En el quart curs tot l'alumnat ha de realitzar un projecte de recerca en equip. Aquest projecte ha d'estar constituït per un conjunt d'activitats de descoberta i recerca realitzades per l'alumnat entorn d'un tema escollit i acotat, en part, per ell mateix, sota el guiatge del professorat.
El projecte de recerca consta d’una sèrie de tasques que es poden construir a partir de situacions, problemes o preguntes inicials, sobre les quals l’alumnat, en grups reduïts, ha de plantejar una hipòtesi o objectiu, planificar el mètode de resolució, integrar informació procedent de diverses fonts i, finalment, arribar a unes conclusions argumentades per mitjà d’un informe escrit i una breu exposició oral
Com a objectius cal destacar el de potenciar el desenvolupamnet del'autonomia i iniciativa en l'organització del seu treball , i també afavorir la cooperació i col·laboració en el treball en equip.
IX Jornada Compartim. Aprenentatge informal: nous escenaris, nous actors. REGAL: Rol de l'E-moderador com a Gestor i Agent d'aprenentatge en el Lloc de treball
Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada, 25 de novembre de 2014
En el quart curs tot l'alumnat ha de realitzar un projecte de recerca en equip. Aquest projecte ha d'estar constituït per un conjunt d'activitats de descoberta i recerca realitzades per l'alumnat entorn d'un tema escollit i acotat, en part, per ell mateix, sota el guiatge del professorat.
El projecte de recerca consta d’una sèrie de tasques que es poden construir a partir de situacions, problemes o preguntes inicials, sobre les quals l’alumnat, en grups reduïts, ha de plantejar una hipòtesi o objectiu, planificar el mètode de resolució, integrar informació procedent de diverses fonts i, finalment, arribar a unes conclusions argumentades per mitjà d’un informe escrit i una breu exposició oral
Com a objectius cal destacar el de potenciar el desenvolupamnet del'autonomia i iniciativa en l'organització del seu treball , i també afavorir la cooperació i col·laboració en el treball en equip.
IX Jornada Compartim. Aprenentatge informal: nous escenaris, nous actors. REGAL: Rol de l'E-moderador com a Gestor i Agent d'aprenentatge en el Lloc de treball
Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada, 25 de novembre de 2014
Presentació dins de la Jornada de Dinamització de la Internet Social 2011.
Experiència europea: Employment Toolkit.
A càrerc de: Fundació Esplai: Sr. Isidre Bermúdez i D-O-T: Laia Fauró.
Presentación del programa Key competences for All en el marco de las Jorandas de Dinamización de Internet social, celbrado en el Auditorio de Telefónica - Barcelona el 28 de octubre 2011
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
More Related Content
Similar to Objectes d’aprenentatge i licències d’internet
Presentació dins de la Jornada de Dinamització de la Internet Social 2011.
Experiència europea: Employment Toolkit.
A càrerc de: Fundació Esplai: Sr. Isidre Bermúdez i D-O-T: Laia Fauró.
Presentación del programa Key competences for All en el marco de las Jorandas de Dinamización de Internet social, celbrado en el Auditorio de Telefónica - Barcelona el 28 de octubre 2011
Similar to Objectes d’aprenentatge i licències d’internet (20)
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
1. OBJECTES D’APRENENTATGE
I LLICÈNCIES EN INTERNET
Autor: Álvaro Pérez Silvestre
Curs: 2º Magisteri de Primària
Any: 2013-2014
Assignatura: Desenvolupament curricular i aules digitals
Mestre: Joaquín Ripoll
2. INTRODUCCIÓ
Des de la revolució informàtica es va plantear la qüestió de com
controlar els recursos i procesos d’aprenentatge amb les noves
tecnologies.
Aleshores, es va crear sistemes de gestió d’aprenentatge i
continguts educatius digitals que poden ser administrats per aquests
sistemes.
Els recursos educatius han d’estar construits de manera que que
permet su reutilització en aquests sistemes.
Per a que la reutilització siga possible és fundamental que els
recursos educatius tengan un format estàndar en el que l’educació
educativa estiga d’acord i s’aprofiten millor aquests recursos.
4. Què són?
Els objectes d'aprenentatge són
una tecnologia educativa associada
a la idea de
dissenyar, desenrotllar, empaquetar
i reutilitzar recursos educatius
digitals en processos educatius
d'aprenentatge electrònic, que
segueixen un estàndar
reconegut, com anem a veure en la
següent diapositiva.
Estan regits per metadades, que
proporcionen dades sobre els
recursos d’aprenentatge i la seua
utilització.
Es podrien comparar el joc de
construcció tipus "LEGO" en el que
els OA serien les peces, amb
diversos colors, grandàries i
formes, però amb connectors
estandarditzats que es combinen
per a realitzar construccions més
complexes.
5. Com són?
SCORM
• És un dels dos estàndars més importants.
• Es va desenvolupar per a facilitar i millorar
la portabilitat d’objectes d’aprenentatge
orientats principalment a l’autoinformació.
• Va ser desenvolupat per ADL.
• Un contingut en format de SCORM podria
formar part d’un contingut de Common
Cartridge.
IMS COMMON CARTRIDGE
• És un dels dos estàndars més importants.
• Es va desenvolupar per a habilitar l’ús de
materials educatius, així com llibres digitals.
• Va ser desenvolupat per IMS Global
Learning Consotium que es van basar en el
estàndar SCORM per a millorar-lo.
• Un contingut en format Common Cartridge
no podria formar part d’un contingut en
format SCORM.
6. On estan?
PROJECTE
AGREGA
·Elaborada per el Ministeri
d’Educació i el Ministeri de
Industria, Energia i Turisme
del Govern d’Espanya.
·Disposa d’un cercador
avanzat per a localitzar els
materials desitjats segon:
nivell educatiu, nivell
d’agregació i format.
·Te en compte la plataforma
E-learning i el nostre LMS.
·El resultat és en format ZIP.
PROJECTE
LEARNINGSPACE
· Elaborada per la Open
University de Reino Unido.
· Podem trobar cents de
recursos educatius, en forma
de cursos online.
· Aquests cursos poden
descarregats en format
SCORM o Common
Cartridge.
· El resultat és en format ZIP.
http://www.red.es/redes/actuaci
ones/educacion-en-red/agrega
http://biblioteca.universia.net/html
_bura/verColeccion/params/id/451
50.html
8. Què són?
• Les llicències ens indiquen com podem utilitzar els materials que estan disponibles en Internet
i com podem protegir les nostres pròpies creacions.
• És important conèixer-las i respetar-las per a evitar usos indeguts o incórrer en una il·legalitat
al utilitzar un material que no es permetia.
• Existeixen diferents tipus de llicències, i cadascuna d’elles contenen uns graus de llibertat
(Copyright, Creative Commons, Copyleft, Domini Públic).
9. Tipus de Llicències
•És un conjunt de normes
jurídiques que la llei
concedeix als autors
respecte de les obres
que són frui t de la seua
creació.
•L’autor té tots els drets
reservats.
Copyright
•Alternativa al Copyright
que permeten als autors
cedir alguns drets sobre
les seues obres.
•Es poden utilitzar,
modificar i compartir
sempre que es respecte
l’autoria de l’obra .
D’aquesta manera els
autors promocionen les
seues obres.
Licències
Obertes
11. Llicències Obertes
Creative Commons
Esta llicència implica que
l’autor cedix alguns drets a
priori en favor de
tercers, però mantenint els
drets sobre la seua obra. És
a dir, posar una CC als
nostres
recursos, webs, blogs, etc.
No limita en absolut el seu ú
educatiu, només limita per
exemple l’ús comercial o
manté el dret a cita.
Copyleft
Implica que les obres poden
ser explotades per qualsevol
persona, però sempre
respectant els drets morals
dels seus autors (bàsicament
la paternitat) , perquè el que
en realitat expira són els
drets d’autor de caràcter
patrimonial.
Domini Públic
Elimina les restriccions de
distribució o modificació
imposades pel copyright.
L’única condició és que el
treball derivat ha de
mantindre el mateix règim de
drets d’autor que l’original.
12. Tipus de llicències Creative
Commons
RECONEIXEMENT (BY): Es permet qualsevol explotació de l’obra, incloent
una finalitat comercial, així com la creació d’obres derivades, la distribució de les
quals també està permet sense ninguna restricció.
RECONEIXEMENT - NO COMERCIAL (BY-NC): Es permet la generació
d’obres derivades sempre que no es fa un ús comercial. Tampoc es pot utilitzar l’obra
original amb finalitats comercials.
RECONEIXEMENT – NO COMERCIAL – COMPARTIR IGUAL (BY-
NC-SA): No es permet un ús comercial de l’obra original ni de les possibles obres
derivades, la distribució de les quals es deu fer amb una llicència igual a la que regula
l’original.
RECONEIXEMENT – NO COMERCIAL – SENSE OBRA DERIVADA
(BY-NC-ND): No es permet un ús comercial de l’obra original ni la generació d’obres
derivades.
RECONOCIMIENTO – COMPARTIR IGUAL (BY-SA): Es permet l’ús
comercial de l’obra i de les possibles obres derivades, la distribució de les quals es deu
fer amb una llicència igual a la que regula l’obra original.
RECONEIXEMENT – SENSE OBRA DERIVADA (BY-ND): Es permet l’ús
comercial de l’obra però no la generació d’obres derivades.