunci de
http://www.youtube.com/watch?v=cFA21vxN5w4&feature=related
Contesta les següents preguntes
· Explica com tracta la profunditat de camp del segon 53 al segon 57.
· Què cal fer per augmentar la profunditat de camp en un rodatge?
1 - Hi ha poca profunditat de camp, per això la imatge del fons apareix
desenfocada. La funció que té és per centrar l’interès en el logotip, que
apareix en primer pla, a la dreta i enfocat.
2 - Una optica amb distància focal curta.
2B – Utilitzar un gran angular
Pregunta 9
Observa l’anunci de http://www.youtube.com/watch?v=bVmuOhoFn3U
Contesta les següents preguntes
a.- Descriu la relació entre el tema de l’anunci i el balanç de blancs dominant
Color grogs i ataronjats que donen, junt amb la banda sonora, calidesa al clip
b.- Identifica un canvi de velocitat de reproducció en una de les escenes de
l’anunci
Segon 0:47, quan l’actor entra per la porta. Hi ha un segon que es queda
quasi parat. El missatge que l’escena diu a l’espectador és: “Ups! Mireu qui
arriba!”. Aquesta reproducció lenta fa centrar l’interès de l’espectador. La
noia no sap que ell és aquí. L’espectador té més informació que ella.
c.- Els tres primers talls de l’anunci comparteixen una característica comuna.
Quina és ?
El contrapicat
d.- Quin tipus de mitjà es fa servir per a la filmació del darrer pla abans que es
mostri el producte anunciat, segon 00:50 a 00:56 ?
Tràveling ascendent fins a pla zenital
Data de lliurament:
-5-
7. Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació. Grau de Multimèdia.
Vídeo. 2010-1_PAC2.
Nota: Propietat intel·lectual
Sovint és inevitable, en produir una obra multimèdia, fer ús de recursos creats per
terceres persones. És per tant comprensible fer-ho en el marc d'una pràctica dels estudis
del Grau Multimèdia, sempre i això es documenti clarament i no suposi plagi en la
pràctica.
Per tant, en presentar una pràctica que faci ús de recursos aliens, s'ha de presentar
juntament amb ella un document en què es detallin tots ells, especificant el nom de cada
recurs, el seu autor, el lloc on es va obtenir i el seu estatus legal: si l'obra està protegida
pel copyright o s'acull a alguna altra llicència d'ús (Creative Commons, llicència GNU, GPL
...). L'estudiant haurà d'assegurar-se que la llicència que sigui no impedeix específicament
seu ús en el marc de la pràctica. En cas de no trobar la informació corresponent haurà
d'assumir que l'obra està protegida pel copyright.
Hauran, a més, adjuntar els fitxers originals quan les obres utilitzades siguin digitals, i el
seu codi font si correspon.
Un altre punt a considerar és que qualsevol pràctica que faci ús de recursos protegits pel
copyright no podrà en cap cas publicar-se en Mosaic, la revista del Graduat en Multimèdia
a la UOC, a no ser que els propietaris dels drets intel·lectuals donin la seva autorització
explícita.
-7-