nota panduan spp

1. Panduan Untuk Calon-Calon Temuduga Pegawai Perkhidmatan Pendidikan di Suruhanjaya
Perkhidmatan Pelajaran (SPP)
Bacaan
Anda mestilah tahu perkara-perkara berikut secara umum walaupun tidak secara terperinci.
TERAS PENDIDIKAN NEGARA
- Rukun Negara
- Falsafah Pendidikan Kebangsaan
- Wawasan 2020
- Islam Hadhari
KEMENTERIAN
- Kementerian Pelajaran Malaysia
- Kementerian Pengajian Tinggi
SEJARAH PERKEMBANGAN PELAJARAN MALAYSIA
- Perkembangan Dasar & Kemajuan Sistem Pelajaran Kebangsaan
- Perkembangan Pelajaran Masa Kini
SISTEM PELAJARAN MASA KINI
- Pendidikan Pra Sekolah
- Pendidikan Rendah
- Pendidikan Menengah
- Pendidikan Khas
- Program Pendidikan Khas
- Sekolah Sukan
- Sekolah Seni
- Pembestarian Sekolah
- Pendidikan Pasca Menengah & Institusi Pengajian Tinggi
- Pendidikan Swasta
- Pelan Induk Pendidikan
KURIKULUM
- Teori Pendidikan
- Kurikulum Prasekolah
- Kurikulum Baru Sekolah Rendah
- Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah
- Kurikulum Kursus Perguruan Lepasan Ijazah
- Pengurusan Kurikulum
- Program JQAF
- Kia2M
PROGRAM SOKONGAN DAN HAL EHWAL MURID
- Asrama
- Skim Pinjaman Buku Teks
- Biasiswa dan Pinjaman
- Program Bersepadu Sekolah Sihat
- Program Pemakanan Sekolah
- Bimbingan dan Kaunseling
- Malaysia Teacher Standard
PIBG
Skim Baucer Tuisyen

2. PROGRAM KHAS KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
- Gerak Kerja Kokurikulum
- Sekolah Harapan Negara
- Hari Guru
- Projek Nilam
- Majlis Sukan Sekolah-Sekolah Malaysia
- Majlis Sukan dan Kebudayaan Perkhidmatan Pelajaran
- Malaysian Teacher Standard MTS
URUSAN PERKHIDMATAN
- Perintah-Perintah Am
- Peraturan-Peraturan Lembaga Tatatertib Perkhidmatan Awam 1993
- Arahan Perbendaharaan
- Panduan Perbendaharaan Tatacara Pengurusan Stor
- Arahan Perkhidmatan
- Akta Acara Kewangan
- Peraturan-Peraturan Pegawai Awam
FAKTOR-FAKTOR PENILAIAN
Calon-calon akan dinilai dari aspek-aspek berikut :
Cara Penyampaian/Berkomunikasi.
Kemahiran berhujah dan kemampuan menyampaikan buah fikiran dan maksud dengan rasional,
logik, jelas, tepat dan padat adalah faktor utama ke arah kejayaan seseorang guru profesional.
Adalah menjadi andaian asasi bahawa guru-guru terlatih adalah fasih, cekap dan terampil dalam
menggunakan Bahasa Melayu. Oleh itu, calon-calon yang didapati tidak cekap dan tidak fasih
dalam penggunaan Bahasa Melayu akan gagal dalam temuduga. Guru-guru yang tidak prihatin
dalam pengucapan bahasanya sehingga selalu kabur atau memesongkan maksud yang hendak
disampaikan akan diberi penilaian yang negatif. Perawakan Dan Penampilan Diri.
Calon-calon dikehendaki hadir temuduga dengan berpakaian kemas dan sopan. Calon-calon
lelaki dikehendaki memakai baju kemeja berlengan panjang dan bertali leher, manakala calon-
calon wanita memakai pakaian yang bersopan.
Pengetahuan Ikhtisas.
Adalah menjadi harapan Lembaga Temuduga bahawa guru-guru terlatih yang ditemuduga
mempunyai pengetahuan yang wajar dan mempunyai kemahiran berbincang secara canggih
(intelligent discussion) mengenai perkara-perkara berikut :-
a) Sejarah pembentukan dan perkembangan Sistem Pendidikan Negara dari segi dasar,
pengurusan dan pentadbiran, sistem persekolahan, kurikulum dan sistem penilaian. Adalah
diharapkan calon-calon telah membaca, mengkaji dan menerapkan fakta-fakta penting di dalam
Penyata Razak (1956), Laporan Rahman Talib (1960), Akta pendidikan 1961 dan Laporan
Kabinet mengenai perlaksanaan Dasar Pelajaran (1979);
b) Struktur dan sistem pengurusan dan pentadbiran negara pada peringkat pusat, negeri, daerah
dan sekolah.
c) Falsafah Pendidikan Negara, khasnya dari segi perlaksanaannya di sekolah dan dalam bilik
darjah.

3. d) Pengetahuan yang mendalam mengenai Dasar Pembangunan Negara/Wawasan 2020 dan
hubungkaitnya dengan pendidikan dari segi falsafah dan amalannya.
e) Pengetahuan akademik yang wajar berkaitan dengan matapelajaran yang diajar
opsyen/matapelajaran pengkhususan di institut/ maktab perguruan/ universiti.
f) metodologi dan perkaedahan matapelajaran yang diajar dengan tumpuan khas kepada
aplikasinya di dalam bilik darjah.
g) Konsep, teori dan prinsip pedagogi dan psikologi dengan tumpuan khas kepada aplikasinya di
dalam bilik darjah.
h) Falsafah dan konsep mengenai kurikulum dan perkembangan kurikulum dengan tumpuan
khas kepada KBSR dan KBSM dan hubungkaitnya dengan matapelajaran yang diajar dan
matapelajaran opsyen/pengkhususan di Institut/maktab perguruan/ universiti.
Pengetahuan Semasa/Am.
Pengetahuan semasa/am dikaitkan dengan aspek celik budaya. Celik Budaya diertikan sebagai
kepekaan, keprihatinan dan daya ingin tahu terhadap alam persekitaran hidup dari segi fizikal,
sosial, ekonomi, pentadbiran dan politik. Seseorang yang celik budaya mempunyai pengetahuan
dan maklumat asas mengenai alam persekitarannya dan dapat berbincang secara canggih
mengenainya dari berbagai-bagai sudut pandangan dan perspektif.
Laporan Nilaian Prestasi.
Laporan nilaian prestasi adalah juga diambilkira dalam pemilihan seseorang calon itu. Penilaian
ini dibuat oleh Pegawai Penilai masing-masing dengan berpandukan kepada format borang yang
dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan. Antara aspek-aspek yang dinilai ialah dengan
memerhatikan guru berkenaan mengajar di dalam kelas atau membimbing murid-murid di dalam
aktiviti-aktiviti ko-kurikulum.
Sijil Ko-kurikulum
Bawa sijil-sijil Ko-kurikulum termasuk dari zaman persekolahan... ada markah untuk Ko-
Kurikulum

4. HARIAN
Pengenalan Sekolah Menengah :
Selepas UPSR, murid-murid berpeluang untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat sekolah menengah. Pendidikan menengah terbahagi kepada dua
peringkat:
 Pendidikan Menengah Rendah (Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3)
 Pendidikan Menengah Atas (Tingkatan 4 hingga Tingkatan 5)
Kategori Sekolah Menengah Kebangsaan :-
a. SMK (Harian)
b. SM (Bersarama Penuh)
c. SM Seni dan Sukan
d. SMT/V
e. SMKA
f. SMKAB
PENGECUALIAN DARIPADA MENGIKUTI PENDIDIKAN WAJIB (HOME SCHOOLING)
1. PENYATAAN DASAR
Home Schooling adalah merupakan satu kaedah persekolahan di rumah yang diberikan kepada ibu bapa yang memerlukannya seperti
mempunyai masalah kesihatan kronik dan memerlukan jagaan rapi oleh pihak penjaga. Namun demikian ianya hanyalah
satu keistemewaan dan bukannya hak. Persekolahan biasa adalah diutamakan kepada kanak-kanak kerana ianya
merupakan satu cara untuk kanak-kanak dapat berinteraksi di antara satu sama lain.
2. TUJUAN
2.1 Memberi peluang kepada kanak-kanak yang menhadapi masalah kesihatan yang kronik dan memerlukam penjagaan yang rapi
oleh ibu bapa untuk mendapat pendidikan formal di rumah.

5. 2.2 Memastikan tidak berlaku keciciran kepada kanak-kanak untuk memperolehi pendidikan wajib seperti dalam Akta Pendidikan
1996.
2.3 Mendidik ibu bapa supaya menjalankan tanggungjawab mereka untuk menyekolahkan anak.
3. PELAKSANAAN DASAR
3.1 Akta Pendidikan (Pindaan) 2002
Subseksyen 29A (2) Akta Pendidikan (Pindaan) 2002 memperuntukkan Menteri boleh, "Jika difikirkan wajar dan demi kepentingan
murid atau awam untuk berbuat demikian", melalui perintah yang disiarkan dalam Warta, mengecualikan mana-mana
murid atau mana-mana golongan murid yang dikehendaki supaya mengikuti pendidikan wajib, sama ada secara mutlak
atau tertakluk kepada apa-apa syarat yang difikirkannya dan patut dikenakan, dan boleh pada bila-bila masa menurut
budi bicaranya membatalkan pengecualian itu atau membatalkan atau mengubah atau menambah syarat-syarat itu.
3.2 Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 14/2002 : Pelaksanaan Pendidikan Wajib di Peringkat Rendah 2003 bertarikh 27 November 2002.
3.3 Garis Panduan Pelaksanaan Pendidikan Wajib di Peringkat Rendah Tahun 2003.
4. KAEDAH PELAKSANAAN
4.1 Permohonan Home Schooling boleh dibuat di mana-mana Jabatan Pelajaran Negeri di seluruh negara menggunakan borang
yang telah disediakan. Permohonan ini akan di hantar ke Bahagian Sekolah Kementerian Pelajaran oleh Jabatan
Pelajaran Negeri yang berkaitan untuk diproses dan diberikan kelulusan khas. Setakat ini hanya mereka yang
mempunyai masalah kesihatan kronik dan memerlukan jagaan rapi oleh pihak penjaga adalah diutamakan untuk
tujuan kelulusan. Semua syarat-syarat untuk tujuan permohonan ini ada dinyatakan di dalam borang yang boleh
didapati secara percuma di semua Jabatan Pelajaran Negeri di seluruh Negara.
4.2 Kes permohonan pengecualian daripada mengikuti pendidikan wajib dan menjalankan persekolahan di rumah (Home Schooling)
dirujuk kepada KPPM untuk mendapat ulasan dan kemudiannya diangkat kepada YB Menteri Pendidikan untuk
mendapatkan keputusan.
4.3 Secara amnya syarat tersebut adalah seperti berikut:
4.3.1 Pemohon hendaklah terdiri daripada warganegara Malaysia

6. 4.3.2 Pemohon mestilah memiliki kelulusan ikthisas perguruan
4.3.3 Salah seorang ibu bapa mestilah berkesanggupan untuk menjadi pengajar kepada kanak-kanak tersebut secara sepenuh masa
di rumah
4.3.4 Adalah diwajibkan untuk menggunakan kurikulum kebangsaan
4.3.5 Berkemampuan untuk menyediakan prasrana pendidikan yang kondusif dan sempurna untuk tujuan pengajaran dan
pembelajaran
4.3.6 Lawatan ke rumah pemohon akan dibuat untuk tujuan lawatan tapak kesesuaian prasarana pendidikan oleh pegawai
Kementerian Pelajaran Malaysia , Jabatan Pelajaran Negeri dan Pejabat Pelajaran Daerah
4.3.7 Pemohon membenarkan Pegawai daripada Kementerian Pelajaran Malaysia, Jabatan Pelajaran Negeri atau Pejabat Pelajaran
Daerah untuk melawat rumah pada bila-bila masa hari persekolahan untuk tujuan pemantauan proses Pengajaran
& Pembelajaran tanpa prasangka.
4.3.8 Kanak-kanak yang menjalankan Home Schooling tidak dibenarkan sama sekali untuk menghadiri mana-mana persekolahan
secara tiusyen harian sama ada swasta atau kerajaan
4.3.9 Sekiranya didapati pemohon melanggar syarat-syarat yang terkandung dalam kelulusan yang diberikan oleh pihak Kementerian
Pelajaran Malaysia maka pihak Kementerian Pelajaran Malaysia berhak untuk membatalkan kelulusan tersebut
dengan serta merta dan kanak-kanak tersebut hendaklah didaftarkan semula ke sekolah biasa dengan segera.
5. TARIKH KUATKUASA
5.1 Kertas "Kriteria Pengecualian Daripada Mengikuti Pendidikan Wajib Di Peringkat Rendah" telah diluluskan oleh YB Menteri
Pendidikan pada 28 Jun 2003 dan tugas memproses permohonan pengecualian telah dilaksanakan mulai daripada
tarikh tersebut.
BANTUAN:-
1. Buku Teks
2. KWAPM
3. Rancangan Makanan Tambahan
4. Skim Baucer Tuisyen

7. 5. Lain-lain Bantuan
- Biasiswa Kecil
- Pakaian Seragam Sekolah
PENGURUSAN ASRAMA HARIAN
1. Latar Belakang
KPM telah menyediakan tempat penginapan yang kondusif dan Selamat kepada murid-murid yang kurang
berkemampuan serta tinggal jauh daripada sekolah.
2. Tujuan
Kemudahan asrama yang disediakan adalah bertujuan melahirkan insan (murid) yang cemerlang dalam aspek intelek
iaitu kurikulum dan kokurikulum serta seimbang dari segi jasmani dan rohani seperti yang diaspirasikan oleh Falsafah
Pendidikan Kebangsaan.
3. Kaedah Pelaksanaan
Pengurusan asrama harian melaksanakan aktiviti murid berpandukan Buku Panduan Pengurusan Asrama Harian
yang berpandukan kepada Surat-Surat Pekeliling Ikhtisas yang dikeluarkan oleh KPM
PROGRAM KESIHATAN DI SEKOLAH :
Pengenalan :-
KPM menubuhkan JK Induk 3K (Kebersihan, Kesihatan dan Keselamatan) yang di pengerusikan oleh Timbalan Menteri Pelajaran bagi
menangani isu-isu nasional berkaitan 3 aspek di atas. Bahagian Pengurusan Sekolah Harian dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan
Program 3K ini.
Taarifan
i. Kebersihan : Peersonaliti diri warga sekolah yang cemerlang dan persekitaran sekolah yang bersih, indah dan kondusif dalam membantu
proses pengajaran dan pembelajaran yang berkualiti dan berkesan.
ii. Kesihatan: Sihat, cergas dan cerdas dari segi jasmani, emosi , rohani dan intelek supaya murid dapat mengawal dan mengurus diri dalam
membantu meningkatkan pencapaian akademik dan pembangunan sahsiah diri.
iii. Keselamatan: Siasana yang Selamat didalam atau diluar sekolah boleh meningkatkan keyakinan dan kekuatan dalaman diri (jati diri
murid) daripada sebarang pengaruh dan ancaman luar.

8. Skop dan Bidang Tugas :-
1. Bertanggungjawab merancang Pelan Tindakan Pengurusan Kebersihan iaitu;
i. Menentukan program pembangunan kebersihan murid dilaksanakan di sekolah
ii. Menyelaras aktiviti-aktiviti program kebersihan sekolah dengan agensi-agensi berkaitan
iii. Menentukan keperluan-keperluan kebersihan untuk kesejahteraan murid-murid di sekolah
iv. Merancang keperluan sumber kewangan dan tenaga dalam Pendidikan Kebersihan
v. Mengenal pasti keperluan latihan kepada warga sekolah
vi. Memastikan syarat-syaratperjanjian dan bidang tugas berkaitan dengan perjanjian/kontrak seperti syarikatpembersihan,
pengusaha kantin sekolah, pengusaha dewan makan asrama, pembekal makanan RMT dan SBT serta pembekal susu
sekolah.
2. Mewujudkan polisi kebersihan dan kepimpinan yang berkaitan dengan pengurusan kebersihan murid.
3. Melaksanakan pemeriksaan, pemantauan dan penilaian kebersihan murid dan sekolah;
3.1Mewujud serta melaksanakn manual penjagaan kebersihan murid dan program kebersihan sekolah.
3.2Mengkaji dan menilai keberkesanan program secara berterusan
4. Menyediakan pelan kontigensi kebersihan untuk menangani kes-kes seperti banjir, jerebu, keracunan makanan dan lain-lain.
5. Meningkatkan kerjasama dengan agensi-agensi yang berkaitan program kebersihan
6. Menyediakan laporan secara berkala.
Cadangan Pelaksanaan Aktiviti.
1. Melaksanakan program kebersihan;
 Program Penjagaan Gigi dan Mulut
 Program Bebas Kutu

9.  Program Cuci Tangan
 Program Penjagaan Kuku
 Program Kemas Diri
 Program Membasmi Kudis Buta
2. Selain daripada program di atas pertandingan juga diadakan seperti;
 Pertandingan Kebersihan
 Petandingan landskap
 Pertandingan Kantin
 Pertandingan Angkat Kelas
 Pertandingan Melukis dan Mewarna
 Pertandingan Kuiz, Pidato dan Bahas
 Pameran
3. Program-program lain seperti Program Bebas Debnggi, menyediakan sudut keceriaan dan sekolah kawasan Larangan Merokok.