SlideShare a Scribd company logo
Didactiek N2: Lesgeven met ICT (LERDIC01X 2022-2023)
Hogeschool Rotterdam
OP2: 1 2 3 4 5 V V 6 Z T H
OP3: 1 2 3 V 4 5 R Z Z T H
V = Vakantie Z = Zelfstandig
T= Toetsweek H = Hertoetsweek
R= Roostervrije week
Hier zijn we nu.
1.
Ontwerp
Didactiek N2: Lesgeven met ICT 2022-2023
Arrangeren van digitaal leermateriaal, inzetten van digitale didactiek in de klas, mediawijsheid
2.
Onderbouwing
3.
Afname en
evaluatie
4.
Reflectie
5.
Zelfbeoordeling
Aandachtsrichter
Programma (Kernbegrippen in het rood)
 Welkom + aandachtsrichter + voorkennis activeren
 Formatief toetsen/evalueren/handelen
 Hoge en lage verwachtingen
 Principes van goede meerkeuzevragen
 Zelf een (formatieve) toets maken
 Check op leerdoelen
 Vooruitblik volgende week
Leerdoelen
Na een serieuze voorbereiding, actieve participatie tijdens
de bijeenkomst én verwerking na de bijeenkomst, kan je
 digitale (formatieve) toetsing doelmatig inzetten.
 een digitale (formatieve) toets maken, afnemen en
(deels) automatisch laten nakijken met aandacht voor de
principes van goede meerkeuzevragen.
Eindtoets digitaal
leerarrangement
• Verplicht in Google Forms of
Microsoft Forms
• Reden: Combinatie meerdere
vraagtypes + Achteraf open vragen
handmatig nog goedkeuren.
• Beperkt de optie om audio of video
in te laten leveren (werkt nog niet
super)
Voorkennis activeren
o Summatieve toetsing
o Formatieve toetsing,
handelen en/of evalueren
o Mastery learning
o Toetsvormen
o Flexibele toetsing
o Adaptieve toetsing
o Relatieve toetsing
o Certainty-based marking
o Voordelen + Nadelen
Schrijf zoveel mogelijk wat je weet over toetsing
op. Je mag daarvoor gebruikmaken van de
woorden rechts. We vullen daarna klassikaal je
antwoorden aan.
Individueel
Retrieval practice
Eerst alleen. Daarna in je groepje bespreken.
Daarna klassikaal. Gebruik geen hulpmiddelen.
Alleen: 5 minuten. Samen: 5 minuten.
Klassikaal: 5 minuten
Je hebt een overzicht van wat jij weet
over toetsing.
https://www.kennisrotonde
.nl/search?input=toetsen
Definitie
‘Formatief
toetsen’
Toetsing is formatief als leraren, leerlingen en hun
klasgenoten (1) bewijs verzamelen, (2)
interpreteren en (3) gebruiken om beslissingen
te nemen over de vervolgstappen in het
leerproces die beter (onderbouwd) zijn dan de
beslissingen die ze anders hadden genomen
(Black & William, 1998)
Black, P. & William, D. (1998) Assessment and
classroom learning. Assessment in Education:
Principles, Policy and Practice, 5(1), pp. 7-73
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 8 - OP3 2 - Online.pptx
Let's draw!
Teken een bloem
Laat hem zien!
Let's draw!
Teken een bloem
Voldoende
Wat zijn de succescriteria?
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 8 - OP3 2 - Online.pptx
Summatieve toets
Feedback
en feed forward
Feed up
Formatief toetsen:
Feedback en feed
forward
Formatief toetsen:
Feedback en feed
forward
Formatief toetsen:
Feedback en feed
forward
Feed up: Het doel, waar werk je naartoe? Wat zijn succescriteria?
Feedback: Waar sta je nu in dat proces?
Feed forward: Wat moet je nog doen? Wat kan je nog meer leren?
Discrepantiefeedback: Wat mist er en wat moet verbeterd worden?
Progressiefeedback: Hoe sta je in het leerproces t.o.v. het begin?
Summatieve toets
Feedback
1. Een onvoldoende mag
geen verrassing zijn voor
een leerling of student.
2. Formatief toetsen kost heel
veel tijd.
3. De docent is de enige
expert in het klaslokaal.
4. Feedback moet altijd
gegeven worden door de
docent of door een
medeleerling.
5. Een toets moet vaak (meer
dan 2 of 3x) herkanst
mogen worden.
Praat met elkaar
Groepjes van 2-3 studenten
Wissel van gedachten over de uitspraken
rechts op het bord.
Je docent
+- 5-10 minuten
Je hebt verschillende meningen over de
uitspraken gehoord.
https://www.kennisrotonde
.nl/search?input=toetsen
Hoge verwachtingen vs
lage verwachtingen?
Hoge verwachtingen vs lage verwachtingen?
ICT en
(Formatief)
toetsen
Module in de minor digitale didactiek
• “Serieuzer karakter”: Bijv. Google Forms,
Microsoft Forms, Socrative, GoFormative
• “Speels karakter”: Quizlet, Quizizz, Gimkit,
Blooket, Quizwhizzer
Educatieve toepassingen
Formatief
toetsen
• Oproep om deze term niet meer
te gebruiken
• Benadrukt niet sterk genoeg dat
het toetsen niet het einddoel is
• Het gaat om wat er met de
verkregen informatie gedaan
wordt
• Liever ‘formatief evalueren of
Formatief handelen’
Maar wat zijn dan bijvoorbeeld goede
meerkeuzevragen?
• https://www.vernieuwenderwijs.nl/leerrendement-met-
meerkeuzevragen/
Lees het artikel.
Individueel
Scan de QR code of ga naar de website.
Je docent
10-15 minuten
Je weet waar je op moet letten bij het stellen van
goede meerkeuzevragen.
Zoek online naar extra tips rondom het stellen van
goede vragen. Deel ze straks met de klas!
Nog vragen?
Ontwerp de eindtoets van je
leerarrangement of ontwerp een (formatieve)
toets voor een onderwerp waar je nu mee
bezig bent.
Individueel
Gebruik een educatieve toepassing naar keuze.
+- 30-35 min
Je docent, je medestudenten
Je hebt een (deel van een) toets ontworpen.
Werk verder aan je digitaal leerarrangement.
Programma (Kernbegrippen in het rood)
 Welkom + aandachtsrichter + voorkennis activeren
 Formatief toetsen/evalueren/handelen
 Hoge en lage verwachtingen
 Zelf een (formatieve) toets maken
 Check op leerdoelen
 Vooruitblik volgende week
Leerdoelen
Na een serieuze voorbereiding, actieve participatie tijdens
de bijeenkomst én verwerking na de bijeenkomst, kan je
 digitale (formatieve) toetsing doelmatig inzetten.
 een digitale (formatieve) toets maken, afnemen en
(deels) automatisch laten nakijken met aandacht voor de
principes van goede meerkeuzevragen.
Voorbereiding /
Vooruitblik
Volgende week: Themales Kunstmatige
intelligentie (AI) in het onderwijs
Geen voorbereiding vereist.
Vragen?
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 8 - OP3 2 - Online.pptx

More Related Content

Similar to Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 8 - OP3 2 - Online.pptx

Presentatie Toets Digitaal: Voor- en nadelen van digitaal toetsen in het PO (...
Presentatie Toets Digitaal: Voor- en nadelen van digitaal toetsen in het PO (...Presentatie Toets Digitaal: Voor- en nadelen van digitaal toetsen in het PO (...
Presentatie Toets Digitaal: Voor- en nadelen van digitaal toetsen in het PO (...
Like to Share
 
Presentatie Toets Digitaal: Digitaal Toetsen in Balans PO (Kennisnet)
Presentatie Toets Digitaal: Digitaal Toetsen in Balans PO (Kennisnet)Presentatie Toets Digitaal: Digitaal Toetsen in Balans PO (Kennisnet)
Presentatie Toets Digitaal: Digitaal Toetsen in Balans PO (Kennisnet)
Like to Share
 
Masterclass blended learning next higher education 2015
Masterclass blended learning next higher education 2015Masterclass blended learning next higher education 2015
Masterclass blended learning next higher education 2015
WilfredRubens.com
 
Veranderende visie op toetsing - Tamara van Schilt-Mol (HAN) - OWD21
Veranderende visie op toetsing - Tamara van Schilt-Mol (HAN) - OWD21Veranderende visie op toetsing - Tamara van Schilt-Mol (HAN) - OWD21
Veranderende visie op toetsing - Tamara van Schilt-Mol (HAN) - OWD21
SURF Events
 
In balans: digitaal toetsen
In balans: digitaal toetsenIn balans: digitaal toetsen
In balans: digitaal toetsen
Kennisnet
 
Actieonderzoek Bijeenkomst 2
Actieonderzoek Bijeenkomst 2Actieonderzoek Bijeenkomst 2
Actieonderzoek Bijeenkomst 2
Gerard Dummer
 
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...
servicepuntihks
 
OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces va...
OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces va...OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces va...
OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces va...
SURF Events
 
Ronde C: Toetsen om van te leren
Ronde C: Toetsen om van te leren Ronde C: Toetsen om van te leren
Ronde C: Toetsen om van te leren
Kennisnet
 
Toets Digitaal: Visie, eigenaarschap en gedeelde praktijken om digitaal toets...
Toets Digitaal: Visie, eigenaarschap en gedeelde praktijken om digitaal toets...Toets Digitaal: Visie, eigenaarschap en gedeelde praktijken om digitaal toets...
Toets Digitaal: Visie, eigenaarschap en gedeelde praktijken om digitaal toets...
Like to Share
 
Workshop activerende didactiek praktijkleren
Workshop activerende didactiek praktijklerenWorkshop activerende didactiek praktijkleren
Workshop activerende didactiek praktijkleren
WilfredRubens.com
 
Workshop vakschool schoonhoven blended learning introductie
Workshop vakschool schoonhoven blended learning introductieWorkshop vakschool schoonhoven blended learning introductie
Workshop vakschool schoonhoven blended learning introductie
WilfredRubens.com
 
Leerdoelen als pedagogisch-didactisch hulpmiddel
Leerdoelen als pedagogisch-didactisch hulpmiddel Leerdoelen als pedagogisch-didactisch hulpmiddel
Leerdoelen als pedagogisch-didactisch hulpmiddel
Stichting VO-content
 
Lesdag 1 instr 7818
Lesdag 1 instr 7818Lesdag 1 instr 7818
Lesdag 1 instr 7818
De Rooi Pannen
 
Lesdag 1 instr 7818
Lesdag 1 instr 7818Lesdag 1 instr 7818
Lesdag 1 instr 7818
MarcelVoets4
 
Lesdag 2 pop en pap ontwikkeling
Lesdag 2   pop en pap ontwikkelingLesdag 2   pop en pap ontwikkeling
Lesdag 2 pop en pap ontwikkeling
De Rooi Pannen
 
Lesdag 2 pop en pap ontwikkeling
Lesdag 2   pop en pap ontwikkelingLesdag 2   pop en pap ontwikkeling
Lesdag 2 pop en pap ontwikkeling
MarcelVoets4
 
Keynote martin valcke
Keynote martin valckeKeynote martin valcke
Keynote martin valcke
mkuiten
 
Keynote martin valcke
Keynote martin valckeKeynote martin valcke
Keynote martin valcke
mkuiten
 
Uitvoeren nu! i&i 2010
Uitvoeren nu! i&i 2010Uitvoeren nu! i&i 2010
Uitvoeren nu! i&i 2010
Kennisnet
 

Similar to Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 8 - OP3 2 - Online.pptx (20)

Presentatie Toets Digitaal: Voor- en nadelen van digitaal toetsen in het PO (...
Presentatie Toets Digitaal: Voor- en nadelen van digitaal toetsen in het PO (...Presentatie Toets Digitaal: Voor- en nadelen van digitaal toetsen in het PO (...
Presentatie Toets Digitaal: Voor- en nadelen van digitaal toetsen in het PO (...
 
Presentatie Toets Digitaal: Digitaal Toetsen in Balans PO (Kennisnet)
Presentatie Toets Digitaal: Digitaal Toetsen in Balans PO (Kennisnet)Presentatie Toets Digitaal: Digitaal Toetsen in Balans PO (Kennisnet)
Presentatie Toets Digitaal: Digitaal Toetsen in Balans PO (Kennisnet)
 
Masterclass blended learning next higher education 2015
Masterclass blended learning next higher education 2015Masterclass blended learning next higher education 2015
Masterclass blended learning next higher education 2015
 
Veranderende visie op toetsing - Tamara van Schilt-Mol (HAN) - OWD21
Veranderende visie op toetsing - Tamara van Schilt-Mol (HAN) - OWD21Veranderende visie op toetsing - Tamara van Schilt-Mol (HAN) - OWD21
Veranderende visie op toetsing - Tamara van Schilt-Mol (HAN) - OWD21
 
In balans: digitaal toetsen
In balans: digitaal toetsenIn balans: digitaal toetsen
In balans: digitaal toetsen
 
Actieonderzoek Bijeenkomst 2
Actieonderzoek Bijeenkomst 2Actieonderzoek Bijeenkomst 2
Actieonderzoek Bijeenkomst 2
 
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...
 
OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces va...
OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces va...OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces va...
OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces va...
 
Ronde C: Toetsen om van te leren
Ronde C: Toetsen om van te leren Ronde C: Toetsen om van te leren
Ronde C: Toetsen om van te leren
 
Toets Digitaal: Visie, eigenaarschap en gedeelde praktijken om digitaal toets...
Toets Digitaal: Visie, eigenaarschap en gedeelde praktijken om digitaal toets...Toets Digitaal: Visie, eigenaarschap en gedeelde praktijken om digitaal toets...
Toets Digitaal: Visie, eigenaarschap en gedeelde praktijken om digitaal toets...
 
Workshop activerende didactiek praktijkleren
Workshop activerende didactiek praktijklerenWorkshop activerende didactiek praktijkleren
Workshop activerende didactiek praktijkleren
 
Workshop vakschool schoonhoven blended learning introductie
Workshop vakschool schoonhoven blended learning introductieWorkshop vakschool schoonhoven blended learning introductie
Workshop vakschool schoonhoven blended learning introductie
 
Leerdoelen als pedagogisch-didactisch hulpmiddel
Leerdoelen als pedagogisch-didactisch hulpmiddel Leerdoelen als pedagogisch-didactisch hulpmiddel
Leerdoelen als pedagogisch-didactisch hulpmiddel
 
Lesdag 1 instr 7818
Lesdag 1 instr 7818Lesdag 1 instr 7818
Lesdag 1 instr 7818
 
Lesdag 1 instr 7818
Lesdag 1 instr 7818Lesdag 1 instr 7818
Lesdag 1 instr 7818
 
Lesdag 2 pop en pap ontwikkeling
Lesdag 2   pop en pap ontwikkelingLesdag 2   pop en pap ontwikkeling
Lesdag 2 pop en pap ontwikkeling
 
Lesdag 2 pop en pap ontwikkeling
Lesdag 2   pop en pap ontwikkelingLesdag 2   pop en pap ontwikkeling
Lesdag 2 pop en pap ontwikkeling
 
Keynote martin valcke
Keynote martin valckeKeynote martin valcke
Keynote martin valcke
 
Keynote martin valcke
Keynote martin valckeKeynote martin valcke
Keynote martin valcke
 
Uitvoeren nu! i&i 2010
Uitvoeren nu! i&i 2010Uitvoeren nu! i&i 2010
Uitvoeren nu! i&i 2010
 

More from Hogeschool Rotterdam

Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 11 - OP3 5 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 11 - OP3 5 - Online.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 11 - OP3 5 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 11 - OP3 5 - Online.pptx
Hogeschool Rotterdam
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptx
Hogeschool Rotterdam
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptx
Hogeschool Rotterdam
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 9 - OP3 3 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 9 - OP3 3 - Online.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 9 - OP3 3 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 9 - OP3 3 - Online.pptx
Hogeschool Rotterdam
 
Medicatie leerdoelen.pptx
Medicatie leerdoelen.pptxMedicatie leerdoelen.pptx
Medicatie leerdoelen.pptx
Hogeschool Rotterdam
 
Vilans Protocollen.pdf
Vilans Protocollen.pdfVilans Protocollen.pdf
Vilans Protocollen.pdf
Hogeschool Rotterdam
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 7 - Slideshare.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 7 - Slideshare.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 7 - Slideshare.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 7 - Slideshare.pptx
Hogeschool Rotterdam
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 5 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 5 - studenten.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 5 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 5 - studenten.pptx
Hogeschool Rotterdam
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptx
Hogeschool Rotterdam
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptx
Hogeschool Rotterdam
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 3 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 3 - studenten.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 3 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 3 - studenten.pptx
Hogeschool Rotterdam
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 2 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 2 - studenten.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 2 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 2 - studenten.pptx
Hogeschool Rotterdam
 
Didactiek N2: Lesgeven met ICT - Bijeenkomst 1 slides
Didactiek N2: Lesgeven met ICT - Bijeenkomst 1 slidesDidactiek N2: Lesgeven met ICT - Bijeenkomst 1 slides
Didactiek N2: Lesgeven met ICT - Bijeenkomst 1 slides
Hogeschool Rotterdam
 
BewijzenkaderPROBEREN.pdf
BewijzenkaderPROBEREN.pdfBewijzenkaderPROBEREN.pdf
BewijzenkaderPROBEREN.pdf
Hogeschool Rotterdam
 
BewijzenkaderPROBEREN.docx
BewijzenkaderPROBEREN.docxBewijzenkaderPROBEREN.docx
BewijzenkaderPROBEREN.docx
Hogeschool Rotterdam
 
Handreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docx
Handreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docxHandreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docx
Handreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docx
Hogeschool Rotterdam
 
Handreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docx
Handreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docxHandreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docx
Handreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docx
Hogeschool Rotterdam
 
Shared - Ontwerpprincipes van Mayer (MolRL)
Shared - Ontwerpprincipes van Mayer (MolRL)Shared - Ontwerpprincipes van Mayer (MolRL)
Shared - Ontwerpprincipes van Mayer (MolRL)
Hogeschool Rotterdam
 

More from Hogeschool Rotterdam (18)

Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 11 - OP3 5 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 11 - OP3 5 - Online.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 11 - OP3 5 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 11 - OP3 5 - Online.pptx
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptx
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 10 - OP3 4 - Online.pptx
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 9 - OP3 3 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 9 - OP3 3 - Online.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 9 - OP3 3 - Online.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 9 - OP3 3 - Online.pptx
 
Medicatie leerdoelen.pptx
Medicatie leerdoelen.pptxMedicatie leerdoelen.pptx
Medicatie leerdoelen.pptx
 
Vilans Protocollen.pdf
Vilans Protocollen.pdfVilans Protocollen.pdf
Vilans Protocollen.pdf
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 7 - Slideshare.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 7 - Slideshare.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 7 - Slideshare.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 7 - Slideshare.pptx
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 5 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 5 - studenten.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 5 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 5 - studenten.pptx
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptx
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 4 - studenten.pptx
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 3 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 3 - studenten.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 3 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 3 - studenten.pptx
 
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 2 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 2 - studenten.pptxRobert - DN2ICT - Bijeenkomst 2 - studenten.pptx
Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 2 - studenten.pptx
 
Didactiek N2: Lesgeven met ICT - Bijeenkomst 1 slides
Didactiek N2: Lesgeven met ICT - Bijeenkomst 1 slidesDidactiek N2: Lesgeven met ICT - Bijeenkomst 1 slides
Didactiek N2: Lesgeven met ICT - Bijeenkomst 1 slides
 
BewijzenkaderPROBEREN.pdf
BewijzenkaderPROBEREN.pdfBewijzenkaderPROBEREN.pdf
BewijzenkaderPROBEREN.pdf
 
BewijzenkaderPROBEREN.docx
BewijzenkaderPROBEREN.docxBewijzenkaderPROBEREN.docx
BewijzenkaderPROBEREN.docx
 
Handreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docx
Handreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docxHandreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docx
Handreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docx
 
Handreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docx
Handreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docxHandreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docx
Handreiking deelnemers Formatief toetsen (met ICT).docx
 
Shared - Ontwerpprincipes van Mayer (MolRL)
Shared - Ontwerpprincipes van Mayer (MolRL)Shared - Ontwerpprincipes van Mayer (MolRL)
Shared - Ontwerpprincipes van Mayer (MolRL)
 

Robert - DN2ICT - Bijeenkomst 8 - OP3 2 - Online.pptx

  • 1. Didactiek N2: Lesgeven met ICT (LERDIC01X 2022-2023) Hogeschool Rotterdam OP2: 1 2 3 4 5 V V 6 Z T H OP3: 1 2 3 V 4 5 R Z Z T H V = Vakantie Z = Zelfstandig T= Toetsweek H = Hertoetsweek R= Roostervrije week
  • 3. 1. Ontwerp Didactiek N2: Lesgeven met ICT 2022-2023 Arrangeren van digitaal leermateriaal, inzetten van digitale didactiek in de klas, mediawijsheid 2. Onderbouwing 3. Afname en evaluatie 4. Reflectie 5. Zelfbeoordeling
  • 5. Programma (Kernbegrippen in het rood)  Welkom + aandachtsrichter + voorkennis activeren  Formatief toetsen/evalueren/handelen  Hoge en lage verwachtingen  Principes van goede meerkeuzevragen  Zelf een (formatieve) toets maken  Check op leerdoelen  Vooruitblik volgende week Leerdoelen Na een serieuze voorbereiding, actieve participatie tijdens de bijeenkomst én verwerking na de bijeenkomst, kan je  digitale (formatieve) toetsing doelmatig inzetten.  een digitale (formatieve) toets maken, afnemen en (deels) automatisch laten nakijken met aandacht voor de principes van goede meerkeuzevragen.
  • 6. Eindtoets digitaal leerarrangement • Verplicht in Google Forms of Microsoft Forms • Reden: Combinatie meerdere vraagtypes + Achteraf open vragen handmatig nog goedkeuren. • Beperkt de optie om audio of video in te laten leveren (werkt nog niet super)
  • 7. Voorkennis activeren o Summatieve toetsing o Formatieve toetsing, handelen en/of evalueren o Mastery learning o Toetsvormen o Flexibele toetsing o Adaptieve toetsing o Relatieve toetsing o Certainty-based marking o Voordelen + Nadelen Schrijf zoveel mogelijk wat je weet over toetsing op. Je mag daarvoor gebruikmaken van de woorden rechts. We vullen daarna klassikaal je antwoorden aan. Individueel Retrieval practice Eerst alleen. Daarna in je groepje bespreken. Daarna klassikaal. Gebruik geen hulpmiddelen. Alleen: 5 minuten. Samen: 5 minuten. Klassikaal: 5 minuten Je hebt een overzicht van wat jij weet over toetsing. https://www.kennisrotonde .nl/search?input=toetsen
  • 8. Definitie ‘Formatief toetsen’ Toetsing is formatief als leraren, leerlingen en hun klasgenoten (1) bewijs verzamelen, (2) interpreteren en (3) gebruiken om beslissingen te nemen over de vervolgstappen in het leerproces die beter (onderbouwd) zijn dan de beslissingen die ze anders hadden genomen (Black & William, 1998) Black, P. & William, D. (1998) Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy and Practice, 5(1), pp. 7-73
  • 10. Let's draw! Teken een bloem Laat hem zien!
  • 11. Let's draw! Teken een bloem Voldoende Wat zijn de succescriteria?
  • 13. Summatieve toets Feedback en feed forward Feed up Formatief toetsen: Feedback en feed forward Formatief toetsen: Feedback en feed forward Formatief toetsen: Feedback en feed forward Feed up: Het doel, waar werk je naartoe? Wat zijn succescriteria? Feedback: Waar sta je nu in dat proces? Feed forward: Wat moet je nog doen? Wat kan je nog meer leren? Discrepantiefeedback: Wat mist er en wat moet verbeterd worden? Progressiefeedback: Hoe sta je in het leerproces t.o.v. het begin? Summatieve toets Feedback
  • 14. 1. Een onvoldoende mag geen verrassing zijn voor een leerling of student. 2. Formatief toetsen kost heel veel tijd. 3. De docent is de enige expert in het klaslokaal. 4. Feedback moet altijd gegeven worden door de docent of door een medeleerling. 5. Een toets moet vaak (meer dan 2 of 3x) herkanst mogen worden. Praat met elkaar Groepjes van 2-3 studenten Wissel van gedachten over de uitspraken rechts op het bord. Je docent +- 5-10 minuten Je hebt verschillende meningen over de uitspraken gehoord. https://www.kennisrotonde .nl/search?input=toetsen
  • 15. Hoge verwachtingen vs lage verwachtingen?
  • 16. Hoge verwachtingen vs lage verwachtingen?
  • 17. ICT en (Formatief) toetsen Module in de minor digitale didactiek • “Serieuzer karakter”: Bijv. Google Forms, Microsoft Forms, Socrative, GoFormative • “Speels karakter”: Quizlet, Quizizz, Gimkit, Blooket, Quizwhizzer Educatieve toepassingen
  • 18. Formatief toetsen • Oproep om deze term niet meer te gebruiken • Benadrukt niet sterk genoeg dat het toetsen niet het einddoel is • Het gaat om wat er met de verkregen informatie gedaan wordt • Liever ‘formatief evalueren of Formatief handelen’
  • 19. Maar wat zijn dan bijvoorbeeld goede meerkeuzevragen? • https://www.vernieuwenderwijs.nl/leerrendement-met- meerkeuzevragen/ Lees het artikel. Individueel Scan de QR code of ga naar de website. Je docent 10-15 minuten Je weet waar je op moet letten bij het stellen van goede meerkeuzevragen. Zoek online naar extra tips rondom het stellen van goede vragen. Deel ze straks met de klas!
  • 21. Ontwerp de eindtoets van je leerarrangement of ontwerp een (formatieve) toets voor een onderwerp waar je nu mee bezig bent. Individueel Gebruik een educatieve toepassing naar keuze. +- 30-35 min Je docent, je medestudenten Je hebt een (deel van een) toets ontworpen. Werk verder aan je digitaal leerarrangement.
  • 22. Programma (Kernbegrippen in het rood)  Welkom + aandachtsrichter + voorkennis activeren  Formatief toetsen/evalueren/handelen  Hoge en lage verwachtingen  Zelf een (formatieve) toets maken  Check op leerdoelen  Vooruitblik volgende week Leerdoelen Na een serieuze voorbereiding, actieve participatie tijdens de bijeenkomst én verwerking na de bijeenkomst, kan je  digitale (formatieve) toetsing doelmatig inzetten.  een digitale (formatieve) toets maken, afnemen en (deels) automatisch laten nakijken met aandacht voor de principes van goede meerkeuzevragen.
  • 23. Voorbereiding / Vooruitblik Volgende week: Themales Kunstmatige intelligentie (AI) in het onderwijs Geen voorbereiding vereist.