Obrazovni standardi u RS

1. Образовни стандарди у
Републици Србији

2. Закон о основама система образовања и васпитања ("Службени
гласник РС – Просветни гласник", бр. 72/2009)
члан 5
Стандарди образовања и васпитања обухватају:
• опште и посебне стандарде знања, вештина ......ученика и
одраслих (у даљем тексту: општи и посебни стандарди
постигнућа);
• стандарде знања, вештина ....(у даљем тексту:
компетенције) за професију наставника и васпитача и
њиховог професионалног развоја;
• стандарде компетенција директора, просветног
инспектора и просветног саветника;
• стандарде квалитета уџбеника и наставних средстава;
• стандарде квалитета рада установе

3. Општи*, посебни и прилагођени стандарди
постигнућа (образовни)
Општи стандарди
постигнућа утврђују се на
основу општих исхода
образовања и васпитања по:
– нивоима
– циклусима
– врстама
образовања и
васпитања
– образовним
профилима
.
Посебни стандарди постигнућа
утврђују се на основу општих
исхода образовања и васпитања и
општих стандарда постигнућа
према:
– разредима
– предметима
– модулима
* Правилник о општим стандардима постигнућа – образовни
стандарди за крај обавезног образовања, Просветни гласник РС,
бр. 5, 5. јул 2010.

4. Прилагођени стандарди
• За ученика коме је услед социјалне
ускраћености, сметњи у развоју,
инвалидитета и других разлога то
потребно, посебни стандарди постигнућа
могу да се прилагођавају сваком
појединачно, уз стално праћење његовог
развоја.
• За ученика са изузетним способностима
посебни стандарди постигнућа могу да се
прилагођавају сваком појединачно, уз
стално праћење развоја.

5. Закон о основама система образовања и васпитања
("Службени гласник РС – Просветни гласник", бр. 72/2009)
члан 22
• припремa:
– општих и посебних стандарда постигнућа;
– стандарда квалитета рада установа;
– програма завршног испита у основном образовању
и васпитању, матурских испита у општем средњем и
уметничком образовању и васпитању;
– припрему инструмената завршног испита у
основном образовању и васпитању, опште и
уметничке матуре у општем средњем и уметничком
образовању и васпитању, обраду и анализу
резултата испита;

6. Стандард је...
• узор, мерило за поређење
• документ
Образовни стандарди су:
• низ изјава које описују знање и вештине
које очекујемо да ученик покаже на
одређеном нивоу постигнућа;
• описи суштинских знања и умења која
ученици треба да поседују на крају
одређеног нивоа образовања.

7. Концепт образовних стандарда
Шта је у основи?
– образовни циљеви
• засновани су на образовним циљевима који су “преведени”
у специфичне захтеве
– научни/истраживачки рад
• примена одређене методологије и испитивање на терену

8. Српски језик
Математика
Физика
Хемија
Биологија
Историја
Географија
Музичка култура
Ликовна култура
Физичко васпитање
*
Албански језик
Бугарски језик
Мађарски језик
Румунски језик
Русински језик
Словачки језик
Хрватски језик
Образовни стандарди за крај обавезног
образовања

9. Образовни стандарди за крај првог
циклуса обавезног образовања
• Српски језик
• Математика
• Природа и друштво

10. Нивои постигнућа
Основни ниво
• На основном нивоу описани су захтеви који
представљају основни ниво знања, вештина и
умења, и очекује се да ће више од 80% ученика
постићи овај ниво.
Средњи ниво
• На средњем нивоу описани су захтеви које
просечан ученик може да покаже. Очекује се да ће
око 50% ученика постићи или превазићи овај ниво.
Напредни ниво
• На напредом нивоу описани су захтеви које могу
да покажу ученици који ће вероватно бити
најуспешни у средњем образовању. Очекује се да
ће око 25% ученика постићи овај ниво.

11. Улога образовних стандарда
• механизам за унапређивање и
осигурање квалитета у образовању
• неопходан услов за вредновање
• праћење остварености прописаних
циљева и задатака
–екстерна тестирања
–стручно-педагошки надзор

12. Утицај стандарда на образовни
систем
– Утицај на развој плана и програма и уџбеника
• наставни програм основног и средњег образовања и
васпитања садржи:
– опште и посебне стандарде знања (члан 71. став 1.
тачка 5)
• уџбеници
– квалитетнији избор садржаја и начина приказивања
– Утицај на стручно усавршавање запослених у образовању
• посебне обуке за примену ОС
• пружање подршке наставницима и стручним
сарадницима у праћењу остварености ОС

13. Стандарди имају...
• комуникативну функцију - омогућавају да се у
образовању користи јединствена терминологија
која је заснована на концепту образовних
стандарда
• информативну функцију - описују знања и
вештине и дају примере за оно што се очекује од
ученика, примере задатака и указују на очекиване
исходе
• евалуативну функцију - служе као основа на коју
се ослањамо у вредновању ученичких знања, као и
вредновању и ревизији докумената, планова и
програма и испита

14. Образовни стандарди школама...
• могу да послуже као инструмент самовредновања
ученика, наставника и школа
• омогућавају квалитетније планирање рада и
развоја школе
• омогућавају боље разумевање између различитих
учесника у образовном процесу

15. Образовни стандарди наставницима...
• пружају основ за квалитетније планирање и
реализацију процеса наставе
• помажу у оцењивања и успостављању објективних и
јавних критеријуме оцењивања
• пружају поуздане и валидне информације о квалитету
њиховог рада

16. Образовни стандарди ученицима/ученицама...
• пружају објективне и јасне информације о нивоу
њиховог постигнућа, као и нивоу који треба да
достигну
• дају прецизне информације о томе шта се од њих
очекује, шта треба да науче
• треба да им омогуће да буду боље упознати са
начином провере знања (тиме се пружа могућност
ученицима да преузму већу одговорност за
сопствено учење)

17. Образовни стандарди родитељима...
• пружају објективне и јасне информације о знањима
и вештинама које ученици треба да достигну
• пружају објективне и јасне информације о нивоу
постигнућа њихове деце
• омогућавају да буду активнији партнери у раду
школе

18. Развој Образовних стандарда за предмете
Српски језик, Математика и Природа и
друштво за крај првог образовног циклуса
• Двогoдишњи рад – од 2008. до 2010.
• Учешће преко 2000 учитеља, наставника и
осталих стручњака

19. Учесници у процесу развоја стандарда -
институције
• Учитељски факултет
• Математички факултет
• Филолошки факултет
• Филозофски факултет
• Основне школе и гимназије
• Савез учитеља Србије
• Друштво математичара Србије
• Институт за психологију Филозофског факултета
Универзитета у Београду
• Институт за педагошка истраживања
• Министарство просвете и науке

20. ТОК ПРОЈЕКТА
• Анализа наставног програма
• Дефинисање области
• Дефинисање исхода у оквиру сваке области
• Израда задатака
• Пробно испитивање
• Ревизија предлога стандарда
• Главно испитивање
• Ревизија предлога стандарда
• Анкетно истраживање
• Ревизија предлога стандарда
• Пројекат: Подршка наставницима разредне наставе за примену
кључних знања у области вредновања у настави Српског језика,
Математике и Природе и друштва
• Ревизија предлога стандарда

21. ПОДАЦИ О ИСТРАЖИВАЊИМА
• Пробно истраживање – тестирање ученика
– 2– 6. јуна 2008. године
– Репрезентативни узорак од 2203 ученика
• Главно истраживање – тестирање ученика
– 1 – 5. јуна 2009. године
– Репрезентативни узорак од 7522 ученика

22. • Главно истраживање – анкетно истраживање
– 1 – 5. јуна 2009. године
– Узорак:
297 наставника разредне наставе (Математика)
294 наставника разредне наставе (Природа и друштво)
266 наставника разредне наставе (Српски језик)
272 наставника Српског језика
300 наставника Математике
159 наставника Историје
162 наставника Биологије
120 наставника Физике
150 наставника Географије
114 наставника Хемије
ПОДАЦИ О ИСТРАЖИВАЊИМА

23. Пројекат Подршка наставницима разредне наставе
за примену кључних знања у области вредновања
у настави Српског језика, Математике и Природе и друштва
• Сарадња Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања
и Савеза учитеља Републике Србије уз подршку Министарства
просвете
• 29. мај – 20. јуна 2010. године,
• 11 семинара са 32 радионице
• 10 градова у Републици Србији: Београд, Крагујевaц, Ужице,
Смедерево, Нови Сад, Ваљево, Јагодина, Крушевaц, Лескoвaц и
Шабац.
• Семинаре је похађало укупно 944 наставника разредне наставе.

24. Предлог образовних стандарда за предмете
Српски језик, Математика и Природа и друштво
за крај првог образовног циклуса
• Стручне групе за наставне предмете пажљиво су
анализирале добијене предлоге и уважиле их приликом
дефинисања финалне верзије Предлога образовних
стандарда за предмете Српски језик, Математика и
Природа и друштво за крај првог образовног циклуса

25. • Стандарде за предмете Српски језик,
Математика и Природа и друштво за крај
првог образовног циклуса је усвојио
Национални просветни савет 22. фебруара
2011.