Presentatie zoals gebruikt bij de Gebruikersdag N@tschool op 16 april 2014 bij RijnIJssel in Arnhem.

1. Sander Schenk | Gebruikersdag N@tschool 2014

2. 1

3. Voortgang
meten?
Rendement
vergroten?
Tijd
besparen?

4. Summatief
Formatief
Toetsen om te leren
Toetsen om te beslissen

6. Bron: http://goo.gl/F06u8

7. Herhaaldelijk toetsen = beter leren?

8. Bron: weblog Wilfred Rubens
http://www.te-learning.nl/blog/?p=8166

9. Bron: Faculty Focus
http://www.facultyfocus.com/articles/teaching-and-learning/cumulative-exams-motivate-students/

10. 2

11. Bekende toetspakketten
• Questionmark Perception
• Maple TA
• Testvision
• Wintoets/Quayn
• Remindo Toets
• Teletoets
• Surpass

12. Andere toetsinstrumenten
• Peerwise
• Drillster
• Teleform/ConTest
• Toetsmodules in ELO’s

13. 3

14. Digitaal toetsen ≠ multiple choice

15. Bron: http://goo.gl/VlnOq
Bron: http://goo.gl/r0nQm

16. Bron: http://psycnet.apa.org/journals/xap/20/1/3/

18. Bron: blog Wilfred Rubens http://goo.gl/gmv4d
Bron: blog Donald Clark http://goo.gl/4xYtU
Bron: De Luie Leraar http://goo.gl/wAg3l

19. Con-
structie-
regels
Goede bron:
http://goo.gl/b1fQ9

20. 4

22. Random vraagtrekking?

23. Waterscheiding nodig?
Formatievevragen
Summatievevragen

24. Formatieve toets?
Liever vaker en relatief kort houden
Summatieve toets?
Hoe meer vragen je stelt hoe
beter, want betrouwbaarder
resultaat

25. Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets
Test de toets

26. 5

27. Capaciteit is altijd lastig issue gebleken
voor grootschalig digitaal toetsen

28. Be prepared… bij high-stakes
computertoetsen mag er niets misgaan

29. “Gebruik de meest fantastische
systemen om papieren examens aan te
maken, neem ze daarna met papier en
pen af en gebruik weer fantastische
systemen om de antwoorden in te lezen
en te verwerken. DAT is pas efficiënt.”
Bron: Theo Schijf op LinkedIn-discussie http://goo.gl/3mUnn

30. Bron:Volkskrant
http://goo.gl/wOqF5
Zieook:WhyImarkon-screen
http://goo.gl/ce8fQ

31. 6

32. Wat iedere docent moet kunnen
De kwaliteit van een toets en toetsvragen
(items) beoordelen op basis van een toets- en
itemanalyse
Acties definiëren die op basis van een toets-
en itemanalyse genomen moeten worden

33. De meeste toetspakketten hebben
een “TIA”-module
Zievoorvideo:
http://vimeo.com/23377992

34. Learning analytics en toetsen?

35. 7

36. Score-cijfertransformatie

37. Koppeling naar cijferadministratie

38. Bron: Volkskrant
http://goo.gl/mmSDg
Zie ook “Ruilen” op
http://goo.gl/hlV7k
Denk vooraf na over inzage

39. 8

40. Toets geanalyseerd, wat nu?
Direct
• Vragen laten
vervallen?
• Extra antwoord
goed rekenen?
• Procedures
aanscherpen?
Later
• Vragen
verbeteren?
• Meer vragen in
toets opnemen?
• Toetsbeleid
aanpassen?

41. 9

42. Creditafbeelding:IbaiLemon
“Good assessment material is costly, so why
not share it across schools and institutions?
Not sharing is probably one of the biggest
wastes of capital in education.”
Citaat van C.P.M. van der Vleuten et al. in “The
assessment of professional competence: building blocks
for theory development”

43. 10

44. • ‘Cum Laude’
• Ontwikkeling gericht op summatief
• Secure browser (extern, open source)
• Extra beveiligingscodes (optioneel)
• In productie per september
• Client blijft voorlopig bestaan
…daden in N@tschool-toetsmodule

45. 

46. 

47. 