Ang dokumento ay naglalarawan ng makabagong pamamaraan sa pagtuturo ng Filipino gamit ang inductive method, na naglalayong bumuo ng tuntunin mula sa mga halimbawa. May limang pormal na hakbang na kasama sa proseso: paghahanda, paglalahad, paghahambing at paghahalaw, paglalahat, at paggamit. Ang bawat hakbang ay may partikular na layunin upang mapadali ang pagkatuto ng mga mag-aaral hinggil sa tamang gamit ng mga salitang pinag-aaralan.

1. MAKABAGONG PAMAMARAANMAKABAGONG PAMAMARAAN
ATAT
SIMULAIN SA PAGTUTURO NGSIMULAIN SA PAGTUTURO NG
FILIPINOFILIPINO

2. PABUOD NAPABUOD NA
PAMAMARAANPAMAMARAAN
(INDUCTIVE METHOD)(INDUCTIVE METHOD)

3. Ang pamamaraang ito ay angkop naAng pamamaraang ito ay angkop na
angkop gamitin sa pagtuturo kaugnayangkop gamitin sa pagtuturo kaugnay
ng pagbubuo ng tuntunin ong pagbubuo ng tuntunin o
pagkakaroon ng isang paglalahat opagkakaroon ng isang paglalahat o
generalization.generalization.

4. Ang pamamaraang ito, kung minsan ayAng pamamaraang ito, kung minsan ay
tinatawag na “Limang Pormal natinatawag na “Limang Pormal na
Hakbang sa Pagtuturo”, o dili kaya'yHakbang sa Pagtuturo”, o dili kaya'y
ang “Herbartianang “Herbartian
Method” sapagkat ipinakilala ito saMethod” sapagkat ipinakilala ito sa
larangan ng pagtuturo ni Herbert.larangan ng pagtuturo ni Herbert.

5. Sinasabi ring ito'y nagsisimula sa
nalalaman patungo sa hindi
nalalaman. Nagsisimula sa mga
halimbawa patungo sa tuntunin
kaya't nasasabing ito ay “egrule”
na pamamaraan (example then
rule).

6. Limang Pormal na Hakbang sa PagtuturoLimang Pormal na Hakbang sa Pagtuturo
ng Pamamaraang ito :ng Pamamaraang ito :
1. Paghahanda (Preparation)1. Paghahanda (Preparation)
2. Paglalahad (Presentation)2. Paglalahad (Presentation)
3.Paghahambing at Paghalaw3.Paghahambing at Paghalaw
(Comparison and Abstraction)(Comparison and Abstraction)
4. Paglalahat (Generalization)4. Paglalahat (Generalization)
5. Paggamit (Application)5. Paggamit (Application)

7. 1. Paghahanda
(Preparation)
Sa bahaging ito ay inihahanda ng guro
ang kaisipan ng mag-aaral para sa
araling tatalakayin. Sinasariwa rito ang
dating aralin na may kaugnayan sa
bagong pag-aaralang aralin. Ginigising
din sa bahaging ito ang kawilihan ng
mga mag-aaral hinggil sa bagong
aralin. Kaya't sa ilalim ng hakbang na
ito ay nakikita ang Balik-aral at ang
Pagganyak.

8. 2. Paglalahad (Presentation)
Sa bahaging ito inilalahad ang bagong aralin
sa pamamagitan ng pangungusap,
talata,dula, tugma o anumang lunsaran.
Halimbawa,kung ang paksang-aralin ay
tungkol sa wastong gamit ng mayat
mayroon, maaaring magpabasa ang guro sa
mga mag-aaral ng mga pangungusap na
nasa pisara na ginagamitan ng mayroon.
Tatawagin ng guro ang pansin ng mga
mag-aaral tungkol sa pagkakaiba ng gamit
ng dalawang salitang ito. Wika nga, ay
inilalahad o inihahain sa pisara upang
makita ng mag-aaral nang malinaw.

9. 3. Paghahambing at
Paghahalaw (Comparison and
Abstraction)
Matapos mailahad sa pisara ang mga sitwasyong
ginamitan ng mayatmayroon, sa pagpapatuloy ng
ating halimbawa, bayaang ang mga mag-aaral ang
makatuklas sa kaibhan ng gamit ng dalawang ito.
Halimbawa, maibibigay ng mga bata ang
kaalaman na pareho ang kahulugan ng mayat
mayroon ngunit magkaibanggamit. Samantalang
ginagamit ang may sa pangungusap kung ang
kasunod agad ay isang pangngalan, pandiwa, pang-
uri, pantukoyna mga, pang-ukol na sa,

10. ang mayroon naman ay ginagamit sa
mga pangungusap na ang sumusunod
agad sa mayroonay mga paningito
ingklitik na nga, yata, pala, ba, pa, na,
daw, din at ibapa. Mayroon din at
hindi may ang ginagamit na panagot
sa tanong at sa pagpapakahulugang
“maykaya” o “mayaman”.
Samakatuwid, dito sa bahaging ito,
ibinibigay ang pagkakaiba at
pagkakatulad ng dalawang pinag-
aaralang salita.

11. 4. Paglalahat (Generalization)
Matapos na masuri ng mag-aaral at
maibigay ang pagkakaiba ng gamit ng
dalawan, maaari na silang
papagbuuin ng tuntunin tungkol sa
gamit ng may at mayroon.
Samakatuwid, sa bahaging ito ng
Pabuod ay pinagbubuo ang mga mag-
aaral ng tuntunin o ng paglalahat.
Tandaan, ang mga mag-aaral ang
dapat bumuo ng tuntunin o paglalahat
at hindi ang guro.

12. Sa bahaging ito, susubukin ng guro
kung nalalaman na ngang talaga
ng mga mag- aaral ang paksang-
aralin. Maaaring papagbigayin ang
mga bata ng pangungusap na
ginagamit nang wasto ang
salitang pinag-aralan. Maaari ring
magbigay ng maikling pagsubok
na pasulat. Gaya halimbawa ng
paksa nating may at mayroon,
5. Paggamit
(Application)

13. maaaring magpakita ng isang larawan
o ipinintang tanawin, pasulatin ang mga
mag-aaral ng isang talatang
naglalarawan sa tanawin na gagamitin
ang may at mayroon. Maaaring bigyan
ng pagsusulit na pagpupuno sa
puwang (Filing the Blanks) o ano mang
pagsusulit ngunit sikaping sa
paggamit na ito ng bagong natutuhan
ay magamit nila sa lalong makahulugan
at makabuluhang sitwasyon.