Teknologi informasi dan komunikasi memiliki potensi besar dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Teknologi ini dapat memindahkan pembelajaran dari ruang kelas ke mana saja dan kapan saja, dari kertas ke online, serta mengubah peran guru menjadi fasilitator dan peran siswa menjadi partisipan aktif. Meski demikian, e-learning juga memiliki kelemahan seperti kurangnya interaksi sosial dan ketepatan inform
Dokumen tersebut membahas tentang pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran. Teknologi informasi dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar, alat bantu interaksi, dan wadah pembelajaran. Pemanfaatan teknologi informasi diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran melalui peningkatan aktifitas dan kemandirian mahasiswa.
Dokumen tersebut membahas pengembangan model pembelajaran berbasis multimedia interaktif adaptif untuk materi fisika atom. Multimedia interaktif adaptif dapat menyesuaikan tampilan berdasarkan karakteristik pengguna sehingga efektivitas pembelajaran meningkat. Model ini mengumpulkan data pengguna, membangun model pengguna, dan menyesuaikan materi berdasarkan model pengguna untuk meningkatkan pemahaman konsep abstrak fisika.
Teknologi informasi dan komunikasi memiliki potensi besar dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Teknologi ini dapat memindahkan pembelajaran dari ruang kelas ke mana saja dan kapan saja, dari kertas ke online, serta mengubah peran guru menjadi fasilitator dan peran siswa menjadi partisipan aktif. Meski demikian, e-learning juga memiliki kelemahan seperti kurangnya interaksi sosial dan ketepatan inform
Dokumen tersebut membahas tentang pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran. Teknologi informasi dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar, alat bantu interaksi, dan wadah pembelajaran. Pemanfaatan teknologi informasi diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran melalui peningkatan aktifitas dan kemandirian mahasiswa.
Dokumen tersebut membahas pengembangan model pembelajaran berbasis multimedia interaktif adaptif untuk materi fisika atom. Multimedia interaktif adaptif dapat menyesuaikan tampilan berdasarkan karakteristik pengguna sehingga efektivitas pembelajaran meningkat. Model ini mengumpulkan data pengguna, membangun model pengguna, dan menyesuaikan materi berdasarkan model pengguna untuk meningkatkan pemahaman konsep abstrak fisika.
Prof. Dr. Hj. Rahmiana Zein memimpin laboratorium kimia lingkungan dan menjabat wakil direktur pusat pengelolaan limbah dan teknologi di Universitas Andalas. Ia memiliki publikasi lebih dari 45 karya ilmiah internasional dan nasional serta pengalaman penelitian di Jepang.
Rangkuman rencana pembelajaran mata kuliah Psikologi Belajar meliputi penentuan kompetensi, materi, jadwal kuliah, tugas mahasiswa, dan sistem penilaian. Mata kuliah ini membahas berbagai teori belajar seperti paradigma fungsionalis, kognitif, dan asosiasi untuk membantu mahasiswa memahami proses perubahan perilaku manusia.
Dokumen tersebut membahas perlunya penerapan pembelajaran berbasis kompetensi (KBK) di perguruan tinggi. Beberapa alasan yang disebutkan antara lain tuntutan dunia kerja yang berbeda dengan kemampuan lulusan, kompleksitas masalah yang membutuhkan berbagai keahlian, serta perubahan yang cepat yang memerlukan kemampuan generik. Dokumen tersebut juga membahas perubahan paradigma pembelajaran dari teacher center menjadi student center s
Dokumen tersebut membahas metode pembelajaran KBK (Kurikulum Berbasis Kompetensi) dan perubahan paradigma dari pembelajaran berfokus pada guru menjadi berfokus pada mahasiswa. Dokumen ini juga menyarankan agar dosen menjadi teladan dengan berkomunikasi yang menyenangkan, menghargai usaha mahasiswa, dan memiliki sikap positif.
Dokumen tersebut membahas mengenai inovasi pembelajaran di perguruan tinggi. Secara singkat, dokumen tersebut menjelaskan bahwa perubahan kondisi global telah mendorong perubahan paradigma pembelajaran dari teacher centered menjadi student centered. Dosen tidak lagi hanya mengajar tetapi berperan sebagai fasilitator dan motivator yang menggunakan berbagai metode pembelajaran aktif seperti diskusi kelompok, studi kasus, dan pembelajaran berbasis masalah
Dokumen tersebut membahas tentang penyusunan kompetensi dalam kurikulum pendidikan, mulai dari tujuan nasional hingga profil lulusan yang diharapkan. Kemudian dijelaskan bagaimana kompetensi tersebut diimplementasikan dalam struktur kurikulum, bahan ajar, dan metode pembelajaran. [/ringkasan]
Dokumen tersebut merupakan modul media pembelajaran yang membahas tentang pendidikan jarak jauh, meliputi pengertian, peranan, dan media yang digunakan dalam pembelajaran jarak jauh seperti radio, televisi, dan internet.
Dokumen tersebut merupakan makalah tentang pendidikan jarak jauh yang membahas tentang pembelajaran jarak jauh, pendidikan jarak jauh secara online, peranan pendidikan dalam pembelajaran jarak jauh, dan media yang digunakan dalam pembelajaran jarak jauh seperti radio, siaran televisi, dan internet.
Modul ini membahas pembelajaran jarak jauh, termasuk pengertian, ciri-ciri, tingkatan pendidikan, dan pengelolaannya. Pembelajaran jarak jauh merupakan metode di mana aktivitas pengajaran dan belajar terpisah, namun tetap terjalin komunikasi melalui berbagai media.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran jarak jauh, meliputi pengertian, ciri-ciri, tingkatan pendidikan, dan pengelolaannya. Topik utama dalam dokumen ini adalah model pembelajaran jarak jauh.
Prof. Dr. Hj. Rahmiana Zein memimpin laboratorium kimia lingkungan dan menjabat wakil direktur pusat pengelolaan limbah dan teknologi di Universitas Andalas. Ia memiliki publikasi lebih dari 45 karya ilmiah internasional dan nasional serta pengalaman penelitian di Jepang.
Rangkuman rencana pembelajaran mata kuliah Psikologi Belajar meliputi penentuan kompetensi, materi, jadwal kuliah, tugas mahasiswa, dan sistem penilaian. Mata kuliah ini membahas berbagai teori belajar seperti paradigma fungsionalis, kognitif, dan asosiasi untuk membantu mahasiswa memahami proses perubahan perilaku manusia.
Dokumen tersebut membahas perlunya penerapan pembelajaran berbasis kompetensi (KBK) di perguruan tinggi. Beberapa alasan yang disebutkan antara lain tuntutan dunia kerja yang berbeda dengan kemampuan lulusan, kompleksitas masalah yang membutuhkan berbagai keahlian, serta perubahan yang cepat yang memerlukan kemampuan generik. Dokumen tersebut juga membahas perubahan paradigma pembelajaran dari teacher center menjadi student center s
Dokumen tersebut membahas metode pembelajaran KBK (Kurikulum Berbasis Kompetensi) dan perubahan paradigma dari pembelajaran berfokus pada guru menjadi berfokus pada mahasiswa. Dokumen ini juga menyarankan agar dosen menjadi teladan dengan berkomunikasi yang menyenangkan, menghargai usaha mahasiswa, dan memiliki sikap positif.
Dokumen tersebut membahas mengenai inovasi pembelajaran di perguruan tinggi. Secara singkat, dokumen tersebut menjelaskan bahwa perubahan kondisi global telah mendorong perubahan paradigma pembelajaran dari teacher centered menjadi student centered. Dosen tidak lagi hanya mengajar tetapi berperan sebagai fasilitator dan motivator yang menggunakan berbagai metode pembelajaran aktif seperti diskusi kelompok, studi kasus, dan pembelajaran berbasis masalah
Dokumen tersebut membahas tentang penyusunan kompetensi dalam kurikulum pendidikan, mulai dari tujuan nasional hingga profil lulusan yang diharapkan. Kemudian dijelaskan bagaimana kompetensi tersebut diimplementasikan dalam struktur kurikulum, bahan ajar, dan metode pembelajaran. [/ringkasan]
Dokumen tersebut merupakan modul media pembelajaran yang membahas tentang pendidikan jarak jauh, meliputi pengertian, peranan, dan media yang digunakan dalam pembelajaran jarak jauh seperti radio, televisi, dan internet.
Dokumen tersebut merupakan makalah tentang pendidikan jarak jauh yang membahas tentang pembelajaran jarak jauh, pendidikan jarak jauh secara online, peranan pendidikan dalam pembelajaran jarak jauh, dan media yang digunakan dalam pembelajaran jarak jauh seperti radio, siaran televisi, dan internet.
Modul ini membahas pembelajaran jarak jauh, termasuk pengertian, ciri-ciri, tingkatan pendidikan, dan pengelolaannya. Pembelajaran jarak jauh merupakan metode di mana aktivitas pengajaran dan belajar terpisah, namun tetap terjalin komunikasi melalui berbagai media.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran jarak jauh, meliputi pengertian, ciri-ciri, tingkatan pendidikan, dan pengelolaannya. Topik utama dalam dokumen ini adalah model pembelajaran jarak jauh.
Modul media pembelajaran jarak jauh converted 2NurMisda
Makalah ini membahas tentang media pembelajaran berbasis jarak jauh. Pembelajaran jarak jauh memisahkan kegiatan pengajaran dan belajar, baik secara fisik maupun nonfisik. Teknologi informasi memungkinkan pembelajaran jarak jauh dilakukan secara online melalui internet, memungkinkan interaksi antara dosen dan mahasiswa walaupun terpisah ruang dan waktu. Pembelajaran jarak jauh online dapat mengatasi
Makalah ini membahas tentang media pembelajaran berbasis jarak jauh. Media pembelajaran jarak jauh memungkinkan penyampaian materi pendidikan tanpa terbatas ruang dan waktu dengan menggunakan teknologi informasi seperti internet. Pembelajaran jarak jauh memiliki ciri kegiatan belajar dan mengajar yang terpisah, namun tetap memungkinkan interaksi melalui berbagai media.
Makalah Pemanfaatan TIK melalui Pembelajaran Jarak Jauh Khamdiyahkhamdiyah
Pendidikan jarak jauh merupakan alternatif untuk memperluas akses pendidikan bagi masyarakat luas dengan memanfaatkan teknologi informasi. Beberapa tantangan pelaksanaannya adalah infrastruktur yang terbatas dan persepsi masyarakat. Teknologi digital memungkinkan interaksi antara pengajar dan peserta didik meskipun terpisah secara fisik."
Dokumen ini membahas tentang aplikasi teknologi pendidikan dalam pemerataan pendidikan di Indonesia. Teknologi pendidikan dapat diterapkan melalui pendidikan jarak jauh seperti Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas Terbuka serta Universitas Terbuka, yang memungkinkan siswa belajar secara mandiri dengan berbagai sumber belajar. Penggunaan teknologi pendidikan diharapkan dapat memperluas kese
Sistem pendidikan terbuka dan jarak jauh memberikan kesempatan belajar bagi siapa saja tanpa terbatas usia atau tempat dengan prinsip fleksibilitas, kemandirian, dan efisiensi. Tujuannya mewujudkan pendidikan sepanjang hayat melalui berbagai program pendidikan formal maupun nonformal dengan sumber daya pembelajaran mandiri. Sistem ini diharapkan dapat mengatasi hambatan akses pendidikan.
Sistem pendidikan terbuka dan jarak jauh memberikan kesempatan belajar bagi siapa saja tanpa terbatas usia atau tempat dengan prinsip fleksibilitas, kemandirian, dan efisiensi. Tujuannya mewujudkan pendidikan sepanjang hayat melalui berbagai program pendidikan formal maupun nonformal dengan sumber daya pembelajaran mandiri. Sistem ini diharapkan dapat mengatasi hambatan akses pendidikan.
The document discusses components of effective evaluation at the departmental level, including organizational culture, leadership, peer collaboration, and using evaluation to drive improvement. It recommends that organizations be proactive in discussing quality, focus on collaboration and motivation, decentralize evaluation, and address the development needs of faculty and leadership regarding evaluation. Good practices include making changes based on lessons learned and knowing where to find information when needed.
The document discusses the competency-based curriculum at Brawijaya University. It defines competencies as integrated knowledge, skills, and attitudes needed to perform jobs. The curriculum structure includes graduate profiles, competencies, course materials, teaching methods, and assessment. Courses are distributed across credits and semesters, with some as prerequisites or co-requisites. The curriculum aims to develop theoretical, practical, and general competencies through student-centered and problem-based learning methods.
Dokumen tersebut merangkum struktur kompetensi program pelatihan PEKERTI-AA yang bertujuan melatih dosen dalam merancang dan melaksanakan sistem pembelajaran berdasarkan paradigma pembelajaran. Program ini terdiri atas 4 kompetensi utama yaitu menjelaskan paradigma pembelajaran, merancang sistem pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan mengembangkan sistem pembelajaran.
The document summarizes an introduction to an entrepreneurship course at Andalas University in Padang, Indonesia. It outlines the objectives of the course, which are to explain the 7 modules in the instructional materials, discuss the accompanying activities and educational methodology principles for teaching entrepreneurship. It then provides an overview of the modules which cover topics like entrepreneurship concepts, business skills application, industrial awareness, financial skills, developing a business plan, and more.
The document discusses the history and characteristics of problem-based learning (PBL). It explains that PBL was first introduced in the late 19th century and gained popularity in medical education starting in the 1960s. It then defines PBL as a student-centered learning strategy that uses problems to stimulate learning. The document also outlines the characteristics of PBL, including small group discussions, self-directed learning, and the integration of basic and clinical sciences. Finally, it discusses the implementation of PBL at the Medical Faculty of Andalas University.
The document summarizes the implementation of problem-based learning (PBL) based on the National Competency-Based Curriculum (NCBC) at the Faculty of Medicine, University of Andalas. It describes the faculty's curriculum which is arranged in 21 blocks covering integrated modules and scenarios to stimulate discussion. Evaluation is conducted on students, tutors, and the program. The curriculum aims to develop students' competencies in effective communication, clinical skills, biomedical/behavioral sciences, management of health problems, information management, self-awareness, and ethics. Local studies focus on issues relevant to the region of West Sumatra such as communication styles, community health systems, and common diseases.
Dokumen tersebut membahas tentang bagaimana menjadi dosen profesional dengan baik. Ada empat tahapan kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan dengan benar yaitu persiapan, penyampaian, pelatihan, dan penampilan hasil. Dosen diharapkan memiliki kemampuan berkomunikasi yang baik, sikap positif terhadap mahasiswa, dan penguasaan ilmu yang diajarkan.
The document discusses cooperative learning and its benefits. It outlines five essential components of cooperative learning: positive interdependence, individual accountability, interpersonal skills, group processing, and face-to-face interaction. Various techniques are described for structuring learning groups to promote these components, including assigning roles, assessing individual effort, and having students reflect on their work.
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum berbasis kompetensi di perguruan tinggi di Indonesia. Beberapa poin pentingnya adalah: 1) Depdiknas memberikan pedoman umum pengembangan kurikulum melalui SK dan memberikan keleluasaan kepada perguruan tinggi; 2) Kurikulum berbasis kompetensi menitikberatkan pada penguasaan ilmu dan keterampilan serta kemampuan berkarya peserta didik; 3) Elemen kompetensi mel
Dokumen tersebut memberikan contoh format borang yang digunakan untuk merencanakan pembelajaran berbasis kompetensi pada program studi tertentu. Format tersebut mencakup elemen kompetensi, bentuk kegiatan pembelajaran, materi, indikator pencapaian, dan kriteria penilaian.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan karakter melalui pendidikan, mencakup unsur-unsur seperti moral, soft skills, dan kompetensi agama, Pancasila, dan Kewarganegaraan yang dibutuhkan untuk membentuk karakter bangsa. Dokumen ini juga menjelaskan berbagai cara pengembangan karakter melalui kurikulum, hidden curriculum, ekstrakurikuler, dan role model.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
1. Competency-Based Open and Distance Learning Paulina Pannen [email_address] SEAMOLEC 2005
2.
3. Demand on Quality of HE PENILAIAN OLEH PERGURUAN TINGGI SENDIRI PENILAIAN DILAKUKAN OLEH MASYARAKAT PEMANGKU KEPENTINGAN Kompetensi Pendukung Kompetensi Utama Kompetensi Lain-lain KEMAMPUAN MINIMAL PENGUASAAN PENGETAHUAN, KETRAMPILAN DAN SIKAP SESUAI SASARAN KURIKULUM PROGRAM STUDINYA
4.
5. Competency-based PERENCANAAN PELAKSANAAN METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN SCL PENGEMBANGAN (PLAN) (DO) (ACT) (CHECK) masyarakat RENC.PEMB. PENGEMBANGAN PEMBELAJARA KURIKULUM EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN outcome PROSES DAN HASIL BELAJAR sumber belajar Dosen Mhs
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23. Check Point ? Is learning taking place within the process of open and distance learning or flexible learning system?
![Competency-Based Open and Distance Learning Paulina Pannen [email_address] SEAMOLEC 2005](https://image.slidesharecdn.com/odl-competencybased-120113082852-phpapp02/85/Odl-competency-based-1-320.jpg)
![Demand on Quality of HE TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL Kompetensi Pendukung Kompetensi Utama Kompetensi Lain-lain Kompetensi ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)