1. Sander Schenk | Dé Onderwijsdagen | 2012

2. 1

3. Voortgang
meten?
Rendement
vergroten?
Tijd
besparen?

4. Formatief
Toetsen om te leren
Summatief
Toetsen om te beslissen

5. Bron: Nu.nl
http://goo.gl/yzw20

7. Bron: http://goo.gl/F06u8

8. Herhaaldelijk toetsen = beter leren?

9. Bron: blog Grant Wiggins http://goo.gl/dmgdR

10. 2

11. Bekende toetspakketten
• Questionmark Perception
• Testvision
• Wintoets/Quayn
• Teletoets
• Maple TA
• Blackboard (toetsmodule)
• Surpass

12. Andere toetsinstrumenten
• Peerwise
• Qstream (voorheen SpacedEd)
• Drillster
• Teleform/ConTest

13. 3

14. Digitaal toetsen ≠ multiple choice

15. Meer info: http://goo.gl/qAqwl
Er kan veel meer. Dit is OpenMark

17. Bron: http://goo.gl/VlnOq
Bron: http://goo.gl/r0nQm

18. Bron: blog Wilfred Rubens http://goo.gl/gmv4d
Bron: blog Donald Clark http://goo.gl/4xYtU
Bron: De Luie Leraar http://goo.gl/wAg3l

19. Con-
structie-
regels
Goede bron:
http://goo.gl/b1fQ9

20. En verder
• Hoeveel vragen?
• Welke soort vragen?
• Studenten bij betrekken?
• Ga in op misconcepties!
• Kost veel tijd!

21. 4

23. Random vraagtrekking?

24. Waterscheiding nodig?
Summatieve vragen
Formatieve vragen

25. Formatieve toets?
Liever vaker en relatief kort
Summatieve toets?
Hoe meer vragen hoe
beter, tenzij…

27. Test de toets Test de toets Test de toets
Test de toets Test de toets Test de toets
Test de toets Test de toets Test de toets
Test de toets Test de toets Test de toets
Test de toets Test de toets Test de toets
Test de toets Test de toets Test de toets
Test de toets Test de toets Test de toets
Test de toets Test de toets Test de toets
Test de toets Test de toets Test de toets

28. 5

29. Capaciteit is altijd lastig issue gebleken
voor grootschalig digitaal toetsen

30. Be prepared… bij high-stakes
computertoetsen mag er niets misgaan

31. “Gebruik de meest fantastische
systemen om papieren examens aan te
maken, neem ze daarna met papier en
pen af en gebruik weer fantastische
systemen om de antwoorden in te lezen
en te verwerken. DAT is pas efficiënt.”
Bron: Theo Schijf op LinkedIn-discussie http://goo.gl/3mUnn

32. Bron: Volkskrant Zie ook: Why I mark on-screen
http://goo.gl/wOqF5 http://goo.gl/ce8fQ

33. 6

35. Wat iedere docent moet kunnen
De kwaliteit van een toets en toetsvragen
(items) beoordelen op basis van een toets- en
itemanalyse
Acties definiëren die op basis van een toets-
en itemanalyse genomen moeten worden

36. http://vimeo.com/23377992
Zie voor video:
De meeste toetspakketten hebben
een “TIA”-module

37. 7

38. Score-cijfertransformatie

39. Koppeling naar cijferadministratie

40. Bron: Volkskrant
http://goo.gl/mmSDg
Zie ook “Ruilen” op
http://goo.gl/hlV7k
Denk vooraf na over inzage

41. 8

42. Toets geanalyseerd, wat nu?
Direct Later
• Vragen laten • Vragen
vervallen? verbeteren?
• Extra antwoord • Meer vragen in
goed rekenen? toets opnemen?
• Procedures • Toetsbeleid
aanscherpen? aanpassen?

43. 9

44. “Good assessment material is costly, so why
not share it across schools and institutions?
Not sharing is probably one of the biggest
wastes of capital in education.”
Citaat van C.P.M. van der Vleuten et al. in “The
assessment of professional competence: building blocks
for theory development”
Credit afbeelding: Ibai Lemon

45. Toetsen maken = teamwerk

47. “Toets- en vragenbank
bedrijfsadministratie en
bedrijfseconomie”

48. 10

49. Bron: blog Silvester Draaijer http://goo.gl/90vH9

50. Vijf inspiratiebronnen
• http://draaijeronassessmentandtesting.wordpress.com/
• http://onlineexamineren.nl/
• http://www.open.ac.uk/blogs/SallyJordan/
• http://blog.questionmark.com/author/john-kleeman
• https://www.surfspace.nl/sig/6-digitaal-toetsen/

51. 

52. 

53. 

54. s.d.n.schenk@hr.nl
@sanderschenk
www.sanderschenk.nl
?